河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級歷史上冊 第13課 五四運(yùn)動教案 新人教版

河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級歷史上冊第13課五四運(yùn)動教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級歷史上冊第13課五四運(yùn)動。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)了中國近代史的基本脈絡(luò)，了解了辛亥革命等歷史事件。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述五四運(yùn)動的背景、過程、成果及其歷史意義，使學(xué)生掌握五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，理解其對中國近代史的重大影響。教學(xué)內(nèi)容涉及五四運(yùn)動的起因、主要經(jīng)過、重要人物、口號、成果等方面，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在深化學(xué)生對五四運(yùn)動的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和歷史責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、史料實(shí)證、家國情懷和國際視野。通過五四運(yùn)動的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件的社會背景、發(fā)展過程及其深遠(yuǎn)影響，提升學(xué)生以下幾方面的能力：

1.歷史理解：使學(xué)生掌握五四運(yùn)動的起因、過程、成果及歷史意義，認(rèn)識五四運(yùn)動在中國近代史上的重要地位，理解其對新民主主義革命的開端作用。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史問題的能力，通過研究五四運(yùn)動的相關(guān)資料，提高學(xué)生對歷史事件的實(shí)證研究水平。

3.家國情懷：激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生理解五四運(yùn)動中青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感。

4.國際視野：通過探討五四運(yùn)動與國內(nèi)外形勢的關(guān)系，拓展學(xué)生的國際視野，使其認(rèn)識到中國近代史的發(fā)展與國際環(huán)境的緊密聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從多角度、深層次地理解五四運(yùn)動，培養(yǎng)具備新時代核心素養(yǎng)的初中生。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.五四運(yùn)動的背景、過程、成果及歷史意義。

2.五四運(yùn)動在中國近代史上的地位及其對新民主主義革命的影響。

難點(diǎn)：

1.五四運(yùn)動中不同階層、不同派別的角色和立場。

2.五四運(yùn)動對國內(nèi)外形勢的影響及其在國際舞臺上的地位。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示、歷史圖片、文獻(xiàn)資料等教學(xué)資源，直觀呈現(xiàn)五四運(yùn)動的歷史背景、過程及成果，幫助學(xué)生形成清晰的歷史脈絡(luò)。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析不同階層、派別在五四運(yùn)動中的角色和立場，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和歷史理解能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，模擬五四運(yùn)動時期的社會氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，加深對難點(diǎn)的理解。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探討五四運(yùn)動的影響，從國內(nèi)到國際，形成完整的認(rèn)識。

5.針對重點(diǎn)難點(diǎn)，給予學(xué)生充分的思考和提問空間，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對知識的掌握和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級歷史上冊》第13課五四運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的學(xué)習(xí)資料，如課文解讀、歷史背景資料、五四運(yùn)動的相關(guān)人物介紹等。

2.輔助材料：

-收集與五四運(yùn)動相關(guān)的歷史圖片，包括五四運(yùn)動期間的學(xué)生示威、街頭演講、被捕學(xué)生等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

-準(zhǔn)備圖表，如時間線、事件流程圖等，幫助學(xué)生理清五四運(yùn)動的發(fā)展脈絡(luò)。

-搜集并剪輯五四運(yùn)動相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段、歷史情景再現(xiàn)等，以多媒體形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-收集五四運(yùn)動期間的重要文獻(xiàn)資料，如《五四宣言》、學(xué)生領(lǐng)袖的演講稿等，用于課堂討論和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，提前將教室座位分成若干小組，每組配備一張大桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體投影設(shè)備，確保視頻、圖片等教學(xué)資源的清晰展示。

-在教室墻壁上懸掛與五四運(yùn)動相關(guān)的歷史圖片或標(biāo)語，營造出歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論成果或教師的板書。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備提問卡片，鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，促進(jìn)師生互動。

-準(zhǔn)備評價表格，用于對學(xué)生在小組討論、回答問題等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價，以便及時反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入五四運(yùn)動的歷史情境。

過程：教師通過展示一組五四運(yùn)動的歷史圖片，提出問題：“你們認(rèn)為這些圖片反映了哪個歷史時期的事件？”讓學(xué)生分享觀察和想法，隨后引入新課——五四運(yùn)動。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解五四運(yùn)動的背景、過程及成果。

過程：教師結(jié)合教材和多媒體資源，詳細(xì)講解五四運(yùn)動的起因、過程、成果及歷史意義。通過時間線、事件流程圖等形式，幫助學(xué)生形成清晰的歷史認(rèn)識。

3.深入分析五四運(yùn)動（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力和歷史理解能力。

過程：教師展示五四運(yùn)動的相關(guān)文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析不同階層、派別在運(yùn)動中的角色和立場。通過問題鏈，幫助學(xué)生深入探討五四運(yùn)動的社會背景及其對中國近代史的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。

過程：將學(xué)生分成小組，針對五四運(yùn)動的影響和國際地位進(jìn)行討論。每個小組整理討論成果，準(zhǔn)備課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并給予評價。教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動的歷史意義。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動在中國近代史上的地位和影響。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作為新時代青年，要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述五四運(yùn)動的背景、過程、成果及歷史意義，掌握教材中關(guān)于五四運(yùn)動的基本知識點(diǎn)。

-學(xué)生理解五四運(yùn)動在中國近代史上的地位，認(rèn)識到其對新民主主義革命的開端作用。

-學(xué)生通過分析不同階層、派別在五四運(yùn)動中的角色和立場，加深了對歷史事件的認(rèn)識。

2.能力提升：

-學(xué)生在史料實(shí)證方面取得進(jìn)步，能夠運(yùn)用文獻(xiàn)資料、歷史圖片等多媒體資源分析歷史問題。

-學(xué)生在歷史理解能力上有所提高，能夠從多個角度理解歷史事件的社會背景及其影響。

-學(xué)生通過小組討論，提升了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.情感價值觀：

-學(xué)生在探討五四運(yùn)動的過程中，激發(fā)了愛國情感，培養(yǎng)了家國情懷。

-學(xué)生認(rèn)識到五四運(yùn)動中青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)五四精神，樹立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在問題鏈的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在課堂討論和展示中，提高了表達(dá)能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過對五四運(yùn)動的學(xué)習(xí)，形成了對歷史事件全面、客觀的認(rèn)識，提升了國際視野。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何利用教材和多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過小組合作，掌握了討論、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為自己的成長和發(fā)展提供借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過講解、分析、討論等方式，使學(xué)生全面了解了五四運(yùn)動的背景、過程、成果及歷史意義。學(xué)生們能夠認(rèn)識到五四運(yùn)動在中國近代史上的重要地位，理解其對新民主主義革命的開端作用。以下為課堂小結(jié)的要點(diǎn)：

a.五四運(yùn)動的背景：巴黎和會外交失敗、國內(nèi)民族危機(jī)加深等。

b.五四運(yùn)動的過程：學(xué)生示威、罷課、工人罷工、商人罷市等。

c.五四運(yùn)動的成果：北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生、拒絕簽署巴黎和約、民眾覺醒等。

d.五四運(yùn)動的歷史意義：標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端，對中國近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.當(dāng)堂檢測：

a.選擇題：

1)五四運(yùn)動發(fā)生的背景是什么？

A.巴黎和會外交失敗

B.辛亥革命

C.抗日戰(zhàn)爭

D.國共合作

2)五四運(yùn)動的主要過程包括哪些？

A.學(xué)生示威

B.工人罷工

C.商人罷市

D.軍閥混戰(zhàn)

3)五四運(yùn)動的歷史意義是什么？

A.標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端

B.推動了中國社會的進(jìn)步

C.提高了民眾的覺醒意識

D.所有以上選項(xiàng)

b.簡答題：

1)請簡要描述五四運(yùn)動的過程。

2)請分析五四運(yùn)動對中國近代史的影響。

3)請談?wù)勀銓ξ逅倪\(yùn)動中青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神的看法。

c.分析題：

根據(jù)教材和課堂所學(xué)，分析五四運(yùn)動中不同階層、派別的角色和立場。

d.小組討論題：

結(jié)合五四運(yùn)動的歷史背景，討論其在國內(nèi)外形勢下的地位和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)闡述：

-知識點(diǎn)1：五四運(yùn)動的背景，包括巴黎和會外交失敗、國內(nèi)民族危機(jī)加深等。

-知識點(diǎn)2：五四運(yùn)動的過程，涵蓋學(xué)生示威、罷課、工人罷工、商人罷市等。

-知識點(diǎn)3：五四運(yùn)動的成果，如北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生、拒絕簽署巴黎和約、民眾覺醒等。

-知識點(diǎn)4：五四運(yùn)動的歷史意義，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。

②詞語與句子的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

-重點(diǎn)詞1：新民主主義革命。

-重點(diǎn)詞2：愛國主義。

-重點(diǎn)句1：“五四運(yùn)動是中國近代史上一次具有深遠(yuǎn)影響的愛國民主運(yùn)動?！?/p>

-重點(diǎn)句2：“五四運(yùn)動中，青年學(xué)生發(fā)揮了先鋒作用，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神。”

③板書設(shè)計：

-板書1：五四運(yùn)動背景

-巴黎和會外交失敗

-國內(nèi)民族危機(jī)加深

-板書2：五四運(yùn)動過程

-學(xué)生示威

-工人罷工

-商人罷市

-板書3：五四運(yùn)動成果

-釋放被捕學(xué)生

-拒簽巴黎和約

-民眾覺醒

-板書4：五四運(yùn)動歷史意義

-新民主主義革命開端重點(diǎn)題型整理1.題型1：簡述五四運(yùn)動的背景。

答案：五四運(yùn)動的背景主要包括巴黎和會外交失敗、國內(nèi)民族危機(jī)加深等。1919年，巴黎和會召開，中國代表團(tuán)提出廢除不平等條約、歸還德國在山東的權(quán)益等要求，但遭到列強(qiáng)拒絕。北洋政府屈服于壓力，準(zhǔn)備簽署《凡爾賽和約》。這一消息傳到國內(nèi)，引發(fā)民眾的憤怒和抗議，五四運(yùn)動隨即爆發(fā)。

2.題型2：描述五四運(yùn)動的過程。

答案：五四運(yùn)動的過程主要涵蓋學(xué)生示威、罷課、工人罷工、商人罷市等。5月4日，北京學(xué)生舉行大規(guī)模示威游行，抗議北洋政府的賣國行為。隨后，全國各地學(xué)生紛紛響應(yīng)，展開罷課運(yùn)動。6月5日，上海工人舉行罷工，聲援學(xué)生運(yùn)動。隨后，商人也加入罷市行列，五四運(yùn)動進(jìn)入高潮。

3.題型3：分析五四運(yùn)動的歷史意義。

答案：五四運(yùn)動的歷史意義在于它標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。五四運(yùn)動中，青年學(xué)生發(fā)揮了先鋒作用，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神。同時，工人、商人等階層也加入了運(yùn)動，形成了廣泛的民眾覺醒。五四運(yùn)動對國內(nèi)外形勢產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為中國近代史的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.題型4：探討五四運(yùn)動中不同階層、派別的角色和立場。

答案：五四運(yùn)動中，不同階層、派別的角色和立場各異。學(xué)生是運(yùn)動的先鋒，他們積極示威、罷課，表達(dá)對北洋政府賣國行為的抗議。工人階級在運(yùn)動中發(fā)揮了重要作用，他們舉行罷工，聲援學(xué)生運(yùn)動。商人也加入了罷市行列，共同抗議北洋政府的賣國