江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 3.3 水資源教案 新人教版

江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理——水資源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)和利用狀況，提高地圖分析能力。

2.掌握水資源的合理利用和保護(hù)措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升綜合思維能力。

4.強(qiáng)化與人合作、交流和表達(dá)的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)地理的基本概念和地圖閱讀技巧。

-學(xué)生對(duì)我國(guó)的地形、氣候有一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于水資源的基礎(chǔ)知識(shí)，如水循環(huán)、降水形式等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決和探索性學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣。

-學(xué)生具備一定的地理知識(shí)應(yīng)用能力和地圖分析能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)水資源的分布特點(diǎn)和利用狀況的理解存在困難。

-學(xué)生可能對(duì)水資源的合理利用和保護(hù)措施的具體實(shí)施感到困惑。

-學(xué)生可能缺乏將地理知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可能需要提高合作交流和表達(dá)的能力，以更好地參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)》教材，以及與3.3水資源相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與水資源相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。包括我國(guó)水資源的分布圖、利用狀況圖、水資源保護(hù)的案例圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如水杯、水彩筆、地圖模型等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如答題器、頭腦風(fēng)暴卡片等，以增加學(xué)生參與度和積極性。

6.參考文獻(xiàn)：收集與水資源相關(guān)的參考文獻(xiàn)，以備老師進(jìn)行備課和拓展教學(xué)使用。

7.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，包含教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入問(wèn)題、知識(shí)點(diǎn)講解、案例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

9.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、思考問(wèn)題等，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)估工具，如試卷、練習(xí)題等，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開始上課時(shí)，老師展示一張我國(guó)水資源的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)水資源在地區(qū)上的差異。

-老師提出問(wèn)題：“為什么我國(guó)水資源分布存在這樣的差異？我們應(yīng)該如何合理利用和保護(hù)水資源？”

-學(xué)生通過(guò)觀察地圖和思考問(wèn)題，引發(fā)對(duì)水資源問(wèn)題的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（20分鐘）

2.1水資源的基本概念和特性（5分鐘）

-老師簡(jiǎn)要介紹水資源的概念、類型和特點(diǎn)，如地表水、地下水、降水等形式。

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和互動(dòng)，理解水資源的基本知識(shí)。

2.2我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)和利用狀況（10分鐘）

-老師詳細(xì)講解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，如南多北少、東多西少等。

-老師介紹我國(guó)水資源的利用狀況，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活用水等方面。

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和觀看圖表，掌握水資源分布和利用的知識(shí)。

2.3水資源的合理利用和保護(hù)措施（5分鐘）

-老師講解水資源的合理利用方法，如節(jié)水措施、水資源配置等。

-老師介紹水資源保護(hù)的重要性，如治理水污染、保護(hù)水源地等。

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和思考問(wèn)題，理解水資源利用和保護(hù)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

3.1水資源利用案例分析（3分鐘）

-老師展示一個(gè)水資源利用的成功案例，如城市節(jié)水型社會(huì)的建設(shè)。

-學(xué)生分組討論案例的特點(diǎn)和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。

3.2水資源保護(hù)計(jì)劃制定（3分鐘）

-學(xué)生分組討論并制定一個(gè)簡(jiǎn)單的水資源保護(hù)計(jì)劃，如保護(hù)學(xué)校周邊的水源。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

3.3水資源問(wèn)題調(diào)查報(bào)告（4分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行水資源問(wèn)題的調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高調(diào)查研究和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1水資源分布不均的影響（2分鐘）

-學(xué)生討論水資源分布不均對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生通過(guò)討論，理解水資源分布對(duì)實(shí)際問(wèn)題的影響。

4.2水資源利用和保護(hù)的策略（2分鐘）

-學(xué)生討論水資源利用和保護(hù)的有效策略。

-學(xué)生通過(guò)討論，提出合理的水資源利用和保護(hù)措施。

4.3水資源教育的重要性（6分鐘）

-學(xué)生討論水資源教育在學(xué)校和社會(huì)中的重要性。

-學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到水資源教育對(duì)提高水資源意識(shí)的作用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合思維能力。

-老師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、撰寫心得體會(huì)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)流程結(jié)束，確保在45分鐘內(nèi)完成所有環(huán)節(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章1：《中國(guó)水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》

-文章2：《城市節(jié)水型社會(huì)的建設(shè)與實(shí)踐》

-文章3：《水資源教育在提高水資源意識(shí)中的作用》

-文章4：《全球水資源短缺問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略》

-文章5：《農(nóng)村地區(qū)水資源利用與保護(hù)的案例研究》

-學(xué)生可以閱讀這些文章，進(jìn)一步深入了解水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于水資源利用與保護(hù)的資料，如相關(guān)研究報(bào)告、新聞報(bào)道等。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃吹?、污水處理廠等設(shè)施，了解水資源的利用和保護(hù)情況。

-學(xué)生可以組織水資源知識(shí)競(jìng)賽或講座，分享自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試尋找學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水資源問(wèn)題，并提出解決方案，進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的水資源課程中，我嘗試了新的教學(xué)方法和活動(dòng)，但同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，盡管我準(zhǔn)備了很多資源，但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解水資源問(wèn)題的本質(zhì)方面，還有很大的提升空間。

我注意到，學(xué)生在討論水資源分布不均的影響時(shí)，普遍能夠提出一些表面層次的觀點(diǎn)，但對(duì)于更深層次的政策制定和社會(huì)影響的討論，則顯得有些力不從心。這讓我思考，如何在課堂上更好地激發(fā)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，雖然積極參與，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

基于對(duì)這些問(wèn)題的反思，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我將設(shè)計(jì)更多的討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析水資源問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的批判性思維。例如，我可以提出這樣的問(wèn)題：“如果你是地方政府官員，你會(huì)如何解決本地區(qū)的水資源問(wèn)題？”或者“水資源短缺對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么影響？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力。

其次，我會(huì)增加一些案例研究，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、模擬決策等方式，更深入地理解水資源管理的復(fù)雜性。例如，可以讓學(xué)生分組扮演不同的利益相關(guān)者，如農(nóng)民、企業(yè)家、環(huán)保主義者等，討論他們?cè)诿鎸?duì)水資源問(wèn)題時(shí)可能的決策和策略。

最后，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，在講解水資源利用和保護(hù)措施時(shí)，我可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)于某個(gè)具體措施的看法，然后我會(huì)根據(jù)他們的回答，提供更深入的解釋和相關(guān)信息。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思考問(wèn)題的能力。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，覆蓋知識(shí)的各個(gè)方面，以便全面評(píng)估學(xué)生的理解程度。

觀察：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況和互動(dòng)表現(xiàn)。這包括他們是否積極參與討論、是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、是否能夠與同伴有效合作等。

測(cè)試：在課程的不同階段，我會(huì)安排一些小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試可以是口頭的，也可以是書面的，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

及時(shí)反饋：我會(huì)盡快批改學(xué)生的作業(yè)，并在課堂上給予他們反饋。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我會(huì)積極肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持并進(jìn)一步提高。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同需求，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。對(duì)于那些在某些方面遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的幫助和支持。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

自我評(píng)價(jià)表：我會(huì)設(shè)計(jì)一份自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生填寫他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度、對(duì)作業(yè)的滿意程度、在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)等。

小組討論：我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以幫助他們從他人的反饋中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.水資源分布特點(diǎn)及原因

-例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，并分析形成這些特點(diǎn)的原因。

-答案：我國(guó)水資源分布特點(diǎn)為南多北少、東多西少。形成這些特點(diǎn)的原因包括地理位置、地形地貌、氣候條件等。

2.水資源利用狀況及問(wèn)題

-例題：請(qǐng)列舉我國(guó)水資源的利用狀況，并分析存在的問(wèn)題。

-答案：我國(guó)水資源的利用狀況包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活用水等。存在的問(wèn)題包括水資源短缺、水資源浪費(fèi)、水污染等。

3.水資源合理利用措施

-例題：請(qǐng)?zhí)岢鑫覈?guó)水資源的合理利用措施。

-答案：我國(guó)水資源的合理利用措施包括節(jié)水措施、水資源配置、水環(huán)境保護(hù)等。

4.水資源保護(hù)措施及案例

-例題：請(qǐng)舉例說(shuō)明我國(guó)水資源的保護(hù)措施及其效果。

-答案：我國(guó)水資源的保護(hù)措施包括治理水污染、保護(hù)水源地、建設(shè)節(jié)水型社會(huì)等。例如，我國(guó)政府實(shí)施了一系列水污染防治行動(dòng)計(jì)劃，有效降低了水污染程度。

5.水資源教育與提高水資源意識(shí)

-例題：請(qǐng)闡述水資源教育對(duì)提高水資源意識(shí)的作用。

-答案：水資源教育對(duì)提高水資源意識(shí)具有重要作用。通過(guò)水資源教育，學(xué)生可以了解水資源的珍貴性、水資源的合理利用和保護(hù)措施等，從而提高他們