九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物課題1 金剛石、石墨和C60教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題1“金剛石、石墨和C60”。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過介紹金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，讓學(xué)生掌握碳單質(zhì)的多樣性，以及碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過觀察和分析金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。此外，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的證據(jù)推理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋和預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)。最后，通過了解碳單質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2.金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。

難點(diǎn)：

1.理解碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的決定性作用。

2.掌握金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過動(dòng)畫和實(shí)物圖片展示金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)，直觀地呈現(xiàn)碳原子排列方式的不同，讓學(xué)生能夠清晰地理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.提供相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如金剛石和石墨的刻畫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察不同碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.設(shè)計(jì)思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力。

4.利用多媒體課件和實(shí)物模型，幫助學(xué)生形象地理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途等基本知識(shí)；討論法用于讓學(xué)生探討碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察不同碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于碳單質(zhì)的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課講授：采用PPT展示金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)圖片，結(jié)合講解，讓學(xué)生了解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生探討碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，讓學(xué)生舉例說明金剛石、石墨和C60的性質(zhì)差異。

（4）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行金剛石和石墨的刻畫實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)圖片、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

（2）視頻：用于科普碳單質(zhì)的用途和激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：用于讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（4）在線工具：如有需要，可以利用在線工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過查閱資料了解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查閱資料，了解金剛石、石墨和C60的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：播放碳單質(zhì)科普視頻，引出本節(jié)課主題。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，傾聽教師講解。

教學(xué)方法：講授法、情境教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻、PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）新課講授環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：利用PPT展示金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)圖片，講解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察結(jié)構(gòu)圖片，聽教師講解。

教學(xué)方法：講授法、直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：幫助學(xué)生建立直觀的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，理解碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

（3）討論環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：提出討論問題，引導(dǎo)學(xué)生探討碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享討論成果。

教學(xué)方法：討論法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和證據(jù)推理能力，加深對(duì)碳原子排列方式與物質(zhì)性質(zhì)之間關(guān)系的理解。

（4）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：講解金剛石和石墨的刻畫實(shí)驗(yàn)操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、PPT

作用和目的：讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：分享心得，傾聽教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)方法：講授法、總結(jié)法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中與碳單質(zhì)相關(guān)的現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的碳單質(zhì)現(xiàn)象。

教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書：《碳的世界》、《碳的奇妙之旅》等，介紹碳單質(zhì)的性質(zhì)、用途和碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

（2）科普視頻：中央電視臺(tái)《走近科學(xué)》欄目的相關(guān)報(bào)道，介紹碳單質(zhì)在科技、工業(yè)和環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等門戶網(wǎng)站關(guān)于碳單質(zhì)研究的最新進(jìn)展報(bào)道。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普?qǐng)D書，深入了解碳單質(zhì)的性質(zhì)、用途和碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

（2）觀看科普視頻，了解碳單質(zhì)在科技、工業(yè)和環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）瀏覽網(wǎng)絡(luò)文章，了解碳單質(zhì)研究的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和分析能力。

（4）開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如用金剛石和石墨制作碳棒，觀察其在電路中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行碳單質(zhì)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，了解碳單質(zhì)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（6）開展碳單質(zhì)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行碳單質(zhì)相關(guān)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響：

-碳原子排列方式?jīng)Q定了金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)。

-不同的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致它們具有不同的物理性質(zhì)，如硬度、導(dǎo)電性等。

-碳原子排列方式也影響了它們的化學(xué)性質(zhì)，如反應(yīng)活性、穩(wěn)定性等。

②金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途：

-金剛石：結(jié)構(gòu)決定硬度最大，用途包括切割、磨料等。

-石墨：結(jié)構(gòu)決定導(dǎo)電性好，用途包括電極、潤(rùn)滑等。

-C60：結(jié)構(gòu)決定特殊化學(xué)性質(zhì)，用途包括材料科學(xué)研究、藥物設(shè)計(jì)等。

③碳單質(zhì)的多樣性：

-碳單質(zhì)具有多種同素異形體，如金剛石、石墨、C60等。

-不同同素異形體的結(jié)構(gòu)決定了它們的性質(zhì)和用途。

-碳單質(zhì)的多樣性展示了化學(xué)世界的奇妙和廣泛的應(yīng)用前景。八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)致它們哪些物理性質(zhì)不同？

解答：金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)致它們的物理性質(zhì)有很大不同。金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)，而石墨則是導(dǎo)電性最好的非金屬材料。

2.例題二：為什么說C60分子是足球狀的？

解答：C60分子由60個(gè)碳原子組成，呈足球狀結(jié)構(gòu)，因此被稱為足球烯。它的這種特殊結(jié)構(gòu)決定了其獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)和用途。

3.例題三：碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響有哪些實(shí)際應(yīng)用？

解答：碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響廣泛應(yīng)用于材料科學(xué)領(lǐng)域。例如，通過改變碳原子排列方式，可以開發(fā)出具有不同性質(zhì)的新材料，如高強(qiáng)度、高導(dǎo)電性的碳納米管。

4.例題四：金剛石、石墨和C60在現(xiàn)實(shí)生活中的用途有哪些？

解答：金剛石在現(xiàn)實(shí)生活中常用于切割、磨料等工業(yè)領(lǐng)域；石墨則用作電極、潤(rùn)滑材料等；C60則主要用于材料科學(xué)研究、藥物設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

5.例題五：碳單質(zhì)的多樣性如何展示化學(xué)世界的奇妙和廣泛的應(yīng)用前景？

解答：碳單質(zhì)的多樣性展示了化學(xué)世界的奇妙和廣泛的應(yīng)用前景。例如，碳納米管的可調(diào)性質(zhì)使其在電子學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域具有巨大的應(yīng)用潛力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，并寫成小論文。

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄不同碳原子排列方式的物質(zhì)在物理性質(zhì)上的差異。

（3）根據(jù)碳原子排列方式對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些碳單質(zhì)應(yīng)用實(shí)例。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的小論文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)金剛石、石墨和C60結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的理解和掌握程度。

（2）在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，注意檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察準(zhǔn)確性。

（3）在批改學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中碳單質(zhì)應(yīng)用實(shí)例的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)碳單質(zhì)性質(zhì)與用途之間關(guān)系的理解。

針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。例如，對(duì)于作業(yè)中存在理解偏差的部分，可以個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，解釋相關(guān)概念，并提供相關(guān)參考資料；對(duì)于作業(yè)中實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問題，可以安排學(xué)生重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；對(duì)于作業(yè)中分析不準(zhǔn)確的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確的分析，提高學(xué)生的邏輯思維能力。通過及時(shí)的作業(yè)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成金剛石、石墨和C60的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在理解和掌握金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和交流來加深對(duì)碳單質(zhì)的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我?jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生可以更好地理解碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生