九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world第四課時(shí)教案（新版）外研版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第四課時(shí)教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Sportslife中的Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第四課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞運(yùn)動(dòng)生活，特別是聚焦于描述某位運(yùn)動(dòng)員被邀請(qǐng)到世界各地參加比賽的經(jīng)歷。本節(jié)課將重點(diǎn)復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并對(duì)體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯進(jìn)行拓展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用，并對(duì)一般過(guò)去時(shí)有了基本的掌握。此外，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的話題已有一定了解，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒁褜W(xué)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到描述運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的具體語(yǔ)境中，同時(shí)擴(kuò)充相關(guān)詞匯，如“compete”,“invite”,“champion”等，使語(yǔ)言運(yùn)用更加豐富和準(zhǔn)確。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，準(zhǔn)確描述運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷，并能運(yùn)用新學(xué)的體育活動(dòng)相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員成功因素的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育精神的思考。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的體育競(jìng)技活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際體育文化的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索更多體育話題，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

2.體育活動(dòng)相關(guān)詞匯的掌握與運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中動(dòng)詞過(guò)去式的正確形式。

2.描述運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷時(shí)的邏輯表達(dá)和連貫性。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提供反饋。

2.設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，幫助學(xué)生記憶和鞏固體育活動(dòng)相關(guān)詞匯。

3.利用圖表或時(shí)間線等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生構(gòu)建描述運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷時(shí)的邏輯框架，提高表達(dá)的連貫性。

4.分組討論，讓學(xué)生相互提問(wèn)和解答，促進(jìn)難點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和體育活動(dòng)詞匯的教學(xué)，教師以簡(jiǎn)潔明了的方式講解語(yǔ)法規(guī)則和詞匯用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的體育比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中實(shí)際運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組任務(wù)，如編寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員訪談或新聞報(bào)道，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，促進(jìn)知識(shí)的深度理解和語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示運(yùn)動(dòng)員比賽的視頻剪輯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直觀感受，同時(shí)結(jié)合PPT展示語(yǔ)法和詞匯知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)式白板軟件，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，如在線投票、填空游戲等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦學(xué)生訪問(wèn)英語(yǔ)體育新聞網(wǎng)站，閱讀相關(guān)文章，拓展課外知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用在線翻譯工具和字典自主查找詞匯意義和用法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一段運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)際比賽的精彩視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技的關(guān)注。隨后，提出問(wèn)題：“Canyouguesswhoheis?Whatdoyouthinkhisexperienceswerelike?”，讓學(xué)生預(yù)測(cè)和討論，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和體育活動(dòng)相關(guān)詞匯。

過(guò)程：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)例句展示體育活動(dòng)詞匯。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板讓學(xué)生參與填空和改寫(xiě)句子等活動(dòng)，加深對(duì)語(yǔ)法和詞匯的理解。

3.情境模擬與角色扮演（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，每組選擇一位運(yùn)動(dòng)員，用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述其被邀請(qǐng)參加比賽的經(jīng)歷。教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：學(xué)生小組討論，相互提問(wèn)和解答關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和體育詞匯的問(wèn)題。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和批判性思維。

過(guò)程：各小組展示情境模擬成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和體育活動(dòng)詞匯的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

過(guò)程：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如“Canyoutellmethepassivevoiceinthepastsimpletense?”和“Whichsportswordshavewelearnedtoday?”，幫助學(xué)生鞏固記憶，為課后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-構(gòu)成：was/were+過(guò)去分詞

-用法：描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)事件

-重點(diǎn)動(dòng)詞過(guò)去式形式：invite->wasinvited,compete->wascompeted,win->won,select->wasselected

2.體育活動(dòng)相關(guān)詞匯：

-運(yùn)動(dòng)員：athlete,player

-比賽：competition,match,game

-挑戰(zhàn)：challenge

-邀請(qǐng)：invite

-競(jìng)爭(zhēng)：compete

-冠軍：champion

-榮譽(yù)：honour

-紀(jì)錄：record

-錦標(biāo)賽：tournament

-團(tuán)隊(duì)精神：teamspirit

3.描述運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的語(yǔ)言表達(dá)：

-Hewasinvitedtocompeteinthetournament.

-Hewonthegoldmedalinthecompetition.

-Shewasselectedasthebestplayerofthematch.

-Hesetanewrecordinthegame.

-Theteamshowedgreatteamspiritthroughouttheevent.

4.句型結(jié)構(gòu)：

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般疑問(wèn)句：Was/Were+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他？

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定句：Subject+was/were+not+過(guò)去分詞+其他。

-疑問(wèn)詞引導(dǎo)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Whowasinvitedtothecompetition?Whatwastheplayerselectedfor?

5.課文理解：

-了解課文中的運(yùn)動(dòng)員是如何通過(guò)努力和團(tuán)隊(duì)精神取得成功的。

-分析課文中的描述方式，如何使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)講述故事。

6.語(yǔ)法點(diǎn)拓展：

-討論被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在不同時(shí)態(tài)中的使用，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

-比較主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在表達(dá)上的差異和適用場(chǎng)合。

7.文化背景知識(shí)：

-國(guó)際體育賽事對(duì)運(yùn)動(dòng)員的邀請(qǐng)和選拔過(guò)程。

-體育精神在團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成就中的作用。

-不同文化背景下對(duì)體育競(jìng)技的態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。在教學(xué)方法和策略方面，我發(fā)現(xiàn)情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中更好地運(yùn)用了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)，小組討論和課堂展示也提高了學(xué)生的合作能力和自信心。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)督不夠。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

在評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，還能運(yùn)用所學(xué)詞匯描述運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生在情感態(tài)度上也受到了積極的影響。

但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，部分學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握還不夠熟練，需要我在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)和針對(duì)性練習(xí)。其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的運(yùn)用還不夠熟練。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加詞匯練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

為了提高今后的教學(xué)效果，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.設(shè)計(jì)更多具有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

4.拓展課堂內(nèi)容，引入更多真實(shí)的體育競(jìng)技場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極向上的心態(tài)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和體育活動(dòng)相關(guān)詞匯，完成課后練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題，鞏固語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

-選擇題：識(shí)別一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。

-填空題：用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子。

-翻譯題：將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-寫(xiě)作題：編寫(xiě)一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的小短文。

2.選擇一位你喜歡的運(yùn)動(dòng)員，用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述他/她在某次比賽中的經(jīng)歷，不少于100詞。

3.小組合作，采訪一位同學(xué)，詢問(wèn)他/她對(duì)體育競(jìng)技的看法，并記錄下采訪內(nèi)容，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的選擇題、填空題和翻譯題進(jìn)行批改，指出學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，如動(dòng)詞過(guò)去式的錯(cuò)誤形式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等，并給出正確答案和解釋。

2.針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，批改時(shí)應(yīng)關(guān)注語(yǔ)法、詞匯的準(zhǔn)確性和句子結(jié)構(gòu)的流暢性。對(duì)于表達(dá)不準(zhǔn)確或不通順的地方，給予具體修改建議。

3.對(duì)于小組采訪作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作程度和采訪內(nèi)容的質(zhì)量。針對(duì)采訪中語(yǔ)言表達(dá)不清晰或邏輯性不強(qiáng)的地方，提供改進(jìn)意見(jiàn)。

4.在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋結(jié)果返回給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)和提高。

5.針對(duì)全班學(xué)生的共性問(wèn)題，可以在下一節(jié)課的前幾分鐘進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

6.對(duì)于個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題，可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)的方式，提供針對(duì)性的幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于著名運(yùn)動(dòng)員的傳記或體育賽事的報(bào)道，如《姚明：我的世界我的夢(mèng)》、《NBA賽事精彩回顧》等，以加深對(duì)體育精神和運(yùn)動(dòng)員生活的理解。

-視頻資源：提供與國(guó)際體育賽事相關(guān)的視頻，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等比賽的精彩片段，幫助學(xué)生更好地感受體育競(jìng)