九年級語文上冊 第六單元 25 詩五首教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第六單元25詩五首教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級語文上冊第六單元的25詩五首。這五首詩分別是《沁園春·雪》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩》。這些詩歌都是經(jīng)典的中國古代詩歌，反映了詩人們的情感和思想。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和語言特點有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解這些詩歌的意義和價值，提高自己的文學素養(yǎng)。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的文學鑒賞能力：通過學習《沁園春·雪》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩》五首詩歌，使學生能夠理解詩人們所表達的情感和思想，提高他們對詩歌的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的文化認同感：通過學習這些具有代表性的中國古代詩歌，使學生更好地了解和認同中國的傳統(tǒng)文化，增強他們的文化自信。

3.提高學生的語文素養(yǎng)：通過詩歌的學習和討論，使學生在語言表達、思維邏輯、文學素養(yǎng)等方面得到提升，為他們的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣：通過詩歌的學習，使學生感受到詩歌的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，使他們能夠更好地欣賞和創(chuàng)造美。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容的理解：理解《沁園春·雪》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩》五首詩歌的主題思想和情感表達。

2.詩歌語言的欣賞：欣賞詩歌中的修辭手法、意象運用和韻律美。

難點：

1.詩歌深層含義的解讀：理解詩歌中的隱喻、象征等修辭手法，以及詩歌背后的歷史和文化背景。

2.詩歌創(chuàng)作的手法：掌握詩歌的創(chuàng)作技巧，如韻律、節(jié)奏、意象運用等。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過分組討論、小組分享的方式，讓學生在課堂上互相交流和啟發(fā)，加深對詩歌內(nèi)容的理解和欣賞。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過教師的引導和講解，結(jié)合相關(guān)的歷史和文化背景知識，幫助學生解讀詩歌的深層含義。同時，可以組織詩歌創(chuàng)作活動，讓學生親自動手創(chuàng)作，提高他們對詩歌創(chuàng)作手法的理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級語文上冊第六單元25詩五首》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和欣賞詩歌，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備《沁園春·雪》所描繪的雪景圖片，讓學生直觀地感受詩中的景象；可以準備《我愛這土地》中所描述的土地的圖表，讓學生了解土地的重要性和價值。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行詩歌創(chuàng)作的實踐活動，需要準備紙張、筆等寫作工具，以及相關(guān)的參考書籍和資料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學習和討論的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的空間供學生進行小組討論和分享；可以設(shè)置實驗操作臺，提供適當?shù)臅鴮懣臻g和展示區(qū)域。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠順利進行多媒體演示和教學活動的開展。

6.學習平臺：確保學生能夠訪問到在線學習平臺或教學資源網(wǎng)站，以便學生能夠在線閱讀詩歌、查看相關(guān)資料和進行互動學習。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂內(nèi)容的理解情況和教學效果的反饋，以便進行教學反思和改進。教學流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，要求學生預習本節(jié)課的五首詩歌，并閱讀詩人的生平和作品，對詩歌內(nèi)容進行初步理解。同時，教師檢查學生的預習情況，確保每位學生都完成了預習任務。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過引入詩人杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，激發(fā)學生對詩歌的興趣，引導學生思考詩歌的魅力所在。然后，簡要介紹本節(jié)課的五首詩歌，并提出問題：“你們認為詩歌是什么？”讓學生思考詩歌的定義和意義。

3.詩歌鑒賞與理解（15分鐘）

教師分別選取五首詩歌中的一首，通過朗讀和解讀的方式，引導學生深入理解詩歌的主題思想和情感表達。例如，選取《沁園春·雪》，教師可以引導學生關(guān)注詩中的雪景描寫，探討雪在詩中的象征意義，以及詩人對國家和人民的關(guān)愛之情。在解讀過程中，教師可以提出問題，如“雪在詩中代表了什么？”，“詩人為何對雪有這樣的情感表達？”等，引導學生積極思考和討論。

4.詩歌創(chuàng)作與展示（10分鐘）

教師引導學生進行詩歌創(chuàng)作，讓學生運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌?？梢越o學生提供一些創(chuàng)作的主題或情境，如“春天的景象”、“友誼”等，并提醒學生運用比喻、象征等修辭手法，增強詩歌的表現(xiàn)力。學生創(chuàng)作完成后，教師邀請幾位學生分享自己的作品，讓大家共同欣賞和評價。

5.課堂小結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)詩歌的重要性和價值，并鼓勵學生在日常生活中多讀詩歌，培養(yǎng)審美情趣。同時，教師提出課后作業(yè)，要求學生選取一首自己喜歡的詩歌，進行深入研究和鑒賞，寫一篇短文，表達自己對詩歌的理解和感悟。

6.課后拓展與反饋（5分鐘）

學生完成課后作業(yè)后，教師對學生的作品進行評價和反饋，給予鼓勵和建議，幫助學生進一步提高詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。同時，教師可以根據(jù)學生的反饋情況，進行教學反思和改進，以提高教學質(zhì)量。

整個教學流程共計45分鐘，通過詩歌鑒賞與理解、詩歌創(chuàng)作與展示等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解詩歌的意義和價值，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力。同時，通過課堂導入、課堂小結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對詩歌的認同感和審美情趣。學生學習效果1.詩歌鑒賞能力的提升：學生能夠理解并欣賞《沁園春·雪》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩》五首詩歌的主題思想和情感表達，提高他們對詩歌的鑒賞能力。

2.文化認同感的增強：通過學習這些具有代表性的中國古代詩歌，學生能夠更好地了解和認同中國的傳統(tǒng)文化，增強他們的文化自信。

3.語文素養(yǎng)的提高：通過詩歌的學習和討論，學生在語言表達、思維邏輯、文學素養(yǎng)等方面得到提升，為他們的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

4.審美情趣的培養(yǎng)：學生通過詩歌的學習，能夠感受到詩歌的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，使他們能夠更好地欣賞和創(chuàng)造美。

5.創(chuàng)作技巧的掌握：學生在詩歌創(chuàng)作的實踐活動中學到了如何運用比喻、象征等修辭手法，提高了他們的詩歌創(chuàng)作能力。

6.學習興趣的激發(fā)：通過詩歌的學習和創(chuàng)作，學生對語文學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索和學習文學的欲望。

7.自我表達能力的提升：學生在詩歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，通過寫作表達自己的思想和情感，提高了他們的自我表達能力。

8.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和分享的過程中，學生學會了與他人合作、交流和傾聽，提高了他們的團隊合作能力。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.詩歌鑒賞與創(chuàng)作相結(jié)合：我在課堂上將詩歌鑒賞與創(chuàng)作相結(jié)合，讓學生在學習詩歌的同時，親自動手創(chuàng)作，提高了他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

2.互動式教學：我采用了互動式教學方法，通過提問和討論的方式，引導學生積極參與課堂活動，提高了他們的思維能力和表達能力。

3.多元評價方式：我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力，還注重培養(yǎng)學生的文化認同感和審美情趣，使評價更加全面和公正。

存在主要問題：

1.課堂時間安排不夠合理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，有時候講解詩歌的時間過長，導致創(chuàng)作環(huán)節(jié)的時間不足，學生沒有足夠的時間進行詩歌創(chuàng)作。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較活躍，積極參與討論，而有些學生則比較內(nèi)向，參與度不高，需要進一步提高他們的主動參與意識。

3.教學資源利用不夠充分：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對教學資源的利用不夠充分，可以進一步利用多媒體資源和輔助材料，提高課堂教學的效果和吸引力。

改進措施：

1.調(diào)整課堂時間安排：為了保證學生有足夠的時間進行詩歌創(chuàng)作，我將在今后的教學中調(diào)整時間安排，確保創(chuàng)作環(huán)節(jié)的時間充足，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.提高學生參與度：我將采取一些措施，如分組討論、小組競賽等，激發(fā)學生的參與興趣，鼓勵每個學生都能積極參與課堂活動，提高他們的主動參與意識。

3.充分利用教學資源：我將進一步學習和探索如何更好地利用多媒體資源和輔助材料，提高課堂教學的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我也會尋找更多的教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

（1）請學生選取一首自己喜歡的詩歌，深入研究和鑒賞，寫一篇短文，表達自己對詩歌的理解和感悟。

（2）請學生總結(jié)本節(jié)課學習的五首詩歌的主題思想和情感表達，寫一篇心得體會，反思自己在詩歌鑒賞和理解方面的收獲和不足。

（3）請學生運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌，并附上創(chuàng)作心得，分享自己在創(chuàng)作過程中的思考和感悟。

2.作業(yè)反饋：

我對學生的作業(yè)進行了及時的批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）在學生的詩歌鑒賞作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對詩歌的主題思想和情感表達理解不夠深入，我將引導學生如何抓住詩歌的關(guān)鍵意象和情感線索，提高他們對詩歌的理解能力。

（2）在學生的心得體會作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的反思不夠深刻，我將引導他們?nèi)绾慰偨Y(jié)和反思自己在詩歌鑒賞和理解方面的收獲和不足，提高他們的自我認知和反思能力。

（3）在學生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的創(chuàng)作手法和技巧運用不夠熟練，我將引導學生如何運用比喻、象征等修辭手法，增強詩歌的表現(xiàn)力，提高他們的詩歌創(chuàng)作能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-詩歌鑒賞與創(chuàng)作

-提升文學素養(yǎng)與創(chuàng)作能力

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-詩歌鑒賞

-詩歌創(chuàng)作

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-詩歌主題與情感

-創(chuàng)作技巧與手法

-鑒賞與創(chuàng)作的聯(lián)系與區(qū)別

4.藝術(shù)性與趣味性：

-詩歌意象與情感的結(jié)合

-創(chuàng)作過程的趣味性與創(chuàng)造性課后作業(yè)1.請從《沁園春·雪》、《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》、《示兒》和《己亥雜詩》五首詩歌中選取一首，結(jié)合詩人的生平背景和創(chuàng)作背景，深入分析詩歌的主題思想和情感表達。

2.請運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首以“自然景象”為主題的詩歌，要求運用比喻、象征等修辭手法，表達自己對自然景象的感悟和情感。

3.請從以下選項中選擇一首詩歌，分析詩中的意象運用，解釋意象在詩歌中的作用和意義。

選項：

A.《沁園春·雪》中的雪景

B.《我愛這土地》中的土地意象

C.《鄉(xiāng)愁》中的鄉(xiāng)愁意象

D.《示兒》中的歷史意象

4.請從以下選項中選擇一首詩歌，分析詩中的情感表達，解釋詩人是如何通過詩歌來表達自己的情感和思想的。

選項：

A.《沁園春·雪》中的愛國情感

B.《我愛這土地》中的對土地的熱愛和關(guān)懷

C.《鄉(xiāng)愁》中的鄉(xiāng)愁之情

D.《示兒》中的對歷史的感慨和反思

5.請從以下選項中選擇一首詩歌，分析詩中的節(jié)奏和韻律，解釋詩歌的節(jié)奏和韻律如何增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

選項：

A.《沁園春·雪》的節(jié)奏和韻律

B.《我愛這土地》的節(jié)奏和韻律

C.《鄉(xiāng)愁》的節(jié)奏和韻律

D.《示兒》的節(jié)奏和韻律

答案：

1.請從《沁園春·雪》中選取，結(jié)合詩人的生平背景和創(chuàng)作背景，深入分析詩歌的主題思想和情感表達。

2.請運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首以“自然景象”為主題的詩歌，要求運用比喻、象征等修辭手法，表達自己對自然景象的感悟和情感。

3.請從以下選項中選擇一首詩歌，分析詩中的意象運用，解釋意象在詩歌中的作用和意義。

選項：

A.《沁園春·雪》中的雪景：雪景在詩中象征著純潔、無私和對國家的關(guān)愛。

B.《我愛這土地》中的土地意象：土地意象象征著土地的重要性和對土地的熱愛和關(guān)懷。

C.《鄉(xiāng)愁》中的鄉(xiāng)愁意象：鄉(xiāng)愁意象象征著對家鄉(xiāng)的思念和懷念。

D.《示兒》中的歷史意象：歷史意象象征著歷史的變遷和對歷史的感慨和反思。

4.請從以下選項中選擇一首詩歌，分析詩中的情感表達，解釋詩人是如何通過詩歌來表達自己的情感和思想的。

選項：

A.《沁園春·雪》中的愛國情感：詩人通過對雪景的描繪，表達了對中國國家和人民的關(guān)愛和祝福。

B.《我愛這土地》中的對土地的熱愛和關(guān)懷：詩人通過對土地的描繪，表達了對中國土地的熱愛和關(guān)懷。

C.《鄉(xiāng)愁》中的鄉(xiāng)愁之情：詩人通過對家鄉(xiāng)的思念，表達了鄉(xiāng)愁之情。

D.《示兒》中的對歷史的感慨和反思：詩人通過對歷史的回顧，表達了對