六年級信息技術下冊 第七課關注我們的校園1教案 華中師大版

六年級信息技術下冊第七課關注我們的校園1教案華中師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級信息技術下冊第七課關注我們的校園1教案華中師大版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是六年級信息技術下冊第七課《關注我們的校園1》教案，華中師大版。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解校園的基本構(gòu)成和功能，包括校園的各個部門、場所和設施，以及它們的作用和重要性。

2.學習使用信息技術工具，如電子地圖、網(wǎng)絡搜索等，來獲取和傳遞關于校園的信息。

3.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高他們在信息社會中的生存和發(fā)展能力，使他們在未來能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化。

4.激發(fā)學生對校園的熱愛和關注，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感，使他們能夠積極參與到校園的建設和發(fā)展中去。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了信息技術的基本知識和技能，如使用電腦、網(wǎng)絡搜索等，為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.學生已經(jīng)了解了校園的基本情況，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認知和了解。

3.學生在生活中已經(jīng)積累了一些關于校園的經(jīng)驗和感受，能夠為本節(jié)課的學習提供實際的案例和參考。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握使用信息技術工具獲取和傳遞校園信息的基本技能，提高他們的信息素養(yǎng)，使他們在信息社會中能夠更好地生存和發(fā)展。

2.創(chuàng)新思維：學生能夠運用所學信息技術知識，探索和發(fā)現(xiàn)校園中的新奇事物和有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.社會責任：通過關注和了解校園，學生能夠培養(yǎng)對集體的責任感和榮譽感，增強他們的社會責任感，使他們能夠積極參與到校園的建設和發(fā)展中去。

4.團隊合作：在完成校園信息收集和傳遞的過程中，學生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高他們的人際交往能力。

5.文化認同：通過了解校園的歷史和文化，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握使用信息技術工具獲取和傳遞校園信息的基本技能。通過本節(jié)課的學習，學生需要了解并學會使用電子地圖、網(wǎng)絡搜索等信息技術工具，以便于他們能夠高效地獲取和傳遞關于校園的信息。

舉例：學生需要學會如何使用電子地圖查找校園的各個部門和場所，如何利用網(wǎng)絡搜索工具查找關于校園的歷史和文化資料。

（2）關注和了解校園的基本構(gòu)成和功能，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。學生需要了解校園的各個部門、場所和設施，以及它們的作用和重要性，從而提高他們的信息素養(yǎng)，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。

舉例：學生需要了解校園圖書館、體育館、實驗室等場所的作用和功能，掌握選擇合適的場所進行學習和活動的技巧。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過關注和了解校園，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的問題解決能力。

舉例：學生需要學會從自己的視角發(fā)現(xiàn)問題，如校園環(huán)境的優(yōu)化、學校管理的改進等，并提出相應的解決方案。

2.教學難點：

（1）如何運用信息技術工具獲取和傳遞校園信息。對于一部分學生來說，使用電子地圖、網(wǎng)絡搜索等信息技術工具可能存在一定的困難，需要教師在教學過程中給予耐心指導和反復練習。

舉例：學生可能不熟悉電子地圖的操作界面，教師需要逐一演示并講解如何查找、篩選和保存地圖上的信息。

（2）如何從校園信息中提煉出有價值的內(nèi)容，并進行有效的傳遞。學生可能在篩選和提煉信息方面存在困難，需要教師引導他們學會判斷信息的價值和重要性，并教會他們?nèi)绾斡们‘數(shù)姆绞竭M行信息的傳遞。

舉例：教師可以提供一些案例，讓學生學會如何從大量的校園信息中篩選出有價值的內(nèi)容，并教會他們?nèi)绾斡煤啙嵜髁说恼Z言進行信息的傳遞。

（3）如何將所學信息技術知識運用到實際問題中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。學生可能存在理論知識與實際應用脫節(jié)的情況，需要教師引導學生將所學知識運用到實際問題中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

舉例：教師可以組織學生進行小組討論，讓他們結(jié)合所學信息技術知識，針對校園中的實際問題提出解決方案，并進行展示和交流。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授使用信息技術工具獲取和傳遞校園信息的基本技能，以及校園的基本構(gòu)成和功能。

（2）案例研究法：教師提供一些關于校園的案例，讓學生學會從案例中提取有價值的信息，并運用所學知識進行分析和解決問題。

（3）項目導向?qū)W習：教師組織學生進行小組合作，完成關于校園信息收集和傳遞的項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生扮演校園中的不同角色，如校長、老師、學生等，通過角色扮演了解校園各個角色的職責和作用。

（2）實驗：學生動手操作電子地圖、網(wǎng)絡搜索等信息技術工具，實際體驗獲取和傳遞校園信息的過程。

（3）游戲：設計一些關于校園的信息競賽游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高信息素養(yǎng)。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示校園的圖片、信息等，幫助學生更直觀地了解校園的基本情況。

（2）視頻：播放一些關于校園歷史和文化的視頻資料，讓學生更全面地了解校園的發(fā)展和特色。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線地圖、網(wǎng)絡搜索等工具，方便他們隨時隨地獲取和傳遞校園信息。

（4）校園實地考察：組織學生進行校園實地考察，讓他們親身體驗校園的各種設施和環(huán)境，提高他們對校園的認知和關注度。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置課前任務，讓學生利用網(wǎng)絡搜索工具查找關于校園的歷史和文化資料，并準備分享。

學生活動：學生獨立完成課前任務，收集關于校園的歷史和文化資料，準備在課堂上進行分享。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡搜索工具

教學資源：校園歷史和文化資料

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)他們對校園的興趣和關注。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：教師通過PPT展示校園的圖片，引起學生對校園的關注，然后引入本節(jié)課的主題。

學生活動：學生觀看PPT，聽教師講解，進入學習狀態(tài)。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

教學資源：校園圖片

作用和目的：激發(fā)學生對校園的興趣，明確本節(jié)課的學習目標。

環(huán)節(jié)二：講授校園基本構(gòu)成和功能

教師活動：教師通過PPT講解校園的基本構(gòu)成和功能，引導學生了解校園各個部門的職責和作用。

學生活動：學生聽講，記筆記，參與討論。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

教學資源：校園基本構(gòu)成和功能的PPT

作用和目的：讓學生了解校園的基本情況，為后續(xù)的信息技術工具使用打下基礎。

環(huán)節(jié)三：實踐操作信息技術工具

教師活動：教師演示如何使用電子地圖、網(wǎng)絡搜索等信息技術工具查找和篩選校園信息。

學生活動：學生跟隨教師的步驟進行實踐操作，學習如何使用信息技術工具。

教學方法：示范法、實踐法

教學手段：電子地圖、網(wǎng)絡搜索工具

教學資源：校園信息資料

作用和目的：讓學生掌握使用信息技術工具的基本技能，提高他們的信息素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)四：案例分析與討論

教師活動：教師提供一些關于校園的案例，組織學生進行小組討論，分析問題并提出解決方案。

學生活動：學生分組討論，分析案例，提出解決方案。

教學方法：案例研究法、討論法

教學手段：案例資料、小組討論

教學資源：校園案例

作用和目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，增強他們對校園的關注和責任感。

3.課后拓展應用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學信息技術工具，調(diào)查和記錄校園中的環(huán)保情況，并撰寫調(diào)查報告。

學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，調(diào)查和記錄校園中的環(huán)保情況，撰寫調(diào)查報告。

教學方法：實踐法

教學手段：信息技術工具

教學資源：校園環(huán)保調(diào)查資料

作用和目的：培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活中的能力，提高他們的信息素養(yǎng)和社會責任感。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園的基本構(gòu)成和功能：學生需要了解校園的各個部門、場所和設施，以及它們的作用和重要性。包括教學樓、圖書館、實驗室、體育館等場所的功能和作用。

2.使用信息技術工具獲取和傳遞校園信息：學生需要掌握使用電子地圖、網(wǎng)絡搜索等信息技術工具的基本技能，以便于他們能夠高效地獲取和傳遞關于校園的信息。

3.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：學生需要提高他們的信息素養(yǎng)，能夠正確判斷信息的真實性和可靠性，學會篩選和處理大量的信息，提高他們在信息社會中的生存和發(fā)展能力。

4.創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)：學生需要學會運用所學信息技術知識，探索和發(fā)現(xiàn)校園中的新奇事物和有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.社會責任感的培養(yǎng)：通過關注和了解校園，學生能夠培養(yǎng)對集體的責任感和榮譽感，增強他們的社會責任感，使他們能夠積極參與到校園的建設和發(fā)展中去。

6.團隊合作能力的培養(yǎng)：在完成校園信息收集和傳遞的過程中，學生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高他們的人際交往能力。

7.文化認同感的培養(yǎng)：通過了解校園的歷史和文化，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應圍繞本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出校園的基本構(gòu)成和功能、信息技術工具的使用、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)等核心知識點，使學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設計應按照教學流程和邏輯順序進行布局，使得學生能夠清晰地理解校園信息的獲取、處理和傳遞的步驟和方法。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字描述，突出重點知識點，準確精煉地概括教學內(nèi)容，幫助學生抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以適當運用圖形、顏色、字體等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

舉例：

板書設計一：校園信息獲取流程圖

```

+--->使用電子地圖-->查找校園場所-->獲取相關信息

+--->利用網(wǎng)絡搜索-->搜索校園歷史-->了解文化背景

```

板書設計二：信息素養(yǎng)培養(yǎng)

```

+--->判斷信息真實性

+--->篩選和處理信息

+--->提高信息素養(yǎng)

```

板書設計三：創(chuàng)新思維和問題解決能力培養(yǎng)

```

+--->探索校園新奇事物

+--->發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象

+--->培養(yǎng)創(chuàng)新思維

```

板書設計四：社會責任感的培養(yǎng)

```

+--->關注校園環(huán)保

+--->參與校園建設

+--->培養(yǎng)責任感

```

板書設計五：團隊合作能力的培養(yǎng)

```

+--->小組討論

+--->分工合作

+--->共同完成項目

```課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的具體方法和目的：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對課堂知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學生關于校園基本構(gòu)成和功能的問題，了解他們是否能夠準確回答。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與情況，了解他們是否積極參與并提出自己的觀點。

3.測試：教師可以通過測試的方式，了解學生對課堂知識點的掌握程度。例如，教師可以設計一些關于使用信息技術工具獲取和傳遞校園信息的測試題目，了解學生是否能夠正確回答。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在提問環(huán)節(jié)中回答不準確，教師可以及時進行講解和輔導，幫助他們理解并掌握相關知識點。同樣，如果發(fā)現(xiàn)學生在觀察環(huán)節(jié)中參與度不高，教師可以采取激勵措施，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，通過批改學生的作業(yè)，了解他們的學習效果，并及時反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的具體方法和目的：

1.批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對他們的答案進行評價和反饋。例如，教師可以批改學生關于校園信息獲取和處理的作業(yè)，了解他們是否能夠正確運用所學知識。

2.點評：教師要在作業(yè)中給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。例如，教師可以點評學生的作業(yè)中的創(chuàng)新思維和問題解決能力，鼓勵他們繼續(xù)保持并繼續(xù)努力。

3.反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以通過郵件、課堂等方式向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，并給予鼓勵和支持。

作業(yè)評價的目的是鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)中存在不足之處，教師可以給出具體的建議和指導，幫助他們改進并提高作業(yè)質(zhì)量。同樣，如果發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)中存在優(yōu)點，教師可以給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于校園歷史和文化、信息技術應用、信息素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的書籍或文章。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于校園歷史和文化、信息技術應用、信息素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的視頻。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對校園歷史和文化、信息技術應用、信息素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的理解和掌握。

（2）問題探究：鼓勵學生針對閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，提出自己的問題并進行探究，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。

（3）交流分享：鼓勵學生與同學或家長分享自己學習的收獲和心得，提高他們的表達和溝通能力。

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