九年級歷史下冊 第11課 戰(zhàn)爭的擴大和轉(zhuǎn)折教案 川教版

九年級歷史下冊第11課戰(zhàn)爭的擴大和轉(zhuǎn)折教案川教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為川教版九年級歷史下冊第11課《戰(zhàn)爭的擴大和轉(zhuǎn)折》。本課重點講述抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的擴大與轉(zhuǎn)折，具體內(nèi)容包括：抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團大戰(zhàn)、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)、世界反法西斯同盟的形成、解放戰(zhàn)爭的勝利轉(zhuǎn)折等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和初期戰(zhàn)況，對本國的戰(zhàn)爭歷史有一定的認識。本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生了解戰(zhàn)爭擴大和轉(zhuǎn)折的過程，以及我國在戰(zhàn)爭中的地位和作用，加深學生對抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過分析抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的擴大與轉(zhuǎn)折，使學生能夠運用史料實證來理解歷史事件的發(fā)展過程，提高歷史解釋的能力，從而形成正確的歷史觀。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學的史實，認識和理解我國在戰(zhàn)爭中的地位和作用，增強愛國主義情感，培養(yǎng)民族自豪感和責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）抗日戰(zhàn)爭的相持階段：引導學生了解抗日戰(zhàn)爭從防御階段轉(zhuǎn)向相持階段的原因和過程，掌握抗日戰(zhàn)爭相持階段的特點。

舉例：通過分析教材中關于百團大戰(zhàn)的內(nèi)容，讓學生了解百團大戰(zhàn)對于抗日戰(zhàn)爭相持階段的意義，以及我國軍隊在百團大戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)。

（2）解放戰(zhàn)爭的勝利轉(zhuǎn)折：使學生掌握解放戰(zhàn)爭在戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持階段的特點，以及戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利對于解放全中國的關鍵作用。

舉例：通過分析教材中關于遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役的內(nèi)容，讓學生了解這三個戰(zhàn)役對于解放戰(zhàn)爭勝利轉(zhuǎn)折的重要性。

（3）世界反法西斯同盟的形成：讓學生了解世界反法西斯同盟的成立背景、過程和意義，認識到世界反法西斯同盟在戰(zhàn)爭勝利中的重要作用。

舉例：通過分析教材中關于世界反法西斯同盟成立的過程和內(nèi)容，讓學生了解世界反法西斯同盟對于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的影響。

2.教學難點

（1）抗日戰(zhàn)爭相持階段的形成原因和特點：引導學生理解抗日戰(zhàn)爭相持階段形成的復雜背景，以及這一階段的特點，提高學生的歷史理解能力。

舉例：分析日本侵華戰(zhàn)爭戰(zhàn)略的調(diào)整、我國抗日根據(jù)地的發(fā)展和抗日戰(zhàn)爭相持階段的特點，幫助學生突破這一難點。

（2）解放戰(zhàn)爭勝利轉(zhuǎn)折的關鍵因素：使學生理解解放戰(zhàn)爭勝利轉(zhuǎn)折的原因，認識解放戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持和戰(zhàn)略決戰(zhàn)的重要性。

舉例：通過分析遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役的勝利原因，讓學生了解解放戰(zhàn)爭勝利轉(zhuǎn)折的關鍵因素。

（3）世界反法西斯同盟的形成及其影響：引導學生理解世界反法西斯同盟的成立背景、過程和意義，提高學生的歷史解釋能力。

舉例：分析世界反法西斯同盟的成立過程、內(nèi)容及其對抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的影響，幫助學生突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）結合講授法：通過教師的講解，引導學生掌握抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的重要事件和關鍵信息。

（2）運用案例研究法：以百團大戰(zhàn)、遼沈戰(zhàn)役等具體戰(zhàn)役為例，讓學生深入分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因和意義。

（3）開展小組討論：鼓勵學生針對戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的原因、過程及影響進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力和歷史解釋能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的關鍵人物，如毛澤東、周恩來等，通過角色扮演，增強學生對戰(zhàn)爭歷史事件的理解。

（2）實驗：組織學生進行戰(zhàn)爭策略模擬實驗，讓學生在實驗過程中體會戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的關鍵因素。

（3）游戲：設計戰(zhàn)爭歷史知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作戰(zhàn)爭歷史事件的PPT，通過圖片、文字等資料，直觀展示戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的過程。

（2）視頻：播放與抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關的紀錄片，幫助學生更直觀地了解戰(zhàn)爭歷史。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的戰(zhàn)爭歷史資料，拓寬學生的知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入新課程的學習。

過程：教師以提問方式回顧上節(jié)課所學的抗日戰(zhàn)爭初期戰(zhàn)況，然后通過展示戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的圖片，如百團大戰(zhàn)的戰(zhàn)場照片等，引導學生思考戰(zhàn)爭為何會進入相持階段。

2.講授戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的原因（10分鐘）

目標：幫助學生理解戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的原因。

過程：教師通過PPT展示戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的原因，如日本侵華政策的調(diào)整、我國抗日根據(jù)地的鞏固等，引導學生分析這些原因?qū)?zhàn)爭進程的影響。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標：提高學生的歷史解釋能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

過程：教師將學生分成小組，每組分析一個戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的案例，如百團大戰(zhàn)、遼沈戰(zhàn)役等，然后進行小組討論，總結戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因和意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的獨立思考能力和口頭表達能力。

過程：教師提出問題，如“抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利轉(zhuǎn)折對于我國歷史發(fā)展的意義是什么？”學生分組討論，并準備進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和歷史理解能力。

過程：每個小組向全班展示他們的討論成果，其他同學可進行點評，教師進行指導和點評。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的總結能力。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，幫助學生總結戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的原因、過程和影響，并強調(diào)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利轉(zhuǎn)折對于我國歷史的重要性。教學資源拓展1.拓展資源

（1）抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史文獻：包括戰(zhàn)役報告、戰(zhàn)士回憶錄、政府發(fā)布的宣言等，如《百團大戰(zhàn)戰(zhàn)報》、《遼沈戰(zhàn)役紀實》等。

（2）抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史圖片：包括戰(zhàn)役現(xiàn)場、戰(zhàn)士生活、戰(zhàn)爭后的景象等，如百團大戰(zhàn)的戰(zhàn)場照片、解放戰(zhàn)爭勝利的歡慶場面等。

（3）抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史視頻：包括戰(zhàn)役紀錄片、老戰(zhàn)士的訪談等，如《百團大戰(zhàn)》、《解放戰(zhàn)爭》紀錄片等。

（4）世界反法西斯同盟的相關資料：包括同盟成立的宣言、重要會議的記錄等，如《世界反法西斯同盟成立宣言》、1945年2月的雅爾塔會議記錄等。

2.拓展建議

（1）學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，搜集抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史文獻，通過閱讀，更深入地了解戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

（2）學生可以查找抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史圖片，通過觀察，感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍，加深對戰(zhàn)爭歷史事件的理解。

（3）學生可以觀看抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史視頻，通過觀看，更直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史場景，感受戰(zhàn)爭的殘酷和勝利的喜悅。

（4）學生可以研究世界反法西斯同盟的相關資料，了解同盟的形成過程、意義和影響，認識到世界反法西斯同盟在戰(zhàn)爭勝利中的重要作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭史》

-《解放戰(zhàn)爭史》

-《世界反法西斯同盟史》

-老戰(zhàn)士回憶錄

-抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的研究論文

（2）視頻資源：

-《百團大戰(zhàn)》紀錄片

-《遼沈戰(zhàn)役》紀錄片

-《解放戰(zhàn)爭》紀錄片

-老戰(zhàn)士訪談錄

2.拓展要求

（1）學生應在課后自主選擇拓展資源進行學習，深化對抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的理解。

（2）學生可就拓展內(nèi)容中的知識點進行深入研究，如抗日戰(zhàn)爭的相持階段特點、解放戰(zhàn)爭的勝利原因等。

（3）學生可撰寫心得體會，記錄自己在拓展學習中的感悟和發(fā)現(xiàn)，字數(shù)不限。

（4）學生可主動與同學交流拓展學習的心得，分享自己的感悟和認識。

（5）教師應鼓勵學生提問，并在課后提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

（6）教師可組織課后討論會，邀請學生分享自己的拓展學習成果，促進學生之間的交流和學習。

拓展要求說明：

-學生應充分利用課后時間進行拓展學習，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-學生在拓展學習中遇到問題時，可尋求教師和同學的幫助，共同解決問題。

-學生應認真撰寫心得體會，提高自己的表達能力。

-教師應關注學生的拓展學習情況，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠有效學習。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問方式了解學生對抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭擴大與轉(zhuǎn)折的理解程度，檢查學生對戰(zhàn)爭歷史事件的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、討論表現(xiàn)等，了解學生的學習狀態(tài)和合作能力。

（3）測試：教師可設計一些關于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的知識測試，檢查學生的學習效果和記憶情況。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、史實準確性和表達能力。

（2）作業(yè)點評：教師對學