三年級信息技術下冊 第四單元 第24課《中國航天發(fā)展史宣傳冊》教案 冀教版

三年級信息技術下冊第四單元第24課《中國航天發(fā)展史宣傳冊》教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《中國航天發(fā)展史宣傳冊》

2.教學年級和班級：三年級信息技術班

3.授課時間：本節(jié)課具體上課時間

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設計：

【教學目標】

1.讓學生了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生運用信息技術手段制作宣傳冊的能力。

3.提高學生團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

【教學內容】

一、導入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示我國航天事業(yè)取得的偉大成就，引發(fā)學生思考。

2.提出問題：同學們，你們知道我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程嗎？

二、自主學習（15分鐘）

1.學生自主閱讀教材，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。

2.教師提供相關資料，幫助學生更好地理解教材內容。

三、實踐操作（15分鐘）

1.教師演示如何制作宣傳冊，講解制作技巧。

2.學生分組進行實踐操作，制作屬于自己的《中國航天發(fā)展史宣傳冊》。

四、成果展示與評價（5分鐘）

1.各組展示自己的宣傳冊，分享制作過程中的收獲。

2.教師和學生共同評價各組作品，提出改進意見。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調航天事業(yè)的重要性。

2.提供拓展任務：課后收集更多關于航天事業(yè)的信息，為下一節(jié)課做好準備。

【教學評價】

1.學生對我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程的了解程度。

2.學生制作的宣傳冊質量。

3.學生在團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維方面的表現(xiàn)。教學目標分析本節(jié)課以《中國航天發(fā)展史宣傳冊》為主題，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：通過了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力，使學生能夠運用信息技術手段表達自己的觀點和創(chuàng)意。

2.團隊協(xié)作能力：在分組制作宣傳冊的過程中，培養(yǎng)學生分工合作、溝通交流的能力，提高學生的團隊協(xié)作意識。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生在制作宣傳冊時，嘗試創(chuàng)新設計和表達方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

4.民族自豪感：讓學生深入了解我國航天事業(yè)取得的輝煌成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國、為民族振興而自豪的情感。

5.文化傳承意識：通過學習航天發(fā)展史，使學生認識到科技發(fā)展對國家和民族的重要性，激發(fā)學生傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化的責任感。

本節(jié)課緊密圍繞核心素養(yǎng)目標進行設計，使學生在掌握信息技術知識的同時，提高自身綜合素質，為培養(yǎng)適應新時代發(fā)展的人才奠定基礎。學情分析本節(jié)課針對三年級信息技術班的學生，以下從學生層次、知識、能力、素質方面進行分析：

1.學生層次：

三年級的學生的認知水平和思維能力逐漸提高，具備一定的自主學習能力。在此基礎上，學生對航天事業(yè)有一定程度的了解，但多數(shù)學生對我國航天發(fā)展史的認識較為淺顯，需要通過本節(jié)課的學習，加深對航天事業(yè)的認識。

2.知識方面：

（1）學生在前期的信息技術課程中，已掌握基本的計算機操作、文字處理、網(wǎng)絡搜索等技能，為本節(jié)課制作宣傳冊奠定了基礎。

（2）學生對我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程有一定了解，但知識體系不夠完善，對一些重要事件和成就的認識較為模糊。

（3）學生對宣傳冊的制作方法和技巧掌握程度不一，需要教師在課堂上進行指導。

3.能力方面：

（1）學生在團隊協(xié)作方面表現(xiàn)出一定的基礎，能夠進行簡單的分工合作，但在溝通協(xié)調和共同解決問題的能力上仍有待提高。

（2）學生在創(chuàng)新思維方面，部分學生具有較好的創(chuàng)意，但整體上，學生在創(chuàng)新設計和表達方式上存在一定的局限性。

（3）學生在信息技術操作能力方面，操作水平參差不齊，部分學生對新軟件和新工具的使用較為陌生。

4.素質方面：

（1）學生在民族自豪感方面，對我國航天事業(yè)取得的成績有一定的認識，但部分學生對航天事業(yè)的重要性認識不足。

（2）學生在文化傳承意識方面，對中華民族優(yōu)秀文化有一定了解，但缺乏將科技發(fā)展與文化傳承相結合的意識。

（3）學生在行為習慣方面，課堂紀律較好，能夠積極參與課堂活動，但部分學生在自主學習過程中容易分心，需要教師進行引導。

5.對課程學習的影響：

（1）學生對航天事業(yè)的興趣和好奇心，有利于激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂參與度。

（2）學生在信息技術操作能力方面的差異，要求教師在課堂上分層教學，關注每一個學生的成長。

（3）學生在團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維方面的局限性，需要教師通過引導和實踐活動，幫助學生提高綜合能力。

（4）學生在民族自豪感和文化傳承意識方面的不足，要求教師在教學中注重情感教育，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

本節(jié)課使用冀教版三年級信息技術下冊第四單元第24課《中國航天發(fā)展史宣傳冊》的相關內容。確保每位學生都有教材，以便在課堂上進行自主學習。

2.輔助材料：

（1）準備與我國航天事業(yè)發(fā)展相關的圖片、圖表，包括重要的航天器發(fā)射、航天員照片、航天基地圖片等，用于展示和輔助講解。

（2）收集有關航天發(fā)展史的視頻資料，如火箭發(fā)射、航天員太空行走等，以便在課堂上進行播放，增強學生的直觀感受。

（3）整理我國航天事業(yè)的重要歷程和成就資料，用于學生制作宣傳冊時的參考資料。

（4）提供宣傳冊制作的模板和示例，幫助學生了解宣傳冊的基本結構和設計方法。

3.實驗器材：

本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

（1）將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個討論區(qū)配備一臺電腦，便于學生進行信息檢索和宣傳冊制作。

（2）在教室前方設置講臺，用于教師講解和展示多媒體資源。

（3）設置一個展示區(qū)，用于展示學生的宣傳冊作品，便于成果交流和評價。

（4）確保教室網(wǎng)絡暢通，以便學生查找資料和觀看視頻。

此外，教師還需在課前檢查教學設備（如電腦、投影儀等）的正常運行，確保教學活動順利進行。同時，教師應提前與學校相關部門溝通，確保教學資源充足，為學生提供良好的學習環(huán)境。在教學過程中，教師還需關注學生的學習進度和需求，靈活調整教學資源，以提高課堂教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，明確學習內容。

過程：教師通過展示我國神舟飛船發(fā)射升空的壯觀視頻，引發(fā)學生對航天事業(yè)的關注。隨后，提出問題：“同學們，你們知道我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程嗎？”引導學生進入本節(jié)課的主題《中國航天發(fā)展史宣傳冊》。

2.自主學習（10分鐘）

目標：讓學生了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。

過程：學生自主閱讀教材，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。教師提供相關資料，幫助學生更好地理解教材內容。此過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.實踐操作（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生運用信息技術手段制作宣傳冊的能力。

過程：教師演示如何制作宣傳冊，講解制作技巧。學生分組進行實踐操作，制作屬于自己的《中國航天發(fā)展史宣傳冊》。在此過程中，教師關注各小組的進展，提供必要的指導和幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

過程：各小組針對制作的宣傳冊進行討論，分享制作過程中的心得體會。組內成員相互提供建議，優(yōu)化宣傳冊設計。教師在此環(huán)節(jié)中，引導學生進行有效溝通，鼓勵創(chuàng)新思維。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生表達能力和評價能力。

過程：各小組展示自己的宣傳冊，分享制作過程中的收獲。教師和學生共同評價各組作品，提出改進意見。在此過程中，教師引導學生關注航天事業(yè)的發(fā)展，提高民族自豪感。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，激發(fā)學生課后學習興趣。

過程：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調航天事業(yè)的重要性。同時，布置課后拓展任務：收集更多關于航天事業(yè)的信息，為下一節(jié)課做好準備。教師在此環(huán)節(jié)中，鼓勵學生繼續(xù)關注航天事業(yè)，傳承優(yōu)秀文化。知識點梳理本節(jié)課知識點主要包括以下幾個方面：

1.我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程：

-航天事業(yè)的起步：1956年，我國開始航天技術研究。

-“兩彈一星”：原子彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星。

-載人航天：神舟系列飛船，航天員楊利偉、費俊龍等。

-深空探測：嫦娥一號、嫦娥四號、天問一號等。

-航天基地：酒泉、太原、西昌、文昌等。

2.航天器類型及其功能：

-人造地球衛(wèi)星：通信、導航、遙感等。

-載人飛船：神舟系列，實現(xiàn)航天員太空飛行。

-探測器：月球探測、火星探測等。

-運載火箭：長征系列，承擔發(fā)射任務。

3.航天技術的應用：

-通信技術：衛(wèi)星電話、電視直播等。

-導航技術：北斗導航系統(tǒng)。

-遙感技術：氣象預報、地理信息系統(tǒng)等。

4.航天事業(yè)對社會發(fā)展的影響：

-提高國家地位：展示國家科技實力，提升國際競爭力。

-促進科技進步：推動相關領域技術創(chuàng)新，如材料科學、信息技術等。

-拓展人類認知：探索宇宙奧秘，促進人類對地球和宇宙的認識。

-激發(fā)民族自豪感：培養(yǎng)國民熱愛祖國、為民族振興而自豪的情感。

5.宣傳冊制作方法與技巧：

-設計理念：確定主題，突出重點，簡潔明了。

-內容編排：梳理知識點，合理布局，圖文并茂。

-美術設計：選擇合適的顏色、字體和圖片，提高視覺效果。

-技術應用：運用信息技術手段，如文字處理、圖像處理等。

6.團隊協(xié)作與創(chuàng)新思維：

-團隊協(xié)作：明確分工，有效溝通，共同完成任務。

-創(chuàng)新思維：勇于嘗試，突破傳統(tǒng)，提高宣傳冊的創(chuàng)意性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神是評價的重要指標。觀察學生在自主學習、實踐操作和小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生對航天發(fā)展史知識點的掌握程度以及信息技術應用能力。

2.小組討論成果展示：

評價各小組宣傳冊的創(chuàng)意設計、內容編排和美術設計等方面，關注學生在團隊協(xié)作中發(fā)揮的作用，以及創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

設計與航天發(fā)展史相關的測試題目，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，包括對我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程、航天器類型及其功能等方面的理解。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價，反思在學習過程中的優(yōu)點和不足，提高自我認知。同時，開展同學間的互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人作品的能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績等方面，給予全面、客觀的評價。對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進建議，幫助學生明確今后的學習方向。

在教學評價與反饋過程中，教師應關注以下幾點：

-評價應具有針對性，針對學生的實際表現(xiàn)給予評價。

-評價應具有激勵性，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-評價應具有指導性，為學生提供改進學習方法的建議。

-評價應及時反饋，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。板書設計①重點知識點：

-我國航天發(fā)展史

-起步：1956年

-兩彈一星

-載人航天

-深空探測

-航天基地

-航天器類型與功能

-人造衛(wèi)星

-載人飛船

-探測器

-運載火箭

-航天技術應用

-通信技術

-導航技術

-遙感技術

②關鍵詞：

-航天

-發(fā)展歷程

-航天器

-技術

-應用

-宣傳冊

③重要句式：

-“我國的航天事業(yè)自1956年起步，取得了舉世矚目的成就?！?/p>

-“神舟系列飛船的成功發(fā)射，標志著我國成為繼美國、俄羅斯之后，第三個擁有獨立載人航天能力的國家?！?/p>

-“航天技術的發(fā)展不僅提升了我國的國際地位，還廣泛應用于通信、導航、遙感等領域，極大地改善了人們的生活?！?/p>

板書設計：

```

中國航天發(fā)展史

┌─────────────┐

│起步：1956年│

│兩彈一星│

│載人航天│

│深空探測│

│航天基地│

└─────────────┘

│

│

┌─────────────┐

│航天器類型與功能│

│人造衛(wèi)星│

│載人飛船│

│探測器│

│運載火箭│

└─────────────┘

│

│

┌─────────────┐

│航天技術應用│

│通信技術│

│導航技術│

│遙感技術│

└─────────────┘

```

板書設計采用圖表形式，直觀展示我國航天發(fā)展史、航天器類型與功能以及航天技術應用等知識點。通過清晰的線條和結構，便于學生理解和記憶。同時，采用不同顏色的粉筆突出重點，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我覺得有幾個地方需要反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生對航天發(fā)展史的知識點掌握得不夠扎實，可能是由于自主學習環(huán)節(jié)中我沒有給予足夠的指導。我需要在今后的教學中更加關注學生的自主學習過程，提供更多的幫助和指導。

其次，在實踐操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對宣傳冊的制作方法和技巧掌握得不夠熟練。我意識到我需要在課堂上提供更多的示范和指導，幫助學生更好地掌握這些技能。

另外，我還注意到有些學生在小組討論中缺乏主動性和創(chuàng)新思維。我需要想一些方法來激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力，比如提供更多的啟發(fā)性問題或者鼓勵學生嘗試不同的設計方案。

最后，我覺得在課堂小結環(huán)節(jié)中，我沒有很好地引導學生對航天事業(yè)的重要性進行深入的思考。我需要改進我的教學方法，讓學生更加深入地理解航天事業(yè)對國家和社會的