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文檔簡(jiǎn)介
主備執(zhí)教
單元五李寶升李寶升
人人
課15太陽(yáng)課
第1課時(shí)課題新授
時(shí)型
1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
教學(xué)
2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太
目標(biāo)
陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然
科學(xué)的興趣。
重點(diǎn):1.掌握本課的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等詞
語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。
教學(xué)
難點(diǎn)::1.了解太陽(yáng)的特點(diǎn),掌握有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),初步認(rèn)識(shí)
要點(diǎn)
太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
2.體會(huì)課文中作者是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太
陽(yáng)的特點(diǎn)的。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣(出示課件1)
1.出示謎語:有個(gè)老公公,天亮就出工。哪天不出工,
準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。
提問:“它是誰呀?”一一太陽(yáng)公公
大晴天的時(shí)候,我們都能看到太陽(yáng)??墒悄阒狸P(guān)
于太陽(yáng)的知識(shí)嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下
板書:太陽(yáng)
二、初讀課文,整體感知(出示課件2)
1.學(xué)生齊讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字生詞:
(1)齊讀詞語表中的詞語。
(2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字:殖蔬
3.用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文,交流收獲
1.我們可以把課文分成幾部分?請(qǐng)概括每部分的段
意。(出示課件4)
生總結(jié),匯報(bào)
課文可以分成兩部分。
第一部分(1-3)介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)
第二部分(4-8):講太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
2.我們來讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽(yáng)哪些
特點(diǎn)?(出示課件5)
生總結(jié)、匯報(bào)
板書:特點(diǎn):遠(yuǎn)大熱
3.作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作
用嗎?(出示課件6)
生總結(jié)、匯報(bào)
師:介紹神話傳說,增加文章的神秘感,引起閱讀興
趣。
4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句,說說過渡
句的作用(出示課件7)
生總結(jié),匯報(bào)
生:“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,
引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過渡句,
起到承上啟下的作用。
板書:關(guān)系密切
5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(出示課件8)
生總結(jié)、匯報(bào)
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說“太陽(yáng)和我們的
關(guān)系非常密切”,緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生
長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng),雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽(yáng)
的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有
太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”來結(jié)束。前
后呼應(yīng)。
四、作業(yè)超市(出示課件9)
1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2.熟讀課文,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,上網(wǎng)查找說明方
法。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元五李寶升李寶升
人人
課15太陽(yáng)課
第2課時(shí)課題新授
時(shí)型
1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)
2.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
目標(biāo)
重點(diǎn):1.掌握本課的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等詞
謂。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。
教學(xué)
要點(diǎn)難點(diǎn)::1.了解太陽(yáng)的特點(diǎn),掌握有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),初步認(rèn)識(shí)
太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
2.體會(huì)課文中作者是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太
陽(yáng)的特點(diǎn)的。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?(出
示課件12)
二、學(xué)習(xí)1—3自然段,品味說明方法。
自主學(xué)習(xí),合作探究(出示課件12)
1.課文是用什么方法來介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、“大”、
“熱”的特點(diǎn)呢?在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報(bào)
師出示句子
(太陽(yáng)離我們……也要飛二十幾年。)
思考:A用了什么說明方法?
B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子,讀出“遠(yuǎn)”,讀出感
情。
師總結(jié):這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法,
使說明對(duì)象更具體,更準(zhǔn)確,更容易理解,突出了“遠(yuǎn)”
的特點(diǎn)。
2.課文是怎樣寫太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)呢?生找句子,并
匯報(bào)
出示句子
(我們看到太陽(yáng)……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那
么大。)
A用了什么說明方法?有什么好處?
B有感情地朗讀。
板書:作比較。
3.體會(huì)描寫“熱”的句子:
A找出描寫“熱”的句子,說說用了哪種說明方法,好
處是什么。
生總結(jié),匯報(bào)
出示句子
(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球……)
板書:列數(shù)字。
B讀一讀,讀出“熱”的特點(diǎn)
4.小結(jié)說明方法。
師:在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候,作者主要運(yùn)用了列數(shù)
字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用,使抽
象的事物更形象,更易于理解。
三、學(xué)習(xí)4—8自然段,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
(出示課件18)
1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。
2.默讀5--7自然段,說說太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在
哪里。
A指名答,根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。
B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,
并做出評(píng)價(jià)。
板書:動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)形成雨
雪形成風(fēng)殺菌
C出示最后一自然段,反復(fù)朗讀,體會(huì)太陽(yáng)作用之大。
標(biāo)出中心句。
D想象一下,如果沒有太陽(yáng),世界將會(huì)變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽(yáng)的其他知識(shí)。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元五李寶升李寶升
人人
課課
第1課時(shí)課題16松鼠新授
時(shí)型
1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字,會(huì)寫“鼠、仁”等13個(gè)生字。
教學(xué)
掌握“乖巧、清秀”等詞語。
目標(biāo)
2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)。
重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,把握重點(diǎn)詞句的含義。
教學(xué)
3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。
要點(diǎn)
難點(diǎn):在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之
情。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、談話引入
1.同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語
言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.(出示課件1)(出示松鼠圖片)請(qǐng)看大屏幕,請(qǐng)
大聲說出它們的名字。
板書:松鼠
讓我們趕快來讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去認(rèn)識(shí)
這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞(出示課件2)
1.按要求自由讀課文
(1)注意生字和多音字的讀音,爭(zhēng)取把課文讀流利。
(2)用自己喜歡的方法記憶生字。
(3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2.檢查自讀情況(出示課件4)
(1)讀詞句
[出示榛子、橡栗、苔群的圖片]
灰褐色:[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思?說說你的理解。
“嬉戲”你怎么理解?
(2)識(shí)記生字,掌握多音字。(出示課件5)
晃huang()huang()
組完詞同桌訂正
三、再讀課文,理清思路(出示課件6)
1.默讀課文,想一想:松鼠給你留下了怎樣的印象?
試著在括號(hào)里填上詞語。
討論:()的松鼠
2.指名分自然段讀課文,說說每段的主要意思。
3.同桌討論:如果把課文分成兩部分,該怎樣分?為
什么這樣分?
全班交流,總結(jié)
第一部分(1):先總寫松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖
巧,馴良,很討人喜歡,再分別從面容、眼睛、身體、
四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體
特征。
第二部分(2):主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩
個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4):從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過冬和
搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。
第四部分(5):介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的
生活習(xí)性。
四、細(xì)讀第一段,了解外形(出示課件8)
1.默讀,找一找這段是圍繞哪句話寫的,用“_____”
畫出來。
2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?
試著填一填:在寫松鼠的外形時(shí),抓住松鼠的
,詳細(xì)描寫了松鼠—、—、_____、
和_______的特征,把小松鼠寫得非常美麗可愛。
板書:外形特征
面容一--清秀
身體----矯健
四肢---輕快
尾巴一一上翹
3.讀第一段,討論:你認(rèn)為這段好在哪兒?(出示課
件9)
小結(jié):文中第一段確實(shí)寫得好,作者抓住了松鼠的外
形特點(diǎn),運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句,把松鼠的外
形寫具體了,讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法
值得我們借鑒。
4.指名讀,讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。
朗讀指導(dǎo):我們?cè)诶首x過程中要讀出對(duì)松鼠的喜愛之
情。要讀出這種情感,我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)
詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、
機(jī)警”等詞語,并通過重讀、輕讀等方式讀出對(duì)松鼠
的喜愛之情。
五、布置作業(yè)(出示課件10)
1.抄寫生字、新詞。
2.仿照課文第一段的寫法,仔細(xì)觀察自己喜歡的一種
小動(dòng)物,介紹它的外形。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元五李寶升李寶升
人人
課課
第1課時(shí)課題16松鼠新授
時(shí)型
1.繼續(xù)閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的生活習(xí)性,從中體
教學(xué)會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。
目標(biāo)2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。
重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。
2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,把握重點(diǎn)詞句的含義。
教學(xué)
3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。
要點(diǎn)
難點(diǎn):在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之
情。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽意思寫詞語(出示課件13)
動(dòng)作迅速而靈敏。(敏捷)
小巧、靈活、精細(xì)。(玲瓏)
遮住的意思。(遮蔽)
游戲、玩耍。(嬉戲)
2.《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分分別寫了什
么?
生回答問題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分,了解一下松鼠有
哪些生活習(xí)性。
二、精讀課文,了解習(xí)性(出示課件14)
1.自由讀課文第二部分,和同桌說一說這部分介紹了
松鼠的哪方面特征。
生總結(jié),匯報(bào)
板書:性格特征--膽小(活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間)
2.假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的
生活習(xí)性?默讀課文第二部分,選擇一方面來準(zhǔn)備并
在全班介紹。
3.指名介紹,隨機(jī)導(dǎo)學(xué):
讀第三部分,看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特
點(diǎn)?(出示課件15)
生總結(jié)、匯報(bào)
板書:行動(dòng)、儲(chǔ)備糧食搭窩(聰明警覺乖巧)
師:你們瞧,作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀!
你能不能把表示先后順序的詞畫出來?
(先……再……然后……)
師生對(duì)讀這一句,感悟言之有序。
學(xué)生動(dòng)筆,用上“先……再……然后……”寫一段話。
寫后交流。
4.讀第四部分,看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?
生總結(jié)、匯報(bào)
板書:生活習(xí)性(繁殖換毛愛干凈)
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1.請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。
2.說一說:通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料,你對(duì)松鼠有了
哪些了解?
3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物
呢?(討論)(出示課件17)
A.準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;B.合理清晰的結(jié)構(gòu);C.鮮明的
事物特征;D.恰當(dāng)選用說明方法。
4.仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《白鷺》。
四、布置作業(yè)(出示課件18)
1.完成課后第3題。
2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,接著寫一寫它的
生活習(xí)性。
松鼠
板討人喜歡:漂亮、馴良、乖巧
書總f分外一內(nèi)
設(shè)語言生動(dòng):打比方、擬人、詞語
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元五李寶升李寶升
人人
課第1課時(shí)課題習(xí)作例文課新授
時(shí)型
1.把握課文內(nèi)容,明確說明文突出事物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)2.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物,學(xué)習(xí)通過
目標(biāo)分條的方式介紹制作事物的過程。
3.運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文。
重點(diǎn):把握課文內(nèi)容,明確說明文突出事物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物,學(xué)
要點(diǎn)習(xí)通過分條的方式介紹制作事物的過程。
2.學(xué)習(xí)寫說明文。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入。
(出示課件1)1.同學(xué)們,你們知道地球上最大的動(dòng)物
是什么嗎?
生自由答。
2.對(duì),地球上最大的動(dòng)物是鯨。
板書:鯨
展示鯨的圖片
3.關(guān)于鯨,你們知道哪些知識(shí)?(出示課件2)
生自由回答,暢所欲言。
二、整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問題讀文章。(出示課件3)
1.文章介紹了鯨哪些方面的內(nèi)容?
2.文章運(yùn)用了哪些說明方法介紹鯨的?找出相關(guān)的句
子。
生讀課文,小組討論,回答問題。
明確
1.為了讓人們對(duì)鯨有很好的認(rèn)識(shí),作者從以下幾個(gè)方
面對(duì)鯨進(jìn)行了介紹:(出示課件4)
板書:形體特點(diǎn)種類生活習(xí)性
2.理解句子,把握說明方法。
人們見過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大
得多的動(dòng)物,那就是鯨。(出示課件5)
作者運(yùn)用了什么說明方法?突出鯨什么特點(diǎn)?
生回答,師總結(jié):運(yùn)用了作比較的說明方法,說明鯨
大的特點(diǎn)。
板書:作比較作比較也是一種常用的說明方法
(出示課件6)“最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也
有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十
七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?!?/p>
找出這句話中的數(shù)量詞?!笆f噸、兩千噸、四萬
噸、十七米、十幾頭。”
數(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了——列數(shù)字的方法。
(板書:列數(shù)字)列數(shù)字也是一種常用的說明方法。
師總結(jié):這篇文章主要運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明
方法,這些說明方法的使用,使被說明對(duì)象的特點(diǎn)更
突出,讓人了解得更清楚。
為了說明事物,還有很多種方式,現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)另
一種。
3.請(qǐng)同學(xué)們讀《風(fēng)向袋的制作》解決下列問題。(出
示課件8)
①作者是怎樣介紹風(fēng)向袋的制作的?
②這樣寫有什么好處?
③這篇文章主要運(yùn)用了什么說明方法?
生讀課文,小組合作完成
(出示課件9)總結(jié):為了讓讀者更好地了解風(fēng)向袋的
制作過程,作者采用分條的方法進(jìn)行介紹。這樣條理
更加分明,能讓讀者很清楚地了解風(fēng)向袋的制作過程。
在介紹過程中,作者主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。
板書:分條論述列數(shù)字
三、整合
我們讀了這兩篇文章,也明白了每篇文章的側(cè)重點(diǎn)。
下面請(qǐng)同學(xué)們思考下列問題:(出示課件10)
①這兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
②從這兩篇說明文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生自由討論,暢所欲言
(出示課件11)師明確:《鯨》側(cè)重于介紹事物的特
點(diǎn),讓人了解這種事物;《風(fēng)向袋的制作》側(cè)重于介
紹事物的制作過程。通過學(xué)習(xí)這兩篇說明文,我們要
明白,不同的說明對(duì)象要選擇不同的方式進(jìn)行說明。
四、學(xué)以致用(出示課件12)
師:我們學(xué)習(xí)了這兩篇課文,了解了常用的幾種說明
方法,請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩篇文章的寫法,寫一個(gè)小動(dòng)
物。
生當(dāng)堂寫習(xí)作,并交流。(出示課件13)
師:請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的文章,看看運(yùn)用了什么
說明方法,突出了動(dòng)物什么特點(diǎn)。
生介紹自己的作品,師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè):(出示課件14)
1.介紹一種事物,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,突出事物
的特點(diǎn)。
2.制作一個(gè)萬花筒,并把制作過程介紹給大家。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元五李寶升李寶升
人人
課第1課時(shí)課題習(xí)作:介紹一種事物課新授
時(shí)型
1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方
法學(xué)寫一篇簡(jiǎn)單的說明文。
教學(xué)
2.學(xué)習(xí)有序觀察,并在觀察中抓住事物的特征。
目標(biāo)
3.在實(shí)踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱
愛生活的情趣。
重點(diǎn):1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等
說明方法介紹一自己喜歡的一種事物,要突出這種事物的特征。
2.在介紹事物特征的時(shí)候,要按照一定的順序。
教學(xué)
難點(diǎn):能按一定順序?qū)懽?,將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作
要點(diǎn)
中去。
在實(shí)踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛
生活的情趣。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
在我們生活中,有許多精美的物品,大家看:(出示
課件1)香甜可口的水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實(shí)用
的電器、漂漂亮亮的玩具……
多美呀!你最喜歡什么?你了解它嗎?想給我們介紹
介紹嗎?
板書:介紹一種物品
師:要把你喜歡的物品介紹清楚啊,就要用到前面我
們前面學(xué)過的一種文體一一說明文。大家還記得嗎?
二、方法指導(dǎo):怎樣寫說明文
1回憶一下學(xué)過的說明文一一《太陽(yáng)》《松鼠》等,總
結(jié)學(xué)過的說明方法及說明文中語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性
等特點(diǎn)。(出示課件2)
2、出示習(xí)作要求:介紹一種物品,選材方面:可以是
蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。(出示課件3)
提示寫作方法:按照一定的順序來寫。要抓住所要介
紹物品的特點(diǎn)來寫。運(yùn)用我們學(xué)過的一些說明方法。
語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。寫完后認(rèn)真修改。(出示課件4)
板書:選材寫作方法
三、師生討論歸納(出示課件5)
師:我們應(yīng)該從哪幾方面介紹商品呢?讓我們一起讀
讀習(xí)作要求,看看文中給我們提示了些什么?
第一步:確定好要寫的物品。
第二步:認(rèn)真觀察,找到物品的特點(diǎn)。
1、介紹蔬菜、水果,應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道,
還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方
面的情況;
2、介紹玩具、文具、電器,應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、
構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)
注意的問題等等。
第三步:具體描寫,結(jié)構(gòu)有條理
四、小組交流,練習(xí)表達(dá)。(出示課件7)
1、出小物品,思考物品的特點(diǎn)。
2、同桌間交流:把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。
3、班上交流:如何在介紹物品時(shí)用到不同的說明方法。
4、打算介紹同一物品的同學(xué)自由組成小組,交流如何
突出物品特點(diǎn)。
板書:突出特點(diǎn)
五、確定寫作對(duì)象,為作文擬提綱并練習(xí)寫作。(出
示課件8)
1、在稿紙上簡(jiǎn)單記錄交流后的收獲。
2、為自己的作文擬一個(gè)提綱,包括先寫什么、再寫什
么、最后如何結(jié)尾。
3、寫作。
六、組內(nèi)評(píng)議,練習(xí)修改。(出示課件9)
1、展示自己的作文提綱,說說自己打算如何寫作,請(qǐng)
同桌或?qū)懲晃锲返耐瑢W(xué)提建議。
2、用筆試著介紹你手中物品,注意,(出示課件10)
一、要有內(nèi)容,二、要有順序,三、要有說明方法。
七、集體評(píng)議,作業(yè)安排。
1、展示優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
2、繼續(xù)修改習(xí)作,寫好這篇說明文。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元六李寶升李寶升
人人
課17.慈母情深課
第1課時(shí)課題新授
時(shí)型
教學(xué)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。
目標(biāo)理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)
鋪墊的作用。
重點(diǎn):1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
教學(xué)
2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。
要點(diǎn)
難點(diǎn):體會(huì)深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、揭示課題,聚焦“情深”
1.板書:慈母情深
2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。
師:看題目,大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。
慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們
走進(jìn)課文去感受一下吧。
二、初讀課文,解決生字詞(出示課件2)
1.自讀課文,解決課后的生字詞,會(huì)讀,并借助工具
書,理解詞語的意思。
2.閱讀課文,用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。
生總結(jié),匯報(bào)
(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸
阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。)
(出示課件3)
三、精讀課文,體會(huì)鋪墊的作用。
1.同學(xué)們,我們知道事情的起因是買一本書。你們覺
得買一本書容易嗎?請(qǐng)大家讀1-4自然段。
2.在讀的過程中思考:
①“書價(jià)一元多”從這句話中,我們了解到什么信息?
(出示課件5)
板書:書很貴。
(出示課件6)②“母親還從來沒有……要過這么多
錢。”從這句話中,我們了解到了什么信息?
這句話暗示了家里很窮?!皬膩頉]有”“也從來沒有”
這兩個(gè)詞表明
板書:A家里很窮。
B“我知道家里窮,因此很懂事,不給家里增添負(fù)擔(dān)?!?/p>
③讀第4自然段,你從中獲得了什么信息?(出示課
件7)
這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收
音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。
板書:破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里
④同學(xué)們,請(qǐng)大家思考一下,作者為什么反復(fù)交代家
里很“窮”呢?里面的用意是什么?(出示課件8)
生各抒己見
師總結(jié):文章一開頭先介紹書價(jià)(一元多),然后反
復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”,暗示讀者這一元多對(duì)“我”家
來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫出“賣
破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”,這是直接描寫自己家
窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地
掏錢讓“我”買書做鋪墊,從而襯托出母親對(duì)“我”
的愛。
板書:窮做鋪墊,襯托母愛的偉大
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們解決了生字詞,了解了課文
的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做
鋪墊。可以說收獲匪淺。
五、布置作業(yè)。(出示課件9)
1.背寫課后生字詞。
2.繼續(xù)讀課文,在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方法。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元八李寶升李寶升
人人
課17.慈母情深課
第2課時(shí)課題新授
時(shí)型
1.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的段落。
教學(xué)2.通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字,了解作者的寫作方法。
目標(biāo)3.通過品讀重點(diǎn)句段,體會(huì)母親的慈祥和善良,以及作者對(duì)母親
的感激、熱愛與崇敬。
重點(diǎn):1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。
教學(xué)
2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。
要點(diǎn)
難點(diǎn):體會(huì)深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫會(huì)寫的生字。
2.為了突出母愛,作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊?
通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧困的家
境讓作者失魂落魄。也就在這一天,作者走進(jìn)了母親
那個(gè)他從未靠近的世界。
二、深入品讀
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀5?29自然段,邊讀邊想,你看
到了一個(gè)怎樣的母親?(出示課件12)
板書:瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……
2.在這部分中,關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深?
3.羅列句子,對(duì)比感悟:(出示課件13)
⑴“我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)
極其瘦弱的脊背彎曲著……”
①你的腦海中有這樣一幅畫嗎?帶著你的感受再讀
讀。
②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做
的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢?
引出對(duì)比:“母親說完,立刻又坐下去,立刻又彎曲
了背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了
忙碌……”
③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深?
④母親為什么要“立刻”?“立刻”帶給作者的又是
什么?
⑤對(duì)比對(duì)這兩句話,小結(jié):
瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。
⑵“背直起來了,我的母親轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。
褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,
我的母親……”(出示課件14)
①再帶著感受讀這句話。
②如果你是梁曉聲,面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親,
你讀懂些什么?
③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不
肯休息,你看到了嗎?
二次引讀“母親說完,立刻又坐下去,立刻又彎曲了
背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙
碌……”
④母親這樣的“立刻”是一天嗎?是一個(gè)月嗎?
⑤讀,小結(jié):辛苦忙碌。
(出示課件16)⑶“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺
的毛票,用龜裂的手指數(shù)著?!?/p>
①?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦?(龜裂)
②怎樣的手才叫“龜裂”的手?母親的手為什么龜裂?
③盡管手已龜裂,但母親還在任勞任怨,爭(zhēng)分奪秒地
忙碌著:
三次引讀“母親說完,立刻又坐下去,立刻又彎曲了
背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙
碌……”
④再讀這句話,你還讀懂些什么?“皺皺的毛票”說
明了什么?
⑤讀,小結(jié):
貧苦不吝嗇。
4.再讀這些句子,母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)
的?
(1)自由讀。
(2)交流:
板書:動(dòng)作、神態(tài)、語言……
(3)再讀,再感受。
三、觸景寫情(出示課件17)
1.拿出筆,寫下作者的感動(dòng):
我拿著母親給我的錢,鼻子一酸,心想:
______________________________,于是,我攥著錢
跑了出去,給母親買了一聽水果罐頭。
2.交流。
3.母親的希望是什么?你覺得那個(gè)勸她的女人說的話
有沒有道理?
四、音樂渲染
1.母親像天空,像大海,更像一條河,靜靜地流淌在
四季的交替中...
2.送出歌曲《母親》。
五、作業(yè)。(出示課件18)
1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩(shī)句。
2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元八李寶升李寶升
人人
課18.父愛之舟課
第1課時(shí)課題新授
時(shí)型
1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字,會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。
教學(xué)
理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。
目標(biāo)
2.朗讀課文,把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對(duì)兒子
的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。
重點(diǎn):朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子
教學(xué)的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。
要點(diǎn)難點(diǎn):領(lǐng)悟以小見大的寫法,領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感
的寫法。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入。(出示課件2)
同學(xué)們,在日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛和母
愛。父母的愛是那慈祥的笑容,父母的愛是那親切的
話語,父母的愛是那熱情的鼓勵(lì),父母的愛是那嚴(yán)格
的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式??墒?,
不論哪種形式,都讓我們感到溫暖,感到幸福。
今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《父愛之舟》這課,去感受
文中那濃濃的父愛吧。
板書:父愛之舟
二、讀文識(shí)字。(出示課件3)
1.自讀課文,借助工具書,結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本
課的生字和新詞。
2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子,在小
組內(nèi)交流。
3.交流匯報(bào):(出示課件4)
(1)大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們
的?
(2)出示本課的生字,糾正讀音,重點(diǎn)記住“蠶、繭、
掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的
詞語。
(3)讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式,加深學(xué)
生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
4.討論交流(出示課件5)
(1)課文講了哪幾件事?
(2)課文中哪些地方讓你感動(dòng)?說說你感動(dòng)的理由。
(3)讀一讀讓你感受最深的句子,體會(huì)人物的感情。
5.小組活動(dòng)。
小組成員帶感情朗讀課文,評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦
給大家。
三、整體感知。(出示課件6)
1.用自己喜歡的方式讀課文,看看文中寫了哪些事。
2.從這些事中,我們感受到了什么?
3.畫出令自己感受最深的句子,把自己的感受寫下來。
生總結(jié)匯報(bào)(出示課件7)
本文先回憶了過去:父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué),
見“我”晚上在旅館被臭蟲咬,父親心疼的樣子。
在廟會(huì)中,父親帶“我”去逛廟會(huì),給“我”買豆腐
腦,可是自己卻舍不得吃,后來還給“我”做萬花筒。
父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。
為了供“我”讀書,家里籌錢,為了節(jié)省路費(fèi),父親
借船送“我”。
四、再讀課文,理清脈絡(luò)。(出示課件8)
1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述?哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)?
(夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶,父親帶“我”住旅店;
父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做
萬花筒;父親雨雪天送“我”上學(xué);鵝山高小為“我”
鋪床;無錫師范送考;無錫師范送“我”去上學(xué)的路
上為“我”縫棉被。)
這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛。
2.分小組討論,概括每段的段落大意。
生總結(jié),匯報(bào)
第一部分(1)以夢(mèng)境開始,引入往事的回憶。
第二部分(2?9)以小舟為線索,寫了父親對(duì)“我”
滿滿的愛。
第三部分(10)以夢(mèng)結(jié)尾,首尾呼應(yīng),表現(xiàn)出作者對(duì)
父親深深的愛意。
五、布置作業(yè)(出示課件9)
1.背寫課文的生字。
2.繼續(xù)閱讀課文,理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句中的
思想感情。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元六李寶升李寶升
人人
課18.父愛之舟課
第2課時(shí)課題新授
時(shí)型
.朗讀課文,從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛以及
教學(xué)兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。
目標(biāo)2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法,領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫
法。
重點(diǎn):朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子
教學(xué)的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。
要點(diǎn)難點(diǎn):領(lǐng)悟以小見大的寫法,領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感
的寫法。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件11)
1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容,說說在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些
難忘的場(chǎng)景?
3.文中的父親給你留下了什么印象?
二、品讀感悟,體會(huì)父愛。
1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景,我們先來看看第一個(gè)場(chǎng)景。
(出示課件12)
板書:第一個(gè)場(chǎng)景
找出描寫父親心理活動(dòng)的句子,體會(huì)父親的情感。
生總結(jié)、匯報(bào)
“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛;“父
親動(dòng)心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下,還
打算為孩子換房間,體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無微不至的愛。
師:我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛,那么,這段文字
里有沒有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛呢?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件13)
“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”
表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒,也體現(xiàn)出兒子對(duì)父
親的愛。
2.品讀第二個(gè)場(chǎng)景。(出示課件14)
(1)作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么?
(2)從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件15)
詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況,尤其詳細(xì)描寫各種小吃,表達(dá)
出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?!案赣H覺得我太委屈了”
可以看出父親對(duì)“我”的愛;“做萬花筒”更能體現(xiàn)
出父親的愛。
(3)從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛?(出示課件16)
“不敢,也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父
親,也非常愛父親。
板書:第二個(gè)場(chǎng)景
3.品讀第三個(gè)場(chǎng)景。(出示課件17)
詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)",從中我們感受到什
么?
生總結(jié),匯報(bào)
是父愛給兒子撐起了一片天,是父愛讓惡劣的環(huán)境變
得溫暖。
板書:第三個(gè)場(chǎng)景
4.品讀第四個(gè)場(chǎng)景。(出示課件18)
讀“無錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫,體會(huì)作者沉痛
的心情。
板書:第四個(gè)場(chǎng)景
5.品讀第五個(gè)場(chǎng)景。(出示課件19)
哪件小事體現(xiàn)了父愛?
生總結(jié),匯報(bào)
送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。
板書:第五個(gè)場(chǎng)景
三、感受寫法。
對(duì)文章的寫法,你有什么見解?(出示課件20)
總結(jié):這篇文章選取的都是生活中的小事,這些瑣碎
的小事中,蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛,同時(shí)也蘊(yùn)含
著兒子對(duì)父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。
板書:以小見大。
四、激情升華,拓展延伸
從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉
的父愛。從兒子身上,我們也感受到了愛和感激。你
對(duì)父母的感情是否也是這樣?是否也是互相的?寫下
來吧。
五、作業(yè)布置。(出示課件21)
1.找出文中那些描寫父親對(duì)兒子的愛的句子。
2.仿照這種寫法,也寫一寫父親對(duì)自己的愛。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
、一主備執(zhí)教
單元八李寶升李寶升
人人
課19*“精彩極了”和“糟課
第1課時(shí)課題新授
時(shí)糕透了”型
1、會(huì)讀生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,通過人物動(dòng)作、語言和心理描寫的語句,體
教學(xué)會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛,感受愛的
目標(biāo)不同表達(dá)方式。
3、懂得成長(zhǎng)的背后離不開父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛與幫助,學(xué)會(huì)正確對(duì)
待贊賞和批評(píng)。
重點(diǎn):從父母兩種不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)都飽含著對(duì)巴迪的愛。
教學(xué)
難點(diǎn):體會(huì)作者怎樣逐步理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的
要點(diǎn)
愛。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課,反饋預(yù)習(xí)
1、直接導(dǎo)入并解題:今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)第19
課(齊讀課題);看了這個(gè)題目后,你有什么疑問?
2、反饋生字詞
3、課文寫了一個(gè)怎樣的故事?
過渡語:那么,作者是怎樣逐步理解了父母不同的評(píng)
價(jià)出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)自己的愛?帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)
課文。
二、朗讀品悟體會(huì)感情
(一)、童年故事部分
默讀。思考:
當(dāng)聽到母親和父親不同的評(píng)價(jià)后,“我”的表現(xiàn)分別是
怎樣的?你體會(huì)到了什么?
要求:用“一”劃出聽到母親的評(píng)價(jià)后,我的表現(xiàn)的
句子,并圈出關(guān)鍵詞;
用”劃出聽到父親的評(píng)價(jià)后,我的表
現(xiàn)的句子,并圈出關(guān)鍵詞。
1、匯報(bào)交流:聽了母親的評(píng)價(jià)后我的表現(xiàn)
出示句子:我既靦腆又得意洋洋,點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確實(shí)
是我寫的。
體會(huì):靦腆、得意洋洋
出示句子:“媽媽,爸爸什么時(shí)候回來?”我紅著臉問
道。我有點(diǎn)迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)。
體會(huì):迫不及待
出示句子:整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回
來。我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新譽(yù)寫了
一遍,還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七
點(diǎn)鐘的時(shí)候,我悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在
餐桌父親的位置上。
體會(huì):自豪感
指導(dǎo)感情朗讀:
我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新眷寫了一
遍,還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)
鐘的時(shí)候,我悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在餐
桌父親的位置上。
小結(jié)
過渡語:終于,父親回來了,可是父親的評(píng)價(jià)卻是(糟
糕透了),我們來看看聽了父親的評(píng)價(jià)后,我是怎么表
現(xiàn)的?
2、匯報(bào)交流:聽了父親的評(píng)價(jià)后我的表現(xiàn)
出示句子:
我的眼睛濕潤(rùn)了,頭也沉重得抬不起來。
我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲
到床上失聲痛哭起來。
體會(huì):傷心、痛苦、失望、受不了
換詞體會(huì)“再也受不了”:我走出飯廳,來到自己的房
間,扒在床上失聲痛哭起來。
想象體會(huì):巴迪當(dāng)時(shí)會(huì)認(rèn)為自己的父親是一位怎樣的
父親,用一個(gè)詞來說說。
指導(dǎo)感情朗讀:帶著種對(duì)父親的不理解,帶著這種無
比悲傷的復(fù)雜的心情來讀讀這個(gè)句子吧。
問題:面對(duì)同一首詩(shī),母親和父親為什么會(huì)有截然不
同的兩種評(píng)價(jià)呢?
學(xué)生:媽媽這樣說是在鼓勵(lì)巴迪,
爸爸這樣說是為了嚴(yán)格要求他
教師:媽媽的鼓勵(lì)也好,父親的批評(píng)也罷,這都是出
于對(duì)巴迪的(愛)!
過渡語:可是當(dāng)時(shí),對(duì)于這些,巴迪是不理解的,那
么后來當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大后,是怎樣認(rèn)識(shí)這兩種評(píng)價(jià)的
呢?
(二)、后來的認(rèn)識(shí)部分
讀文,思考:后來對(duì)父母不同評(píng)價(jià),巴迪是怎樣認(rèn)識(shí)
的?
要求:用“(”’劃出相關(guān)的句子來讀一讀,說一說
自己的理解。
匯報(bào)交流:長(zhǎng)大后,不得不承認(rèn)父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的,
母親一直在鼓勵(lì)我。
現(xiàn)在,我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么的幸運(yùn)。
理解這個(gè)句子:我有個(gè)慈祥的母親,她總是鼓勵(lì)我,
給我靈感和創(chuàng)作的源泉。
我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親,他時(shí)常提醒我:小心、注意、
總結(jié)、提高,
不走入歧途。
這些年來,我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟
糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)
點(diǎn)那就是愛。
我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使他不被哪一股風(fēng)刮
倒。
理解這個(gè)句子:在我的工作和生活中,我能正確地對(duì)
待贊賞和批評(píng),對(duì)于贊賞,不會(huì)因驕傲而不求上進(jìn);
對(duì)于批評(píng),不會(huì)因泄氣而停止前進(jìn)的腳步。
三、反思文本,內(nèi)化情感
學(xué)了這篇文章,來談?wù)劊涸谏钪心銘?yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)父
母、長(zhǎng)輩的贊賞和批評(píng)的呢?
四、回歸整體,總結(jié)全文
1、總結(jié)
2、再讀課文,冷靜的分析自己,完善自己,帶著這種
感情我們?cè)賮碜x讀課文。
“精彩極了”和“糟糕透了”
母親贊揚(yáng)父親批評(píng)
板
愛
書
謹(jǐn)慎
設(shè)
成功
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元六李寶升李寶升
人人
課口語交際父母之愛課
第1課時(shí)課題新授
時(shí)型
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,建議父母
改進(jìn)方法。
教學(xué)2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的
目標(biāo)見解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。
3.表達(dá)有條理,語氣語調(diào)適當(dāng)。
4.傾聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。
教學(xué)重點(diǎn):1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,建議父
要點(diǎn)母改進(jìn)方法。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法,樂于參與討論,敢
于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對(duì)方
難點(diǎn):1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,建
議父母改進(jìn)方法。2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法,樂于參與討論,
敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
一、課文導(dǎo)入,激發(fā)交際興趣
同學(xué)們,通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們了解到了很多
感人的故事。父母的愛,是早晨陽(yáng)光拂面,是午夜月
光如水,他們的愛時(shí)刻感動(dòng)著我們。今天,就讓我們
把自己感受到的愛表達(dá)出來,與同學(xué)、老師、父母一
同分享吧。(板書課題:父母的愛)
二、講事例,感悟父母深情
1.古今中外,有無數(shù)人贊美過父母之愛,那是人世間
最純潔、最美好的情感。那么,在生活中,你的父母
又是怎樣愛你的呢?你能把父母愛你的一些生活片段
講述出來和其他同學(xué)一起分享嗎?
2.教師提出口語交際的要求。(板書:交際要求:㈠
認(rèn)真傾聽;㈡表達(dá)清楚;㈢文明有禮;㈣大膽發(fā)言。)
3.指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事,體會(huì)父
母之愛。
4.學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā),評(píng)議
同學(xué)的發(fā)言,做出中肯的評(píng)價(jià)。
5.教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)交際要求,圍繞學(xué)生的發(fā)言,
抓住要點(diǎn),作精要的點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言,指
出學(xué)生的不足,讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技
巧。
6.教師小結(jié):從同學(xué)們剛才的談話中,我們知道了,
父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女,父母?jìng)儾恢?/p>
吃過多少苦,受過多少累,不知起過多少早,貪過多
少黑,不知有多少心力被操碎,真是可憐天下父母心
??!讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧。(課件
展示《游子吟》)
三、閱讀故事,說說自己的見解
1.是呀,每一位父母都愛自己的孩子,但愛的方式卻
不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事,然后我們?cè)?/p>
一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>
2.閱讀。教師課件出示三則小故事(課文第110頁(yè)的
內(nèi)容),學(xué)生自由閱讀。
3.小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說故事,提
出自己的看法,小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。
4、全班交流。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見
解。教師在交流過程中穿針引線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故
事談看法,廣開言路,暢所欲言,充分交流。同時(shí),
注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,比較集中地圍繞某一主題進(jìn)
行交際,互相補(bǔ)充,發(fā)表見解,甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某
一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識(shí):
故事1:媽媽的包辦,使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良
習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉
孩子的獨(dú)立生活能力。
故事2:爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)
該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上
獲得提高。
故事3:李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
四、再創(chuàng)情境,提升應(yīng)對(duì)能力
1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前,你
會(huì)怎樣去勸說他們?
2.教師扮演劉明明的媽媽,學(xué)生紛紛勸說,教師隨機(jī)
應(yīng)變,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。
3.指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸,學(xué)生根據(jù)剛才教師的
提示再次勸說。
4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評(píng)說。
五、走進(jìn)生活,分享體會(huì)
L提問:在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)是
怎么想的?現(xiàn)在又有什么新的想法?說出來與大家一
起討論。
2.小結(jié)
聽了這么多的見解,我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)
你的父母說,回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)
行溝通。世上沒有不愛子女的父母,只是愛的方式各
不相同。通過這節(jié)課,相信大家對(duì)于父母的愛一定有
了更為深刻、全面的了解。不管父母?jìng)円栽鯓拥囊环N
方式對(duì)我們,都是為了我們好,他們一生忙忙碌碌,
為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔,我們沒有
理由去埋怨他們。在這里,我希望每一位同學(xué)都能體
諒你的父母,做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎?
六、訴說心語,升華情感
1.父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大,盡管他們從來沒有
想過要兒女的回報(bào),但是兒女的愛也會(huì)讓他們感到溫
暖和幸福。你想怎樣回報(bào)父母的愛呢?你有什么心里
話想對(duì)你的父母說嗎?(配樂《燭光里的媽媽》)
2.學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá),充分表現(xiàn)自己對(duì)父
母的感恩之情。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們說說自
己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受,表達(dá)自己對(duì)父母的感
恩之情。
3.收集有關(guān)父母之愛的故事、詩(shī)歌、散文。
板
書
設(shè)
計(jì)
評(píng)價(jià)與反思
主備執(zhí)教
單元六李寶升李寶升
人人
課習(xí)作六:我想對(duì)你說課
第1課時(shí)課題新授
時(shí)型
1.正確審題,明確本次寫作的要求。
2.復(fù)習(xí)掌握書信的基本格式。
3.能用通順流暢的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4.學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法,體會(huì)多種描寫方
教學(xué)
法的作用。
目標(biāo)
5.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
6.培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
7.讓學(xué)生感受寫作的樂趣。
8.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)感悟生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn):1.體會(huì)多種表達(dá)方法的作用。
要點(diǎn)2.學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。
3.能用通順流暢的語言表達(dá)自己的真情。
難點(diǎn):1.體會(huì)多種表達(dá)方法的作用。
2.學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。
3.能用通順流暢的語言表達(dá)自己的真情。
教學(xué)
相關(guān)課件
準(zhǔn)備
教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)
導(dǎo)入:
1.師生交流談話,復(fù)習(xí)書信的基本結(jié)構(gòu);說說寫信時(shí)
要注意哪些問題。
2.教師隨機(jī)點(diǎn)撥:寫信就像和別人面對(duì)面說話,是傳
情達(dá)意,交流感情的一種很好的方法。今天我們就要
以書信的方式給你想傾訴的人說一說心里話。這次作
文的題目是《—,我想對(duì)你說》,和以往的題目不同,
今天作文題目中有個(gè)逗號(hào)。這個(gè)逗號(hào)的運(yùn)用加強(qiáng)了題
目的感情色彩,很抒情。那么怎樣才能把內(nèi)容寫得生
動(dòng)具體,更好地抒發(fā)情感呢?我們現(xiàn)在就來解決這個(gè)
問題。
二、出示典型片段,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。
1.出示片段1(《再見了,親人》中“小金花”一段,
及對(duì)比句)。通過對(duì)比讓學(xué)生感悟運(yùn)用典
型事例的好處。
教師:(1)同學(xué)們,請(qǐng)齊讀第一個(gè)句子。
(2)想一想,讀完后這個(gè)句子讓你獲得了什么
信^息?
(3)看下面這段話,邊看邊想從這段話你又獲
得了哪些信息?哪段話更能充沛地表達(dá)真情實(shí)感,讓
你更能產(chǎn)生情感共鳴?
(4)我們一起來分析一下,這段話是怎樣達(dá)
到這種表達(dá)效果的?
(然后通過師生共同交流,讓學(xué)生感知典型事例的敘
述,動(dòng)作、語言、神態(tài)等多種描寫方法的運(yùn)用,以及
多種抒情方法的運(yùn)用,使文章內(nèi)容更加具體,更能表
達(dá)真情實(shí)感,更富有感染力,志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民
那種濃厚的親情,依依惜別之情表達(dá)得淋漓盡致。)
師生一起歸納總結(jié),寫作文時(shí)要注意圍繞中心選擇典
型材料,同時(shí)要注意運(yùn)用多種寫作方法。
2.出示片段2(《秋天的懷念》中母親絮絮叨叨說錯(cuò)話
的段落)。
教師創(chuàng)設(shè)情境“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,作者史鐵生來到母
親的墓前深情地對(duì)母親說:“媽媽,您還記得嗎?那天
我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉涮涮啦啦地飄落。
您進(jìn)來了……”
引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以“媽媽,我想對(duì)你說”的方式完成
對(duì)這個(gè)片段的改編,體會(huì)本次作文應(yīng)該具備的語言特
色。
先自己認(rèn)真思考,再與周圍的同學(xué)互相交流。教師注
意情感的引導(dǎo)。然后讓一兩名學(xué)生改編表演。教師相
機(jī)示改編朗讀。
三、出示本次作文要求,引導(dǎo)學(xué)生確立中心,選擇典型
事例,書面寫作。
1.本次作文要求:
這次習(xí)作的內(nèi)容可以是“高興的事”“煩惱的事”,也
可以是其他事情;寫作對(duì)象應(yīng)當(dāng)是某個(gè)自己最親近、
最信任的人,可以放心地傾訴心里話;寫的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)
是討論某一件事,表達(dá)內(nèi)心深處的情感;內(nèi)容要具體,
語句要通順,要表達(dá)真情實(shí)感。
思考:你想對(duì)誰說心里話,為什么最想對(duì)他說心里話?
2.出示作文提示,指導(dǎo)構(gòu)思。
(1)觀看課件,師生交流,拓展寫作思路。
(2)出示課件要求:根據(jù)作文題目,確立中心,選擇
你剛才聯(lián)想到的典型事例以書信的格式,向你的傾訴
對(duì)象敞開心扉,盡情抒發(fā)情感。
學(xué)生獨(dú)立思考,確定寫作對(duì)象,確立中心,選擇典型
事例。然后列寫作提綱,對(duì)著提綱想;或者寫幾個(gè)重
點(diǎn)詞語,對(duì)著詞語思考;或者畫幾筆簡(jiǎn)筆畫,用簡(jiǎn)筆
畫激發(fā)自己的靈感……
學(xué)生寫草稿,教師巡視指導(dǎo)。
五、作文修改與講評(píng)。
1.出示修改要求。
2.學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作文,再選幾名學(xué)生讀自
己的作文,其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)。
1.板書總結(jié)。
2.出示教師的話。
七、作業(yè):繼續(xù)完善自己的作文,并與其他同學(xué)互相
分享,互相修改。
課堂練習(xí):
1.讀一讀,比一比哪種表達(dá)效果更好,說一說
為什么?
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