湘教版四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案

湘教版四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案湘教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案第一課《茉莉花》一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂(lè)，提高學(xué)生的研究興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂(lè)，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)美。二、教學(xué)內(nèi)容分析：“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂(lè)《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國(guó)民族民間音樂(lè)獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族民間音樂(lè)文化。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分三大塊：1、演唱民歌《茉莉花》，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)格。2、欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。3、創(chuàng)造性的發(fā)揮闡發(fā)歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生用多種藝術(shù)伎倆發(fā)揮闡發(fā)歌曲，進(jìn)一步感受江南音樂(lè)的獨(dú)特韻味和迷人魅力。3、教學(xué)對(duì)象分析：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前一段更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。好的音樂(lè)素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，教學(xué)上會(huì)起到事半功倍的效果。4、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)范疇進(jìn)修程度《茉莉花》知理應(yīng)接反模操識(shí)解用受應(yīng)仿作1、了解《茉莉花》的民歌√認(rèn)知風(fēng)格2、通過(guò)比較不同地方的民√√歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂(lè)特色3、了解音樂(lè)的不同發(fā)揮闡發(fā)形式4、為什么《茉莉花》成為√√中國(guó)民歌的典范代表情感5、通過(guò)研究《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化技術(shù)√√√√6、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》7、能自主創(chuàng)造，用演奏、演唱、朗誦等形式發(fā)揮闡發(fā)《茉莉花》√√教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？生：茉莉花2、談?wù)劯惺軒煟涸谶@舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的群眾，更代表中國(guó)群眾熱忱歡送世界群眾2008年到中國(guó)做客的一顆樸拙的心。二、唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（XXX談置身茉莉花叢的感受）2、學(xué)生練呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是XXX之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。②辦理歌頌難點(diǎn)師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手?！白屛襾?lái)將你接下，送給別人家。”聽(tīng)到這句的時(shí)分你有什么感受呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“03”。③表現(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。④隨XXX有感情地渲唱歌曲。三、音樂(lè)欣賞1、欣賞不同作風(fēng)的《茉莉花》。引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱辦法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)）師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、歡快師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多研究，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。2、欣賞不同發(fā)揮闡發(fā)形式的茉莉花，坦蕩學(xué)生的音樂(lè)視野。師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家XXX在XXX金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像）①學(xué)生欣賞XXX在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；②說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）；③說(shuō)說(shuō)XXX的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；④說(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；⑤聽(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲——《茉莉花》；師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。（播放音樂(lè)）師：這么多不同的發(fā)揮闡發(fā)形式，哪一種發(fā)揮闡發(fā)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？（生交流、討論）4、創(chuàng)造性發(fā)揮闡發(fā)師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）五、小結(jié)師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。第二課小小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員舉行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的舉行曲作風(fēng)。3、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)分》；2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》2聽(tīng)賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員舉行曲》，《紅旗飄飄》。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)分》這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐舉動(dòng).2、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)賞《紅旗飄飄》1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？2、小結(jié)師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧3、引見(jiàn)奧運(yùn)相干常識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等2、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)分》1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很多運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來(lái)吧2、活動(dòng)一——接力賽（研究歌曲A段）師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝唱曲——比賽填詞試唱分析強(qiáng)音記號(hào)齊唱A段3、舉動(dòng)二——韻律操比賽（進(jìn)修歌曲B段）比賽劃定規(guī)矩：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的舉措（一類激烈型；一類舒展型）師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在舉行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧師：讓我們把歌頌出來(lái)4、奔向2008師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的志愿。（齊唱全歌）3、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能學(xué)會(huì)《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員舉行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的舉行曲作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)唱《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》2聽(tīng)賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員舉行曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》1、播放《運(yùn)動(dòng)員舉行曲》和響應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍2、二部節(jié)奏卡農(nóng)練——拔河比賽師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)舉行，分兩組我們舉行拔河比賽1、出示比賽節(jié)奏：見(jiàn)書(shū)P31頁(yè)節(jié)奏一2、比賽并請(qǐng)嘉賓為得勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練——掰手腕比賽師：老師公布比賽劃定規(guī)矩1、指導(dǎo)鍛煉用堂鼓舉行四部節(jié)奏練2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手四、學(xué)唱旋律——接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律2、隨琴唱曲五、研究歌詞——中場(chǎng)休息師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？2、隨琴唱詞3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧六、課堂小結(jié)第三課“告別”與”驚愕”教學(xué)目標(biāo)：1、從“XXX的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)XXX的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到XXX的表現(xiàn)力。2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親熱、純潔、充滿生機(jī)的XXX音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與舉動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。3、在聽(tīng)賞XXX的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)XXX的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)器具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、從“XXX的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能扼要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)XXX的生平及首要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到XXX的發(fā)揮闡發(fā)力。2、在聽(tīng)賞XXX的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)XXX的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的XXX音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好2、故事導(dǎo)入：（一）聽(tīng)賞《告別》交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)XXX公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)?zhēng)煟耗阌袥](méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境啊？為什么？2、請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的根蒂根基上用手指劃出旋律舉行的偏向。5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景）（二）聽(tīng)賞《驚愕》交響曲師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！1、聆聽(tīng)全曲2、會(huì)商音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱比較體驗(yàn)音樂(lè)情緒。3、哼唱主題4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱5、了解力度術(shù)語(yǔ)3、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書(shū)來(lái)看一看。1、了解作曲家XXX。師：原來(lái)這個(gè)風(fēng)趣的作曲家名字叫XXX。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種路子來(lái)了解一下XXX的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。2、下課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。2、在聽(tīng)賞XXX的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)發(fā)揮闡發(fā)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在發(fā)揮闡發(fā)舉動(dòng)中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞《小夜曲》了解四重奏。教學(xué)難點(diǎn)：能當(dāng)真聆聽(tīng)音樂(lè)，弦樂(lè)四重奏。教學(xué)器具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好2、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了著名的奧地利音樂(lè)家XXX的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下XXX這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的XXX的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)XXX的故事。1、請(qǐng)小組交流課外資料。2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)講一說(shuō)XXX的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：XXX是一位巨大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》師：剛才我們說(shuō)了XXX不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。XXX對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？1、全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。師：是否是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？5、用“l(fā)u”模唱主旋律。6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。4、總結(jié)師：XXX是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。第四課我的故鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.3、熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》.教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《我的故鄉(xiāng)日喀則》；2、跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱教學(xué)課時(shí)：二節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能學(xué)會(huì)《我的故鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐舉動(dòng).2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程：一、走進(jìn)西藏1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)2、學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡送光臨的意義“貢卡姆莎”表示你好的意義“XXX”表示祝你吉祥如意的意義“XXX”表示真棒的意義“突及切”表示謝謝3走進(jìn)西藏師:你們看。老師身上帶的是什么?XXX(老師引導(dǎo)看課件)二、藏族的歌與舞1、老師XXX：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)?“弦子”與”踢踏”2聽(tīng)辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽(tīng)聽(tīng)下面的四句旋律,說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3學(xué)跳弦子與踢踏4聽(tīng)賞歌曲師:優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽(tīng)的歌才能帶來(lái)美的享受,今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng).5引見(jiàn)日喀則6學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)7歌舞結(jié)合三、整體表現(xiàn)請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌,請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四教室小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉藏族音樂(lè),并能應(yīng)用親熱曠達(dá)的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》.2、教學(xué)重點(diǎn)：1、跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)《我的家鄉(xiāng)日喀則》師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)高聲演唱給大家聽(tīng)？1、自由表演2、相互評(píng)判二、聽(tīng)一聽(tīng)藏族的歌師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽(tīng)又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他藏歌1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）2、再聽(tīng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》三進(jìn)修《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱2、零丁唱3、分角色演唱四表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生自評(píng)第五課雨中樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1、能當(dāng)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所發(fā)揮闡發(fā)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象2、能用輕盈、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的興趣。3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索，通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象2、能主動(dòng)參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所發(fā)揮闡發(fā)的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，XXX也好像是不由得綠色的召喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的浸禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是如何的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》（3）生仔諦聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”（4）引見(jiàn)作品（5）欣賞錄象帶3、說(shuō)雨中趣事你愿意通知大家在雨中的糊口趣事嗎？二、戲雨——音樂(lè)游戲1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“XXX是好朋友呢，大家協(xié)助來(lái)找一找2、音樂(lè)游戲《找鄰居》唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你感覺(jué)“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)工具：鋼琴獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程：一、看雨1、導(dǎo)入動(dòng)畫出示：雨“啪”的敲在小路上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？“敲”更能體現(xiàn)XXX的活潑和節(jié)奏感雨落下來(lái)像什么？2、會(huì)商出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才干發(fā)揮闡發(fā)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組會(huì)商，然后回答題目3、朗讀請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情2、踩雨——學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入有了如許的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂(lè)自由的踩雨3、自由的評(píng)價(jià)看誰(shuí)踩得好4、用“XOXO|XXXO|”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求3、教室小結(jié)同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還曉得哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。第六課心愛(ài)的家【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。【教學(xué)難點(diǎn)】1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛；教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前聊“家常”：1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比XXX的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到33頁(yè)。2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。3、曲譜教學(xué)：△自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄然換氣）；四分休止符（每樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意平息）；音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）?！鲙焼问謴棙?lè)譜，生輕唱。△設(shè)問(wèn)：你感覺(jué)什么地方有困難？困難句教學(xué)?！骷尤胱笫职樽啵R唱曲譜。4、填詞唱：△讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；△師生接力唱，師先生后，再交換；△XXX唱。三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：△這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們?nèi)绾握f(shuō)明這個(gè)怪現(xiàn)象呢？（常識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱?！魅跗鹦」?jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是如何變革的呢？2、mf——f——p——mfXXX處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬季溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常沖動(dòng)，以是要唱得“強(qiáng)”一些；△p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△把這兩句來(lái)試試。3、跟著琴，完整體驗(yàn)。4、抽生表演唱。五、豎笛練：1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏《可愛(ài)的家》。2、學(xué)生自學(xué)。3、說(shuō)說(shuō)困難處，會(huì)商辦理，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們，讓我們具有一顆感恩的心，愛(ài)護(hù)保重你所具有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。第七課小小鼓號(hào)手教學(xué)目標(biāo)：1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、騰躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。2、能與同學(xué)合作模擬XXX各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)XXX團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、大鼓、小鼓教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著《小小鼓號(hào)手》的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。2、情境導(dǎo)入1、XXX播放《出旗曲》，學(xué)生聽(tīng)后交流：聽(tīng)了這段音樂(lè)想到了什么？（XXX、校園升旗）2、師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）3、師：同學(xué)們對(duì)XXX非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（CAI出示課題）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過(guò)師生交流，點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生研究的熱情?！咳?、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)。（一）模擊大鼓節(jié)奏。1、出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：XX︱X︱XX︱X‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。2、XXX播放《小小鼓號(hào)手》的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。【設(shè)計(jì)意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂(lè)曲伴奏，是一個(gè)初步感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的過(guò)程，在為樂(lè)曲伴奏時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動(dòng)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有了初步的把握?！浚ǘ┨魬?zhàn)小鼓節(jié)奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書(shū)節(jié)奏4、師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。）5、學(xué)生自在練拍擊完全的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。【設(shè)計(jì)意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡(jiǎn)到繁的練方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)協(xié)作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。】四、歌曲研究。1、XXX播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，找出歌曲中與剛才練過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的樂(lè)句。2、交流后XXX出示歌曲中仿照鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。（1）聆聽(tīng)一遍。（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是仿照什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。3、再聽(tīng)歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句。【設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，從單純的節(jié)奏過(guò)渡到歌曲的演唱。先唱好難點(diǎn)樂(lè)句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)修的自傲心?！?、完整學(xué)唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂(lè)演唱一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：在完整學(xué)唱過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的研究情況及時(shí)調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對(duì)歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會(huì)如何將歌曲演唱得更完整?！课濉⑴c發(fā)揮闡發(fā)1、分角色：第一組——小號(hào)手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂(lè)用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。3、綜合表演歌曲。4、生評(píng)、師評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練鋪墊，因此對(duì)于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱歌曲后進(jìn)行這樣的綜合表演，既是匯報(bào)研究成果，又能體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、合作的樂(lè)趣?！苛?、教室小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。第八課狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1、研究音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。2、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。3、進(jìn)一步使幼兒晉升音樂(lè)感受和發(fā)揮闡發(fā)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。2、反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個(gè)3、音樂(lè)伴奏過(guò)程：一、復(fù)歌曲《狐假虎威》T:聽(tīng)，這是什么歌？S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）T:狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)體幼兒簡(jiǎn)樸講述故事）2、回憶并進(jìn)修狐貍和老虎的對(duì)話1、回憶對(duì)話內(nèi)容T:狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)分，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)？T:你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四??現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)（老師完全的念一遍）2、用圖文配對(duì)的辦法進(jìn)修對(duì)話。T:（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出響應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有順序地指圖，幼兒說(shuō)出響應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1、第一次對(duì)話。2、第二次練對(duì)話。3、第三次練對(duì)話。4、游戲“狐假虎威”1、師幼一起玩游戲的前一半2、師幼完全游戲。3、玩游戲一至三遍。五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。第九課鐵路修到苗家寨教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)這首歌曲，了解苗族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)修一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》2、教授新課1、復(fù)上節(jié)課所教歌曲。2、教唱歌曲（1）學(xué)生讀歌詞，了解歌曲的特點(diǎn)。（2）老師教唱歌曲，生當(dāng)真學(xué)唱。（3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。3、安置作業(yè)記住歌詞課后反思第十課田野的召喚教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。2.通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)牢固拍和拍的寄義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)牢固8個(gè)唱名的音高音位。2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲《田野在召喚》。1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2.讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3.完成課后練。4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。1.說(shuō)話導(dǎo)入：春游是大家都想的舉動(dòng)，由于能到大自然中去欣賞自然美。你們曉得意大利的少年是以如何的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？3.視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師指揮，研究前8小節(jié)。（4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（6）完全地唱全曲，注意小快板的速度，生動(dòng)的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來(lái)哼唱歌曲(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒照舊。(4)有感情地放聲歌頌。三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，(1)畫春天(2)奏春天，用打擊樂(lè)伴奏(3)玩春天四、小結(jié)研究。大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野舉動(dòng)給了我們?cè)S多在教室上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。第十一課西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)的比較，了解音樂(lè)要素對(duì)發(fā)揮闡發(fā)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色采。2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒懷柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教誨青少年愛(ài)護(hù)保重韶光，熱愛(ài)糊口。3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的發(fā)揮闡發(fā)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂(lè)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課前音樂(lè):《在希望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。2、賞“風(fēng)1、聽(tīng)錄音范唱提問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？摘自小精靈兒童資訊站2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。2、劃分樂(lè)句師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”1、按節(jié)奏唱旋律（1）觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做XXX手勢(shì)唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。2、唱歌詞（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。（3）按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)覺(jué)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了XXX對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）3、聲音對(duì)比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家XXX創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在XXX任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血