臨床醫(yī)學論文范文參考

臨床醫(yī)學論文范文參考導語：臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生以臨床才能培養(yǎng)為主，下面就是給大家的臨床醫(yī)學，希望對大家有用?！菊侩S著我國綜合國力的增強和高等教育國際化步伐的不斷加快，我國醫(yī)學留學生教育規(guī)模不斷擴大。根據(jù)醫(yī)院多年的留學生教學管理工作經(jīng)歷，介紹醫(yī)院臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生培養(yǎng)要求，總結分析了臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生培養(yǎng)和管理存在的問題，并針對問題和結合工作實際提出了相關的解決方案，希望進步專業(yè)學位留學研究生的培養(yǎng)和管理程度?！娟P鍵詞】臨床醫(yī)學;留學研究生;培養(yǎng);管理面對不同國家、民族和地區(qū)，有著不同文化、歷史、語言和宗教信仰的留學生，如何培養(yǎng)出guo際認可的、高質量的醫(yī)學人才，是我國高等醫(yī)學院校面臨的一項新課題[1]。江蘇省教育廳關于大力開展外國留學生教育的意見中指出在改革留學生教育形式，提升留學生教育師資建立程度，完善留學生教育工作管理體制和機制，營造有利于留學生教育開展的良好環(huán)境等幾方面的要求[2]。東南大學附屬中大醫(yī)院是教育部直屬教學醫(yī)院，每年接收各國的各種類型的留學生，在留學生培養(yǎng)和管理方面積累了一定的經(jīng)歷，其中臨床醫(yī)學專業(yè)學位留學研究生培養(yǎng)是培養(yǎng)高層次、高學歷的醫(yī)學人才，筆者主要討論臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的培養(yǎng)要求以及在培養(yǎng)和管理過程中存在的問題并提出相關對策，希望進步專業(yè)學位留學研究生的培養(yǎng)和管理程度。1.1課程學習及論文要求臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生在碩士研究生三年學制期間，課程學習為半年，課程包括：公共學位課(漢語、中國概況)、視各學科不同的專業(yè)學位課(專業(yè)根底學位課程、專業(yè)必修學位課程、理論教學系列課程)、限選課(循證醫(yī)學)以及必修環(huán)節(jié)。必修環(huán)節(jié)指的是人文和科學素養(yǎng)系列講座、參加學術活動及學術論文撰寫。全日制臨床醫(yī)學專業(yè)學位留學研究生在校期間總學分最低要求20分，其中學位課程最低要求18學分;還應完成必修環(huán)節(jié)2學分。學術論文的詳細要求是在臨床科研才能訓練中學會文獻檢索、資料、數(shù)據(jù)處理等科學研究的根本方法，結合臨床實際，完成一篇臨床研究的學位論文，包括病例報道、臨床觀察性研究、臨床試驗等，字數(shù)不少于2萬字。1.2臨床才能培養(yǎng)要求臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生以臨床才能培養(yǎng)為主，必須按二級學科進展培養(yǎng)，以二級學科的各專業(yè)輪轉為主，兼顧相關科室。臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生通過臨床才能訓練，掌握本專業(yè)根本診斷、治療技術、本學科常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療方法;學會門急診處理、重危病人搶救、接待病人、病歷書寫、臨床教學等技能;培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W作風和高尚的醫(yī)德。臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的臨床輪轉時間不少于24個月，其中導師所在臨床科室的輪轉時間不少于12個月。根據(jù)臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的詳細情況，經(jīng)導師研究后，其他科室的臨床理論時間，最低不少于3個科室，每科輪轉至少1個月。其中內科學專業(yè)臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生必須輪轉心血管內科、消化內科、呼吸內科3個科室;外科學專業(yè)臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生必須輪轉普通外科、骨外科、泌尿外科3個科室;其他二級學科輪轉科室是詳細情況而定。臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生應根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)方案的轉科規(guī)定，完成其工作量和質量要求，管理床位數(shù)2～4張，出科時必須進展轉科考核，考核不合格需延長轉科時間直至考核通過。2.1留學研究生存在語言交流障礙臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生主要國內應屆畢業(yè)醫(yī)學本科留學生和在外國完成醫(yī)學本科學業(yè)后到中國攻讀研究生的人員[3]。國內畢業(yè)的本科留學生又分為全英文教學的MBBS留學生和與中國臨床專業(yè)五年制學生一起上課的留學生，他們都有至少5年以上的中國學習生活的經(jīng)歷，后者比前者中文程度明顯要好，在國內讀本科的留學生一般入學時只通過了低級的漢語程度考試，對中國的文化、風俗和國情等缺乏理解，他們英語較好，但漢語根底差，尤其到醫(yī)院進展臨床理論時，大都數(shù)臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生無法與患者進展面對面的交流和溝通并及時理解患者的病情變化，他們可以聽得懂中文，但是無法用中文進展病史采集和用中文書寫病程記錄等，這成為醫(yī)學留學生臨床理論的最大的障礙[4]。在當前的醫(yī)療環(huán)境中，患者對留學生也存在著一定的不信任，不配合留學生的問診、查體、穿刺、拆線換藥等根本技能的訓練，從而影響了留學生臨床理論的積極性。2.2勞動紀律差，宗教信仰不同由于專業(yè)學位留學生大多相對國家(包括尼泊爾、印度、土耳其等)，他們普遍自由散漫、時間觀念差，考試喜歡作弊，上課、上班存在遲到、早退甚至曠工的現(xiàn)象。留學生熱帶地區(qū)較多，多數(shù)學生怕冷，一方面穿的薄弱，加上飲食不適應等原因容易生病，另一方面，天氣冷賴床導致遲到。而且他們有著各種宗教信仰，經(jīng)常因為宗教節(jié)日，請假過節(jié)做禮拜造成缺勤，然而中國小長假可能遇到周末調休上班的事，部分留學生從心底不承受這樣的調休，周末不來上班。在醫(yī)院臨床理論期間，是沒有寒暑假的，部分同學由于家事需請假回國，路途遙遠，請假少那么半個月，從而影響了臨床理論的時間和效果。2.3導師和臨床帶教教師工作繁忙，缺乏帶教積極性研究生是導師負責制，導師要負責他們的臨床理論和學術論文的指導，對臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的培養(yǎng)具有關鍵性作用。導師和臨床帶教教師臨床工作非常繁忙，留學生往往缺乏學習的主動性，遇到問題不主動向教師提問，導致教師往往無暇顧及留學生的帶教。在單獨針對留學生進展雙語查房或全英文查房、幫助留學生與患者進展交流，輔導留學生完成中文醫(yī)療文件的書寫以及解釋留學生提出的問題等等這些帶教工作都需要花費大量的時間，繁忙的臨床工作不允許他們花費太多的時間，因此，必將影響留學生的帶教質量。教學靠的是奉獻精神，部分帶教教師缺乏帶教的積極性。3.1嚴把生源質量關，強調語言實際運用才能臨床教學需要大量的語言交流，因此，留學生的語言交流障礙是教學中面臨的最大的困難。我們在招生環(huán)境要嚴格語言要求，申請中文授課工程的同學，漢語HSK成績到達五級，如其他材料齊全但無HSK證書，可以申請在東南大學漢語補習一年后通過HSK五級，再進展中文授課工程學習。臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生到校后將進展臨床才能相關綜合測試，測試內容涵蓋溝通交流、臨床根本知識和技能等，測試不合格者不能攻讀臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生，補考仍未通過者直接轉為科研學位碩士。在臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的課程安排中建議增加《醫(yī)學漢語》這門課程，對他們與病人溝通、書寫病程記錄等會有很大的幫助。3.2加強日常管理和考核臨床理論期間臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生由海外學院、醫(yī)學院、醫(yī)院教育處三方共同管理，教育處出臺相關請假制度，因病請假者必須憑本院門、急診醫(yī)師的診療證明，請假超過7天必需要三個部門都簽字同意后才可分開，此外還需在臨床理論完畢后補齊請假的時間?？剖液徒逃幑餐芾砹魧W生的日常表現(xiàn)，教育處每月不定期查崗，加強醫(yī)院考勤和違紀的處分力度來培養(yǎng)留學研究生良好的臨床理論習慣，并通過信息系統(tǒng)統(tǒng)計他們每個月的管床數(shù)。定期召開臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生座談會，理解他們在學習生活中存在的問題，積極與相關科室和部門反響，催促其進展整改。加強臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生的考核是檢驗培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，規(guī)定臨床醫(yī)學專業(yè)留學研究生在申請學位辯論前必須經(jīng)過以下三項考核，方可進展。(轉科考核：每輪轉完一個科室，由科室考核小組對其進展考核，填寫考核記錄手冊;(2)思想品德考核包括敬業(yè)精神和工作責任心、醫(yī)療作風和科學作風、醫(yī)療道德與效勞態(tài)度、團結協(xié)作與人際關系、遵紀守法與勞動紀律等;(3)臨床綜合才能考核，包括臨床專業(yè)知識、臨床分析才能、臨床思維才能、臨床診療才能及臨床操作才能等。3.3調動臨床帶教教師的帶教積極性在調動臨床帶教教師的積極性方面主要有以下三點：(1)各科安排一名有留學經(jīng)歷的專門的英文教學秘書協(xié)助導師負責留學生的帶教和管理，每個月進展考核并給予一定的帶教津貼，在績效考核和職稱晉升方面給予一定的加分政策;(2)在醫(yī)學院每年參加英語培訓和安排臨床醫(yī)生出guo進修的政策中，擔任英文教學秘書的臨床帶教教師優(yōu)先考慮;(3)在醫(yī)學院留學生優(yōu)秀帶教教師評選和醫(yī)院臨床教學獎的評選中，優(yōu)先考慮英文教學秘書。3.4開展多種形式的雙語教學活動留學生教學工作的目的是培養(yǎng)出符合國家化需求和適應國際化競爭的醫(yī)學高層次人才，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新才能、解決問題才能、終身學習才