人教版八年級思想品德下冊教案

1知識目標：我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權利的能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨情感態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感★課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權？（2？（？（？（；）？（？（小結：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身？（法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨情感態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感★課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國3？（？（？（民在行使權利時，不得損害他人的權利，對他人權利的侵害，就是對自身權？（？（（3）引導學生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現(xiàn)？（4能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行★課前準備：制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情1、請學生仔細閱讀圖文資料2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內(nèi)容分別填在表格中。3、幾個學生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權1、小品表演2、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加5分，參加辯論的加3分，獲勝團隊每人加1分）3、教師小結（相關鏈接）在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀1、學生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務，教師作簡單分析。3、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生5總結提問：通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定2、基本道德規(guī)范——愛國守法、明禮誠信、團小結：通過今天的學習，我們知道了公民要履行很多的義務知識目標：忠實履行義務的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行★課前準備：制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，6所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環(huán)保小組同學那樣積極去（二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對于法律要求做的，3、教師小結——第一，引導學生充分認識實施了總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，知識目標：初步了解人格權的內(nèi)容，知道生命健康權是首要的人格受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權的方能力目標：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪使生命健康權的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到情感態(tài)度和價值觀目標：熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；尊重生命7教師準備：了解學生對“生命健康權”、“人身自由權”等相關內(nèi)容的查學生對此部分內(nèi)容有何疑問，以便有針對性進行講解；相關知識的貯備和拓健康權、人身自由權等相關內(nèi)容；根據(jù)學生的實際情況，結合教材內(nèi)容，圍繞學生準備：向老師提出自己在“人格權”方面想要了解的問題；反思2、補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理？（特點：在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受8小結：通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲和體會？（初步人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命使生命健康權的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公形成正確行使生命健康權的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能教學方法：采用以學生活動為主，教師講解為教學方法，鼓勵學生大膽?“進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“己所生命健康權，害不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康權者受制人就是害自己，裁”，結合這兩句話，談談此樁慘案如何避免。遇事應冷靜，應9教師指導總結：利人就是利己，虧人就是虧己，讓通過合法手段本單元講我們的人身權利受法律保護，生命健康權是首要的人格權，而本課權利，它是作為“人”應該享有的最起碼的底線權利，因此，對學生講述這部分知識目標：了解人格尊嚴權及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的名譽（1）學生所處的情況：在道德、法制建設們的一些權利并未得到真正的維護和落實，如在學習過程中有意無意，善意惡鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴，但是你，作（目的在于：1、引出“人人享有人格尊嚴權”（目的在于：通過評選活動讓學生明白，名譽就是社會對一個？（？（從現(xiàn)實中講：品行端正不一定會受到相應的客觀評價（要求學生分析小張和小林是同班同學，有一天小林自修課吵，被小張記下機報復。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作23通過案例分析和表格填寫使學生明確法律保護公民的名譽權，侵害他人的名譽權第一目1）、導入：以我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學和老師、一些知名人物為引子，的人有兩大外在標志：肖像是肖像人的人格標志（以容貌）；通過思考和動手連線讓學生明確：法律保護公民的肖像權；公民依法享有對自己我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術照，今天莫名其妙發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自到我就說“美女”，我好不自在。另外，因為我的字不好，老師點名時無意中念孩子多了一個不雅的外號，我還發(fā)現(xiàn)自己送給同桌的照片在別的同學手里，不看思考：朱月坡遇上了哪些煩惱？小品中除了侵害公民的名譽權經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化利知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使案情：宋明怎么也沒想到，一個玩笑惹上了一場官司，落得與好友對簿公容為：“家有急事，速歸?！鄙暄蠼拥诫妶蠛笮乓詾檎?，心急如焚地趕回家判決：法院經(jīng)審理認為，宋明為尋開心，假冒江玉姓名虛構事實愚弄他人，其通過法院的判決我們可以看出侵害姓名權的行人干涉、盜用、假冒。"所謂干涉，是指采取某種積極行為干涉他人使用或變更其行為(如無他人更改姓名)。所謂盜用，是指未經(jīng)他人同意或授權，擅自以他人名義實施有害于他人和社的姓名權，但兩者存在著一定的區(qū)別。盜用的結果常常直接損害了被盜用者的的姓名從事某種民事、經(jīng)濟及其他活動，假冒者的目的常常并不是為了直接損樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養(yǎng)尊重老師收集一些學生之間、家長與學生之間、老師與學之間侵犯個人隱私方面老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“強行拆了，怎么辦？”？（（1）學生閱讀案例（某派出所非法搜查的事例），并結合P（2）討論：“一米線”是銀行、郵局等窗口服務行業(yè)為保護客戶2、假設你把一些個人的秘密說給朋友、同學后，他們泄露了出去，自己的感老師歸納：尊重他人隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任與信譽意識。2。再列舉一些和隱私有關的情景，由學生對侵犯個人隱私的現(xiàn)象提出處理意某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中播。王某對此非常惱火，頓生報復李某的念頭。于是王某向公安機關寫信，（2）出示由于自我保護意識不強而隱私被），人類知識急劇增加的形勢下，一個人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學知識位，甚至很難在社會上立足。只有接受教育，掌握知識本領，才能獲得良好的就業(yè)一方面，現(xiàn)在在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權的行為，如有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，有的教育場地被非法占用，有的另一方面，國家、社會、和家庭為學生接受義務教育創(chuàng)造了因此應該幫助學生明確受教育不僅是權利，也是義務。對于正在接受高義務教育按時入學的義務，履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，履行遵守法律和學校紀規(guī)定的學習任務的義務。自覺履行受教育的義務，既對個人成長和家庭有利，也⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進步的力量，無論是個人的成⑵懂得教育對下一個人的成長起著至關重要的作用：一方面，教育是每個人生“你放羊做什么？”——“掙錢”——“掙錢做什么？”——“娶媳婦”——“娶媳婦做什短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有節(jié)。我們不去考究這個輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個輪回，以后還要輪回多我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回教育，是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段①P59對個人來講，它對于一個人的成長，起著至關重要的通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性但是，每位少年兒童受教育的權利都得到保障了嗎？請看以下事例——北京市豐小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學以后，姐弟倆每天在家堅）：記?。耗憬o對方找的過失越多，你的責任越小，為自己開脫的越好。同學們，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學生的看書、交流、整合知識、自由辯一個整體的把握，并能從中找到對方的責任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體節(jié)課掀起了第一個高潮。]學校：按時接納學生入學，不得開除未成年）：所謂義務教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、務教育法》對義務教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在加教育經(jīng)費，到全社會的捐資助學、希望工程、春蕾計劃，無不象一股股暖行義務教育全免費》的議案。他指出：對貧困地區(qū)的學生來說，即使是象征性3、他提出修改法律，想依靠法律來保障義務教育的實施，而法律又對全我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權因為種種原因，還未能得到有類似小梅的情況在我國還有很多。請同學們再想想，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡育權的情形??上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權正受到來自家庭、學校、社會的侵犯。方式??????????（請同學上講臺到黑板上填寫）（課本第63頁寺廟建到學校旁）??針對這一事例，請同學們各抒己見??學生回答??學生回答??通過上述學習，我們要懂得：受教育——作為我們的權利，一我們不得隨意放棄從國家來說，我國目前還處在社會主義初級階段，國家財政還比較緊資金來發(fā)展教育；對于有的家庭來講，家長每個學期③????④????⑤????④考試成績不理想??①在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養(yǎng)成良③青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們樹立學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自）：教師：的確正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對于拾教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？（學生說這個教師:看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。丟錢的王某肯定是心急如讓我們看看王某的做法:王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據(jù)票上的對于這個結果,有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的什么?要解決大家頭腦中的這個疑問,就需要我們從財產(chǎn)的歸屬問題說起，因此今天我們一？（？（老師說，看來同學們年紀雖小但卻十分具有理財思想。近期央行根據(jù)國內(nèi)經(jīng)？（：（？（教師：通過同學們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有的財產(chǎn)越來以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動??”。我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，？（財產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖過渡:了解了財產(chǎn)所有權和合法財產(chǎn)的范圍,那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯？（？（教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意我們先來看一個案例:忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家我們請左邊三組同學注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法我們請右邊三組同學注意,如果你是法官，？（教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機關抓獲，你教師總結：相信大家對他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機關講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊權不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，財產(chǎn)帶來一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩(wěn)定和國家的經(jīng)濟建設，如果本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護公民財產(chǎn)知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果不受過程和方法目標：以曉軍一家的遺產(chǎn)繼承故事為線索，通過案例分析、角色知識能力目標：了解有關遺產(chǎn)繼承的幾個概念、繼承權的實現(xiàn)方式教學重點、難點：我國遺產(chǎn)繼承權的實現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生優(yōu)良的傳統(tǒng)美我們的同齡人曉軍因為家庭財產(chǎn)問題非常困惑，現(xiàn)在奶奶、姑姑都在在談論財產(chǎn)繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的財產(chǎn)學生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的合法的不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準備繼承師：同學們似乎說得都有點道理，請同學們閱讀教材77頁，然后請你再次作出選擇，贊同爺爺奶奶學生角色扮演曉軍一家和律師：正當曉軍的家人準備分割遺產(chǎn)的時候生答：有效，因為父親的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑媒體展示：三個月后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶奶更鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款師：法定繼承和遺囑繼承是我國繼承的兩種繼承實現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團結和整個家庭的穩(wěn)定幸福，有利于??題。遺產(chǎn)分割的時間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民法院提起訴訟?！睅熜〗Y：通過同學們的討論，我們明白了當繼承發(fā)生爭議時，我們應盡量本媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務農(nóng)，乙女、丁男在共同承擔著贍養(yǎng)父母的義務。兩老口相繼病故后留有房產(chǎn)三間。丙女、丁男因房丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產(chǎn)了，三間房由其他三兄妹個繼承一間，而丁我想同學們看到自己喜歡的品牌在這些排行榜里，一定很高興?？墒牵阍鈸屪?，國家工商行政管理總局商標局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強化商標先行據(jù)不完全統(tǒng)計，中國超過80個商標在印度尼西亞被搶注，近100個商標在日本被搶注，近200個商標在澳比如，五糧液集團正是因為錯過“異議期限”，只好耗時長達15個月，花費數(shù)萬元，終于奪回被一韓國人五糧液集團辦公室相關負責人陳勇接受記者采訪時說，“如果不奪回權或退出已有市場的命運?！彼€表示，“商標的注冊和保護應該成為品牌先行際市場的企業(yè)更需對這些炒家們的惡意行為提前防范?！倍馀品椉瘓F辦公室主任葉林接受記者采訪時也表示，“此次搶注事件使陷，我們在國際上的商標注冊已經(jīng)付諸行動。”一中院開庭審理。目前，“小小”方面已向法院申請增加為耐克公司小”（朱志強）認為，這則廣告中的主角“Stickman”的形此前，雙方對各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋。“小小”認為，“火柴人”深入人心并已完成商標注冊，這一創(chuàng)作的運用可帶來可觀的效益。耐克一“Stickman”由耐克及其廣告代理公司原創(chuàng)，類似的形象在日常生活中早已多見，例如人行道指示燈里表而耐克‘Stickman’在廣告中的形象存在雷同，已構成對‘小小’創(chuàng)作的侵權?！币r，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據(jù)新華出版社有關人員說，該教師提問：請你說說這六項智力成果對人們的生活分別有什么影響？你國人民的老朋友’，一直遵紀守法，苦心經(jīng)營，與中國各有關部門及公司的合作權現(xiàn)象?！泵唐诽赜械陌b裝潢的行為依法嚴肅查處，對不適宜的企業(yè)名稱依法堅決糾正市場信譽、為企業(yè)創(chuàng)造良好市場環(huán)境的重要措施，是保護消費者根本利益整合工商系統(tǒng)內(nèi)外的各種資源，形成合力，加大反不正當競爭的執(zhí)法力度和對目前中國市場上的侵權現(xiàn)象的投訴予以了高度重視和大力的配合。我的首席代我衷心的謝意?！币狻！睂W生回答：保護智力成果不僅僅是涉及個人利益，還會影響到國家的地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另潔水龍頭”也進入生產(chǎn)進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓教師提問：依法保護智力成果權最重要的是要有法可依，說說你所知道現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個人都享有智力成果權，而且為了保護我們的智力觸覺效果，具有很強的藝術性，同時對奧運商品的價位不會造成影響。所有經(jīng)在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“中國印”的真假T恤衫做了展示。真品的標簽運用了紙雕防偽技術，與假冒品有著顯著區(qū)別。此外，假冒品在水洗后胸前則不會。發(fā)布會上，北京市工商局有關負責人表示，從今天起，將組織全市工印”的T恤。而在萬通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關心，因此，“中國印”未經(jīng)奧林匹克標志權利人許可，任何人不得以營利為目的，使用奧林用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務項目中，用于廣演出以及其他商業(yè)活動中。同時，也不得銷售、進口、出口含有奧林匹克標志匹克標志，以及可能使人認為行為人與奧林匹克標志權利人之間有贊助或者其的。工商部門可對其處以違法所得5倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以5萬元以下的罰款。利用奧林教師提問：根據(jù)今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智⑴學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，⑵知道法律保護消費者的合法權益，當我們作為消費者的合法權益遭到侵害時【學習目標】1.情感、態(tài)度、價值觀目標：增強保護自2.能力目標：學會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關于消費【重點難點】【設計理念】在教學設計過程中，我認為課堂教學不僅要突破知識點，更要聯(lián)系學生生活實學習過程中，創(chuàng)設貼近學生生活實際的情景，引導學生關注生活，強化情感體都是消費者，都享有消費者的權利，中學生也不例外。因此，在進行本節(jié)課教自主探究認識到“上帝”即消費者在社會生產(chǎn)中的地位，理解保護“上帝”權利的必要性，認識“上帝”【教學程序設計】律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學習公生的情緒，精律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學習公生的情緒，精設置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份是分析時教師的消費者，即“上帝”。語言盡可能通重要活動一：分析討論俗易懂，不要的消費者在社會生產(chǎn)中處于什么地位？為什么要保護消費者的太書面化。帝”（設計意圖：通過列舉生活事例，引導學生認識到情景二：倒霉的“上帝”（設計意圖：學生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結合指導，引導學引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，舉說明消費者權帝”“上活動二：你說我說引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，舉說明消費者權帝”例說明消費者權利的存在。（設計意圖：通過探究，并聯(lián)系學生生活實際，體驗到“上不是僅僅看到利情景三：歌曲《天亮了》（設計意圖：通過探究，并聯(lián)系學生生活實際，體驗到“上不是僅僅看到利情景四：我是“上帝”我怕誰換位思考，理的的“上活動四：即興表演“上活動四：即興表演結束濟生活中，我們每個人都能積極學法、用法，不僅做一名維語護自身權益的“上帝”，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上倒霉的“上帝”機不可失，時不再來，快來買啦?！崩习澹罕阋耍榱伺浜鲜姓椪喂ぷ?，現(xiàn)在門面拆遷，我們所有商品？（（老板趁李華低頭在書包里掏錢時，偷偷換了一包過期的牛肉？！李華：牛肉干。我剛剛在夜市買的，很便宜的??哎呀，我的肚子好疼呀??？！??旁白：兩天后，在杭州市消費者協(xié)會的幫助下，李華討回了公道，人。由于嚴重超載，纜車一開動便迅速下滑，司機猛踩剎車板，鋼繩崩斷。兒子高高舉起。結果，大部分游客遇難，兩位年輕的父母也都失去了生命，下來??著名歌手韓紅根據(jù)這個故事創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》。機不可失，時不再來，快來買啦?！保?）鉆“承諾”空子。某消費者在一家大商場買了一架高級攝像?第二框維護消費者權益要求：懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既能帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要第一框公平是社會穩(wěn)定的“天平”能力目標：對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓設想回答，通過這個問題要得出的結論是：不同身份地位的人對公平的理解是不會、不同階層的人對公平的理解都是不同的，公平是一個相對性的概念，公平是在這個問題的回答中，可以有比較廣的參與度，讓學生用自己的話表達他對公般情況下人們對公平的看法，也就是不同社會情況下公平的共性：社會上每個人正平等地對待，每個人都是獨立的、平等的、自由的，社會給予每個人的機會是這個問題是要讓學生通過他們設想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種通過這個問題，我們把視線和思路回歸到現(xiàn)實生活中，引導學生通過分析具體的個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的破壞，讓學生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成通過這個問題讓學生再一次認識到只有相對的公平，沒有絕對的公平，而且公平希望在這個續(xù)寫的過程中，學生能更好地感受到公平對個人發(fā)展、社會穩(wěn)通過前面的學習，我們已經(jīng)對公平和個人發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)展之間的關系有了一到社會穩(wěn)定和發(fā)展不能沒有公平，人類社會發(fā)展的歷史進程就是不斷追求社會公《2005年社會藍皮書》認為，中國構建和諧社會的總群體，理順收入分配秩序，嚴厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉移支付的力度和諧、節(jié)約和充滿活力的全面小康社會?？梢哉f建設和諧社會寄托了世人追求美年來炎黃子孫的夢想所系。那么，我們在構建和諧大氣的社會的過程中，在處理間的關系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我們應該如何來看待現(xiàn)這個問題是希望學生能聯(lián)系實際，聯(lián)系熱點，進一步思考公平與社會穩(wěn)定發(fā)在講這個問題時，應主要讓學生理解社會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的優(yōu)越性存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關于構知識目標：正確認識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎的重點在于關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對“是否公平大家談”解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自引導：理智面對不公平現(xiàn)象，我們可以有很以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并嘗試當一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高應蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關系，％，％；％，％，％，在去年的兩會中，眾多代表指出對私有財產(chǎn)提供憲法保護，有利于人們增強對私有財產(chǎn)權是市場經(jīng)濟運行的根基。通過修憲確立私有財產(chǎn)權，解決了市場也是維持經(jīng)濟繼續(xù)積極發(fā)展的必要保障。我明顯感覺到，在整個社會前進的率兩方面因素中，政府和社會把對增長方面關注程度仍然放在了極其重要的在今年的兩會中，和諧社會被視為重中之重的核心內(nèi)容，而且其理論還在不斷會不是一個錦上添花的抽象理想，而是一個有著明確所指的現(xiàn)實戰(zhàn)略構想。和諧的失衡就是斷裂。但在中國目前情況下，和諧社會的最基本含義是在市場經(jīng)濟條增長和穩(wěn)定要相互促進而不是相互制約。而考慮怎樣讓不同的利益群體參與到制意愿和思想，作為一個社會，追求公平正義的價值觀應該是非常明確的，那－－努力建設服務型政府，提高依法行政能力。通過行政權力來維護公共權利，而不兩會中，代表委員們對于如何建立和諧社會，提出了很多具體的提案、議案，政2004年兩會期間，我們一位著名經(jīng)濟學家在必須為他們創(chuàng)造一個健康的思想和輿論環(huán)境，營造良好的市場秩序。同時明我們將給民營經(jīng)濟以平等的國民待遇。憲法第十一條第二款“國家保護個利和利益。國家對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導、監(jiān)督和管理?！毙薷臑椋簼确枪兄平?jīng)濟的合法的權利和利益。國家鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)依法實行監(jiān)督和管理?！苯衲陜蓵?，無論是中央政府還是兩會代表，仍把非公有經(jīng)濟視為社會經(jīng)濟發(fā)許非公有制資本進入國防科技工業(yè)建設領域，清除限制國內(nèi)非公有資本市場準入向非公有企業(yè)敞開大門等等。但本屆兩會中值得人們關注的一個現(xiàn)象是，代表和這些對整個國家來說，都是十分巨大的成本，而且這些成本絕大部分是由國不應該只享受成果而規(guī)避義務。當然我們并不是說要通過行政手段強行干涉濟在市場經(jīng)濟中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟效益，肆意污染、破壞環(huán)