第二章+第一節(jié)+幼兒感知覺的發(fā)展+1（教案）-《幼兒心理學》（人教版第二版）

《幼兒心理學》教案課題第二章第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展1課型新授課時2課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，主要內容是講解嬰幼兒各種感知覺的發(fā)展特點及發(fā)展趨勢，幼兒來到這個世界，首先就是靠感知覺來認識世界，感知覺是幼兒認識世界的開端，沒有感知覺發(fā)展，也就談不上心理的發(fā)展。所以幼兒感知覺發(fā)展在《幼兒心理學》中具有重要地位。教材由淺入深，由理論闡釋到實踐指導，形成完整的知識體系。學好本章內容對學生實際教學具有很好的指導意義。學情分析1.本節(jié)知識點內容特別多，感知覺又是重中之重，對學生來說難度較大；2.學生有了心理學的基礎知識儲備，對問題的理解上面大有進步；3.根據(jù)幼師班學生的性別和性格特點，可以適當運用實踐操作法進行新授講解。學習目標1.掌握感覺與知覺的概念及二者的聯(lián)系；2.了解感知覺的種類及發(fā)展順序；3.掌握學前兒童感覺、知覺發(fā)展的特點（重點掌握膚覺、前庭覺、嗅覺。味覺、聽覺、視覺）；4.引導學生認識感知覺發(fā)展規(guī)律的重要性，激發(fā)學習積極性，主動用理論指導實踐。學習重難點1.感覺與知覺二者的聯(lián)系；2.學前兒童感覺、知覺發(fā)展的特點。教學方法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、教案教學媒體本章節(jié)PPT、“感覺教育”的有關知識點、各種圖形和顏色的圖片

教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創(chuàng)設情境生成問題出示教育思想家蒙特梭利照片及他的“感觀教育”由他的“感觀教育”理論拋出問題：什么叫“感觀教育”？為什么蒙特梭利提出幼兒的教育從感知覺開始？觀看圖片進行小組內的問題討論。讓學生通過思考討論初步了解感知覺的重要性?；顒佣赫{動思維探究新知一、感知覺的概述1.什么是感覺、什么是知覺感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映?？陀^事物是感覺的源泉和反映的對象。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生的，它是對感覺信息整合后的綜合反映。2.感覺與知覺的關系區(qū)別：感覺是對個別屬性的反映，知覺是對事物整體（事物全貌）的反映。聯(lián)系：都是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，都是人類認識世界的初級形式，反映的是事物的外部特征和外部聯(lián)系。感覺是知覺的基礎，沒有感覺就沒有知覺。二、感覺與知覺的作用1.感覺是認識的開端，獲得知識的源泉人的認識活動是從感覺開始的。通過感覺，不僅能夠了解客觀事物的各種屬性，知道身體內部的狀況與變化，而且還能夠進行復雜的知覺、記憶和思維等活動，從而更好地反映客觀事物。2.感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，是個體與環(huán)境保持平衡的保障（感覺剝奪實驗）第一個感覺剝奪實驗是由加拿大吉爾大學的心理學教授貝克斯頓（Bexton）等人于l954年進行的。感覺剝奪實驗是讓被試躺在一張舒適的床上，眼睛蒙上眼罩，耳朵被堵住，手也被套上，這樣就將被試的感覺基本剝奪了。三、感覺與知覺的種類（補充）1.感覺的種類外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺內部感覺：運動覺、平衡覺、機體覺2.知覺的種類依據(jù)知覺活動時感受器的不同，將知覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺和味知覺等。依據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為空間知覺、時間知覺和運動知覺?？偨Y：膚覺：觸覺、溫覺、痛覺前庭覺：負責運動、平衡；嗅覺、味覺：媽媽的奶水氣味、甜味，無鹽低糖；聽覺：聲音、音樂，音樂律動，保護；視覺：空間知覺、差異辨別、背景辨別、視覺填充、對象再認、形狀知覺觀看第一個感覺剝奪實驗并與同桌進行現(xiàn)場的感覺剝奪體驗并描述感覺被剝奪后的感受。讓學生親身體驗感覺被剝奪后的感受?；顒尤赫{動思維探究新知（四）嬰幼兒感知覺的發(fā)展（按照感官發(fā)展順序）1.膚覺：（1）觸覺：皮膚受到刺激引起的感覺，是一組復合的感覺，包括觸覺、溫覺、痛覺等。小游戲：同桌相互握手，體會自己手上的感覺“巴賓斯基反射”：用指尖在新生兒的腳底外側從后往前輕輕劃一下，就能看到他的大腳趾向上，其余四趾向下，呈扇形張開，這是由觸覺引起的反射，作用：能檢驗新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育水平。（2）痛覺：皮膚對傷害性刺激的感覺。新生兒的痛覺發(fā)展迅速，個體對痛覺刺激的反應越來越敏感。痛覺具有保護身體的作用：個體感覺到疼痛，會馬上避免所處疼痛的情境。（3）溫覺：皮膚對外界溫度的感覺。新生兒怕冷不怕熱。膚覺的性別差異：女孩比男孩更敏感。2.前庭覺：（1）身體晃動耳朵內的淋巴液晃動身體對平衡和運動的感覺。（2）嬰幼兒的前庭覺：胚胎第三周，前庭器官就開始發(fā)揮作用。（3）作用：新生兒的前庭覺能使他形成最早的條件反射：吮吸。3.嗅覺、味覺嗅覺：（1）鼻腔內的嗅細胞對散發(fā)在空氣中的氣體刺激引起的反應。（2）嬰兒嗅覺的發(fā)展：6個月后的胎兒，其嗅細胞能接受嗅覺刺激；新生兒能辨別出香水的味道；新生兒能辨別出母親的味道。（3）嗅覺的適應性：入芝蘭之室，久而不聞其香味覺：（1）口腔中的味蕾對溶解在水中的物質刺激產(chǎn)生的反應。（2）嬰幼兒味覺的發(fā)展：4個月胎兒，接受味覺刺激；新生兒對味覺敏感，偏好甜味；味覺偏好對于新生兒的食物選擇很重要。（3）補充：人的舌頭能辨別甜（舌尖）、咸（舌中）、苦（舌根）、酸（舌頭兩邊）4.聽覺（1）特定范圍內的聲波刺激耳膜后所產(chǎn)生的反應。（2）嬰幼兒聽覺的發(fā)展：20周的胎兒具備聽力；8個月胎兒對低音感受能力強；出生3天的新生兒對母親聲音的偏好。（3）補充：（聲音掩蔽）在安靜的房間里能聽到小聲說話，在嘈雜的房間里，不能聽到小聲說話。5.視覺（1）可見光作用于眼睛視網(wǎng)膜產(chǎn)生的感覺（2）新生兒視覺發(fā)展的趨勢：出生后第2——3周內，不容易達到雙眼協(xié)調；出生后2個月：視覺集中現(xiàn)象較明顯；3個月嬰兒注視近處物體；5——6個月嬰兒注視較遠處物體。（3）嬰兒視覺的作用：有助于探索環(huán)境，形成雙眼對視.（4）視敏度：個體從一定距離外感知兩個臨界點的能力。新生兒視敏度的發(fā)展：新生兒的視敏度是成人的1\60；3個月開始對物體聚焦；2歲時，視敏度接近成人。（5）嬰幼兒顏色視覺的發(fā)展：3——4個月的幼兒開始分辨色彩與非色彩；5——7歲的幼兒能正確命名常見的顏色；視覺的性別差異：女孩比男孩更強。同桌用力握手，使勁掐，體會掐與被掐的感覺。用手觸摸桌子和同學的額頭，哪種溫度更低？游戲：聞一聞墨水的氣味理解痛覺。理解溫覺。理解嗅覺。活動四：鞏固練習素質提升課堂練習（一）個體感覺的發(fā)展的順序是A.前庭覺一膚覺一味覺一聽覺一視覺B.味覺一前庭覺一膚覺一視覺一聽覺C.膚覺一前庭覺一味覺一聽覺一視覺D.膚覺一前庭覺一味覺一視覺一聽覺探究問題（二）什么叫視知覺，視知覺的功能有哪些？課堂小結作業(yè)布置總結：一、什么是感覺、什么是知覺二、感覺與知覺的作用三、感覺與知覺的種類四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展1.膚覺2.前庭覺3.嗅覺、味覺4.聽覺5.視覺作業(yè)：1.完成課后練習題；2.整理本節(jié)課知識點，完成思維導圖。板書設計第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展（一）一、什么是感覺、什么是知覺感覺：個別屬性知覺；整體反映二、感覺與知覺的作用三、感覺與知覺的種類四、嬰幼兒感知覺的發(fā)展膚覺 前庭覺嬰兒感知覺嗅覺、味覺