中考語文復(fù)習名著導(dǎo)讀專題《艾青詩選》課件

《艾青詩選》如何讀詩

中考語文復(fù)習名著導(dǎo)讀專題課件★★

九上第3課《我愛這土地》(P8)?！咀髡吆喗椤堪啵Y正涵，號海澄，中國現(xiàn)當代文學史上的著名詩

人，被稱為“太陽與火把”的歌手，代表作有《大堰河——我的保姆》

《光的贊歌》《向太陽》等?！咀髌分黝}】作品飽含強烈的愛國主義情感，抒發(fā)了詩人對祖國和人民最

深沉的愛，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。教材課文【藝術(shù)特色】①善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思，形式上傾

向樸素、自然，不拘泥于外形的束縛。②自由詩特點明顯，表現(xiàn)在盡情的

呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)等方面。③簡

潔明快，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，詩中大量的設(shè)問、呼告、對話、

引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。④“詩中有畫”，詩作具

有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。⑤具有獨特的意象

和主題，其主要意象是“土地”和“太陽”?！緞?chuàng)作分期及主要作品】第一階段：1938年以前，詩歌充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦

難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。篇目賞析《大堰河——我的保姆》詩里反復(fù)鋪陳“她含著笑”不停歇地勞動，一方面突

出了大堰河勤勞、寬厚、樂觀的品質(zhì)，另一方面寫出

了她為“我們”家所付出的艱辛勞動，也滲透著詩人

對她悲苦命運的深切同情。通過對撫養(yǎng)自己的保姆的

回憶與追思，抒發(fā)了詩人對大堰河深深的摯愛和無盡

的懷念，以及對廣大勞動人民的贊美。篇目賞析《雪落在中國的土地上》詩里反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著

中國呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命

運。通過描寫大雪紛揚下“農(nóng)夫”“少婦”“母親”

三個形象，展現(xiàn)了中華民族遭受的苦痛與災(zāi)難，表達

了詩人深厚的愛國熱情、深沉的憂患意識和純潔的赤

子之心。第二階段：1938—1978年，這一時期詩歌中的主要意象是“土地”和“太

陽”。篇目賞析《北方》全詩用近乎散文的詩行，傳達出詩人極為深厚的愛國

之情?！独杳鞯耐ㄖ啡娮杂射侁悾杂墒惆l(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸

臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的

美感。詩人將“黎明”到來的意義深刻地揭示出來：

“黎明”象征著革命的勝利，全國的解放，表達了詩

人期待革命勝利的強烈愿望?！段覑圻@土地》詩中以一只鳥對土地的生死眷戀作比，形象地抒發(fā)了

詩人深沉而真摯的愛國情感。篇目賞析《向太陽》這首詩借歌頌太陽，表達了詩人驅(qū)逐黑暗、堅持斗

爭、爭取勝利的美好愿望。全詩貫穿著一個總體的象

征形象“太陽”，以“太陽”象征中華民族的覺醒和

希望。從“我”——一個飽經(jīng)憂患的知識分子的角

度，采用革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義相結(jié)合的手

法，抒發(fā)了抗戰(zhàn)高潮到來之時的激奮之情。《火把》這首詩借索求火把，表達了詩人驅(qū)逐黑暗、堅持斗

爭、爭取勝利的美好愿望。第三階段：1978年以后，詩風發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情

變得更深沉，詩意變得更警策，但仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。篇目賞析《魚化石》詩中寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水。詩人由此引發(fā)出對生命本質(zhì)的思考：“離開了運動，就沒有生命。”《鏡子》詩中寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”“有人躲避它”。本詩通過鏡像來反觀人生，充滿哲理，饒有興味。篇目賞析《光的贊歌》詩中贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社

會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義，字里行間

飽含著詩人的睿智哲思。教材專題探究專題：探討詩歌的意象意象內(nèi)涵土地①凝聚著詩人對祖國、大地母親最深沉的愛。②對生于土地、

耕作于土地、死于土地的勞動者最深沉的愛，以及對他們命運

的關(guān)注與探索。太陽表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活的熱烈

追求。意象內(nèi)涵手推車①是中華民族歷史命運的深重災(zāi)難的某個側(cè)面的體現(xiàn)。②蘊含

著對保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。③既是詩人對苦難

制造者平靜又悲愴的抗議，也是對改變“手推車式”的生活方

式、振奮民族精神的哲理性啟示。礁石①詩人通過描寫礁石，表達了對堅韌頑強的生命的由衷贊美。

②礁石既可以象征一個人，也可以象征正處在種種困擾和擠壓

中的祖國。針對訓練1.

(2024昆明八中三模)閱讀下面的詩歌，回答問題。(4分)礁石艾青

一個浪，一個浪，/無休止地撲過來，/每一個浪都在它腳下/被打成碎

沫、散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微

笑，看著海洋……(1)品詩是對詩歌的內(nèi)化探究，讀詩是對詩歌的外化展示。請從詩歌中任

選一句，設(shè)計朗讀的重音并說明理由。(2分)【答案】(2分)示例一：“無休止地撲過來”一句中，應(yīng)重讀“撲”字，

顯示海浪來得迅猛的態(tài)勢。示例二：“被打成碎沫”一句中，應(yīng)重讀“打”字，突出礁石的堅硬。示例三：“但它依然站在那里”一句，應(yīng)重讀“依然”“站”，強調(diào)礁石

的頑強。(朗讀設(shè)計、表述合理即可)(2)你認為下列哪一個人物符合艾青《我愛這土地》中“鳥”的形象？請

結(jié)合具體情節(jié)分析。(2分)《海底兩萬里》尼摩船長《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金《朝花夕拾》魯迅【答案】(2分)示例一：尼摩船長符合“鳥”的形象。當祖國淪為殖民地

后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支

持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。示例二：保爾·柯察金符合“鳥”的形象。在國家危難之際，保爾毅然決

然地踏上了參軍衛(wèi)國的旅途。即使在極其惡劣的環(huán)境下，面對暴風雪的侵

襲和敵人濃密的炮火，保爾也并沒有動搖自己保家衛(wèi)國的決心。示例三：魯迅符合“鳥”的形象。在《藤野先生》一文中當他遇到匿名信

風波和電影事件時，他所寫的“中國是弱國，所以中國人當然是低能

兒”，運用了反語，表達對對方錯誤思想的強烈抨擊憤慨，透露出魯迅對

祖國的熱愛，探索救國救民真理的決心和所做的努力。(言之有理即可)2.

《艾青詩選》中描寫了大量具有象征意味的事物，并寄托了詩人豐富

的情感。請完成下面的表格。(4分)作品詩句意象情感《太陽》從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從

人類死亡之流的那邊/震驚沉睡

的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/

太陽向我滾來……①

?②

?

?

?《復(fù)活的

土地》因為，我們的曾經(jīng)死了的大

地，/在明朗的天空下/已復(fù)活

了！/——苦難也已成為記憶，/

在它溫熱的胸膛里/重新漩流著

的/將是戰(zhàn)斗者的血液。土地(大地)③

?