當(dāng)?shù)湍昙壈嘀魅蔚慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)

當(dāng)?shù)湍昙壈嘀魅蔚慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)當(dāng)?shù)桶嗉壈嘀魅蔚拈啔v總結(jié)1

作為一班級班主任，我深知這份工作的辛苦和挑戰(zhàn)，但我立志要盡心盡力，將一般而平凡的班主任工作做得精彩。我將從以下幾個(gè)方面著手：

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

一班級同學(xué)的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自覺性較差，需要老師的引導(dǎo)和監(jiān)督。因此，我在教學(xué)工作中注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我通過班會課讓同學(xué)了解學(xué)校的規(guī)章制度，引導(dǎo)他們明白如何成為一名合格的學(xué)校生。在日常學(xué)習(xí)中，我著重教育同學(xué)做好課前預(yù)備，要求他們每節(jié)課開頭前將學(xué)習(xí)用品擺放整齊，寧靜等待老師上課；上課時(shí)要先舉手再發(fā)言，培育用心聽講的習(xí)慣；下課后要留意休息，講文明禮貌。其次，我關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成做作業(yè)和讀書的良好習(xí)慣，比如每天早晨讀書，下午寫作業(yè)，不離開座位，班長和副班長負(fù)責(zé)管理班級秩序。

二、關(guān)懷愛惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我深愛班上的每個(gè)同學(xué)，尤其是那些需要額外關(guān)注和關(guān)心的同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，我始終堅(jiān)持不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。比如，班里有一個(gè)同學(xué)叫李小明，他常常上課發(fā)呆，不愿完成作業(yè)，也不愿回答問題。但我沒有放棄他，而是急躁地指導(dǎo)他寫字，鼓舞他每一次進(jìn)步，在同學(xué)們面前確定他的努力和聰慧才智。漸漸地，李小明不僅開頭仔細(xì)完成作業(yè)，成果也有了長足的進(jìn)步。在生活方面，我更是盡心盡力地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，關(guān)心他們整理書包、系鞋帶，甚至在同學(xué)生病或遇到突發(fā)狀況時(shí)，我都會準(zhǔn)時(shí)伸出援手，為他們供應(yīng)關(guān)心和關(guān)懷。和同學(xué)們一起動(dòng)手，一起清理潔凈，是我義不容辭的責(zé)任和樂趣。

三、利用小組評價(jià)激勵(lì)同學(xué)

上學(xué)期，小組長評價(jià)做的不抱負(fù)。從這學(xué)期開頭，又從新選了小組長，重點(diǎn)教給小組長如何根據(jù)評價(jià)表評價(jià)組內(nèi)的同學(xué)，組長做得好的要加倍加分。組長假如沒有根據(jù)老師說的.做，要加倍減分。并且，兩名各個(gè)方面都表現(xiàn)突出的同學(xué)做好監(jiān)督，這樣使小組評價(jià)落到實(shí)處。

四、平常加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

與家長保持溝通是特別重要的，我通常會通過飛信與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)在校的表現(xiàn)。飛信省錢又便利，家長們也很愿意接收信息。相比于電話溝通，飛信能讓我更加冷靜地思索和表達(dá)，避開說錯(cuò)話。假如發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)、身體或思想方面有特別狀況，我都會馬上聯(lián)系家長，相互溝通，共同關(guān)懷孩子的成長。感謝家長們對我的信任和支持，讓我能更好地教育孩子。

經(jīng)過我和同學(xué)們的共同努力，班里的孩子們基本上都已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，對學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已經(jīng)了然于心，大部分同學(xué)也能夠很好地遵守?？梢哉f，同學(xué)們都很聽話。將來，我會和同學(xué)們一起不斷努力，努力讓我們的班級變得更加優(yōu)秀。

當(dāng)?shù)桶嗉壈嘀魅蔚拈啔v總結(jié)2

作為一班級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。我是從以下幾方面來做的：

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

一班級同學(xué)由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)怎樣才能做一名合格的學(xué)校生。在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓同學(xué)做好課前預(yù)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，悄悄地等待老師上課；上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天早晨來到教室后讀書、下午來到教室后寫作業(yè)。不行以離開自己的座位，而且每天都有班長和副班長管理。

二、關(guān)懷愛惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班徐長濤同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，你為他十句話，他也不回答一句。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，幫他們整理書包、系鞋帶，甚至同學(xué)嘔吐、大小便在身上，我都能盡心關(guān)心，和同學(xué)一起動(dòng)手弄潔凈。

三、利用小組評價(jià)激勵(lì)同學(xué)

上學(xué)期，小組長評價(jià)做的不抱負(fù)。從這學(xué)期開頭，又從新選了小組長，重點(diǎn)教給小組長如何根據(jù)評價(jià)表評價(jià)組內(nèi)的同學(xué)，組長做得好的要加倍加分。組長假如沒有根據(jù)老師說的做，要加倍減分。并且，兩名各個(gè)方面都表現(xiàn)突出的同學(xué)做好監(jiān)督，這樣使小組評價(jià)落到實(shí)處。

四、平常加強(qiáng)與家長的'聯(lián)系

現(xiàn)在與家長溝通最好的方式就是飛信了，同學(xué)在校的表現(xiàn)通過飛信準(zhǔn)時(shí)反饋給家長。用省錢又便利。由于假如給家長打電話，有時(shí)一感動(dòng)，簡單說過激的話，可飛信就不同了，輸完字看看，感覺不合適就再換詞，這樣便于更好地與家長溝通。在平常一旦發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，取得家長的理解和協(xié)作，共同教育孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

經(jīng)過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已非常了解，大部分也能夠做到，應(yīng)當(dāng)說同學(xué)還是比較聽話的。以后我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設(shè)得更好。

當(dāng)?shù)桶嗉壈嘀魅蔚拈啔v總結(jié)3

學(xué)校班主任特殊是一班級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲?地指出他的不足，并關(guān)心他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，我也愿意在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學(xué)對比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)中消失的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接谖⑿√幰娬媲?，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？由于媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

如新入學(xué)的兒童愛玩，我就和他們一起做嬉戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵(lì)孩子們的樂觀性，每天表現(xiàn)最好的小伴侶我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么感動(dòng)、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎(jiǎng)。

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)節(jié)。我在任一班級班主任開頭，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，假如不考慮同學(xué)的認(rèn)知力量，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓同學(xué)聽懂老師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢？

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是由于孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可仔細(xì)了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使同學(xué)學(xué)會收作業(yè)吧。選好課代表后，我先教他們怎樣收：左手一組，右手一組，從前到后一次完成兩個(gè)小組，又快又齊。然后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。同學(xué)通過觀看、仿照很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡桶嗉壍耐瑢W(xué)對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到生疏，對一切都布滿新奇感，對學(xué)校、對老師也很奇怪???，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求同學(xué)做操規(guī)范，自己做操就先要做到仔細(xì)。在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)同學(xué)都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，延遲批判

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低班級的.老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長時(shí)間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：①要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批判，既培育同學(xué)開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)同學(xué)往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

總之，學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但學(xué)校低班級又是同學(xué)剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學(xué)校低班級班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺得只要自己布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會到達(dá)令人滿足的效果。

當(dāng)?shù)桶嗉壈嘀魅蔚拈啔v總結(jié)4

開學(xué)以來，我依據(jù)學(xué)校教育工作方案，針對低班級同學(xué)特點(diǎn)，樂觀開展以愛校守紀(jì)教育為主線，以培育同學(xué)良好的行為規(guī)范為突破口，做了以下一些工作。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范。

在學(xué)校里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高同學(xué)的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在教育管理工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到；要求同學(xué)講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學(xué)人格；教育他們喜愛勞動(dòng)，搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、班級同志搞好團(tuán)結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求同學(xué)書寫仔細(xì)工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范仔細(xì)。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。

二、把握思想的動(dòng)向，適時(shí)對同學(xué)進(jìn)行教育。

一個(gè)好的班主任，當(dāng)同學(xué)有特別表現(xiàn)或行為時(shí)，她能觀看入微，準(zhǔn)時(shí)地與同學(xué)談心并關(guān)心解決問題；當(dāng)同學(xué)患病挫折時(shí)，她能扶;起同學(xué)，鼓舞其樹立堅(jiān)決的意志和信念。特殊是班中的.后進(jìn)生;，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)懷，更多的信任和更多的愛，必定會點(diǎn)燃他們奮勉向上的火花。我在工作中以五勤;為目標(biāo)，即：勤觀看、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下課，留意觀看同學(xué)微小的變化；勤動(dòng)腦是同學(xué)消失的問題時(shí)，依據(jù)同學(xué)的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況等各方面的因素，找出解決問題的方法；勤動(dòng)手指是老師要親自手把手的教同學(xué)，關(guān)心他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會到會；勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，及向家長通報(bào)同學(xué)在校的表現(xiàn)；勤談心指的是平常多與同學(xué)溝通，把同學(xué)當(dāng)伴侶傾聽他們的看法，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

三、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)常常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、少批判，正面疏導(dǎo)的工作方法。班主任了解同學(xué)、熟識同學(xué)，同學(xué)也了解、熟識班主任，二者之間就能相互敬重、相互信任。如此，也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有沖突時(shí)，班主任要妥當(dāng)處理好，化消極因素為樂觀因素。

當(dāng)?shù)桶嗉壈嘀魅蔚拈啔v總結(jié)5

時(shí)間飛逝,不知不覺一學(xué)期就過去了,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖窃?1)班的班主任,對于一班級班主任來說,培育良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。初入校門的小伴侶,自控力量差,習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)。我從一點(diǎn)一滴,一事一物著手,落實(shí)好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。對于剛?cè)雽W(xué)的一班級同學(xué)來說,學(xué)校是一個(gè)全新的環(huán)境,一切是生疏的。而學(xué)校生活中的種種規(guī)范和要求對于他們來說更是難以適應(yīng)的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自由散漫,自我約束力極差,并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。因此,關(guān)心他們及早適應(yīng)學(xué)校生活成了當(dāng)務(wù)之急。為此,結(jié)合班級實(shí)際,我主要開展以下工作。

1、扎根班級,時(shí)時(shí)到處進(jìn)行教育

回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中,從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。一個(gè)月下來,這樣的努力最終有了成效,孩子們慢慢知道了每天什么時(shí)間做什么事。

2、利用品德與生活課、早讀、課前、課下、夕會、放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)中消失的問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)教育和常規(guī)訓(xùn)練,給他們講明道理及危害性,從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。用嘉獎(jiǎng)紅蘋果的方式,大力表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)和事跡,有了是個(gè)就可以兌換一個(gè)小獎(jiǎng)品。又以一小組為單位進(jìn)行“班級小紅旗”評比,每周的班會課主要是進(jìn)行一周的總結(jié),調(diào)動(dòng)同學(xué)的上進(jìn)心和競爭樂觀性。

教過低班級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理,這樣耽擱的時(shí)間太多,而且同學(xué)由于受了批判,留意力長時(shí)間集中在自己的過失上,心情受影響,低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂汲取效率變低。針對這一狀況,我的處理方法是:要求同學(xué)下課“告狀”,課上帶著好的心情聽課。這樣,課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

3、和家長成為伴侶

家庭是兒童成長過程中的第一站,家庭環(huán)境、家長素養(yǎng)及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的進(jìn)展。因此,學(xué)校教育只有取得家長教育的緊密協(xié)作才會事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家長的理解和支持。因此,我特殊注意和家長建立好關(guān)系,加強(qiáng)和家長的溝通,主動(dòng)與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都準(zhǔn)時(shí)地通過電話、家訪告知家長,讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任,班主任工作才能很好地開展,學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長的支持。

4、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng),延遲批判

德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低班級的`老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理,這樣耽擱的時(shí)間太多,而且同學(xué)由于受了批判,留意力長時(shí)間集中在自己的過失上,心情受影響,低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂汲取效率變低。針對這一狀況,我的處理方法是:

(1)要求同學(xué)下課“告狀”,課上帶著好的心情聽課。這樣,課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

(2)延遲批判,既培育同學(xué)開心的心情體驗(yàn),又賜予其改正和返回的機(jī)會。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)同學(xué)往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

說到表揚(yáng),那就要準(zhǔn)時(shí)、精確?????。由于“好孩子是夸出來的”。例如,同學(xué)值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特殊好的例子,就會當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓舞同學(xué)。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀看力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多潔凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都樂觀主動(dòng)地參加管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,班里越來越干凈,孩子們也越來越懂事理。

一班級孩子們的心靈是一張雪白無暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),還是亮麗的彩虹。只要我們布滿愛心,關(guān)懷和愛惜他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,肯定會達(dá)到令人滿足的效果。

當(dāng)?shù)桶嗉壈嘀魅蔚拈啔v總結(jié)6

四年前，我聽從領(lǐng)導(dǎo)的支配,由教英語轉(zhuǎn)到擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉壈嘀魅?。剛?dāng)班主任時(shí),從早到晚忙勞碌碌,卻總也找不到重點(diǎn),還總覺得班里紀(jì)律散、衛(wèi)生差,同學(xué)缺乏責(zé)任意識、教學(xué)效果不好。

剛?cè)雽W(xué)的小伴侶們那一張張可愛的臉上洋溢著新同學(xué)特有的喜悅,一雙雙清亮的眼睛里流露著對新環(huán)境的奇怪???。多么可愛的孩子呀!如此純凈無瑕的孩子們會讓你聯(lián)想到什么?那應(yīng)當(dāng)是一張張雪白無瑕的紙,令人不忍心去傷之,去污之?？墒撬麄兇蠖嗍仟?dú)生子女,環(huán)境的影響使得他們養(yǎng)成了一種生活上以我為主,學(xué)習(xí)上不能刻苦,工作上避重就輕的不良習(xí)慣,同學(xué)的協(xié)作意識差,難以管理。正是由于低班級的孩子天真爛漫而又頑皮難管,老師們往往手忙腳亂地勞碌,怨言滿天飄舞。

要真正提高教學(xué)效果，就需要深化、細(xì)致的了解孩子,因材施教。做好同學(xué)的“服務(wù)員”俗話說:“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”,教學(xué)也是如此。剛?cè)雽W(xué)的孩子基礎(chǔ)不同,家教不同,因此我們要盡快了解他們,才能實(shí)施真正有效的教育。剛開頭的幾節(jié)語文課上,我發(fā)覺一個(gè)小男孩總是回頭說話,多次提示,她依舊我行我素,滿不在乎。但在隨后的聽寫中,我卻驚異地看到他不但書寫美麗,而且連得滿分。課后一聊才知道,原來她在幼兒園里早已把拼音學(xué)會了!于是,我和她商定,只要上課她能約束住自己,我就讓她當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)。為了得到更多上臺“執(zhí)教”的機(jī)會,她最終坐端正了?？粗趾鹾跫t撲撲的笑臉,聽著她他美稚嫩的領(lǐng)讀聲,我興奮地笑了。

其次，查找著治班良方。作為低班級的班主任,我們不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,而應(yīng)是個(gè)富有愛心、全心全意為了孩子的'服務(wù)員。學(xué)期剛開頭,感到孩子們共性太強(qiáng),不守紀(jì)律,。在工作過程中,我始終在不斷探究,不斷總結(jié),努力查找著治班良方。

解藥一：真正的思想傳遞是包含著思想情感的傳遞

老師的情感對同學(xué)的品德教育起著特別的作用。作為班主任要用真情實(shí)意感化同學(xué),言傳身教,用高尚的人格修養(yǎng)熏陶同學(xué)。滿意同學(xué)依戀的器要依戀需要是一個(gè)人的基本社會需要之一,表現(xiàn)為要求他人對自己的關(guān)懷、照料、愛撫。作為同學(xué),他們不僅盼望老師能給他們學(xué)問、技能,而且也期望老師能像自