第03講 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧（講義）（教師版） 2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新教材新高考）

第03講鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情分析·備考策略 202知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航 303考點(diǎn)突破·考法探究 4考點(diǎn)一信息的篩選與整合 4考點(diǎn)二信息的辨析 404熱考題型·解題策略 405真題感悟·命題洞見(jiàn) 5考點(diǎn)概述"分析表達(dá)技巧"是指分析作者在塑造形象、表達(dá)情感時(shí)所采用的藝術(shù)手法，是高考古代詩(shī)歌閱讀考查中的必考考點(diǎn)，目的在于提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊手法。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。“鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是高考熱點(diǎn)。高考對(duì)古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的考查主要有兩種形式。一種是從小處設(shè)題，即題干明確規(guī)定從表達(dá)技巧的某一個(gè)具體方面進(jìn)行鑒賞；另一種是從寬處設(shè)題，即寬泛設(shè)題，不明確要求。在高考的框架下，常常分為以下幾類(lèi)：（1）表達(dá)方式；（2）修辭手法；（3）表現(xiàn)手法；（4）篇章構(gòu)思?？键c(diǎn)1鑒賞表達(dá)方式古詩(shī)詞中主要的表達(dá)方式有四種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。設(shè)題較多的是其中的抒情和描寫(xiě)。1．抒情手法：抒情是古詩(shī)中最常見(jiàn)的表達(dá)方式之一，分直接抒情和間接抒情兩種。(1)直接抒情(也叫直抒胸臆)是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。(2)間接抒情詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為借景抒情、借古諷今(借古抒懷)、托物言志等。①借景抒情。詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情或借物抒情。②借古諷今或借古抒懷。這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。③托物言志。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)的物來(lái)表明心跡，以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等。(注意樂(lè)景與哀景的關(guān)系：詩(shī)歌中只要有景語(yǔ)，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。以樂(lè)景寫(xiě)哀情或以哀景寫(xiě)樂(lè)情，可以起到倍增其哀樂(lè)的效果。)2．描寫(xiě)方式(1)虛實(shí)結(jié)合：在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的，如有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；已知為實(shí)，未知為虛等?！疤搶?shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間相聯(lián)系、互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)的意象，開(kāi)拓詩(shī)的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。(2)動(dòng)與靜①動(dòng)靜結(jié)合。就是同時(shí)描寫(xiě)靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物，讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。②化動(dòng)為靜。化動(dòng)為靜就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。③化靜為動(dòng)?；o為動(dòng)就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。④以動(dòng)襯靜。即通過(guò)描寫(xiě)、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。(3)正側(cè)結(jié)合：對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的、直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象是周?chē)氖挛铮箤?duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)的方式給讀者留下更多的想象余地。(4)點(diǎn)面結(jié)合：我們?cè)趯?xiě)景狀物時(shí)，不能孤立地、靜止地寫(xiě)主體物，還必須寫(xiě)主體物周?chē)穆?lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿(mǎn)，更有特色。(5)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：文學(xué)作品中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也能獲得“見(jiàn)微而知著”的效果。(6)白描：白描原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線(xiàn)條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩?！炯挤c(diǎn)撥】1．描寫(xiě)手法的解題策略2．抒情手法的解題策略(1)注意判斷抒情類(lèi)型。注意區(qū)分是直接抒情還是間接抒情，是間接抒情中的借景抒情、托物言志還是詠史抒懷等。如果是寫(xiě)景抒情詩(shī)，則應(yīng)區(qū)分是借景抒情還是寓情于景、情景交融。(2)注意聯(lián)系相關(guān)詩(shī)(詞)句分析。在明確抒情方式后，要結(jié)合具體的詩(shī)(詞)句，分析其具體運(yùn)用情況。(3)注意指明其表達(dá)效果。即表達(dá)了作者怎樣的情感，這種情感通過(guò)這樣的抒情方式表達(dá)，給讀者怎樣的感受。考點(diǎn)2鑒賞表現(xiàn)手法1．渲染與烘托詩(shī)歌中的渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)，以突出形象。詩(shī)歌中的烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。對(duì)同一事物，可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。2．襯托與對(duì)比襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似條件來(lái)突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面作背景，襯托主體。對(duì)比就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使其特性更加鮮明。用對(duì)比的方法，揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。3．比興比興是中國(guó)詩(shī)歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。“比”就是比喻，“興”就是起興，是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。4．象征象征是通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。5．想象多為浪漫主義詩(shī)人所采用。如李白把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類(lèi)社會(huì)打成一片，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩(shī)，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。6．虛實(shí)結(jié)合所謂“實(shí)”，就是所見(jiàn)所聞；所謂“虛”，就是想象中的、夢(mèng)中的、回憶中的、仙界中的。虛實(shí)相生，拓寬了詩(shī)歌的表達(dá)空間，避免了寫(xiě)法上的刻板平直，更加準(zhǔn)確、鮮明地傳情達(dá)意?！队炅剽彙芬辉~中，寫(xiě)離別之時(shí)的景物、未別與臨別之情景，均為眼前實(shí)景或?qū)嵱兄拢瑸閷?shí)寫(xiě)；上闋末及下闋推想別后經(jīng)歷之景之境和相思苦況，屬于想象，為虛寫(xiě)。7．用典用典是指引用古籍中的故事或詞句，豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。根據(jù)用典目的，可分為正用典(表意與典故意一致)和反用典(用意與典故意相反)；根據(jù)用典形式，可分為明用典與暗用典(多指語(yǔ)典)。用典可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，收到言簡(jiǎn)意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。8．托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征義來(lái)表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。作者個(gè)人的志向、意愿、情趣，借助具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力?！炯挤c(diǎn)撥】考點(diǎn)3鑒賞結(jié)構(gòu)技巧1．開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)題詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角，直接點(diǎn)明題旨或表達(dá)情感。2．曲筆入題，造成懸念詩(shī)歌開(kāi)頭先來(lái)一個(gè)開(kāi)端，不直接觸到本題，這樣使作品有跌宕起伏之感，吸引讀者。3．前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊這是篇章前后某點(diǎn)內(nèi)容的銜接，又叫呼應(yīng)。前面交代過(guò)的話(huà)，后面得有照應(yīng)；后面要照應(yīng)的話(huà)，前邊得先有個(gè)交代。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。4．抑揚(yáng)變化，跌宕起伏把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。5．卒章顯志，主旨明確詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。6．以景結(jié)情，意猶未盡詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡?！炯挤c(diǎn)撥】考點(diǎn)4鑒賞修辭手法常見(jiàn)的修辭手法簡(jiǎn)介手法說(shuō)明作用示例賞析(補(bǔ)全橫線(xiàn)上的內(nèi)容)(1)比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，使所要表達(dá)的事物更加生動(dòng)鮮明。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》]詞句巧妙地以“月”作比，寫(xiě)盡了江南女子的美麗與溫柔。(2)比擬把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)采用了擬人的修辭手法?！跋韧笛邸睂?xiě)白鶴愛(ài)梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而斷魂。這兩句詩(shī)把鶴、蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情表現(xiàn)到了極點(diǎn)。(3)設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著說(shuō)出自己的看法。開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(賀鑄《青玉案》)以設(shè)問(wèn)作結(jié)，以實(shí)寫(xiě)虛，一問(wèn)一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。(4)借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等。突出描寫(xiě)對(duì)象的特征，使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫(xiě)出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷。(5)反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風(fēng)波》)使用反問(wèn)句式表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷。(6)夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿(mǎn)江紅》)以夸張的手法，寫(xiě)出了作者憂(yōu)憤國(guó)事、痛恨敵人的心情。(7)雙關(guān)分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。表達(dá)委婉含蓄的情感。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無(wú)情中的有情。(8)疊字重復(fù)使用同一個(gè)字。增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)的作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)疊音詞使詞句更加生動(dòng)形象，營(yíng)造出凄涼的氛圍。(9)對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)對(duì)偶。“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。(10)互文具體地說(shuō)，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話(huà)中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事。實(shí)則是互相呼應(yīng)、互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。(《木蘭詩(shī)》)互文?！皷|市”“西市”“南市”“北市”對(duì)舉互文，可理解為“(到)東西南北的集市上購(gòu)買(mǎi)駿馬、鞍韉、嚼子、韁繩和長(zhǎng)鞭”，表現(xiàn)出木蘭征戰(zhàn)前的緊張忙碌?！炯挤c(diǎn)撥】答題技巧1、精準(zhǔn)判斷表達(dá)技巧①立足整體。即把所給的判斷材料當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句連成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。②把握關(guān)系。關(guān)系即詩(shī)詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短的限制，所以材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫(xiě)作技巧，即表達(dá)技巧。這樣看來(lái)，幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是景與情的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。精準(zhǔn)分析表達(dá)技巧①緊扣目的。所有的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“表達(dá)技巧＋表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具體詩(shī)歌中，表達(dá)目的包括寫(xiě)景、狀物、造境、寫(xiě)人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果，就是運(yùn)用這種技巧，看它寫(xiě)出了什么樣的景，使景物描寫(xiě)得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何，營(yíng)造出了什么樣的意境；刻畫(huà)了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎所有的表達(dá)技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎所有的表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。而且，無(wú)論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩(shī)歌內(nèi)容，賞析得具體，細(xì)致，深入。②緊扣技巧。不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩(shī)歌本身的同時(shí)，必須兼顧表達(dá)技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語(yǔ)形式出現(xiàn)，如生動(dòng)逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開(kāi)生面等，且大多是固定的。雖說(shuō)在使用這些術(shù)語(yǔ)時(shí)有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”有時(shí)還是要貼的。一.賞析描寫(xiě)技巧描寫(xiě)就是通過(guò)一定的寫(xiě)作手段(如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對(duì)話(huà))，把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來(lái)。這是文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方式。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。根據(jù)對(duì)象不同，描寫(xiě)主要有景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)兩類(lèi)。1．景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)的技巧主要有：(1)寫(xiě)景角度：①觀察順序，如由近及遠(yuǎn)、由外至內(nèi)、由高到低等；②感官角度，如視聽(tīng)結(jié)合、味覺(jué)與觸覺(jué)等；③色彩角度，如暖色調(diào)、冷色調(diào)。(2)描寫(xiě)手法，主要有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。(3)修辭手法，如比喻、比擬等。請(qǐng)判斷下列詩(shī)句的描寫(xiě)角度或手法。詩(shī)句描寫(xiě)角度或手法①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)②多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。(李煜《望江南》)③已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)④遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)⑤東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。(白居易《琵琶行并序》)⑥兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)答案①動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜②虛實(shí)結(jié)合③觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，側(cè)面烘托④遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合⑤側(cè)面描寫(xiě)⑥視聽(tīng)結(jié)合、繪聲繪色2．人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)技巧同小說(shuō)、散文中的一樣，有正面描寫(xiě)(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫(xiě))、側(cè)面描寫(xiě)(通過(guò)他人與環(huán)境襯托)等。就古詩(shī)而言，更看重動(dòng)作、肖像、細(xì)節(jié)描寫(xiě)與環(huán)境烘托。請(qǐng)判斷下列詩(shī)句所用的描寫(xiě)手法。詩(shī)句描寫(xiě)手法①千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》)②五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)③不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)④著我繡夾裙，事事四五通。(《孔雀東南飛并序》)⑤黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言！(《孔雀東南飛并序》)答案①動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)②側(cè)面描寫(xiě)③對(duì)比、神態(tài)描寫(xiě)④動(dòng)作描寫(xiě)⑤語(yǔ)言描寫(xiě)(二)賞析抒情技巧中國(guó)古典詩(shī)歌絕大部分是抒情詩(shī)，非常注重抒情，而且抒情手段極多，主要分兩類(lèi)：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是間接抒情，可以細(xì)化為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古諷(傷)今、用典抒情，這一點(diǎn)同表現(xiàn)手法有重合之處。請(qǐng)判斷下列詩(shī)句所用的抒情方式(若是間接抒情，則須指出具體的抒情方式)。詩(shī)句抒情方式①無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)②故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)③無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。(李煜《浪淘沙令》)④執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。(柳永《雨霖鈴》)⑤憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)⑥零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)典例一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第1題。送梓州①李使君王維萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁②翻③教授，不敢倚先賢。【注】①梓州：李使君的赴任之地，治所在今四川三臺(tái)。②文翁：漢景帝時(shí)的蜀郡太守，曾創(chuàng)辦學(xué)校，教育人才，使蜀境日漸開(kāi)化。③翻：翻然改變。翻，同“反”。1．結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勗?shī)歌在表現(xiàn)作者豐富的情感上有何特點(diǎn)。答案：①借景抒情。首聯(lián)、頷聯(lián)通過(guò)描繪巴蜀雄秀的山川風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)梓州風(fēng)土的贊美。(2分)②敘事抒情。頸聯(lián)敘述了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，說(shuō)明蜀地僻遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道遠(yuǎn)。(2分)③用典抒情。尾聯(lián)用典，期望李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，革新吏治，大展宏圖。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的抒情方式。答題時(shí)要結(jié)合相應(yīng)詩(shī)句，分析出其中的抒情方式，也就是題干中要求答出的抒情特點(diǎn)。通讀全詩(shī)可以發(fā)現(xiàn)，詩(shī)中沒(méi)有直接抒情的詩(shī)句，說(shuō)明作者主要以間接抒情的方式表達(dá)情感。比如前兩聯(lián)寫(xiě)景，“萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑”表現(xiàn)出山中景物的層次，使畫(huà)面富有立體感，把人帶入一個(gè)雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。作者以欣羨的筆調(diào)描繪蜀地山水景物，表達(dá)了對(duì)梓州風(fēng)光的熱烈向往，以及對(duì)李使君即將前往赴任的無(wú)限欣羨之情。頸聯(lián)敘事，寫(xiě)蜀中民情和使君政事，“漢女”“巴人”“橦布”“芋田”，處處緊扣蜀地特點(diǎn)，而征收賦稅，處理訟案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的事，寫(xiě)在詩(shī)里，非常貼切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道遠(yuǎn)。尾聯(lián)“文翁翻教授，不敢倚先賢”，聯(lián)系上文來(lái)看，既然蜀地環(huán)境秀美，民風(fēng)有待開(kāi)化，到那里去當(dāng)刺史，自然更應(yīng)當(dāng)恪盡職守，有所作為。寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時(shí)，委婉而得體。二、閱讀下面兩首詩(shī)，完成第3題。題米元暉①瀟湘圖(其二)[宋]尤袤淡淡曉山橫霧，茫茫遠(yuǎn)水平沙。安得綠蓑青笠，往來(lái)泛宅浮家。題米元暉山水[明]張以寧高堂曉起山水入，古色慘淡②神靈集③。望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來(lái)濕。江風(fēng)吹雨百花飛，早晚持竿吾得歸。身在江南圖畫(huà)里，令人卻憶米元暉。【注】①米元暉：名友仁，宋代書(shū)畫(huà)家米芾之子，擅長(zhǎng)山水畫(huà)。②慘淡：指畫(huà)面色彩淺淡。③神靈集：指畫(huà)面?zhèn)魃瘢嵨渡畛痢?．兩首詩(shī)描寫(xiě)景物的方法有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①尤詩(shī)側(cè)重視覺(jué)描寫(xiě)，選取“曉山”“橫霧”“遠(yuǎn)水”“平沙”等意象，渲染了素淡蒼茫(迷蒙悠遠(yuǎn))的氛圍；張?jiān)妱t將視覺(jué)描寫(xiě)和觸覺(jué)描寫(xiě)相結(jié)合，用觸覺(jué)“春衣濕”襯托了視覺(jué)“云氣深”。②尤詩(shī)側(cè)重靜態(tài)描寫(xiě)；張?jiān)妱t動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，通過(guò)“江風(fēng)吹雨”“百花飛”，勾勒出一幅寧?kù)o幽雅、秀麗靈動(dòng)的畫(huà)面。③尤詩(shī)側(cè)重遠(yuǎn)景、大景(廣鏡頭)；張?jiān)妱t先寫(xiě)遠(yuǎn)景、大景，再寫(xiě)近景、小景(特寫(xiě)鏡頭)，如“百花飛”，細(xì)膩生動(dòng)。④尤詩(shī)實(shí)寫(xiě)眼前所見(jiàn)；張?jiān)妱t虛實(shí)相生，“只恐春衣坐來(lái)濕”是想象之語(yǔ)，表現(xiàn)了云氣的縹緲朦朧。(每點(diǎn)2分，其中手法1分，結(jié)合詞句簡(jiǎn)析1分，答出任意三點(diǎn)即可)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)方式。解答本題，首先要抓住題干中的關(guān)鍵詞“描寫(xiě)景物”“方法”，明確答題方向。然后調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備——分析詩(shī)歌的寫(xiě)景方式可從順序、感觀、藝術(shù)手法等角度分析。順序注意高低、俯仰、遠(yuǎn)近等，感觀注意視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，藝術(shù)手法注意動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫(xiě)、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比襯托等。最后結(jié)合詩(shī)歌中景物的特點(diǎn)進(jìn)行分析。尤詩(shī)的景物描寫(xiě)集中在第一、二句，主要描寫(xiě)的景物有：淡山、霧氣、遠(yuǎn)水、平沙。第一、二句寫(xiě)靜態(tài)的山水，均為實(shí)景，其中“淡”“遠(yuǎn)”二字點(diǎn)出山霧縹緲、迷蒙的狀態(tài)，為遠(yuǎn)觀之景。張?jiān)娭械木拔锩鑼?xiě)集中在前三聯(lián)，主要描寫(xiě)了山水、云氣、江風(fēng)、雨、花等景物，從視覺(jué)上寫(xiě)慘淡的山水、飛舞的百花，其中山水為靜景，百花飛舞為動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合；“冥冥云氣”為遠(yuǎn)景，細(xì)處著筆的飛花為小景、近景。第二聯(lián)又用“濕”字寫(xiě)“云氣”之深，“春衣濕”為觸覺(jué)，“云氣深”為視覺(jué)，視覺(jué)描寫(xiě)和觸覺(jué)描寫(xiě)相結(jié)合。看到山間朦朧的云氣，詩(shī)人“只恐春衣濕”，此處為詩(shī)人想象自己身在其中的感受，虛實(shí)結(jié)合。回答該題時(shí)，要從寫(xiě)景的層次、具體的手法等角度對(duì)比回答，注意對(duì)比的角度要多樣。三、閱讀下面這首清詞，完成第4題。意難忘·山家吳偉業(yè)村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹(shù)梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話(huà)桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯?！咀ⅰ竣侔`尊：即癭樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。4．分別賞析上片的寫(xiě)景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。答案：寫(xiě)景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。(1分)②意象豐富，色彩和諧。“蒼藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。(1分)③化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”一句，將靜景化為苔徑追逐籬笆的動(dòng)態(tài)景象。(1分)敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“衰翁”與“健飯”。(1分)②鋪陳寫(xiě)實(shí)。從“高話(huà)桑麻”開(kāi)始，詞人一一敘寫(xiě)山家生活。(1分)③以農(nóng)家話(huà)語(yǔ)寫(xiě)自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。(1分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。解答本題，首先要抓住題干中的關(guān)鍵詞“寫(xiě)景藝術(shù)”“敘事藝術(shù)”，明確答題方向；需注意題干已限定答題區(qū)間，“寫(xiě)景藝術(shù)”范圍在上片，“敘事藝術(shù)”在下片。然后點(diǎn)出具體的藝術(shù)手法，并結(jié)合詞句舉例分析。詩(shī)歌上片從遠(yuǎn)望“云遮”的“村塢”，到近處所看到的蒼藤、老干、翠竹、明沙等，到堂前的苔徑、籬笆，再到室內(nèi)的陳設(shè)，詞人視角不斷變化，由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)，移步換景。老樹(shù)上纏繞著藤蔓，翠綠的修竹映襯著溪邊的白沙，屋舍依水傍石，臨溪而立，小徑生滿(mǎn)青苔，所寫(xiě)之意象連綴在一起，仿佛是一幅清新淡雅的水墨畫(huà)。而“苔徑逐籬斜”一句，“逐”字化靜為動(dòng)，用擬人的手法生動(dòng)寫(xiě)出了小徑沿著籬笆斜伸過(guò)去的畫(huà)面；“文木幾，小窗紗”“啟北扉，移床待客”動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)農(nóng)家生活的意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格。下片寫(xiě)席間主客歡洽之情。詞人自謂是蒼老體弱的“衰翁”，卻出人意外地胃口極佳，“衰翁”與“健飯”形成非常有趣的對(duì)比；從“高話(huà)桑麻”開(kāi)始，詞人一一羅列山家生活及農(nóng)事，這是鋪陳寫(xiě)實(shí)的手法；“穿池還種柳，汲水自澆瓜”淺近直白，以農(nóng)家話(huà)語(yǔ)寫(xiě)種樹(shù)澆瓜的悠游輕松，“這風(fēng)味清佳”也是典型的口語(yǔ)化贊語(yǔ)，家常語(yǔ)言使得主人怡然自樂(lè)的神情躍然紙上。二.掌握主要表現(xiàn)手法(一)借景抒情作為古詩(shī)最常用的表現(xiàn)手法，它有融情于景、觸景生情、情景交融三種形式。但在平時(shí)的賞析活動(dòng)中，不作如此專(zhuān)業(yè)的區(qū)分，都統(tǒng)稱(chēng)為“借景抒情”。1．“借景抒情”中的景既可以是實(shí)景，也可以是虛景，“虛景”部分也可叫想象、虛寫(xiě)。2．景情關(guān)系不一致，手法名稱(chēng)也不同。樂(lè)景樂(lè)情、哀景哀情才叫借景抒情；樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情(很少)不叫借景抒情，而叫“反襯”。3．當(dāng)尾聯(lián)(尾句)是寫(xiě)景句，判斷時(shí)是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景結(jié)情(結(jié)構(gòu)技巧)，如是虛景，還可以是想象、虛寫(xiě)。請(qǐng)賞析《揚(yáng)州慢》中“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”寫(xiě)景的作用。答：________________________________________________________________________答案描寫(xiě)揚(yáng)州城經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)后草木深深，號(hào)角寒寂，城池空蕩的環(huán)境，表達(dá)詞人對(duì)揚(yáng)州城衰敗的痛心和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。(二)虛實(shí)結(jié)合所謂“實(shí)”，就是所見(jiàn)所聞；所謂“虛”，就是想象中的、夢(mèng)中的、回憶中的、仙界中的。虛實(shí)相生，拓寬了詩(shī)歌的表達(dá)空間，避免了寫(xiě)法上的刻板平直，更加準(zhǔn)確、鮮明地傳情達(dá)意。請(qǐng)賞析《揚(yáng)州慢》中所運(yùn)用的虛實(shí)結(jié)合手法。答：________________________________________________________________________答案寫(xiě)揚(yáng)州過(guò)去的盛況，都是虛筆，“淮左名都”不過(guò)耳聞，“竹西佳處”也非目見(jiàn)，“春風(fēng)十里”乃是借用，組合在一起，顯示出揚(yáng)州昔日的繁華；寫(xiě)揚(yáng)州今日的蕭條，都是實(shí)寫(xiě)。正是通過(guò)這一對(duì)比，寄寓了詞人對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的情緒。古詩(shī)中的虛寫(xiě)①神仙鬼怪和夢(mèng)境。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“日月照耀金銀臺(tái)”“霓為衣兮風(fēng)為馬”“仙之人兮列如麻”都是想象中美好的仙境。②已逝之景。如李煜《虞美人》中的“雕欄玉砌”是回憶中的景物。③設(shè)想中的未來(lái)之景。如柳永《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔窍胂笾械膭e后之景。(三)聯(lián)想想象聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。在賞析活動(dòng)中不宜把二者分開(kāi)。借助聯(lián)想，可以跨越時(shí)間與空間，增加詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)，豐富詩(shī)歌的思想與情感。借助瑰麗的想象，可以觸發(fā)讀者產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。下列詩(shī)句中，沒(méi)有運(yùn)用聯(lián)想的一項(xiàng)是()A．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(張繼《楓橋夜泊》)B．去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。(崔護(hù)《題都城南莊》)C．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)D．傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)。(陸游《沈園二首》)答案A解析A項(xiàng)內(nèi)容全是實(shí)寫(xiě)。(四)用典用典是指引用古籍中的故事或詞句，豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。根據(jù)用典目的，可分為正用典(表意與典故義一致)和反用典(表意與典故義相反)；根據(jù)用典形式，可分為明用典和暗用典(多指語(yǔ)典)。用典可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，收到言簡(jiǎn)意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。[可參見(jiàn)學(xué)案57活動(dòng)一“(三)典故挖情”內(nèi)容]用典是辛棄疾詞的特點(diǎn)之一，《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的用典極具代表性。試結(jié)合詞句內(nèi)容填出下表。人物典故典故的作用劉裕劉裕在京口起兵，最后建立政權(quán)，為恢復(fù)中原，他曾大舉北伐①劉義隆劉義隆好大喜功，倉(cāng)促北伐，遭到重創(chuàng)②廉頗《史記·廉頗藺相如列傳》記載：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢(同‘屎’)矣?！雹鄞鸢涪俦磉_(dá)了詞人決心收復(fù)中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)②借鑒歷史，委婉地勸誡韓侂胄不要草率行事③以廉頗自比，雖已年老，仍想為國(guó)效力卻不得，抒發(fā)了詞人壯志未酬的苦悶(五)襯托襯托是指為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來(lái)陪襯。襯托分為正襯、反襯兩種。運(yùn)用襯托，可以使被陪襯的事物更加突出、形象。請(qǐng)簡(jiǎn)析《念奴嬌·赤壁懷古》下闋中的襯托手法。答：________________________________________________________________________答案正襯：用“小喬初嫁”襯托周瑜年輕得意。反襯：①用曹軍灰飛煙滅反襯周瑜大獲全勝的英雄形象；②用周瑜年輕有為反襯詞人年過(guò)半百卻功業(yè)無(wú)成。襯托與烘托的區(qū)別烘托，又叫側(cè)面描寫(xiě)，是用一個(gè)(或多個(gè))事物暗示另一個(gè)事物。寫(xiě)一個(gè)(或多個(gè))事物，但目的是寫(xiě)另一個(gè)事物。如白居易《琵琶行并序》中的“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，寫(xiě)觀眾的反應(yīng)，寫(xiě)周?chē)吧?，目的是?xiě)琵琶女高超的演奏技藝。襯托是兩種事物都要寫(xiě)，一個(gè)為主，一個(gè)為次，“次”對(duì)“主”起陪襯作用。二者的共同點(diǎn)是，通過(guò)對(duì)次要事物的描寫(xiě)，來(lái)突出主要事物及其特色。做題時(shí)可這樣區(qū)別：①看是否出現(xiàn)：烘托只寫(xiě)用于烘托的事物，被烘托的事物(要暗寫(xiě)的事物)不出現(xiàn)；襯托是兩個(gè)事物都要寫(xiě)，既描寫(xiě)主要事物，也描寫(xiě)起襯托作用的次要事物，“主”事物可以出現(xiàn)，也可以不出現(xiàn)。②看描寫(xiě)事物的數(shù)量：烘托可以以“多”寫(xiě)“一”，俗稱(chēng)“眾星捧月”；襯托是以“一”寫(xiě)“一”，且是連續(xù)寫(xiě)的，俗稱(chēng)“烘云托月”。(六)對(duì)比對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。有兩體對(duì)比和一體兩面對(duì)比。作用是突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，表達(dá)作者的某種感情?！队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用了四組對(duì)比，請(qǐng)結(jié)合文本填出下表。對(duì)比目的用古代的英雄業(yè)績(jī)與可悲的現(xiàn)實(shí)相比①②提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”相比③④抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣答案①針砭南宋的萎靡不振②用劉裕的“氣吞萬(wàn)里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉(cāng)皇北顧”相比，這是用歷史上的英主與庸才相比③抒發(fā)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長(zhǎng)期“和戎”媚敵，把人們的民族情感都沖淡了④用廉頗遭讒尚有趙王派人聘問(wèn)與自己的冷落處境相比對(duì)比與襯托的區(qū)別手法對(duì)比襯托共同點(diǎn)二者都使主體的特點(diǎn)更加突出、更加鮮明不同點(diǎn)對(duì)比表明兩種事物是對(duì)立的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，雙方是并列關(guān)系襯托有主次之分，陪襯事物是用來(lái)說(shuō)明被陪襯事物、突出被陪襯事物的示例“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！?杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)將富人的窮奢極欲與窮人的凍死路旁進(jìn)行對(duì)比，突出貧富差距之大“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！?李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)用天臺(tái)山之高來(lái)襯托天姥山之高典例一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第1題?？喙S陸游藜藿①盤(pán)中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。1．詩(shī)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：①用典?！拔乙?jiàn)魏征殊媚嫵”引用了唐太宗評(píng)價(jià)魏征的典故。歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱(chēng)，其言行常常令人難以接受，卻深受唐太宗器重。這就好比苦筍的滋味并不適口，在詩(shī)人看來(lái)卻應(yīng)該得到認(rèn)可。(2分)②象征?？喙S與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似。筍歷經(jīng)風(fēng)雨方能長(zhǎng)大成竹，也象征了人才養(yǎng)成必須經(jīng)受磨難。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。結(jié)合注釋可知，詩(shī)中頷聯(lián)援引了唐代名臣魏征的典故。詩(shī)人在此用典是為了表示自己并不因苦筍味苦而厭棄它，因?yàn)榭喙S的“苦節(jié)”與生俱來(lái)，這就像耿介的品性是由人高尚的內(nèi)在素質(zhì)決定的。詩(shī)人由“苦節(jié)”聯(lián)想到魏征，正是運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法。尾聯(lián)承接上文，點(diǎn)明了詩(shī)人不讓孩童拔去太多苦筍的原因，是因?yàn)楣S長(zhǎng)成竹子需要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，象征著人才的成長(zhǎng)也要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)挫折和苦難。因此，這首詩(shī)中主要運(yùn)用了用典、象征的表現(xiàn)手法。二、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成第3題。長(zhǎng)安正月十五日①白居易喧喧車(chē)騎帝王州②，羈病無(wú)心逐勝游。明月春風(fēng)三五夜，萬(wàn)人行樂(lè)一人愁。八月十五日夜禁中獨(dú)直，對(duì)月憶元九③白居易銀臺(tái)金闕夕沉沉，獨(dú)宿相思在翰林。三五夜中新月色，二千里外故人心。渚宮東面煙波冷，浴殿西頭鐘漏深。猶恐清光不同見(jiàn)，江陵卑濕足秋陰?！咀ⅰ竣俦驹?shī)為作者在長(zhǎng)安應(yīng)舉時(shí)所作。②帝王州：指都城長(zhǎng)安。③作者時(shí)任翰林學(xué)士。元九，即詩(shī)人元稹，當(dāng)時(shí)被貶湖北江陵。2．這兩首詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案：①第一首詩(shī)主要運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法。(1分)京城元宵之夜，明月春風(fēng)，熱鬧非凡，“萬(wàn)人行樂(lè)”；而作者卻因“羈病”無(wú)心游玩，獨(dú)處客舍“一人愁”，顯得格外孤單、愁苦。(2分)②第二首詩(shī)主要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。(1分)作者實(shí)寫(xiě)自己在中秋之夜，對(duì)著明月思念遠(yuǎn)方的好友；同時(shí)，作者推己及“故人”，想象對(duì)方此時(shí)也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多云，擔(dān)心對(duì)方不能和自己同見(jiàn)“清光”。詩(shī)作虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了元、白二人千里相思的深厚友情。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。第一首詩(shī)中，“喧喧車(chē)騎帝王州，羈病無(wú)心逐勝游”“明月春風(fēng)三五夜，萬(wàn)人行樂(lè)一人愁”，通過(guò)京城元宵之夜的熱鬧與作者此時(shí)無(wú)心游玩、獨(dú)處旅社的境況對(duì)比，突出作者的孤苦郁悶。第二首詩(shī)中，“三五夜中新月色，二千里外故人心”，實(shí)寫(xiě)中秋之夜的自己，又想象自己思念的家鄉(xiāng)親友，表現(xiàn)出內(nèi)心的郁悶沮喪；“猶恐清光不同見(jiàn)，江陵卑濕足秋陰”，作者想象友人此時(shí)也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多云，擔(dān)心友人不能和自己同見(jiàn)“清光”，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，抒發(fā)了內(nèi)心的郁悶，更加顯示出二人友誼的深厚。三．熟悉古詩(shī)常用修辭手法(一)熟悉古詩(shī)常用修辭手法及其作用1．描繪類(lèi)(作用：生動(dòng)形象)：比喻[生動(dòng)形象地表達(dá)(描繪)了……內(nèi)涵(形態(tài))]、夸張(生動(dòng)地突出了……特征)、比擬(生動(dòng)傳神地突出了……形象或抒發(fā)了詩(shī)人……感情)、借代、通感。2．結(jié)構(gòu)類(lèi)(作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情)：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真。3．語(yǔ)氣類(lèi)(作用：增強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考)：設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。4．語(yǔ)義類(lèi)(作用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄、風(fēng)趣)：雙關(guān)、互文。(1)雙關(guān)。諧音雙關(guān)：李商隱《無(wú)題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中，“思”與“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極。語(yǔ)義雙關(guān)：于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，這里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德。(詳細(xì)內(nèi)容可參見(jiàn)“語(yǔ)言文字運(yùn)用”板塊學(xué)案76“前備知識(shí)”。)(2)互文，也叫互辭。它是這樣一種形式：上下兩句或一句話(huà)中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”，我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。請(qǐng)判斷下列詩(shī)句所用的修辭手法。詩(shī)句修辭手法①羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》]②何以解憂(yōu)？唯有杜康。(曹操《短歌行》)③廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔《揚(yáng)州慢》)④東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛并序》)⑤忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)⑥東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)答案①對(duì)偶、比喻、擬人②設(shè)問(wèn)、借代③比擬④互文⑤比喻、夸張⑥雙關(guān)(二)區(qū)分借代與借喻的區(qū)別試指出下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)所用的修辭手法是借代還是借喻。詩(shī)句修辭手法①朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)②湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)③何以解憂(yōu)？唯有杜康。(曹操《短歌行》)④沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。(黃巢《不第后賦菊》)⑤開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。(孟浩然《過(guò)故人莊》)⑥知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)答案①借代②借喻③借代④借喻⑤借代⑥借代兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借代的本質(zhì)是“代”，不是“喻”；借喻的本質(zhì)是“喻”，而且“喻”中有“代”。借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還相當(dāng)密切；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過(guò)是根據(jù)它們之間具有相似點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。古詩(shī)中常見(jiàn)的借代物杜康——酒尺素、雙鯉——書(shū)信干戈——戰(zhàn)爭(zhēng)漢——唐漁樵——隱逸生活汗青——史書(shū)吳鉤——寶刀、利劍類(lèi)檣櫓——船樓蘭——邊境之?dāng)沉鵂I(yíng)——軍營(yíng)山村——隱居鐘鼓饌玉——權(quán)貴利祿青衫——下級(jí)官吏烏兔——時(shí)光典例一、閱讀下面這首宋詞，完成第1題。法曲獻(xiàn)仙音①·秋晚紅白蓮吳文英風(fēng)拍波驚，露零秋覺(jué)，斷綠衰紅江上。艷拂潮妝，澹②凝冰靨，別翻翠池花浪。過(guò)數(shù)點(diǎn)斜陽(yáng)雨，啼綃粉痕冷。宛相向。指汀洲、素云飛過(guò)，清麝③洗、玉井曉霞佩響。寸藕折長(zhǎng)絲④，笑何郎⑤、心似春蕩。半掬微涼，聽(tīng)嬌蟬、聲度菱唱⑥。伴鴛鴦秋夢(mèng)，酒醒月斜輕帳?！咀ⅰ竣俜ㄇI(xiàn)仙音：詞牌名，又名“越女鏡心”“獻(xiàn)仙音”。②澹：恬靜、安然的樣子。③清麝：清冽的麝香氣息。④寸藕折長(zhǎng)絲：折斷寸藕可見(jiàn)長(zhǎng)絲。⑤何郎：三國(guó)時(shí)的何遜，人稱(chēng)“粉面何郎”。⑥菱唱：采菱人所唱之歌。1．本詞運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：①對(duì)偶?！帮L(fēng)拍波驚”與“露零秋覺(jué)”相對(duì)，“艷拂潮妝”與“澹凝冰靨”相對(duì)，讀來(lái)朗朗上口，有音韻之美。②擬人。將水波、晚秋當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，富于情味；將紅白蓮當(dāng)作冷艷沉靜、相對(duì)玉立的美人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)荷花的憐愛(ài)。③借代。以“綠”“紅”分別借代葉、花，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，凸顯了葉、花的特點(diǎn)。④比喻?！鞍轼x鴦”兩句，寫(xiě)盆栽的紅白蓮像鴛鴦般雙宿水上，表現(xiàn)出與愛(ài)人遠(yuǎn)離不能相見(jiàn)的悵惘。⑤雙關(guān)?！按缗赫坶L(zhǎng)絲”中的“絲”字一語(yǔ)雙關(guān)，含蓄地表達(dá)了詞人對(duì)分隔兩地的愛(ài)人的思念。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌中的修辭手法。答題時(shí)，先準(zhǔn)確地答出詞中所用修辭手法，再結(jié)合相關(guān)詞句分析表達(dá)效果和作者情感。該詞使用的修辭手法較多。起首兩句“風(fēng)拍波驚”與“露零秋覺(jué)”對(duì)仗工整，后面“艷拂潮妝”與“澹凝冰靨”也是如此，讀來(lái)極具節(jié)奏感，富有音韻美。運(yùn)用擬人手法，將紅白蓮比作美人，寫(xiě)它們“宛相向。指汀洲、素云飛過(guò)”，仿佛在對(duì)著彼此說(shuō)話(huà)，惹人憐愛(ài)。以“綠”代指葉，以“紅”代指花，用語(yǔ)精練，這是采用了借代的修辭手法。還有比喻的修辭手法，“伴鴛鴦秋夢(mèng)”寫(xiě)紅白蓮花像鴛鴦雙棲在水上，而自己形單影只，反襯與愛(ài)人不能相見(jiàn)的寂寞孤單。另外還有雙關(guān)，“寸藕折長(zhǎng)絲”既是說(shuō)藕斷絲連，也是指相戀的兩人雖然遠(yuǎn)隔兩地，但仍然長(zhǎng)相思。四.賞析結(jié)構(gòu)技巧古詩(shī)之美，內(nèi)在的是其意境和神韻，外在的是其辭采、聲律和結(jié)構(gòu)。美的主題，必須憑借美的組織形式，才能激發(fā)出審美感受。在外在形式上，結(jié)構(gòu)是極其重要的一個(gè)方面。它既體現(xiàn)了詩(shī)人的寫(xiě)作思路，又承載著詩(shī)歌的思想內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。因此，鑒賞詩(shī)歌，除了賞析語(yǔ)言技法之外，還要了解詩(shī)歌的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便快速敏銳地整體把握詩(shī)歌。古典詩(shī)歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)是：起—承—轉(zhuǎn)—合。古詩(shī)常用的結(jié)構(gòu)技巧有：技巧效果巧設(shè)線(xiàn)索線(xiàn)索有事線(xiàn)、物線(xiàn)、情線(xiàn)。設(shè)置線(xiàn)索，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更集中。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角，開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)題。抑揚(yáng)結(jié)合對(duì)要褒揚(yáng)的人或物先寫(xiě)其不足，對(duì)要貶損的人或物先寫(xiě)其長(zhǎng)處。抑揚(yáng)有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。卒章顯志詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。以景結(jié)情詩(shī)歌的收束部分以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。(說(shuō)明：像伏筆、鋪墊、首尾呼應(yīng)等技巧，古詩(shī)也用。)請(qǐng)運(yùn)用以上知識(shí)，回答下列問(wèn)題。(1)李白《行路難》以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”兩句結(jié)尾有何表達(dá)效果？答：________________________________________________________________________答案卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明詩(shī)歌主題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的自信。(2)戴叔倫《過(guò)三閭廟》：“沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林?！闭?qǐng)分析第三、四句的妙處。答：________________________________________________________________________答案第三、四句以景結(jié)情，通過(guò)日暮秋風(fēng)吹落無(wú)邊楓葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托出屈原的哀怨和詩(shī)人對(duì)屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。(3)李商隱《賈生》：“宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！边@首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？答：________________________________________________________________________答案先揚(yáng)后抑(欲抑先揚(yáng))。前兩句從正面著筆，絲毫不露貶義，仿佛在熱烈頌揚(yáng)漢文帝的求賢若渴、虛懷若谷；后兩句寫(xiě)明“夜半虛前席”卻是為了問(wèn)“鬼神”，諷刺辛辣，感慨深沉。(4)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，上闋最后兩句“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”有什么作用？答：________________________________________________________________________答案“江山如畫(huà)”總結(jié)前文所描繪的雄奇壯麗的赤壁之景；“一時(shí)多少豪杰”既照應(yīng)開(kāi)頭“千古風(fēng)流人物”，也為下闋寫(xiě)周瑜做了鋪墊，由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人。典例一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第1題。曉發(fā)公安①杜甫北城擊柝復(fù)欲罷，東方明星②亦不遲。鄰雞野哭③如昨日，物色生態(tài)④能幾時(shí)？舟楫眇然自此去，江湖遠(yuǎn)適無(wú)前期。出門(mén)轉(zhuǎn)眄⑤已陳?ài)E，藥餌扶⑥吾隨所之?！咀ⅰ竣俅髿v三年(768)，詩(shī)人離開(kāi)公安前往岳陽(yáng)。②明星：?jiǎn)⒚餍?。③野哭：慟哭，號(hào)啕大哭。語(yǔ)出《孔子家語(yǔ)》：“若是哭也，其野哉?？鬃訍阂翱拚?。哭者聞之遂改之?！雹芪锷鷳B(tài)：“物色”指物，“生態(tài)”指人。⑤轉(zhuǎn)眄(miǎn)：轉(zhuǎn)眼。⑥扶：扶持。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首聯(lián)中的“擊柝”“明星”點(diǎn)明標(biāo)題中的“曉”字，“復(fù)”字說(shuō)明此前飽聞?chuàng)翳芈暋．第二句中的“亦不遲”意謂柝聲一歇，啟明星也出現(xiàn)了，仿佛催人早早出發(fā)。C．全詩(shī)敘寫(xiě)曉發(fā)公安之見(jiàn)聞感受，以人生感觸為主線(xiàn)，景中融情，語(yǔ)言老到。D．第七句照應(yīng)頸聯(lián)，第八句照應(yīng)頷聯(lián)，形成尾聯(lián)分別呼應(yīng)頸聯(lián)和頷聯(lián)的結(jié)構(gòu)。答案：D解析：本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。A項(xiàng)，“北城擊柝”與“東方明星”都交代了時(shí)間。“擊柝”是報(bào)更之聲；“啟明”是報(bào)曉之象?！皬?fù)欲罷”，言朝朝聞柝，今日之柝聲又將停止，這就點(diǎn)明夜之已去，曉之將來(lái)。選項(xiàng)正確。B項(xiàng)，“亦不遲”，言啟明星現(xiàn)于拂曉之東方，于柝聲隱沒(méi)時(shí)出現(xiàn)，一點(diǎn)也不遲疑。對(duì)于要早起遠(yuǎn)行的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，這一報(bào)曉之星仿佛是告訴自己要出發(fā)了。選項(xiàng)正確。C項(xiàng)，全詩(shī)圍繞“曉發(fā)”而作，寫(xiě)出了詩(shī)人曉發(fā)公安的所見(jiàn)所聞，如擊柝、啟明星、鄰雞、野哭等，詩(shī)人由此發(fā)出人生幾何的感嘆，抒發(fā)了浪跡天涯、漂泊江湖的無(wú)奈和時(shí)光易逝、老病纏身的苦情，情由景生，景中融情。語(yǔ)言老到精練，展示出詩(shī)人晚年的困苦處境。選項(xiàng)正確。D項(xiàng)，第七句是說(shuō)出門(mén)離開(kāi)之后，轉(zhuǎn)眼之間，這里已成為過(guò)去了，照應(yīng)頷聯(lián)“鄰雞野哭如昨日，物色生態(tài)能幾時(shí)”的感慨，抒發(fā)了時(shí)光易逝、世事無(wú)常之感；第八句是說(shuō)只要有“藥餌”可以療疾，就讓小舟漂蕩到哪兒算哪兒吧，照應(yīng)頸聯(lián)“舟楫眇然自此去，江湖遠(yuǎn)適無(wú)前期”的迷惘，抒發(fā)了漂泊不定之感。選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為D項(xiàng)。二、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第2題。柳枝詞鄭文寶亭亭畫(huà)舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過(guò)江南。2．(2020廣西南寧二中模擬，6分)陳衍《宋詩(shī)精華錄》評(píng)此詩(shī)：“首句一頓，下三句連作一氣說(shuō)，體格獨(dú)別。”這首詩(shī)與李白《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛”在結(jié)構(gòu)上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：《柳枝詞》的尾句緊承前文，而《越中覽古》的尾句與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。(2分)《柳枝詞》首句表現(xiàn)等待的場(chǎng)景，次句回答等的對(duì)象，第三、四句直寫(xiě)離別。全詩(shī)一氣而下，表現(xiàn)相別之干脆、舟行之飛速，不容人有絲毫的纏綿悱惻，有力地烘托出濃重的怨別之意。(2分)《越中覽古》首句點(diǎn)題，說(shuō)明所懷古跡的具體內(nèi)容。第二、三兩句承上啟下，寫(xiě)戰(zhàn)士還家、越王還宮的盛況。結(jié)句筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)過(guò)去繁華熱鬧的宮殿如今只剩幾只鷓鴣盤(pán)旋不去，以景結(jié)情，表達(dá)了盛衰無(wú)常的主題。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的結(jié)構(gòu)技巧。需要在理解詩(shī)歌各句所寫(xiě)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析各句之間的關(guān)系。題干中已經(jīng)給出他人對(duì)《柳枝詞》的評(píng)價(jià)，是答題時(shí)的重要參考信息。首句所展示的系舟楊柳岸的畫(huà)面，恰是一幅春江送別圖，表現(xiàn)的是一個(gè)“等”字。次句以“直到”接續(xù)，回答了等的對(duì)象——行人，也就是將要離開(kāi)家鄉(xiāng)的人。在船將發(fā)未發(fā)之際，送行者和行人依依話(huà)別，做最后一刻的流連。第三、四句直寫(xiě)離別，在首句點(diǎn)染的畫(huà)船上做文章，說(shuō)不管煙波浩渺，不管風(fēng)風(fēng)雨雨，行人終將離去，畫(huà)船帶走的只是離愁別恨。全詩(shī)就船和送別場(chǎng)面展開(kāi)描寫(xiě)，氣韻貫通，正合陳衍所說(shuō)的“首句一頓，下三句連作一氣”。而《越中覽古》在首句點(diǎn)題之后，第二、三句分寫(xiě)戰(zhàn)士還家、越王勾踐還宮的情況，體現(xiàn)出越國(guó)稱(chēng)霸一方后的繁盛、威風(fēng)；結(jié)句突然一轉(zhuǎn)，通過(guò)昔時(shí)的繁盛與眼前的凄涼的對(duì)比，表現(xiàn)人事變化和盛衰無(wú)常的主題。三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第3題。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①(節(jié)選)杜甫先帝天馬玉花驄②，畫(huà)工如山貌不同。是日牽來(lái)赤墀③下，迥立閶闔④生長(zhǎng)風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須⑤九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空?！咀ⅰ竣俨軐④姲裕杭床馨?，唐代著名畫(huà)家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閶闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì)兒。3．(經(jīng)典題，6分)為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人做了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：“畫(huà)工如山貌不同”寫(xiě)曹霸要畫(huà)的馬已有眾多畫(huà)工畫(huà)過(guò)，但畫(huà)得都不成功。強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊，非凡手可得，造成此馬難畫(huà)的印象。(3分)“迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)”寫(xiě)真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫(huà)家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。(3分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的結(jié)構(gòu)技巧。本題題干中已給出所使用的結(jié)構(gòu)技巧——鋪墊。根據(jù)提示分析詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)，前四句是為了突出曹霸的畫(huà)技而做的鋪墊。第一、二句“畫(huà)工如山”是形容畫(huà)師眾多，“貌不同”是說(shuō)所畫(huà)之馬都不逼真。第一、二句意思是說(shuō)，先帝的御馬玉花驄許多畫(huà)師都畫(huà)過(guò)，每個(gè)畫(huà)師畫(huà)得都不同、不逼真，暗含玉花驄難畫(huà)之意，這是第一層鋪墊。再看第三、四句，這兩句是描寫(xiě)真馬?！板牧ⅰ薄吧L(zhǎng)風(fēng)”寫(xiě)出了真馬的昂首挺立、氣宇軒昂，暗指畫(huà)家要畫(huà)出此馬的神采實(shí)屬不易。這是第二層鋪墊。詩(shī)歌的表達(dá)方式鑒賞表達(dá)方式——描寫(xiě)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第(1)題。早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋王建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香薰一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。(1)全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。答案：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，如“高樹(shù)蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫(huà)”“香薰一架書(shū)”，分別寫(xiě)出了李將軍住處的清幽安靜和書(shū)齋的素凈雅致，表現(xiàn)了李將軍的文人情趣。(2分)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，用“侍兒知禮數(shù)”側(cè)面反映李將軍的文化修養(yǎng)。(2分)通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了李將軍的豪放和志趣。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的描寫(xiě)手法。解答此類(lèi)題，要先點(diǎn)明運(yùn)用了什么手法，再結(jié)合內(nèi)容說(shuō)明手法是如何運(yùn)用的。首聯(lián)是對(duì)書(shū)齋外部環(huán)境的描寫(xiě)，“高樹(shù)蟬聲”“冷靜似閑居”體現(xiàn)了書(shū)齋環(huán)境的幽靜安閑。頷聯(lián)寫(xiě)書(shū)齋內(nèi)部的陳設(shè)和裝飾，“墨畫(huà)”“竹”“香薰”“一架書(shū)”體現(xiàn)了書(shū)齋的素凈雅致，反映出主人的文氣雅趣。頸聯(lián)“語(yǔ)笑”“知禮數(shù)”是對(duì)李將軍身邊的“侍兒”的描寫(xiě)，側(cè)面表現(xiàn)出李將軍的修養(yǎng)?！耙髋兑翱腿慰袷琛敝校耙髋丁笔菍?duì)李將軍吟誦時(shí)動(dòng)作的描寫(xiě)，“任狂疏”是對(duì)李將軍吟誦時(shí)神態(tài)的描寫(xiě)；“就中愛(ài)讀英雄傳”寫(xiě)李將軍讀英雄傳的愛(ài)好。后兩聯(lián)正面表現(xiàn)出了李將軍灑脫豪放的性情和雅致的志趣。鑒賞表達(dá)方式——抒情閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第(2)題。崇義里①滯雨李賀落莫誰(shuí)家子，來(lái)感長(zhǎng)安秋。壯年抱羈恨，夢(mèng)泣生白頭。瘦馬秣敗草，雨沫飄寒溝。南宮②古簾暗，濕景傳簽籌③。家山遠(yuǎn)千里，云腳天東頭。憂(yōu)眠枕劍匣，客帳夢(mèng)封侯④?！咀ⅰ竣俪缌x里：長(zhǎng)安街坊名。宋敏求《長(zhǎng)安志》中有“朱雀街第二街，有九坊，崇義里其一”這樣的記載。②南宮：尚書(shū)省，詩(shī)中指尚書(shū)省中主管官員選授的吏部。③簽籌：古代滴水計(jì)時(shí)器中標(biāo)示時(shí)刻的竹簽。④封侯：投筆從戎，立功以封侯。《后漢書(shū)·班超傳》中有“大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯”。(2)這首詩(shī)感情基調(diào)低沉憂(yōu)郁，抒情方式多樣，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案：開(kāi)篇直抒胸臆。(1分)詩(shī)歌以“誰(shuí)家子”發(fā)問(wèn)，詩(shī)人直接以落寞的形象出場(chǎng)，對(duì)秋感傷；壯年白頭，黯然落淚，這些畫(huà)面奠定了全詩(shī)憂(yōu)郁低沉的感情基調(diào)，直接點(diǎn)明詩(shī)人內(nèi)心的感傷和憂(yōu)憤。(1分)中間借景抒情。(1分)詩(shī)人滯居崇義里，眼前的瘦馬以敗草為食，雨沫在寒溝里漂浮，“寒”字極力渲染了環(huán)境的凄清；遠(yuǎn)望，南宮在煙雨迷蒙中昏暗模糊，“暗”字渲染了悲涼氛圍。(1分)最后用典抒情。(1分)最后兩句運(yùn)用班超投筆從戎，立功得以封侯的典故，表達(dá)了自己想立功封侯的愿望，同時(shí)反用其意，“封侯”只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)，更表達(dá)了這一理想在現(xiàn)實(shí)難以實(shí)現(xiàn)的痛苦與無(wú)奈。(1分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的抒情方式。詩(shī)歌的抒情主要有直接抒情和間接抒情兩大類(lèi)。間接抒情又分為借景抒情、托物言志、用典抒情、詠史抒情等幾種。要結(jié)合具體詩(shī)句，分析出詩(shī)中運(yùn)用的抒情方式。本詩(shī)首先運(yùn)用直接抒情，開(kāi)頭“落莫”二字直抒胸臆，直接傳達(dá)出在外漂泊的落寞之情，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)?！皦涯瓯Яb恨，夢(mèng)泣生白頭”寫(xiě)自己正值青壯年卻白頭，夢(mèng)中悲泣，直接抒發(fā)內(nèi)心的感傷、憂(yōu)憤之情。中間借助景物抒情。寫(xiě)自己像是一匹瘦馬，處境凄涼，詩(shī)人寫(xiě)到“南宮古簾暗”，看似寫(xiě)吏部相隔遙遠(yuǎn)，看不清楚，實(shí)則暗示自己仕途的不如意。最后借用典故抒情。結(jié)合注解可知，詩(shī)人化用了班超投筆從戎的典故，表現(xiàn)自己渴望建功立業(yè)的志向。但是“客帳夢(mèng)封侯”，夢(mèng)到封侯，暗示理想難以實(shí)現(xiàn)，更增添了無(wú)盡的哀愁與無(wú)奈。鑒賞表達(dá)方式——記敘閱讀下面這首唐詩(shī)，回答第（3)題。采地黃①者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來(lái)朱門(mén)家，賣(mài)與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”，鐵鍬。(3)這首詩(shī)在敘述上特色鮮明，試作賞析。答案：以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。(1分)以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。(1分)從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透著自己的愛(ài)憎之情。(1分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)方式。解答此類(lèi)題目要從敘述人稱(chēng)、敘述方式等角度思考。從敘述人稱(chēng)方面來(lái)看，這首詩(shī)歌以第一人稱(chēng)采地黃者的身份進(jìn)行敘述，親切真實(shí)，易于抒情。全詩(shī)無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻倍感辛酸。從敘述順序方面來(lái)看，本詩(shī)采用時(shí)間順序來(lái)記敘，因此脈絡(luò)分明，敘事清晰。從敘述視角方面來(lái)看，詩(shī)人以第三者的身份，站在局外進(jìn)行全知全能的敘述，客觀真實(shí)，隱含了自己對(duì)貴族的鄙視和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。需要注意的是，敘述視角不同于敘述人稱(chēng)，詩(shī)人是以代言者的身份來(lái)寫(xiě)，代采地黃者言事，因此采用第一人稱(chēng)，但是卻站在局外客觀敘述，要注意區(qū)分這兩個(gè)概念。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法鑒賞表現(xiàn)手法——對(duì)比、襯托閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第(1)題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專(zhuān)精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。(1)本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；(2分)細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；(2分)任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。解答本題要從詩(shī)句中找到對(duì)比點(diǎn)，并分析這些對(duì)比點(diǎn)對(duì)塑造形象的作用。第二句，“終年”寫(xiě)精衛(wèi)銜石填海的時(shí)間之長(zhǎng)；“寸誠(chéng)”是指精衛(wèi)的誠(chéng)心，將漫長(zhǎng)的時(shí)間和微小生命的赤誠(chéng)之心進(jìn)行對(duì)比，凸顯精衛(wèi)填海的決心之堅(jiān)。三、四句中的“山石細(xì)”指精衛(wèi)口中所銜的細(xì)小石子，“海波平”指希望填平瀚海的廣大志向，石子的微小與海的廣闊進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了精衛(wèi)的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)意志。五、六句中“渺渺”形容水面的遼闊悠遠(yuǎn)，“區(qū)區(qū)”形容精衛(wèi)的力量微不足道；“功難見(jiàn)”指填海之功難以實(shí)現(xiàn)，“命已輕”指精衛(wèi)的生命已經(jīng)消耗殆盡。任務(wù)之重與生命之輕的強(qiáng)烈對(duì)比，暗示了精衛(wèi)不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的悲劇命運(yùn)。閱讀下面這首晉詩(shī)，完成第(2)題。雜詩(shī)王贊①朔風(fēng)動(dòng)秋草，邊馬有歸心。胡寧久分析，靡靡忽至今？王事離我志，殊隔過(guò)商參②。昔往鸧鹒③鳴，今來(lái)蟋蟀吟。人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥(niǎo)思故林。師涓④久不奏，誰(shuí)能宣我心！【注】①王贊：西晉文人。②商參：二十八宿之中的兩個(gè)，永不同時(shí)出現(xiàn)于空中。③鸧鹒：又作“倉(cāng)庚”，指黃鶯。④師涓：先秦時(shí)期衛(wèi)國(guó)的著名樂(lè)師。(2)本詩(shī)“昔往鸧鹒鳴，今來(lái)蟋蟀吟”兩句可追溯到《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，比較它們?cè)诒憩F(xiàn)手法方面的相同之處。答案：①反襯。(1分)“昔往鸧鹒鳴”和“昔我往矣，楊柳依依”都以明媚的春光反襯戰(zhàn)士遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的傷感苦楚。(1分)②對(duì)比。(1分)都將今日之景與昔日之景進(jìn)行對(duì)比，表明時(shí)間流逝之快、變化之大，寫(xiě)出了戰(zhàn)士離家之久。(1分)解析：本題考查比較鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。首先要認(rèn)真審題，題干要求分析兩首詩(shī)表現(xiàn)手法的相同之處?！拔敉]鹒鳴，今來(lái)蟋蟀吟”基本化用“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”這一句，因而它們?cè)诰涫缴辖Y(jié)構(gòu)相似，都以“昔”“今”分別領(lǐng)起一句，明顯運(yùn)用了今昔對(duì)比的表現(xiàn)手法。在具體的場(chǎng)景描寫(xiě)中，王詩(shī)的“昔往鸧鹒鳴”以樂(lè)景反襯哀情，與“昔我往矣，楊柳依依”相似。因此這兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的相同點(diǎn)是都運(yùn)用了反襯和對(duì)比的表現(xiàn)手法。鑒賞表現(xiàn)手法——虛實(shí)相生閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第(3)題。月圓①杜甫孤月當(dāng)樓滿(mǎn)，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。【注】①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。(3)杜甫在詩(shī)中是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：杜甫在詩(shī)中用虛實(shí)相生的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。(1分)詩(shī)的前三聯(lián)寫(xiě)孤月當(dāng)空、月映寒江，月灑江波、浮光躍金，月掛空山、萬(wàn)籟俱靜的場(chǎng)景，是實(shí)寫(xiě)。(1分)尾聯(lián)遙想故園松樹(shù)正茂、桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)。(1分)詩(shī)人由眼前的月亮聯(lián)想到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬(wàn)里共沐月光。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼團(tuán)圓的美好愿望。(1分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的表現(xiàn)手法。注意審清題干：題干實(shí)際包含兩問(wèn)，表現(xiàn)手法是一問(wèn)，表達(dá)的情感是一問(wèn)。詩(shī)中前六句描繪了“孤月”“寒江”“空山”等意象，是眼前的實(shí)景。而“故園松桂發(fā)”是詩(shī)人想象出的故鄉(xiāng)松樹(shù)正茂、桂花正香的景象，是虛寫(xiě)。因此本詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念及渴望團(tuán)圓之情。鑒賞表現(xiàn)手法——用典閱讀下面這首宋詞，完成第(4)題。滿(mǎn)江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。【注】①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。(4)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是()A．“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。B．“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂(yōu)，望其早歸。D．“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。答案：A解析：本題考查辨識(shí)詩(shī)歌中的用典和理解詩(shī)歌內(nèi)容、情感。A項(xiàng)，這首詞作于南宋部分國(guó)土被侵占之時(shí)，作者通過(guò)諸葛亮上表出師的典故來(lái)勸勉友人建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家，選項(xiàng)分析正確。B項(xiàng)，“抒發(fā)人生短暫的感慨”理解有誤。聯(lián)系前文，作者鼓勵(lì)友人用詩(shī)寫(xiě)下一路美好景色：廬山的豐姿、赤壁的激浪、襄陽(yáng)的明月，并無(wú)感慨人生短暫之意。作者借蘇軾游覽赤壁的典故是想告知友人雖遠(yuǎn)遷西南，但面對(duì)人生困境，要有樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，上片作者寫(xiě)到“東北看驚諸葛表”，希望友人能夠在那里建功立業(yè)，而非“望其早歸”。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦”理解有誤?！皟号疁I，君休滴”，是勸勉友人不要因分別而傷心，不如去欣賞荊楚這一路的風(fēng)光，沒(méi)有凄苦之情，卻添豁達(dá)之感。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為A項(xiàng)。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧鑒賞結(jié)構(gòu)技巧——句間關(guān)系閱讀下面這首詩(shī)，完成第(1)題。桃夭桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣贇w：女子出嫁。②蕡(fén)：果實(shí)碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：樹(shù)葉茂盛的樣子。(1)本詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：使用了重章疊句的手法，(1分)將“桃之夭夭”“之子于歸”兩句反復(fù)詠唱，回環(huán)反復(fù)，增加了詩(shī)句的音樂(lè)美。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的結(jié)構(gòu)技巧。本詩(shī)中“桃之夭夭”“之子于歸”反復(fù)詠唱，是典型的重章疊句手法。重章疊句也是《詩(shī)經(jīng)》慣用的章法結(jié)構(gòu)，其作用在于營(yíng)造回環(huán)反復(fù)的音樂(lè)美感。閱讀下面這首宋詞，完成第(2)題。木蘭花·乙卯①吳興寒食張先龍頭舴艋吳兒競(jìng)，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠②暮忘歸，秀野踏青來(lái)不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影?！咀ⅰ竣僖颐褐杆紊褡谖鯇幇四?1075)。②拾翠：本指拾取翠鳥(niǎo)羽毛以為首飾。后指采摘綠葉或婦女春日嬉游。(2)下闋前兩句在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：過(guò)渡(承上啟下)。(2分)上句寫(xiě)云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為上闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場(chǎng)面作結(jié)；下句寫(xiě)笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫(xiě)靜謐優(yōu)美的夜景做了鋪墊。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的結(jié)構(gòu)技巧。所考句子處在詞的中間，優(yōu)先考慮的結(jié)構(gòu)性作用是過(guò)渡，然后對(duì)上下文意進(jìn)行總結(jié)，驗(yàn)證該句是否承上啟下。“行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜”寫(xiě)白天的游人散去，遠(yuǎn)山漸漸昏暗下來(lái)；音樂(lè)停止，夜晚的庭院顯得異常幽靜?！靶性迫ズ蟆背薪由衔臒狒[的游春景象，“已放笙歌池院靜”引起下文幽雅、恬靜的庭院景色。鑒賞結(jié)構(gòu)技巧——行文布局閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第(3)題。咸陽(yáng)城西樓晚眺許渾一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣①，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流?！咀ⅰ竣傧?，指磻溪；閣，指慈福寺。此句下作者自注：“南近磻溪，西對(duì)慈福寺閣?！?3)首句“一上高城萬(wàn)里愁”在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上起什么作用？答案：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。(2分)一個(gè)“愁”字直接點(diǎn)明作者的情感，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定了整首詩(shī)的情感基調(diào)。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的結(jié)構(gòu)技巧?！耙簧细叱侨f(wàn)里愁”是全詩(shī)的首句，開(kāi)篇就直接寫(xiě)愁，為全詩(shī)奠定情感基調(diào)，屬于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的結(jié)構(gòu)技巧。閱讀下面這首元詩(shī)，完成第(4)題。贈(zèng)彈箏者①薩都剌銀甲彈冰五十弦，海門(mén)風(fēng)急雁行偏。故人情怨知多少，揚(yáng)子江頭月滿(mǎn)船?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于元泰定四年(1327)，即薩都剌登進(jìn)士第前后。(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾句在結(jié)構(gòu)上的妙處。答案：尾句運(yùn)用了以景結(jié)情的結(jié)構(gòu)技巧。(1分)“揚(yáng)子江頭月滿(mǎn)船”描寫(xiě)了一曲終了后，四周一片安寧，奏者、聽(tīng)者都沉浸在箏曲之中，各懷心事，只見(jiàn)月光照進(jìn)船頭的場(chǎng)景，(1分)既表達(dá)了知音難覓的感嘆，又表達(dá)了理想和抱負(fù)難成的失落。(2分)詩(shī)人以月光暗喻心事，意境悠遠(yuǎn)含蓄，給人留下無(wú)限的想象空間。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的結(jié)構(gòu)技巧。這首詩(shī)以寫(xiě)景句作結(jié)，景中含情，在結(jié)構(gòu)技巧上稱(chēng)作“以景結(jié)情”。作答時(shí)，先要用自己的話(huà)描繪句中畫(huà)面；然后聯(lián)系上文，闡明詩(shī)人在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含的具體情感；最后還要說(shuō)明這種結(jié)構(gòu)技巧有何藝術(shù)效果。第三句中的“故人”，既指彈箏者，又指詩(shī)人自己，兩人都有知音難覓的感嘆；“情怨”不僅指私人感情，還包括理想和抱負(fù)，而后者正是詩(shī)人一再感慨、難以排遣的傷心事。詩(shī)人并沒(méi)有把這些情感直接抒發(fā)出來(lái)，而是暗含在尾句“揚(yáng)子江頭月滿(mǎn)船”的景物描寫(xiě)之中，以景結(jié)情，故而令人遐想不已，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。詩(shī)歌的修辭手法1．鑒賞修辭手法——借代、雙關(guān)、對(duì)偶閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第(1)題。歲暮①杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！【注】①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川東北部)。②雪嶺：即西山，在成都西面。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作此詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。(1)本詩(shī)運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)舉出兩種并加以賞析。答案：①雙關(guān)。詩(shī)中的“歲暮”表面指時(shí)序歲末，實(shí)則指作者已進(jìn)入人生暮年，同時(shí)還暗指大唐江山由盛轉(zhuǎn)衰、進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的時(shí)期。意蘊(yùn)豐富，情感深沉。②借代。詩(shī)歌借“煙塵”指代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的危急。③對(duì)偶。詩(shī)歌以“煙塵”對(duì)“鼓角”、“雪嶺”對(duì)“江城”，表意凝練，抒情酣暢。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的修辭手法。標(biāo)題為“歲暮”，可知本詩(shī)作于年末；由注釋中的時(shí)間可知詩(shī)人自己也是“歲暮”之人；結(jié)合“煙塵犯雪嶺”和注釋中的背景介紹可知，國(guó)家正處于戰(zhàn)亂之中，故“歲暮”還暗指國(guó)家處于江河日下、由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期。綜上可知詩(shī)歌運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。頷聯(lián)中的“煙塵”屬于借代，以吐蕃兵馬過(guò)處塵土蔽天代指戰(zhàn)爭(zhēng)。除此之外，“煙塵”和“鼓角”、“雪嶺”和“江城”對(duì)仗工整，屬于對(duì)偶的修辭手法。注意，在點(diǎn)明手法后，還需簡(jiǎn)要寫(xiě)出該手法的作用。2．鑒賞修辭手法——比擬、設(shè)問(wèn)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第(2)題。寄黃幾復(fù)①黃庭堅(jiān)我居北海君南海，寄雁傳書(shū)謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁②，治病不蘄③三折肱④。想得讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于宋神宗元豐八年(1085)，其時(shí)詩(shī)人監(jiān)德州(今屬山東)德平鎮(zhèn)。黃幾復(fù)，詩(shī)人少時(shí)好友，時(shí)為廣州四會(huì)(今屬?gòu)V東)縣令。②四立壁：家徒四壁之意。③蘄：同“祈”，祈求。④三折肱：古有“三折肱，知為良醫(yī)”的說(shuō)法，詩(shī)中指黃幾復(fù)善治國(guó)。(2)同樣是鴻雁傳書(shū)，《寄黃幾復(fù)》與下面的詩(shī)句相比，在修辭手法的運(yùn)用方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。(杜甫《天末懷李白》)答案：①《寄黃幾復(fù)》中“寄雁傳書(shū)謝不能”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把大雁當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，因?yàn)殡p方距離太遠(yuǎn)，連大雁也謝絕替詩(shī)人傳遞書(shū)信，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)法與友人互通音信的無(wú)奈和絕望之情。(2分)②《天末懷李白》中的“鴻雁幾時(shí)到”運(yùn)用借代的修辭手法，以“鴻雁”代指書(shū)信；還運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，詢(xún)問(wèn)寄給友人的書(shū)信什么時(shí)候能收到，引出下句，表達(dá)詩(shī)人對(duì)書(shū)信不能及時(shí)到達(dá)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)友人的深沉思念。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌中的修辭手法。首先，根據(jù)題干要求找到兩首詩(shī)中包含“鴻雁傳書(shū)”內(nèi)容的句子，然后具體分析兩句中各自使用了什么修辭手法?！都狞S幾復(fù)》中表現(xiàn)鴻雁傳書(shū)的句子是“寄雁傳書(shū)謝不能”。句中巧妙運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人想要讓鴻雁將書(shū)信帶到友人身邊，卻被鴻雁婉拒，表現(xiàn)了詩(shī)人與友人距離遙遠(yuǎn)，詩(shī)人因書(shū)信難通而產(chǎn)生的苦悶與絕望之情?！短炷牙畎住分斜憩F(xiàn)鴻雁傳書(shū)的句子是“鴻雁幾時(shí)到”。句中運(yùn)用借代和設(shè)問(wèn)的修辭手法，表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的擔(dān)憂(yōu)，并且恰到好處地扣題，表明了詩(shī)人心中對(duì)友人李白的思念之情。3．鑒賞修辭手法——通感閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第(3)題。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。(3)詩(shī)歌的第三句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：運(yùn)用了通感的修辭手法。(2分)形容夜色如涼水，因?yàn)槔涞纳{(diào)和冰涼的水給人的感覺(jué)是一致的。這句話(huà)以涼水的觸覺(jué)感受來(lái)寫(xiě)夜色的視覺(jué)形象，暗示夜已深沉，寒意襲人，生動(dòng)新穎，給人以立體的感受。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧中的修辭手法?！疤祀A夜色涼如水”一句運(yùn)用了通感的修辭手法?！耙股笔侨说囊曈X(jué)體驗(yàn)，而“涼”則屬于觸覺(jué)，因此是以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)。使用通感的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)新穎，給人以立體的感受?！窘滩闹匾旁?shī)詞譯文、情感及手法】1《短歌行》曹操對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！厩楦小繉?duì)時(shí)光易逝、人生苦短的憂(yōu)思。對(duì)人才的渴望。希望招攬賢臣、一統(tǒng)天下的雄心壯志。【手法】1“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，破空而來(lái)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生的思考。2“譬如朝露，去日苦多”運(yùn)用比喻，用“朝露”為喻，表達(dá)年華易逝的感慨。3“何以解憂(yōu)？惟有杜康”借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。4“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”用典，兩次引用《詩(shī)經(jīng)》。5用“子衿”、“鹿鳴”比興，表達(dá)作者求賢若渴的心情，說(shuō)明賢才若來(lái)投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。6“明明如月”運(yùn)用了比喻的手法，將賢才喻為明月，表達(dá)渴望賢才來(lái)歸的心意，但賢才難以招來(lái)，所以曹操想象著“鼓瑟吹笙”，想象著“契闊談讌”。7“烏鵲南飛”以“烏鵲”無(wú)枝可依比喻在三國(guó)鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從，表達(dá)出對(duì)人才的渴望。8“山不厭高，海不厭深”用典手法說(shuō)明自己渴望多納賢才；9“周公吐哺，天下歸心”以周公自比，說(shuō)自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠(chéng)服地歸順。表達(dá)作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。2《歸園田居》陶淵明少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然?！厩楦小繉?duì)誤入官場(chǎng)的痛心悔恨；對(duì)田園生活的由衷喜愛(ài)?！臼址ā?比喻:“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻官場(chǎng)，表示對(duì)其厭惡；“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”自喻，表達(dá)渴求擺脫束縛急迫的心境:“舊林”、“故淵”比喻鄉(xiāng)土田園生活，表達(dá)對(duì)其追念之情。2白描:采用白描手法，簡(jiǎn)筆勾勒畫(huà)面，用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)景敘事，抒情言志，展現(xiàn)田園生活和農(nóng)家景象畫(huà)卷，平中見(jiàn)奇，淡而有味?？梢?jiàn)陶詩(shī)平淡自然，毫無(wú)斧鑿痕跡之風(fēng)格。3寓情于景，情景交融。3《夢(mèng)游天姥吟留別》李白?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或