第四單元習(xí)作：-我和-過(guò)一天(課件)-語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

我和___過(guò)一天——展開想象，寫一個(gè)故事第四單元同學(xué)們，你們都去過(guò)哪些好玩的地方呢？快看，這七個(gè)可愛的小伙伴是誰(shuí)呢？同學(xué)們，你能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容他們嗎？本領(lǐng)高強(qiáng)力大無(wú)窮刀槍不入愛憎分明（七個(gè)）葫蘆娃神通廣大火眼金睛騰云駕霧降妖除魔機(jī)智聰明三頭六臂活潑調(diào)皮善惡分明美麗動(dòng)人心地善良冰雪聰明堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀孫悟空哪吒白雪公主你想和他們中的哪一位，度過(guò)一天呢？“我和＿＿過(guò)一天”

盤古開天創(chuàng)造美麗人間，女媧補(bǔ)天救民于水火，盜火的普羅米修斯給人類帶來(lái)光明，填海的精衛(wèi)……除了本單元課文提到的神話人物，你一定還知道其他的神話人物，或者更多的童話人物吧！你能想象和哪一位神話或童話人物，一起度過(guò)一天，創(chuàng)編一個(gè)神奇的故事嗎？現(xiàn)在，我們開始學(xué)習(xí)任務(wù)式習(xí)作吧！審清習(xí)作要求任務(wù)一1.審清體裁

本次習(xí)作屬于＿＿＿＿(寫景

想象

敘事)類。

任務(wù)小貼士根據(jù)習(xí)作題目，可知本次習(xí)作的體裁。想象任務(wù)小貼士根據(jù)課本習(xí)作要求中提到的“神話和童話”,可知標(biāo)題的橫線上可填的范圍。2.審清內(nèi)容

標(biāo)題的橫線上不可以填寫哪些內(nèi)容？(在括號(hào)內(nèi)畫“×”）

女媧(

)

白雪公主(

)

消防員叔叔(

)

哪吒(

)

孫悟空(

)

諸葛亮(

)×3.審清重點(diǎn)

對(duì)于本習(xí)作的重點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A.把人物的表現(xiàn)寫詳細(xì)

B.把人物之間的關(guān)系寫清楚

C.充分發(fā)揮想象，把故事的情節(jié)寫完整

任務(wù)小貼士本次習(xí)作的重點(diǎn)是把你和某一位神話或童話故事中的人物發(fā)生的故事寫清楚，寫完整。B

審清楚了習(xí)作要求，也就了解了習(xí)作的目標(biāo)！1.能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話故事里的人物，

根據(jù)這個(gè)人物的特點(diǎn)，想象你們?cè)谝黄饡?huì)做什么。2.能根據(jù)想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，寫好人物的語(yǔ)

言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。習(xí)作目標(biāo)掌握習(xí)作要素任務(wù)二了解神話或童話人物的神奇特點(diǎn)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開想象，創(chuàng)編故事習(xí)作要素：展開想象，寫一個(gè)故事。1.半命題習(xí)作：閱讀積累相關(guān)神話或童話故事，

選擇其中“某一位”自己了解和喜歡的人物進(jìn)行創(chuàng)作。2.基于現(xiàn)實(shí)，設(shè)想神奇的情節(jié)，編寫一個(gè)具有想象力的完整故事。3.圍繞“一天”寫清楚和這位人物去哪里、會(huì)做些什么，所發(fā)生的

事情可以是一件，也可以是多件。4.運(yùn)用多種描寫方法，寫出人物鮮明的特點(diǎn)，突出主題。

習(xí)作要素解讀習(xí)作要素包含的具體要求是什么？收集習(xí)作素材任務(wù)三我們應(yīng)該從哪些角度來(lái)搜集素材？標(biāo)題填空與人物做的事情選擇人物的原因感受童話人物：白雪公主、長(zhǎng)發(fā)公主、青蛙王子、灰姑娘、小美人魚、拇指姑娘、睡美人、舒克、貝塔、小紅帽、仙女教母……神話人物：女媧、孫悟空、豬八戒、二郎神、馬良、織女、嫦娥、后羿、普羅米修斯、阿波羅、雅典娜……標(biāo)題填空性格：孫悟空尊重他人，非常值得我學(xué)習(xí)；葫蘆娃愛恨分明，我非常喜歡他們；神筆馬良懲惡揚(yáng)善，是我學(xué)習(xí)的好榜樣……故事：賣火柴的小女孩十分可憐，我想要幫助她；愚公移山的行為讓我大受震撼，我想用現(xiàn)代的科技幫助愚公移山；嫦娥奔月的故事十分夢(mèng)幻，我由此想起中國(guó)多少代人的飛天夢(mèng)，也想上月宮看一看……特長(zhǎng)：孫悟空會(huì)七十二般變化，我非常羨慕；二郎神的“天眼”十分厲害，我真希望全球的攝像頭都能一樣厲害，讓罪犯無(wú)所遁形；小公主蘇菲亞能聽懂小動(dòng)物說(shuō)的話，這個(gè)能力讓我羨慕；舒克會(huì)開飛機(jī)，我想飛上天看看……選擇人物的原因聯(lián)系實(shí)際：跟著孫悟空懲治惡人(騰云駕霧追小偷、懲罰校園惡霸)、跟著神筆馬良造福社會(huì)(給沙漠畫一條永不枯竭的河流、為地球畫一個(gè)嶄新的臭氧層)……故事新編：跟十只金烏講現(xiàn)代的“輪班制”,告訴它們勞逸結(jié)合的重要性，幫助后羿勸服它們不要同時(shí)出現(xiàn)在天空上；為夸父講解太陽(yáng)與地球之間的關(guān)系，告訴他在地球上追上太陽(yáng)的可能性為零，勸他把更多的精力花在建設(shè)大地上……人物互動(dòng)：幫助豬八戒減肥(告訴他肥胖會(huì)影響身體健康、幫他寫一份每日飲食計(jì)劃、和他一起運(yùn)動(dòng))、帶著拇指姑娘去旅游(領(lǐng)略大好山河、感受不同地方的特色文化、制作拇指姑娘專屬明信片)……與人物做的事情表達(dá)感受點(diǎn)明啟示：要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢、要保護(hù)環(huán)境、要堅(jiān)持不懈、要迎難而上、要樂(lè)于助人、要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)……表達(dá)心情：開心、滿足、向往、喜出望外、哭笑不得、義憤填膺……學(xué)習(xí)寫作方法任務(wù)四怎樣寫好你和某位神話或童話人物，共度一天的神奇故事呢？快來(lái)學(xué)習(xí)這些寫作技法吧！我和___過(guò)一天確定人物，補(bǔ)充題目抓住特點(diǎn)，創(chuàng)編情節(jié)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫出新意“五感法”寫想象，讓故事情節(jié)更神奇1確定人物，補(bǔ)充題目針對(duì)半命題作文，在寫作前要先把標(biāo)題補(bǔ)充完整。那么,你想和誰(shuí)過(guò)一天呢？確定自己想要寫的人物，在橫線上把題目補(bǔ)充完整?？梢允巧裨捁适吕锏娜宋?，也可以是童話故事里的人物。選擇自己印象最深刻或最感興趣的人物；或從自己的愿望、社會(huì)中的現(xiàn)象等方面入手，選擇適合的人物。確定人物，補(bǔ)充題目1課外示例一天，我正在認(rèn)真地閱讀著中國(guó)古典文學(xué)名著——《西游記》?？粗粗?，我不禁浮想聯(lián)翩：我如果也能像孫悟空那樣騰云駕霧，一個(gè)筋斗就翻出十萬(wàn)八千里，那該多好??！當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，打算繼續(xù)認(rèn)真閱讀的時(shí)候，書里突然閃出一道金光，過(guò)了一會(huì)兒，從金光中跳出一只猴子——孫悟空！他來(lái)到了我的身邊?；叵胱约嚎催^(guò)的神話或童話故事，選取其中的人物來(lái)寫作！小作者選取了我國(guó)經(jīng)典的神魔小說(shuō)《西游記》中的人物“孫悟空”來(lái)寫作。小作者做出這個(gè)選擇的原因與孫悟空的能力有關(guān)。示例賞析從上面的文段中可以學(xué)到什么寫作技巧？你想和哪位神話人物或者童話人物過(guò)一天？為什么？閱讀下面的示例，試著仿寫一下。技法仿寫站

電影《哪吒之魔童降世》中的哪吒桀驁不馴、英姿颯爽，給我留下了深刻的印象。要是我也像哪吒那樣神通廣大，那該多好！想到這里，我又打開電影重溫，耳邊突然傳來(lái)一個(gè)聲音：“小睿，聽說(shuō)你很崇拜我，需要我陪你過(guò)一天嗎？”我回頭一看，竟然是哪吒！我想都沒(méi)想，點(diǎn)了點(diǎn)頭，連連說(shuō)“好”。

在仿寫時(shí)，你可以像小作者一樣，直接寫出選擇人物的理由，然后再設(shè)置別開生面的人物出場(chǎng)形式，給讀者帶來(lái)眼前一亮的感覺(jué)。

寫作時(shí)，怎樣引出要寫的神話或童話人物呢？2抓住特點(diǎn)，創(chuàng)編情節(jié)不同的人物有不同的特點(diǎn)，你選擇的人物有怎樣的特點(diǎn)呢？

根據(jù)人物的特點(diǎn)，創(chuàng)編出既有趣，又合情合理的情節(jié)。為了使故事情節(jié)曲折、離奇，可以創(chuàng)編一些需要人物去解決的困難或人物可能為社會(huì)帶來(lái)的變化，使故事一波三折，給讀者留下深刻印象。抓住特點(diǎn)，創(chuàng)編情節(jié)2課外示例“馬良，你能把神筆借給我用用嗎？”“好?。　瘪R良說(shuō)，“但我有一個(gè)條件，你想要神筆，須先用神筆為老百姓做三件好事，我才能把神筆借給你?！蔽乙豢诖饝?yīng)了。

作者選取的人物有什么特點(diǎn)呢？小作者寫的是和神筆馬良過(guò)的一天。示例通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫，把馬良善良的品質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。示例賞析從上面的文段中可以學(xué)到什么寫作技巧？你怎樣根據(jù)人物的特點(diǎn)，創(chuàng)編出曲折、離奇的情節(jié)？閱讀下面的示例，試著仿寫一下。技法仿寫站

我制定的減肥計(jì)劃第一步：節(jié)食。他一聽只能吃蔬菜沙拉，立刻耷拉著腦袋。我見他那不高興的樣子，心里也挺難受，但沒(méi)辦法，誰(shuí)讓他那么胖呢？我制定的減肥計(jì)劃第二步：運(yùn)動(dòng)。吃完飯，我?guī)жi八戒去爬白云山。等我筋疲力盡地爬上山頂時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)跟著我爬上山頂?shù)母静皇秦i八戒，而是他用仙法變出來(lái)的一個(gè)替身，這可把我氣壞了！

小作者創(chuàng)編了幫豬八戒減肥的故事，情節(jié)有趣，又展現(xiàn)了豬八戒偷奸耍滑的特點(diǎn)，讓人讀來(lái)哭笑不得。你在編寫時(shí)，也可以學(xué)學(xué)小作者的寫法喲!

小作者因?yàn)樨i八戒的外形有什么特點(diǎn)，和豬八戒一起做了什么？3聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫出新意神奇的人物來(lái)到你所在的現(xiàn)實(shí)世界，你們會(huì)一起去哪里，會(huì)做些什么呢？

聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)編出符合時(shí)代特色的新穎情節(jié)，把人物在這“一天”里給現(xiàn)實(shí)生活造成的影響寫清楚。要按照事情發(fā)展的順序，把故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果完整地寫出來(lái)。還要寫出這“一天”的心情，或者是獲得的啟發(fā)、明白的道理，如熱愛生命、珍惜時(shí)間等。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫出新意3課外示例這天早上，我剛跟黑貓警長(zhǎng)見面，就有人來(lái)報(bào)案。原來(lái)，一個(gè)村莊里有好幾戶人家都丟失了貴重物品。我們剛到村莊，黑貓警長(zhǎng)就叫村長(zhǎng)將全村人集中到村口的大鐘廣場(chǎng)前。黑貓警長(zhǎng)用洪亮的聲音向大家介紹起這口歷史悠久的大鐘。他說(shuō)這口大鐘非常神奇，能夠分辨出說(shuō)謊的人——只要偷竊過(guò)的人摸一下鐘，鐘聲就會(huì)響起；而不曾偷竊過(guò)的人摸鐘，就不會(huì)有鐘聲響起。其實(shí)，幾個(gè)警察事先偷偷在鐘上涂滿了黑色的顏料，并在鐘上蓋了一層布。人們一個(gè)接一個(gè)地將手伸進(jìn)帷布里去摸鐘。這樣一圈下來(lái)，鐘都沒(méi)有響。這是怎么回事呢？看著大家失望的表情，黑貓警長(zhǎng)微微一笑，并不理會(huì)，而是讓所有的人把手伸出來(lái)。結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)人的手掌沒(méi)有被顏料染黑，因?yàn)樗络娬娴捻懥硕鴽](méi)有摸鐘，而其他摸過(guò)鐘的人，手掌上都沾了黑色的顏料。果不其然，這個(gè)沒(méi)摸鐘的人就是那個(gè)小偷。

小作者與黑貓警長(zhǎng)度過(guò)的一天中，發(fā)生了什么樣的故事？小作者想象自己與黑貓警長(zhǎng)度過(guò)了一天。小作者按照事情的發(fā)展把故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都交代得清清楚楚。故事情節(jié)跌宕起伏，結(jié)果既在情理之中，又在意料之外。示例賞析從上面的文段中可以學(xué)到什么寫作技巧？怎樣選擇人物、創(chuàng)編故事情節(jié)，表達(dá)一個(gè)有意義的主題呢？閱讀下面的示例，試著仿寫一下。技法仿寫站

到了我一展身手的時(shí)候了！我飛快地用神筆畫了一條粗長(zhǎng)的鞭子，向小偷掃去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，“啪”的一聲，鞭子重重地抽在小偷的身上，小偷應(yīng)聲倒下，疼得直哼哼。大家見狀，立馬一擁而上，抓住了小偷。馬良鼓著掌夸贊：“小慧，干得好!”阿姨對(duì)我表示了感謝。我向她搖搖手，表示這是舉手之勞，無(wú)足掛齒，然后就和馬良一起瀟灑地走了……和神筆馬良過(guò)的這一天，真是無(wú)比開心啊!在這一天，我真正懂得了“助人為樂(lè)”的含義。從今往后，我仍然要像今天一樣，盡自己的能力，去幫助那些需要幫助的人!

小作者與神筆馬良一起“路見不平，仗義相助”，凸顯了怎樣的價(jià)值觀？

與神筆馬良過(guò)一天后，小作者真正懂得了“助人為樂(lè)”的含義，體會(huì)到了幫助人所帶來(lái)的快樂(lè)。你在寫與某個(gè)神話人物或童話人物過(guò)一天時(shí)，注意寫出自己的感受喲！技法點(diǎn)睛運(yùn)用“五感法”

運(yùn)用“五感法”寫想象，在編寫故事的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)多種感官，細(xì)致描繪和主角在一起時(shí)看到的景象、聽到的聲音、聞到的氣味、品嘗到的味道或觸摸事物的感覺(jué)等?！拔甯蟹ā睂懴胂螅尮适虑楣?jié)更神奇技法點(diǎn)睛“五感法”示例有一天，盤古醒來(lái)了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽咔嚓一聲,“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。(選自《盤古開天地》)作者運(yùn)用了哪些感官來(lái)進(jìn)行描寫呢？視覺(jué)聽覺(jué)借鑒好詞佳句任務(wù)五好詞佳句是習(xí)作的基礎(chǔ)。摘抄好詞佳句，就是積累語(yǔ)言和豐富語(yǔ)匯的過(guò)程，可以幫助我們培養(yǎng)對(duì)文字的敏感度和感悟力，提高文學(xué)素養(yǎng)和習(xí)作水平。精巧好詞語(yǔ)古靈精怪

堅(jiān)持不懈

懲惡揚(yáng)善

疾惡如仇

俠肝義膽

明察秋毫

心地善良陰險(xiǎn)狡詐

永不言棄

鐵面無(wú)私

樂(lè)觀向上

克己奉公

卑劣無(wú)恥

見義勇為描寫性格品質(zhì)上天入地

手到擒來(lái)

騰云駕霧

來(lái)去無(wú)蹤

金剛不壞

降妖除魔

千變?nèi)f化描寫神通技能人物特點(diǎn)突出同學(xué)們正津津有味地聽老師講課，忽然，一陣呼嚕聲傳到了大家的耳朵里，而且一聲比一聲響。眾人一看，原來(lái)是豬八戒在睡覺(jué)。這時(shí)，一位同學(xué)大喊：“開飯啦!”豬八戒立馬如彈簧似的蹦了起來(lái)，喊道：“什么？開飯了？在哪里？”一對(duì)大耳朵隨著他四處張望而不停擺動(dòng)著，透明的口水順著嘴角流到了地上，大家頓時(shí)哄堂大笑。(從聽覺(jué)、視覺(jué)的角度，將豬八戒好吃、貪睡的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，語(yǔ)言幽默，富有趣味性。)精美好句段情節(jié)引人入勝就在這硝煙彌漫之際，陰險(xiǎn)狡詐的一只耳想趁機(jī)溜之大吉，卻被我發(fā)現(xiàn)了。我馬上提醒了鐵面無(wú)私的黑貓警長(zhǎng)，他二話不說(shuō)，跟了上去。無(wú)論一只耳如何閃躲，他都緊追不舍。最后，一只耳被樹根絆倒了，黑貓警長(zhǎng)一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)去，把他像拎小雞一樣拎了起來(lái)，并給他銬上了手銬。精美好句段描寫生動(dòng)細(xì)致當(dāng)大家正在冥思苦想時(shí)，黑貓警長(zhǎng)突然眉毛一揚(yáng)，開心地說(shuō)：“我想到了!警鈴是安在扶手上的，只有小偷的手摸到了警鈴，它才會(huì)響起來(lái)，所以警鈴上一定有小偷的指紋，通過(guò)指紋我們就可以順藤摸瓜找到小偷!”(通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，細(xì)致地寫出了黑貓警長(zhǎng)充滿智慧的特點(diǎn)，描寫具體、生動(dòng)。)精妙好開頭想象新奇這一天，孫悟空閑來(lái)無(wú)事，便騰云駕霧來(lái)到了東方小學(xué)。他之所以想到東方小學(xué)，是因?yàn)槁犝f(shuō)這兒有個(gè)叫小雷的同學(xué)，常常見義勇為，人稱“活雷鋒”,他準(zhǔn)備考驗(yàn)考驗(yàn)小雷，看看“活雷鋒”是否名副其實(shí)。交代背景熊熊“火焰”炙烤著大地，就連空氣也是灼熱的，花草樹木有氣無(wú)力地伏在干涸的土地上，奄奄一息。怎么會(huì)這么熱？這時(shí)，我無(wú)意間抬頭看向天空，一下子驚得目瞪口呆。什么？一、二、三……天上竟有十個(gè)太陽(yáng)？精妙好開頭跨越時(shí)空此刻，跨時(shí)空旅行將不再是我腦海中遙不可及的夢(mèng)?？粗矍暗臅r(shí)間機(jī)器，我不禁浮想聯(lián)翩，迫不及待地想要去看看古代神話故事是否屬實(shí)。解釋原因看到我在標(biāo)題的橫線上不假思索地填上“灰姑娘”三個(gè)字，媽媽笑著問(wèn)我為什么要選擇和她過(guò)一天，我堅(jiān)定地回答：“灰姑娘雖