2024年學(xué)校教師管理制度樣本（二篇）

第4頁共4頁2024年學(xué)校教師管理制度樣本一、強化學(xué)生科學(xué)文化知識的教育，致力于將學(xué)生培育成為兼具德行與才能、全面素質(zhì)優(yōu)秀、適應(yīng)未來社會需求的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者與接班人。二、教師應(yīng)當(dāng)不斷加強自我學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，致力于成為勤奮工作、潛力卓越、作風(fēng)穩(wěn)健、品德崇高的合格教育工作者。在教學(xué)過程中，應(yīng)堅持教書育人的原則，以身作則，樹立良好師表形象。三、教師在整個教學(xué)流程中應(yīng)遵循八大基本原則，即整體性、教育性、理論聯(lián)系實際、啟發(fā)性、因材施教、循序漸進、鞏固性、直觀性。這些原則是教師實施教學(xué)活動的根本指導(dǎo)方針。四、教師的教學(xué)工作細(xì)分為備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、學(xué)生考核五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對各環(huán)節(jié)，提出以下基本要求：（一）備課1.學(xué)期初，組織教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程理念與要求，科學(xué)制定學(xué)期教學(xué)計劃。2.全面通讀教材，熟悉內(nèi)容體系，深入理解教材編寫意圖，明確三維教學(xué)目標(biāo)的基本要求，以及各單元知識間的內(nèi)在聯(lián)系與銜接。3.教師需提前備課，不得臨時抱佛腳或事后補備。中青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，老年教師可撰寫簡案與詳案相結(jié)合。4.合理利用教學(xué)參考資料與借鑒他人經(jīng)驗，但需堅持先獨立鉆研后參考的原則，避免以參考代替鉆研；同時，對他人經(jīng)驗應(yīng)進行具體分析、消化吸收，避免生搬硬套。5.備課過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，設(shè)想“假如我是學(xué)生”的情境，根據(jù)學(xué)生年齡特點與實際情況，合理安排教學(xué)密度與教法、學(xué)法。6.積極推進集體備課制度。同年級同學(xué)科教師應(yīng)定期（每兩周至少一次）組織集體備課活動，確保時間充足（每次不少于一定時長），遵循“三定”原則（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人），集思廣益，做好記錄。（二）授課1.教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課，充分做好課前準(zhǔn)備。2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，上課期間關(guān)閉通訊工具，無特殊情況不接待訪客，不離開課堂，確保準(zhǔn)時上下課，保障學(xué)生課間活動時間。3.授課時，教師應(yīng)保持精神飽滿，不帶個人情緒，站立授課。使用普通話，語言準(zhǔn)確、精煉、生動；教態(tài)端莊、親切、自然。4.嚴(yán)格要求學(xué)生，保持課堂秩序良好，教學(xué)氣氛活躍而不失秩序。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。5.課后，教師應(yīng)認(rèn)真撰寫“課后反思”，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)水平提升。（三）作業(yè)與輔導(dǎo)1.作業(yè)設(shè)計應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注重針對性與彈性，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。作業(yè)形式應(yīng)多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)與實踐性作業(yè)等，避免機械重復(fù)與過量抄寫。2.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，合理控制家庭作業(yè)量。非語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科盡量不留書面家庭作業(yè)，可布置適量其他形式作業(yè)；語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的家庭作業(yè)量應(yīng)控制在合理范圍內(nèi)，特別是一、二年級學(xué)生應(yīng)盡量減少書面作業(yè)量。3.教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，確保課堂作業(yè)與練習(xí)冊全批全改。批改符號應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加等級制，并做好記錄。嚴(yán)禁讓學(xué)生批改作業(yè)。4.加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)與督促，確保完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。（四）評價與考核1.學(xué)生評價應(yīng)以《綱要》及教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)。明確評價目的與內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面檢測與評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神與解決問題能力等方面的發(fā)展現(xiàn)狀。2.重視過程性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時，教師應(yīng)對學(xué)生進行全面、客觀的階段性評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科學(xué)業(yè)狀況評價與教師評語評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整與改進功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。（五）教學(xué)研究1.完善教研機構(gòu)建設(shè)，建立健全以校為本的教研制度。整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組（室）、備課組與課題組等力量資源，構(gòu)建服務(wù)于教學(xué)、促進教師專業(yè)成長的開放型學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組應(yīng)定期（每兩周至少一次）開展教研活動并確保時間充足（每次不少于一定時長）遵循“三定”原則（定時、定主題、定中心發(fā)言人）認(rèn)真研討并做好記錄。2.鼓勵教師積極參與課題研究活動。教研組（備課組）應(yīng)根據(jù)本年段特點承擔(dān)相應(yīng)課題研究任務(wù)并及時總結(jié)經(jīng)驗成果。每學(xué)年結(jié)束時進行階段性結(jié)題總結(jié)。3.每位教師每學(xué)期應(yīng)至少上一節(jié)公開課并積極參與聽課評課活動確保每學(xué)期2024年學(xué)校教師管理制度樣本（二）一、以代科學(xué)文化知識為基石，致力于將學(xué)生塑造為德才兼?zhèn)?、素質(zhì)全面、能夠適應(yīng)未來社會需求的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者與接班人。二、教師應(yīng)不斷強化自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，力求成為勤奮工作、潛力出眾、作風(fēng)扎實、品德崇高的合格教育工作者。在教學(xué)過程中，應(yīng)秉持教書育人的宗旨，以身作則，樹立師表形象。三、教師在整個教學(xué)過程中需遵循以下八大原則：整體性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實際的原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則、循序漸進原則、鞏固性原則以及直觀性原則。四、教師的教學(xué)工作可細(xì)化為備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及學(xué)生考核五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)的基本要求如下：一、備課1.學(xué)期初，組織教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程理念與要求，并據(jù)此制定學(xué)期教學(xué)計劃。2.通讀全冊教材，深入理解教材內(nèi)容體系與編寫意圖，準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)的基本要求及單元知識間的聯(lián)系與銜接。3.教師需提前備課，避免臨時抱佛腳或課后補備現(xiàn)象。中青年教師應(yīng)備詳案，老年教師可適度簡化。4.對待教學(xué)參考資料與他人經(jīng)驗應(yīng)保持批判性態(tài)度，先自主鉆研后參考借鑒，避免直接照搬照抄。5.備課時應(yīng)以學(xué)生為中心，設(shè)身處地為學(xué)生著想，根據(jù)學(xué)生年齡特點及實際情況選擇適宜的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。6.積極開展集體備課活動，同年級同學(xué)科教師每兩周至少組織一次集體備課，確?！叭ā保ǘ〞r、定課題、定主備中心發(fā)言人）并認(rèn)真做好記錄。二、授課1.嚴(yán)格按照課表上課，做好充分的課前準(zhǔn)備。2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，上課期間關(guān)閉通訊工具，無特殊情況不接待訪客，不離開課堂，確保準(zhǔn)時上下課，為學(xué)生留出充足的課間活動時間。3.上課時教師應(yīng)保持精神飽滿，不帶個人情緒，站立授課。使用普通話授課，語言準(zhǔn)確、精煉、生動；教態(tài)端莊、親切、自然。4.對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，確保他們?nèi)褙炞?、精神飽滿。維護良好的課堂秩序與教學(xué)氣氛，既活潑又嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。5.課后認(rèn)真撰寫“課后反思”，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。三、作業(yè)與輔導(dǎo)1.作業(yè)設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際情況，注重針對性與彈性，形式多樣（包括書面、口頭及實踐性作業(yè)等），避免機械重復(fù)與過量抄寫。2.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，合理控制家庭作業(yè)量。非語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科可布置適量其他形式作業(yè)；語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科可布置適量書面家庭作業(yè)，并注意控制時間（一、二年級一般不留書面家庭作業(yè)；其他年級每天不超過一小時）。3.教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，全批全改課堂作業(yè)與練習(xí)冊，使用統(tǒng)一規(guī)范的符號進行批注，并適當(dāng)做好記錄。禁止讓學(xué)生批改作業(yè)。4.加強對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，確保完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。四、評價與考核1.以《綱要》及教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價目的與內(nèi)容。采用開放、多元、多樣的評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神及解決問題能力等方面進行全面檢測與評價。2.重視過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時對學(xué)生進行階段性評價，評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科學(xué)業(yè)狀況評價與教師評語評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整與改進功能促進學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)研究1.完善教研機構(gòu)建設(shè)健全以校為本的教研制度。整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組（室）、備課組及課題組等力量構(gòu)建服務(wù)于教學(xué)及教師專業(yè)成長的開放型學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組每兩周至少活動一次確保“三定”（定時、定主題、定中心發(fā)言人）并認(rèn)真做好記錄。2.鼓勵教師積極參與課題研究。教