2024年學校教師管理制度樣本（二篇）

第4頁共4頁2024年學校教師管理制度樣本一、強化學生科學文化知識的教育，致力于將學生培育成為兼具德行與才能、全面素質優(yōu)秀、適應未來社會需求的社會主義現代化事業(yè)的建設者與接班人。二、教師應當不斷加強自我學習與修養(yǎng)，致力于成為勤奮工作、潛力卓越、作風穩(wěn)健、品德崇高的合格教育工作者。在教學過程中，應堅持教書育人的原則，以身作則，樹立良好師表形象。三、教師在整個教學流程中應遵循八大基本原則，即整體性、教育性、理論聯系實際、啟發(fā)性、因材施教、循序漸進、鞏固性、直觀性。這些原則是教師實施教學活動的根本指導方針。四、教師的教學工作細分為備課、授課、作業(yè)批改、輔導、學生考核五個關鍵環(huán)節(jié)。針對各環(huán)節(jié)，提出以下基本要求：（一）備課1.學期初，組織教師深入學習課程標準，準確把握課程理念與要求，科學制定學期教學計劃。2.全面通讀教材，熟悉內容體系，深入理解教材編寫意圖，明確三維教學目標的基本要求，以及各單元知識間的內在聯系與銜接。3.教師需提前備課，不得臨時抱佛腳或事后補備。中青年教師應備詳細教案，老年教師可撰寫簡案與詳案相結合。4.合理利用教學參考資料與借鑒他人經驗，但需堅持先獨立鉆研后參考的原則，避免以參考代替鉆研；同時，對他人經驗應進行具體分析、消化吸收，避免生搬硬套。5.備課過程中，教師應以學生為中心，設想“假如我是學生”的情境，根據學生年齡特點與實際情況，合理安排教學密度與教法、學法。6.積極推進集體備課制度。同年級同學科教師應定期（每兩周至少一次）組織集體備課活動，確保時間充足（每次不少于一定時長），遵循“三定”原則（定時、定課題、定主備中心發(fā)言人），集思廣益，做好記錄。（二）授課1.教師應嚴格按照課表上課，充分做好課前準備。2.充分發(fā)揮課堂教學效益，上課期間關閉通訊工具，無特殊情況不接待訪客，不離開課堂，確保準時上下課，保障學生課間活動時間。3.授課時，教師應保持精神飽滿，不帶個人情緒，站立授課。使用普通話，語言準確、精煉、生動；教態(tài)端莊、親切、自然。4.嚴格要求學生，保持課堂秩序良好，教學氣氛活躍而不失秩序。嚴禁體罰或變相體罰學生。5.課后，教師應認真撰寫“課后反思”，總結經驗教訓，促進教學水平提升。（三）作業(yè)與輔導1.作業(yè)設計應緊密圍繞教學目標與學生學習情況，注重針對性與彈性，以適應不同學生的需求。作業(yè)形式應多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)與實踐性作業(yè)等，避免機械重復與過量抄寫。2.減輕學生作業(yè)負擔，合理控制家庭作業(yè)量。非語文、數學、外語學科盡量不留書面家庭作業(yè)，可布置適量其他形式作業(yè)；語文、數學、英語學科的家庭作業(yè)量應控制在合理范圍內，特別是一、二年級學生應盡量減少書面作業(yè)量。3.教師應認真批改作業(yè)，確保課堂作業(yè)與練習冊全批全改。批改符號應規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加等級制，并做好記錄。嚴禁讓學生批改作業(yè)。4.加強對學生課外閱讀的指導與督促，確保完成課程標準規(guī)定的課外閱讀任務。（四）評價與考核1.學生評價應以《綱要》及教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導思想，以課程標準為基本依據。明確評價目的與內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面檢測與評價學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神與解決問題能力等方面的發(fā)展現狀。2.重視過程性評價與終結性評價的結合。每學期、學年結束時，教師應對學生進行全面、客觀的階段性評價。評價內容應包括各學科學業(yè)狀況評價與教師評語評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整與改進功能，促進學生全面發(fā)展。（五）教學研究1.完善教研機構建設，建立健全以校為本的教研制度。整合學校教導處、教研組（室）、備課組與課題組等力量資源，構建服務于教學、促進教師專業(yè)成長的開放型學校教研網絡。教研組應定期（每兩周至少一次）開展教研活動并確保時間充足（每次不少于一定時長）遵循“三定”原則（定時、定主題、定中心發(fā)言人）認真研討并做好記錄。2.鼓勵教師積極參與課題研究活動。教研組（備課組）應根據本年段特點承擔相應課題研究任務并及時總結經驗成果。每學年結束時進行階段性結題總結。3.每位教師每學期應至少上一節(jié)公開課并積極參與聽課評課活動確保每學期2024年學校教師管理制度樣本（二）一、以代科學文化知識為基石，致力于將學生塑造為德才兼?zhèn)?、素質全面、能夠適應未來社會需求的社會主義現代化建設者與接班人。二、教師應不斷強化自身學習與修養(yǎng)，力求成為勤奮工作、潛力出眾、作風扎實、品德崇高的合格教育工作者。在教學過程中，應秉持教書育人的宗旨，以身作則，樹立師表形象。三、教師在整個教學過程中需遵循以下八大原則：整體性原則、教育性原則、理論聯系實際的原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則、循序漸進原則、鞏固性原則以及直觀性原則。四、教師的教學工作可細化為備課、授課、作業(yè)批改、輔導及學生考核五個關鍵環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)的基本要求如下：一、備課1.學期初，組織教師深入學習課程標準，明確課程理念與要求，并據此制定學期教學計劃。2.通讀全冊教材，深入理解教材內容體系與編寫意圖，準確把握三維目標的基本要求及單元知識間的聯系與銜接。3.教師需提前備課，避免臨時抱佛腳或課后補備現象。中青年教師應備詳案，老年教師可適度簡化。4.對待教學參考資料與他人經驗應保持批判性態(tài)度，先自主鉆研后參考借鑒，避免直接照搬照抄。5.備課時應以學生為中心，設身處地為學生著想，根據學生年齡特點及實際情況選擇適宜的教學方法與學習方法。6.積極開展集體備課活動，同年級同學科教師每兩周至少組織一次集體備課，確?！叭ā保ǘ〞r、定課題、定主備中心發(fā)言人）并認真做好記錄。二、授課1.嚴格按照課表上課，做好充分的課前準備。2.充分發(fā)揮課堂教學效益，上課期間關閉通訊工具，無特殊情況不接待訪客，不離開課堂，確保準時上下課，為學生留出充足的課間活動時間。3.上課時教師應保持精神飽滿，不帶個人情緒，站立授課。使用普通話授課，語言準確、精煉、生動；教態(tài)端莊、親切、自然。4.對學生提出嚴格要求，確保他們全神貫注、精神飽滿。維護良好的課堂秩序與教學氣氛，既活潑又嚴謹，嚴禁體罰或變相體罰學生。5.課后認真撰寫“課后反思”，總結經驗教訓。三、作業(yè)與輔導1.作業(yè)設計應緊扣教學目標與學生實際情況，注重針對性與彈性，形式多樣（包括書面、口頭及實踐性作業(yè)等），避免機械重復與過量抄寫。2.減輕學生作業(yè)負擔，合理控制家庭作業(yè)量。非語文、數學、外語學科可布置適量其他形式作業(yè)；語文、數學、英語學科可布置適量書面家庭作業(yè)，并注意控制時間（一、二年級一般不留書面家庭作業(yè)；其他年級每天不超過一小時）。3.教師應認真批改作業(yè)，全批全改課堂作業(yè)與練習冊，使用統(tǒng)一規(guī)范的符號進行批注，并適當做好記錄。禁止讓學生批改作業(yè)。4.加強對學生課外閱讀的督促與指導，確保完成課程標準規(guī)定的課外閱讀任務。四、評價與考核1.以《綱要》及教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導思想，以課程標準為基本依據，明確評價目的與內容。采用開放、多元、多樣的評價方式對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神及解決問題能力等方面進行全面檢測與評價。2.重視過程性評價與終結性評價相結合的評價方式。每學期、學年結束時對學生進行階段性評價，評價內容應包括各學科學業(yè)狀況評價與教師評語評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整與改進功能促進學生全面發(fā)展。五、教學研究1.完善教研機構建設健全以校為本的教研制度。整合學校教導處、教研組（室）、備課組及課題組等力量構建服務于教學及教師專業(yè)成長的開放型學校教研網絡。教研組每兩周至少活動一次確?！叭ā保ǘ〞r、定主題、定中心發(fā)言人）并認真做好記錄。2.鼓勵教師積極參與課題研究。教