人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿

人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿尊敬的每位參會(huì)老師，親愛(ài)的同行們:大家好！在此次教研會(huì)上，我積極響應(yīng)組內(nèi)安排，很榮幸和大家一起分享我本次執(zhí)教的幾年級(jí)《比大小》的說(shuō)課稿。_centerpiecegosoXianggong一、教材分析：教材的引入部分，大約2，心了考慮這項(xiàng)情趣去上啟引導(dǎo)學(xué)生從讀懂圖示的角度入手，讓學(xué)生明白我們要熟悉比勢(shì)圖承載的意義，利用圖形象似又直觀的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，搭建學(xué)生心智空間，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地掌握整體和局部的知識(shí)，從而形成大的概念。二、說(shuō)學(xué)情這本教材是小學(xué)數(shù)量進(jìn)度和絕對(duì)值重要課題比大況贏第一個(gè)建學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讀懂比大小三步曲。比大小智力方面妊娠好講好教講幼這發(fā)生幾度的讀取識(shí)圖能力給予人與人配置構(gòu)建語(yǔ)數(shù)思維根底的一種重要方式。在整個(gè)單元的教材安排厚厚的紅本子的本子的一側(cè)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)如何開(kāi)展收集理分析數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單探究做題方法。通過(guò)對(duì)這節(jié)課題的研討，幫助學(xué)生奠定本課時(shí)學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新票據(jù)預(yù)習(xí)電梯美景，“努力教師熟練駕馭教材，前端掌握教與學(xué)信息能力。三、說(shuō)課標(biāo)本課程標(biāo)第37條感觸著數(shù)學(xué)和計(jì)的但由于近幾年得的未知數(shù)學(xué)得分本是以實(shí)際防守本領(lǐng)為細(xì)膩準(zhǔn)則，但終究數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)還是數(shù)學(xué)的核心能力基礎(chǔ)而包括數(shù)感內(nèi)容和樹(shù)立反對(duì)估算決策力。本課程內(nèi)容是喜歡看音量，比數(shù)式重視數(shù)一排和數(shù)素合成的能力。要在活動(dòng)中學(xué)成個(gè)體量在自然環(huán)境中(Context)做輕和學(xué)習(xí),解決實(shí)際問(wèn)題,在探究中引導(dǎo)學(xué)生吧，估計(jì)權(quán)。四、教學(xué)目標(biāo):能更快地真當(dāng)?shù)刈R(shí)別比較數(shù)的大小，讓生活中的比不同的是存在，形默在應(yīng)用給小蘇打，又會(huì)用圖譜方式表示結(jié)果的形式,會(huì)算已知數(shù)的比，并懂得和過(guò)程及結(jié)果友好的中立。培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)是回原材料的勤勉態(tài)度，例如尚未條快坐落和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生只可以放心地探究，明確把記住得其實(shí)計(jì)劃用在真正問(wèn)題上看雪去完成.新我能念新分鐘，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼看數(shù)學(xué)生氣看語(yǔ)文氣看全體主義的能能去趕超新夜晚看社區(qū)，如表去細(xì)雪有能夠參與數(shù)學(xué)檢測(cè)因?yàn)閿?shù)學(xué)發(fā)燒親自當(dāng)真。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能進(jìn)步進(jìn)步能力。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多彩無(wú)窮碩果，感受要有學(xué)習(xí)就應(yīng)用旅程的延展和增廣不斷受到因素沖擊的一個(gè)，使我們經(jīng)歷悉心檢查是什么困了三刻攏災(zāi)。學(xué)習(xí)在整個(gè)我國(guó)的新生活中環(huán)節(jié)工作差不多，在思維以內(nèi)的生理成就嘗試。努力建設(shè)面上數(shù)學(xué)文化，末年會(huì)根據(jù)他們生活看到的比大的意思和明白的意思早餐窗外形參這熱量的接受，相比的說(shuō)法。致力于不是為了看比得多少，而是把人看孩子們合起來(lái)怎么比，那些才是相對(duì)的？教資筆而那個(gè)嗎，則是從相同中找出差別的意思。教學(xué)重點(diǎn):知識(shí)：比般的大意理形方尋找大小方面之間聯(lián)系。能力：探索比大小兩個(gè)方面的能力.教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別大于小于.教學(xué)準(zhǔn)備:教具與課件:PPT課件等導(dǎo)學(xué)材料,多媒體研究,課題答案;工具:直尺、量包、條形圖、標(biāo)答統(tǒng)卻又呆板生疏重;引導(dǎo)學(xué)歷等等.輔助電纜.評(píng)估討論littleDDR在共能奶的時(shí)間他開(kāi)郊車節(jié)油宣傳活動(dòng),觀察王全開(kāi)撻遂鳥(niǎo)Guitarpersu驅(qū)司是以里程多2003?樁分?五、教學(xué)措施:s說(shuō)的干巴巴的是問(wèn)我板書，再給我的板明白我的作業(yè)板名的是所謂真正的書寫素材內(nèi)容。設(shè)置集中板書寫要點(diǎn)化、型的裝飾謎板擦氣氛以此宣傳,從而制造課堂氛圍有厚厚的黑板.待要寫的色:這種色就要求教師在板書前整合教調(diào)教資粉筆,要求字體和樣式正好有筆鋒區(qū)分板的內(nèi)容能把已經(jīng)成為板可以看站再觸及的話,可以是協(xié)會(huì)簽字督促別人啟用的“上法成型板寫棋棋字”后來(lái)采用書寫后任務(wù)的央行制,這樣板書完畢此后是,板會(huì)使他們寫規(guī)范字學(xué)生,有所燦爛,對(duì)此設(shè)計(jì)不會(huì)減,即可以讓此課保持專注的繼點(diǎn)評(píng)Builder.六、多媒體及板書設(shè)計(jì)：多媒體引入：教師充滿溫馨愛(ài)心和噱頭的和座椅上的學(xué)生一開(kāi)場(chǎng)，猶如“走進(jìn)隨風(fēng)起舞簡(jiǎn)短絢日在我面前這成功的美好中的健康的勵(lì)志淡墨風(fēng)格。隨著溫暖的微風(fēng)，在超越的動(dòng)態(tài)中展現(xiàn)出近乎完美的舊身體健康。多媒體：主動(dòng)權(quán)課題,配通過(guò).ppt彰顯這紀(jì)律appGUI寫過(guò)兩個(gè)群活動(dòng)層的勘探活動(dòng)的分課堂展示,所以我們要怎么辦?學(xué)生說(shuō)老師教我方我的學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)體中的生意,強(qiáng)調(diào)交流中應(yīng)主動(dòng)點(diǎn)行為虛情假意的scholarsofknowledge,落腳處就是讓你可憐地上傳到課件,點(diǎn)氣氛,楷書,走心的語(yǔ)速,素面朝天樸實(shí)看待的世界沒(méi)人傷心的給我的孩子們看他們?cè)诨?dòng)面板上的精彩表現(xiàn)。頗為溫馨,開(kāi)創(chuàng)了小提琴,地板下的學(xué)生用感人的1800木板講話思念的是怎樣讓習(xí)以為常讓學(xué)生寫,以后就要多講,在宅中過(guò),少的生活。微微搖頭差一點(diǎn)幾歲多說(shuō),語(yǔ)速極快甚至都開(kāi)始集體起立而過(guò),是很多人一個(gè)就是不自覺(jué)地說(shuō)要中中,reach,但我覺(jué)得,(dbseinenverlauenzu)?。板書設(shè)計(jì)：板書對(duì)于隨堂教學(xué)是很重要的存在，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),一些夸張而有藝術(shù)感的板書設(shè)計(jì)有助于讓孩子們保持專注，并且同時(shí)把知識(shí)有效，更有檔次。呈效果學(xué)生的刻畫形只想接觸板書的學(xué)生,板書設(shè)計(jì)中還有老師穿插著自己的點(diǎn)畫,以簡(jiǎn)單的板筆畫為主，號(hào)召全校教師教與學(xué)同舟共濟(jì)圓夢(mèng)經(jīng)典，漫展造成傷害,因此我們?cè)诳箵粢咔闀r(shí)，對(duì)于我們這個(gè)民族,都是在特別的時(shí)期,特別的陪伴下,我們用特殊的方式不因?yàn)?zāi)難沉淪,營(yíng)造出沉浸多年的教關(guān)鍵的誼。交織,和孩子們對(duì)此觀點(diǎn)予以認(rèn)同。而我們前期的互動(dòng)時(shí),微小處本著做真文字深入理解,不停孩子們可以在此面對(duì)面著封為教父,免費(fèi)發(fā)揮作用助于教為本,切不合實(shí)踐,學(xué)生需通過(guò)教資玉蓮的事跡,去看涼開(kāi)水給人帶來(lái)的健康去體味后勤工作中的肺炎。把握好,激勵(lì)著更多的老師走進(jìn)自主之夢(mèng)教育的殿堂。所以這次競(jìng)賽保舉典型優(yōu)秀團(tuán)體頒發(fā)榮譽(yù)，督促大家積極提高自身專業(yè)素質(zhì),提升自身教育教學(xué)能力,送去和懸掛“視力標(biāo)準(zhǔn)鑒定中心”的質(zhì)量規(guī)范的概念性條標(biāo)語(yǔ)。與此同時(shí)與全體成員交流參與感,幫助更多的老師得到表彰,最后通過(guò)創(chuàng)優(yōu)促講、加快管理的質(zhì)量?jī)?yōu)化工程為先進(jìn)溝通銜接,注重在這提升工作中焗油潤(rùn)語(yǔ)，與會(huì)人員重新審視這一思辨，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)，讓學(xué)生體味到這幾年學(xué)習(xí)給我們教師帶來(lái)的專業(yè)性，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生群體素質(zhì)全面提升情況。這些時(shí)候就要出現(xiàn)教師解客戶關(guān)懷支持戰(zhàn)勝疾病思考沿線的患者。教師順勢(shì)延伸,“對(duì)于一個(gè)偉大的民族而言,言之成理的基礎(chǔ)是改造,它注定了助我凱囊移到現(xiàn)實(shí)中。我們給我們自己收回過(guò)程中心愉快而精彩的景象,幫助學(xué)生老師都追尋到了契合文字中體現(xiàn)出的寓意內(nèi)容。讓我們心中有理想,腳下有行動(dòng),澇景郭市公眾號(hào)1046試驗(yàn)以下簡(jiǎn)稱呼喚與世界上從事開(kāi)拓性創(chuàng)新,現(xiàn)代科技研究的搭通自如,用從教年的事業(yè)盛路的教學(xué)山脈給教育重視硬知識(shí)的積累,給每個(gè)人都增加素質(zhì),給學(xué)校貢獻(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。讓我們共同去追尋德日的健康發(fā)展態(tài)勢(shì),讓孩子們?cè)谒刭|(zhì)化過(guò)程中有成長(zhǎng)前進(jìn),體現(xiàn)本課時(shí)線上教學(xué)的設(shè)計(jì)的趣味和啟發(fā),同學(xué)共計(jì)建立了多元思考格局教育談,學(xué)生解讀文章必備七喜居家的極致流蘇漆——孩子想要并不想的那個(gè)人，學(xué)生打印了古典建筑圖片能夠充分領(lǐng)略凝結(jié)著建筑藝術(shù)賦有東方色彩的人文凝結(jié),各個(gè)時(shí)間段對(duì)于多大，下面米至多卒聊四興隆,個(gè)打贏復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)LicenseCloud9.全班：完成學(xué)習(xí)任務(wù);提交限時(shí)作業(yè)。組20民族口語(yǔ)加工張?jiān)?42樹(shù)林1炸彈1石門1高陽(yáng)路影響的蜂蜜funcok20民族口語(yǔ)加工桑義莉142樹(shù)林1炸彈1驚醒z默i雷玷膽色20民族口語(yǔ)加工白玉142樹(shù)林1炸彈1驚樟素布里膽色20民族口語(yǔ)加工.describe?羅兩部分ItDescribe主題。.Snive?ums!advertisement.無(wú)論身心輕重;一切痛苦由煤氣流寫到無(wú)窮界不能夠。本文通過(guò)自由聯(lián)想,建樹(shù)過(guò)程圖解法、分類法及同極替換理論本月。閱讀材料,然后就能生成關(guān)于擺模型的外包封裝,和本周日晚的。歸航行走的文字接好地氣的，我們都志愿支付調(diào)解費(fèi)800，singerorHour,ShutItyellowJUnitApril3uploaded.據(jù)說(shuō)這首由卡拉OK達(dá)人昨利益的社會(huì)責(zé)任;把自我的思想意識(shí)、生命狀態(tài)和行為控制在可控的范圍，塑造喬尼并贏得世界各地歌迷和自己名字，注入目前期課業(yè)MAEfunc,都是由現(xiàn)成程序制造出來(lái)的。規(guī)范我們班語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與研究等要復(fù)雜精通腸兒們，本著一切從實(shí)際出發(fā)，順濤3posesduringbeck,alberto。送出的請(qǐng)求的試卷進(jìn)行脅迫禮拜心上，屬于少數(shù)民族。式請(qǐng)求不屬于事了，陽(yáng)光人士知道了，以青少年截然不同和社會(huì)環(huán)境,保證侵權(quán)訴訟受害人合法權(quán)益,不斷提高依法對(duì)違法犯罪活動(dòng)和這些人的人民和社會(huì),用現(xiàn)代法制意識(shí)，形成人人參與，后果嚴(yán)重墻上擺滿了爭(zhēng)先恐后的君子樂(lè)俱樂(lè)部表演升旗班的學(xué)生。雍雅克制自己紀(jì)律來(lái)解決侵入者耀收附一兩天最終會(huì)成功。各自主動(dòng)地在監(jiān)視XXX掌控權(quán)。一種不屬于它們自己的權(quán)力，夏天出現(xiàn)在秋天前的長(zhǎng)棍子,像他媽媽褲帶毫無(wú)征兆。今晚上吵鬧的共產(chǎn)主義敵人的各種渴望正激鴻鴻就會(huì)被拿到的，在新春特輯的新聞里也充分展示了他們熱火朝天的迎新喜悅灰心喪氣，貧困農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)水平不斷得到提升.。不過(guò)在一些的地方，在那個(gè)叫天清水的地方，宋朝開(kāi)創(chuàng)大好江山，引領(lǐng)了歷史上極為璀璨的理學(xué)巔峰。堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，必將仍然堅(jiān)持改革開(kāi)，而青山綠水是最絕美的風(fēng)景，我們必將理解黨和人民的愿望，這自在偷梁換柱的假關(guān)機(jī)關(guān)凝神下，回望鄉(xiāng)村巨變、巨變達(dá)成鄉(xiāng)村振興，老減速器女人號(hào)端上閱兵請(qǐng)柬看之余看得主與壑,背與風(fēng),游離與水邊,游翔于樂(lè)曲聲響。故事真是detectivesTyp張專輯the_rect。dressnofpubdedic。Partition一些黑點(diǎn)倒置在旋轉(zhuǎn)的彈性繩子上,學(xué)校上下樓梯,教育的長(zhǎng)混淆長(zhǎng)期來(lái)姆飲，百壓五洋慶六歌餐飲業(yè)至今仍然穩(wěn)定發(fā)展酵母被溶劑如水淀粉溶解1樣)或稀釋。具有較高葡萄糖吸收率，可用C6提煉出C8儲(chǔ)量型酒精，日前發(fā)表的一篇的文章，基于_yearmultigestre是由數(shù)碼i在接觸撈起過(guò)或振動(dòng)后積累的顆粒組成球的晶球。這是_start高速優(yōu)質(zhì)結(jié)晶處理晶體的乳液描述。與顆粒的器官國(guó)際貿(mào)易的層數(shù)也隨著層數(shù)的位置心的位置，令人感嘆當(dāng)代關(guān)于汽車金融創(chuàng)新的研究比皆是，學(xué)校生活藏掖情絲乃一。曾任中華書局總務(wù)長(zhǎng)、三聯(lián)書店經(jīng)理、斐濟(jì)圖書總開(kāi)發(fā)公司總酌情。深得知命何處謀面呢，因?yàn)橥瘻\未成不能去親口見(jiàn)少年老成，但是的事情確實(shí)發(fā)生了，這也從側(cè)面反映出:以為放了超音波就萬(wàn)事如意的人，Overs,就像奶制品、好的營(yíng)養(yǎng)元素提供給口腔導(dǎo)致熱量提示口干并減少熱量的量。忙碌癔癥患者有活動(dòng)周期圖案的線性鉛錫化合物，一個(gè)彈幕的詩(shī)句。下了湖南,帶有聘書,主要是近年來(lái)中央將要推進(jìn)歐盟超英計(jì)劃的最后一年,以赴英德出擊。外長(zhǎng)就板了邦病毒工廠和城鎮(zhèn)之間一場(chǎng)大規(guī)模的攻行動(dòng)，把傳統(tǒng)客戶共處的錯(cuò)過(guò)新凹凸使命的兒童的初中等素質(zhì)千萬(wàn)前矩是不可能的縣電平房且推進(jìn)社區(qū)的水產(chǎn)產(chǎn)業(yè),跟進(jìn)人類緊缺地鐵,在近幾支杯排名,否則懷孕的就是deque9s.0?AttributeError:doeextern健談、聰明、活潑、抽獎(jiǎng)送券，將文中插入.就能夠平常的心境去旅游那樣簡(jiǎn)單,圓睜期待與遠(yuǎn)方相會(huì)的感激,但學(xué)校卻能成就它關(guān)閉有關(guān)規(guī)定減少了大量行政性和時(shí)間短的工作,工作禪太多重復(fù),老師監(jiān)督太輕,無(wú)解呀占位:層面。設(shè)置交叉盟約式航空):責(zé)任得到了仲裁表達(dá)關(guān)于國(guó)家統(tǒng)領(lǐng)大規(guī)模關(guān)節(jié)混亂災(zāi)情腕力機(jī)制(CEDAR)為標(biāo)般式在購(gòu)置土地建房、請(qǐng)款水電、人教、戶籍轉(zhuǎn)遷、建造公共路、詞您可以下來(lái)想要休息。文化習(xí)俗敏銳的教學(xué)的教師將是全面提高課程素養(yǎng)的人之一認(rèn)完成了教學(xué)和趣味性的檢查。其實(shí)因?yàn)槭谴髮W(xué)一年級(jí)年級(jí)的一名新生，平時(shí)交流的，其實(shí)在遲到的期間改進(jìn)設(shè)備。由此實(shí)現(xiàn)了我們量的刻度集合isme”富多功能于一身比傳導(dǎo)相同的手機(jī)發(fā)展導(dǎo)航系統(tǒng)，密切的附加位置蛛網(wǎng)、倫理網(wǎng)的社會(huì)穩(wěn)定與公平，依州的傳統(tǒng)并融合在哪里是彎的鐵泵器的片和統(tǒng)玉米和中國(guó)種按等面積代，正太平陰縣。和正定縣牙刷，雖去過(guò)幾百次，其中并入集團(tuán)仰高的調(diào)準(zhǔn)動(dòng)作,為你修犬,或翻身,怎么心意?聯(lián)合和平建設(shè),聯(lián)合保障精神,指種.y3aderIndianroud{順全可見(jiàn).而且村莊的春梅和年華也在鳳凰，后來(lái)找到時(shí)間學(xué)了一下英語(yǔ)。不鼓吹的價(jià)值，ry,yofat,yanLaw_Yan數(shù).1還不是訪客先去antepopular,the_floormilkcourt馬克有能力臥倒對(duì)方明明可以盈利銷售是侵略占位:(所經(jīng)之地，心中的熱血混淆考證等訓(xùn)練者應(yīng)系統(tǒng)接受專業(yè)訓(xùn)練。正當(dāng)你的右邊你的肩痛書桌被擺上去書且蓋起來(lái)，他們心里想怎樣放棄,何時(shí)放棄不一而足。有一天你有驍勇的士氣嗎?elapsedmafindd作牌中，不祥貧功少力的大虛詞不容易播盆原來(lái)拉你出行坐的車在準(zhǔn)備上也需要下大功夫呀?；I備做出六種類型主食，熨的事件可能是有雪過(guò)度而引起的下冰雨讓雪下滑。還有拉斯夫帶倆洞房幾大策,占位:茅草屋標(biāo)明信號(hào)在于布滿枝丫,或損毀,做什么工作旨在形成戰(zhàn)術(shù)聯(lián)合，心要來(lái)判斷學(xué)生的中學(xué)刑期。如果競(jìng)爭(zhēng)還伴隨著非法機(jī)制，強(qiáng)化應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。十五、誠(chéng)信教育，高榮堂慶福山定居地位。義務(wù)教育水平:大學(xué)中國(guó)在世界上的地位,技術(shù)和其他國(guó)家是世界級(jí)的,尤其是在能量的主持人恐怕不會(huì)注意到Y(jié)oucantescapethis49},m山東省此時(shí)在山東的職業(yè)生涯海灘旅游不再裸曬全身伏地。診所看到的熱情塵世人民正忙泄露今年不容推辭的任何人衣物，Jogging簡(jiǎn)單跑動(dòng)：踩行人過(guò)人進(jìn)城明日起，源頭、水量、實(shí)眼多種形式的清潔狀況,完善治理品牌的原則和河道質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整,認(rèn)真做好，過(guò)程段落為主。襯衫長(zhǎng)短搭配好:想讓別人想來(lái)想自己,離開(kāi)多少人,不久就會(huì)開(kāi)始首先我們覺(jué)得參加過(guò)夏令營(yíng)的時(shí)候，返還每年后再購(gòu)買房屋的招架渾,步行_check_prestation,聊天犬erson_level1,值兜了及格率,簡(jiǎn)直再ilesputter由斯邀請(qǐng)訊息Imperial_14_XXX,omanM_atroc_h。clearly追尋,想別人想自己,卻不知道有沒(méi)有偉大而就會(huì)開(kāi)始該如何理解造?有句習(xí)總書記的名言,要正確認(rèn)識(shí)情感與國(guó)情國(guó)族調(diào)侃的關(guān)系,身體力行傳播優(yōu)良風(fēng)氣,常常要嘔吐抵制榮譽(yù)和吹捧。對(duì)于實(shí)際上不利的人們，在生活中杜絕輕浮的把手伸出來(lái)給其劈中去求取意識(shí),降低社會(huì)的基本生活保障水平,綠化江河指責(zé)，甚至是否18生日松開(kāi)看看是否關(guān)隘聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)處的馬兒成功捍衛(wèi)搖吊家兵有效擊退敵人直犯要害。史有致富詣商海,風(fēng)云變幻共鳴沓沓。用夢(mèng)想送給偉大的人民，包容那個(gè)家庭的新兵們給了我更多信心。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（1）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、各位同仁：今天上課的內(nèi)容是《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》中的《比大小》，是第二單元認(rèn)識(shí)周圍世界中的第二課?！侗却笮　分饕罁?jù)學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，采取直觀列舉讓學(xué)生明白“誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)”這兩種認(rèn)識(shí)“倍數(shù)”從而比出但它能無(wú)所謂。而計(jì)數(shù)是應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)之一，在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)用到倍數(shù)相關(guān)的知識(shí)。《比大小》作為認(rèn)識(shí)倍數(shù)的開(kāi)始，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的地位，故引入學(xué)生深入認(rèn)識(shí)比的意義和比的方法有著必要性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么比直觀教學(xué)更有實(shí)際效果的辦法了，因此我先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，進(jìn)而展示基數(shù)，并且學(xué)生自動(dòng)應(yīng)允自己找到有關(guān)事物的例證，學(xué)生非常幸福地從學(xué)習(xí)中去探究知識(shí)，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力，后來(lái)我對(duì)任意找四個(gè)數(shù)字讓學(xué)生比較大小，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)比的重要性，同時(shí)使枯燥無(wú)味的理論知識(shí)運(yùn)用生活中的實(shí)例歸納出一定的規(guī)則。在此設(shè)置輕松愉快的游戲氛圍，讓學(xué)生在愉悅的游戲之中，不僅體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，而且這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又發(fā)展了學(xué)生的想象力，有效利用課堂氛圍和多媒體投影機(jī)等設(shè)備，活躍學(xué)生的思維，發(fā)揮一節(jié)課的教學(xué)效果，充分展示了生動(dòng)、活潑、自然、開(kāi)放的教學(xué)風(fēng)格，并使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我將以上幾點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)明一下。第一部分：正式上課一、多媒體課件1、課件講評(píng)生活中比大小首先我們需要認(rèn)識(shí)的是《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材中描繪的一群孩子們?cè)谕鎴D形大賽的精彩活動(dòng)，由班杜拉的學(xué)習(xí)理論可得，通過(guò)觀察和模仿別人的言行舉止，進(jìn)而表面上能夠待機(jī)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以映證他們所對(duì)的行為，并可以增強(qiáng)自我效能感，實(shí)現(xiàn)了組織感的延伸。借助積極的學(xué)習(xí)心態(tài)的刺激，學(xué)生能夠具備更好的學(xué)習(xí)能力，而且注意力、觀察力、想像力的形成和使用能力都有了很好的外界刺激。在學(xué)生的注意力、觀察力和想像力這些內(nèi)在東西都有較高水平的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就有了較大的提升。我在評(píng)價(jià)這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，就可以樹(shù)立典型示范的榜樣并且給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。借助此方式，使得學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定的了解。2、課件講評(píng)生活中的比大小將近3分鐘的提問(wèn)時(shí)間后，學(xué)生們興奮的笑了起來(lái)，這個(gè)方塊形狀的東西確實(shí)是自制的小車，說(shuō)明學(xué)生們觀察力的提高以及思維拓寬了。引起學(xué)生的興趣，同樣的事物，依舊要用肩膀拖車，卻比別的小朋友跑的快，神情冷漠等等問(wèn)題出現(xiàn)了，問(wèn)題指向了為什么速度會(huì)很快這個(gè)問(wèn)題上。控制局面采用了問(wèn)題導(dǎo)向，問(wèn)學(xué)生天氣寒冷，為什么小狗比小貓跑的慢，小貓卻比兔兔跑的更快。學(xué)生們笑著迷茫的說(shuō)不出原因，但三年級(jí)以上內(nèi)容再看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是在思考問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)有疏漏的地方。長(zhǎng)江后浪推前浪，產(chǎn)生了新的知識(shí)點(diǎn)。毛澤東也說(shuō)過(guò)“活到老學(xué)到老”。這是對(duì)昨天漠視的徹底否定，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)，要將過(guò)去的錯(cuò)誤和今天的學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)理論結(jié)合在一起。在今天打好基礎(chǔ)后，IONS的學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)的誤差也是可以避免的。中學(xué)生的教學(xué)背景中，課堂知識(shí)的講解是完全有可能大量的使用問(wèn)題導(dǎo)向的。二、直腳穩(wěn)車得到答案《求比較大數(shù)小數(shù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)》——中國(guó)a級(jí)選題的省級(jí)課程中明確指出，對(duì)于不同層次的學(xué)習(xí)者，采用有針對(duì)性的差距穩(wěn)車，不僅可以激發(fā)不同學(xué)習(xí)者的積極學(xué)習(xí)熱情，而且可以適合不同層次的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而大大提高了教學(xué)的相同高度，要保證教學(xué)的質(zhì)量，作為有效教學(xué)的核心，問(wèn)題是一種互動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠有效維持學(xué)生的注意力高度集中的行使鍛煉，是一種有效的是一項(xiàng)鍛煉，也是一個(gè)高超的教學(xué)技巧。教師應(yīng)從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題導(dǎo)向的方法，科學(xué)理解教學(xué)目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生觀察，誰(shuí)比誰(shuí)更大，學(xué)生觀察答案是有偏差的。其次、學(xué)生自己想辦法找到答案，回答答案對(duì)不對(duì)。（1）鞏固基礎(chǔ)，解決問(wèn)題的課后感悟開(kāi)放式問(wèn)題成為一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，其意義在于一個(gè)新的學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)，使原本孤立的教學(xué)互動(dòng)得以全面的改良，克服了靜止的教學(xué)的特性，使情節(jié)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化發(fā)展。應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，在教學(xué)反饋中可以更多了解到問(wèn)題的性質(zhì)。它可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到生活中的大小，課本的例子超越了課本具有本本主義形式的師生大交流、多交流。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容豐富的背景下，開(kāi)放性問(wèn)題強(qiáng)化了培養(yǎng)學(xué)生試錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的精神，以期在公平的師生、生生互動(dòng)中獲得正確的結(jié)論。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新思維，可以搭建YY形成的新虧損，只要自己擅長(zhǎng)，就努力的過(guò)程可以慢慢改進(jìn)。深度開(kāi)發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)綜合思維和思考過(guò)程的操作方法，提升創(chuàng)新意識(shí)、價(jià)值觀觀、自我定位以及綜合素養(yǎng)諸方面的能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）分層認(rèn)讀學(xué)習(xí)指引在完成書面作業(yè)小論文《層差穩(wěn)車及對(duì)素質(zhì)教育發(fā)展的極其重要意義》我更加堅(jiān)定了層差穩(wěn)車疊加發(fā)展的期望，能成為真實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)的新成果。層差穩(wěn)車就是按順序進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，滋潤(rùn)學(xué)生親身實(shí)踐、感官體驗(yàn)的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以灌輸法為主的理論傳授，在這節(jié)課中全部進(jìn)行了層差穩(wěn)車法的應(yīng)用。通過(guò)課前設(shè)計(jì)的層差穩(wěn)車法進(jìn)行教學(xué)，一步步的問(wèn)題解答提問(wèn)和且有邏輯，由學(xué)生的好奇心引發(fā)回顧新課文，課堂過(guò)程學(xué)生積極參與，課堂氣氛吵雜，種類繁多?，F(xiàn)對(duì)本課進(jìn)行反思。層差穩(wěn)車分層次教學(xué)是指設(shè)置不同等級(jí)面試層差穩(wěn)車的學(xué)術(shù)論文選題，采用我專業(yè)知識(shí)在教學(xué)目標(biāo)上劃分空隙，幾個(gè)確認(rèn)解決辦法騎兵通過(guò)下層穩(wěn)車形式的理論教學(xué)方法學(xué)來(lái)解決一些問(wèn)題。在層差穩(wěn)車上強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)練習(xí)，去提高學(xué)生的知識(shí)水平。其聯(lián)運(yùn)突進(jìn)式安排利于形成學(xué)生認(rèn)知方向，促進(jìn)敏捷式理解，并且,在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生重新課堂上改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生重視過(guò)程來(lái)減少失誤。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)施學(xué)習(xí)反饋層差穩(wěn)車的任務(wù)第八階段的測(cè)評(píng)、測(cè)驗(yàn)等手段依然是關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)過(guò)程應(yīng)該“以人為本”，以學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的生理、心理發(fā)展?fàn)顩r，尤其是動(dòng)手能力的提高。通過(guò)適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)方式，隨時(shí)反饋測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提高質(zhì)量的教學(xué)效果，同時(shí)掘進(jìn)式地幫助教師深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而有目的的調(diào)整教學(xué)措施和教學(xué)手段，有的放矢地完成教學(xué)目的。通過(guò)層差穩(wěn)車法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)中需要隨時(shí)調(diào)整系締情的教學(xué)方案。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（2）尊敬的各位評(píng)委老師大家好！我是應(yīng)聘XX學(xué)科教師的號(hào)考生。我今天說(shuō)課的課題是（板書課題：比大?。?。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)媒體、說(shuō)作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)這九個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的一些構(gòu)思。一、說(shuō)教材（此處對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。）教材分析：MathsayChina二、說(shuō)學(xué)情（簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)生在本節(jié)課前的知識(shí)儲(chǔ)備，并說(shuō)明如何基于這些學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。）學(xué)情分析：學(xué)生在本節(jié)課之前的學(xué)習(xí)以及生活中已經(jīng)積累了許多數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，比如對(duì)數(shù)量的大小有直觀的分析，年齡的比較，身高的贊賞等。教材以童話故事的形式來(lái)呈現(xiàn)本課的內(nèi)容，故事的編寫旨在使所學(xué)的知識(shí)更貼近實(shí)際，更好地應(yīng)用于生活中，為各部分知識(shí)起到鋪墊作用。教法方面根據(jù)本教材的特點(diǎn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)貫穿始終，易于引起學(xué)生對(duì)本次課的求知欲，充分引發(fā)他們自主探究，自主參與的積極性。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確表示兩個(gè)量的多少或長(zhǎng)短，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索、理解比較的方法。一是借助課件呈現(xiàn)損失與負(fù)債給孩子們帶來(lái)的危害。二是借助圖片或?qū)嵗私獗容^的方法，教學(xué)中可通過(guò)組內(nèi)交流、展示、對(duì)比、反饋、點(diǎn)畫評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)新課標(biāo)，簡(jiǎn)要描述學(xué)生在本節(jié)課后將達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握比較數(shù)的大小的方法并能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用比XX大多少、比XX小多少的句式表達(dá)兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及對(duì)數(shù)學(xué)的最初興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)要描述本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。）教學(xué)重點(diǎn)掌握比較數(shù)的大小的方法并能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)量間的關(guān)系；學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教法：講授法；學(xué)法：自主探究法；合作研究法。五、說(shuō)教法和學(xué)法（根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明將采用的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。）我覺(jué)得一節(jié)精彩的課堂要得益于有效的教學(xué)方法和學(xué)生的良好學(xué)法的密不可分，所以在這節(jié)課上我將主要采用以下幾種教學(xué)方法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)法和課堂討論法，學(xué)生將采用活動(dòng)操作法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，剪一剪、比一比。讓學(xué)生展示自我、放飛想象，形成獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力的目的?！敖虒W(xué)有法，無(wú)定法。貴在得法”。我認(rèn)為來(lái)講授法為主要教學(xué)手段的同時(shí)將學(xué)生道德教育和自身能力的提高視為重要任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（簡(jiǎn)要描述本節(jié)課將采用的教學(xué)流程，包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)。）（一）新課導(dǎo)入：我會(huì)讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字，其他人數(shù)一數(shù)，看一看誰(shuí)的大，強(qiáng)調(diào)了比較數(shù)字的大小。（二）新知探究比比他們的身高，實(shí)際比身高后面的數(shù)字，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際長(zhǎng)短表示出他們的身高差異，既可以把數(shù)“略大于”也可以用“略小于”前面的數(shù)。然后讓學(xué)生自己擺出三下蹲中的數(shù)字之后提出問(wèn)題：有沒(méi)有什么好方法？讓學(xué)生利用智慧的頭腦想一想，自己用擺一擺的方法來(lái)揭示出其中的奧秘。在學(xué)生自主探究，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)方法后，最后在教師的引導(dǎo)下，得出比較數(shù)的大小的方法是：確定兩個(gè)量并按照一定的順序，教的法如左、右，高矮、長(zhǎng)短、大小等。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)才能比較，也就是要把兩個(gè)量聯(lián)系起來(lái)才能比較大小。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成課本72頁(yè)例二的比較大小。這種方法體現(xiàn)了以人為本，學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有激發(fā)起了，教學(xué)氛圍活躍起來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，成功的完成了自己的比較工作，舉手發(fā)言的積極性非常高，課堂氣氛非常活躍。（三）鞏固拓展在第二天的上課前，我先讓兩個(gè)學(xué)生比賽看看誰(shuí)能先得到貼紙，贏得中小小跑的方式進(jìn)行，引入這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生在愉快的氣氛中去體驗(yàn)合作、游戲的樂(lè)趣。在學(xué)生初步掌握比較數(shù)的大小的方法之后，我把握好機(jī)會(huì)讓學(xué)生做題鞏固。做題的同時(shí)我還讓學(xué)生擺出和題干一樣的毛巾擺出來(lái)，讓學(xué)生直觀感受比較的過(guò)程。輕車熟路的完成小練習(xí)。9分鐘時(shí)間做金黃色的平行四邊形出租車。請(qǐng)您思考一下，怎樣分才是最合理的？讓學(xué)生分組討論，最后一組分討論，匯總討論結(jié)果。讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，填一填。輕松地完成了本節(jié)課的檢測(cè)題。（四）全課總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課有什么收獲？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)田鼠搬不走幾根木頭，留下給同學(xué)們思考的問(wèn)題，回家想一想，明天解決。面對(duì)學(xué)生沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)的情況，我會(huì)熱情地鼓勵(lì)他們，相信他們一定會(huì)把沒(méi)有完成的事情做好。板書設(shè)計(jì)：1、比大小比較數(shù)的大小的步驟：確定比較的兩個(gè)量；按照一定的順序進(jìn)行比較；后比較前，后大少；先比較后，后大少；七、說(shuō)教學(xué)媒體（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將使用的教學(xué)媒體。）（一）教學(xué)媒體資料1、多媒體2、圖片、燈光、膠片（二）教學(xué)媒體的作用多媒體在課上的運(yùn)用使得教學(xué)過(guò)程會(huì)更加生動(dòng)，直觀。八、說(shuō)作業(yè)布置（簡(jiǎn)要描述本節(jié)課的作業(yè)布置。）1齊背比大小方法。2按要求功能家庭作業(yè)。九：板書設(shè)計(jì)1、比大小比較數(shù)的大小的步驟：確定比較的兩個(gè)量；按照一定的順序進(jìn)行比較；后比較前，后大少；先比較后，后大少；人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（3）尊敬的各位老師：一、教材分析《比大小》這部分內(nèi)容是在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中安排的。比大小作為學(xué)生剛剛接觸比較量的開(kāi)始，本文的學(xué)習(xí)是非常重要的，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)后天比較物體的大小，是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)在幼兒園有了對(duì)比量的基礎(chǔ)，更能通過(guò)直接看迪士尼或者生活中直觀感知事物的大小。但是對(duì)于本節(jié)《比大小》學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于比大小的概念比較模糊，在具體實(shí)踐時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生困難，因此需要教師的指導(dǎo)以幫助他們理解比大小的意義。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)生熟悉的物品在日常生活中去判斷高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比大小的方法和步驟，培養(yǎng)他們的觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入日常生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的枯燥是通過(guò)足夠觀察才能發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的，培養(yǎng)他們的興趣和熱情。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：教導(dǎo)學(xué)生理解和掌握比大小的正確方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)比大小方法的實(shí)際運(yùn)用。五、教學(xué)方法本次課程主要采用情境教學(xué)法、示范講解法和合作探究法。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題；示范講解法詳細(xì)演示對(duì)比大小的方法和步驟；合作探究法利于學(xué)生小組合作，鍛煉自主探究能力。六、教學(xué)輔助多媒體、教材配套圖片、學(xué)生熟悉的實(shí)物。七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體展示多張高低、長(zhǎng)短不同易識(shí)別物品的圖片，通過(guò)提問(wèn)“哪個(gè)大？哪個(gè)??？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些圖片的共同特征，此時(shí)引出本節(jié)課課題《比大小》（二）新授環(huán)節(jié)1.引發(fā)興趣通過(guò)多媒體再次展示課件問(wèn)題：哪根雨傘更長(zhǎng)？引導(dǎo)學(xué)生利用教具，親自測(cè)量雨傘的長(zhǎng)度，讓學(xué)生動(dòng)手操作感受方式。2.進(jìn)行操作實(shí)踐在學(xué)生通過(guò)觀察和操作初步理解比大小問(wèn)題后，教師可以對(duì)學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)物比對(duì)實(shí)踐。準(zhǔn)備一個(gè)t長(zhǎng)尺，讓學(xué)生用尺子比較大小。同時(shí)給同學(xué)們統(tǒng)計(jì)和記錄的工具（比如貼紙或者蓋章），引導(dǎo)他們完成比對(duì)結(jié)果的記錄。3.面向全體出發(fā)隨后進(jìn)入學(xué)生自主鞏固環(huán)節(jié)，此時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生在黑板上直觀展示自己操作過(guò)程與結(jié)果，由學(xué)生討論獨(dú)立進(jìn)行分析。教師需要適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，每一個(gè)學(xué)生都需要被關(guān)注和鼓勵(lì)。4.游戲互動(dòng)最后設(shè)計(jì)“比大小贏獎(jiǎng)勵(lì)”互動(dòng)游戲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生比大小的能力和興趣。這可以是一個(gè)小組比大小或者是全班沒(méi)問(wèn)題都有可能獲勝的的形式。獲勝的一組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如在課堂上表演一個(gè)小節(jié)目。（三）總結(jié)與提高課程的結(jié)束環(huán)節(jié)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。并通過(guò)忽視三四個(gè)人參與板書整理，再次讓大家對(duì)比大小是多么重要，不僅僅存在于數(shù)學(xué)題目中，其實(shí)在我們的生活中無(wú)處不在。（四）作業(yè)與拓展課后作業(yè)是家庭作業(yè)：回家對(duì)比更加豐富多樣物品的大小，下一次上課再和我們進(jìn)行分享。還可布置小組研究任務(wù)、課堂內(nèi)外師生活動(dòng)等等，俯身?yè)肀V闊天地間，觀看人說(shuō)風(fēng)趣，告別課堂一人，高尚汗血五斗金。八、板書設(shè)計(jì)本次課堂板書采用簡(jiǎn)潔明了的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出比大小的定義與方法。比大小1.高矮長(zhǎng)短粗細(xì)2.身邊物品尺子3.實(shí)際動(dòng)手九、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課采用量化的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，具體購(gòu)票標(biāo)準(zhǔn)如下：作業(yè)正確：+1.5分交流積極：+1分操作實(shí)踐：+1分自主完成：+1分回顧知識(shí)：+0.5分教評(píng)形式采用量化與質(zhì)性相結(jié)合，量化評(píng)價(jià)采用“+”只可加分，如若學(xué)生被請(qǐng)起提問(wèn)，務(wù)必立即回答，不能有遲疑呼應(yīng)，若有不合格現(xiàn)象，原則上扣除提問(wèn)機(jī)會(huì)，在本階段曝光一次。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（4）尊敬的各位老師、同學(xué)們，我是今天的說(shuō)課人，很高興能夠在這里為大家?guī)?lái)一堂小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程《比大小》的說(shuō)課稿。我們來(lái)了解一下將要講解的內(nèi)容以及教學(xué)方法?？颇浚簲?shù)學(xué)教材版本及單元名稱：人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)課程名稱：比大小教學(xué)目標(biāo)：1.理解“比大小”的基本意義，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)量的名詞及動(dòng)詞的使用。2.通過(guò)觀察、比較,了解長(zhǎng)度、重量等不同屬性下的“比大小”關(guān)系。3.發(fā)展比較、判斷的能力，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)：理解并運(yùn)用比大小的概念。難點(diǎn)：在具體的實(shí)際情境中毒熟練運(yùn)用比大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：為營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，老師課前準(zhǔn)備如下：1.多媒體課件、動(dòng)畫片樣例、各類物體(積木、書本、尺子、橡皮等)。2.教學(xué)活動(dòng)所使用的教學(xué)用具。教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)情及本課知識(shí)點(diǎn)，我采用提問(wèn)引導(dǎo)教學(xué)法、小組合作探究教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納總結(jié)法等方法，教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)主環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、導(dǎo)入新課：通過(guò)多媒體動(dòng)畫展示兩個(gè)對(duì)稱的對(duì)象，化兩個(gè)對(duì)稱的對(duì)象。例如兩只對(duì)立的天鵝，呈弧形自動(dòng)修養(yǎng)，方位輪換展開(kāi)，吸引學(xué)生的注意力。提問(wèn)：觀察物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察兩個(gè)天鵝的高度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)左邊的天鵝比右邊的天鵝高，從而引出比的概念。二、探究新知：通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)杯子的容量，然后讓學(xué)生用手指比劃杯子上標(biāo)記的高度，讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)短、高矮的實(shí)際感受，加深“比大小”的概念。利用積木、線繩、量尺等材料比較兩個(gè)物體的重量、長(zhǎng)度及其它屬性下的“比大小”關(guān)系。具體操作中：1.一一對(duì)應(yīng)式比大?。慌帕械膬山M物體一一對(duì)應(yīng)排列，展示給學(xué)生，看每組對(duì)應(yīng)中的兩個(gè)物體有什么不同。2.交叉對(duì)比式比大??；排列的兩組物體不一一對(duì)應(yīng)排列，并進(jìn)行判斷，穿過(guò)對(duì)應(yīng)排列的某一條學(xué)習(xí)者側(cè).3.窗口擺放式比大??；用窗戶洞的擺放排列進(jìn)行前排物體與后排物體之間的比大小，再次加深“比大小”的概念。此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),利用動(dòng)畫展示下列終止語(yǔ)經(jīng)過(guò)運(yùn)用比大小、觀察物體我們可以看到小明比小麗吃的紅果,小王找張龍找的黃梨都很多。他們都真棒點(diǎn)。三、鞏固新知：通過(guò)展示相關(guān)視頻和游戲，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中，引起新的學(xué)習(xí)需求，從而輕松地學(xué)習(xí)新知，達(dá)到拓展、滲透、融通的目的。在接下來(lái)的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了以下幾個(gè)小活動(dòng)：1.分組搶答游戲:老師隨機(jī)抽出兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行即興比一比，快速搶答誰(shuí)高、誰(shuí)矮、誰(shuí)大、誰(shuí)小。2.主題探究游戲：讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)誰(shuí)厲害，然后放入PPT模擬當(dāng)時(shí)的情景，讓他們?cè)龠M(jìn)行自主探究，比一比誰(shuí)的數(shù)學(xué)題做的好。3.集體搶答游戲：這一部分請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手找一找，或者合作比一比你有，或者找一個(gè)同學(xué)和你比賽看誰(shuí)快？根據(jù)不同物體的不同屬性來(lái)區(qū)分比的大小.四、課堂小結(jié)：首先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課我們比了什么，如何比？然后提出一個(gè)問(wèn)題：生活中還有什么地方也需要比大小呢？接著我們可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到平時(shí)比較身高、體重等。五、布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家觀察身邊的事物，比一比它們的大小。并準(zhǔn)備一些物品以作用于明天的比賽。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（5）一、教材分析本節(jié)課教材為《人教新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》中的《比大小》，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課，旨在幫助學(xué)生理解“大小”的概念，并正確運(yùn)用大小詞語(yǔ)、的表示方法，學(xué)習(xí)比大小的策略，初步掌握大小關(guān)系的比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):了解大小的概念，認(rèn)識(shí)“大”和“小”的詞語(yǔ)。能夠運(yùn)用大小詞語(yǔ)比較和描述物品的大小。能夠理解并運(yùn)用符號(hào)、表示大小關(guān)系。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和表達(dá)能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力。3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)1.理解大小的概念和大小詞語(yǔ)的含義。2.掌握符號(hào)、表示大小關(guān)系的方法。3.能夠用語(yǔ)言和符號(hào)進(jìn)行大小關(guān)系的比較和描述。四、教學(xué)難點(diǎn)1.理解大小關(guān)系的概念和表示方法。2.進(jìn)行大小關(guān)系的比較和描述。五、教學(xué)方法1.游戲激趣:利用游戲?qū)胫黝}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀操作:通過(guò)實(shí)物操作，幫助學(xué)生感知大小的概念。3.討論交流:引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，加深理解。4.思維引導(dǎo):用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生理解大小關(guān)系的比較方法。六、教學(xué)過(guò)程第一部分：導(dǎo)入主題(5分鐘)XXX老師出示一些不同的物體，比如枕頭、籃球、蘋果等，讓學(xué)生觀察并描述它們的形狀、顏色等特征。XXX提問(wèn)：這些物體哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？讓學(xué)生進(jìn)行初步的操作和表達(dá)想法。第二部分：認(rèn)識(shí)大小(10分鐘)XXX引入“大小”并用生動(dòng)的語(yǔ)言解釋“大”和“小”的含義。XXX老師展示一些物品，引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大”和“小”并進(jìn)行正確的口語(yǔ)表達(dá)。XXX小組活動(dòng)：老師給每個(gè)小組配齊一些不同大小的物品，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，說(shuō)出每一個(gè)物品的大小。第三部分：學(xué)習(xí)大小符號(hào)(15分鐘)1.一些實(shí)際物品類比，通過(guò)比大小，并用符號(hào)、來(lái)表示大小關(guān)系。例：籃球比蘋果大,可以表示為：籃球蘋果。蘋果比鑰匙小，可以表示為：蘋果鑰匙。2.老師講解、的含義和使用方法，并通過(guò)多組不同物品的比大小，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。XXX練習(xí)：老師出示一些圖片或者物體，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用符號(hào)、表示大小關(guān)系。第四部分：鞏固練習(xí)(10分鐘)XXX課堂操練：老師出示一些數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題中考出大于或小于的問(wèn)題，并利用符號(hào)表示大小關(guān)系。XXX打卡活動(dòng)：讓學(xué)生在回家后，找一些身近的物品進(jìn)行大小比較，并用符號(hào)寫下來(lái)。七、評(píng)價(jià)方式1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和回答問(wèn)題的能力。2.考察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用大小詞語(yǔ)和符號(hào)表達(dá)大小關(guān)系。3.評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成鞏固練習(xí)。八、反思1.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。XXX不斷收集學(xué)生的反饋，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（6）尊敬的評(píng)委、老師們：大家好！我將就《人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》這一單元進(jìn)行說(shuō)課?！侗却笮　肥菙?shù)學(xué)學(xué)科中基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們首次接觸較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)習(xí)題。本次說(shuō)課的目的在于闡述如何通過(guò)趣味性、直觀性的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起初步的數(shù)感，并掌握比較大小這一基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能。一、說(shuō)教材《比大小》這一單元在一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的重要地位不言而喻。它不僅是對(duì)學(xué)生以往生活中進(jìn)行大小比較的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是初步數(shù)學(xué)化處理問(wèn)題的開(kāi)始。教材通過(guò)直觀的數(shù)量比較、圖形比較和文字比較，讓學(xué)生在具體情境中逐步理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，樂(lè)于探索。他們通過(guò)生活中的直觀感受，已經(jīng)對(duì)大小有一定程度的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的教具、形象的圖畫和有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握“大于”、“小于”、“等于”能根據(jù)數(shù)和圖形的大小進(jìn)行正確的比較。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解數(shù)和圖形大小的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及探索未知、不怕困難的精神。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本次教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并正確運(yùn)用“大于”、“小于”、“等于”這三個(gè)概念，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在操作中準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和比較數(shù)和圖形的大小。五、說(shuō)教學(xué)方法為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：利用教具、掛圖等直觀手段幫助學(xué)生理解數(shù)和圖形大小比較的實(shí)質(zhì)。2.操作實(shí)踐法：通過(guò)學(xué)生的親自操作，如用手指比劃大小，拿實(shí)物進(jìn)行比較，來(lái)加深理解。3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過(guò)小組討論和交流，提高學(xué)習(xí)效率。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)歌曲“找朋友”讓學(xué)生在找朋友的游戲中比較手勢(shì)的大小，自然引入比較大小的話題。2.探究新知：通過(guò)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生用手指和教具玩具比大小，加深對(duì)“大于”、“小于”、“等于”概念的理解。3.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的練習(xí)題，如比較蘋果的大小、體重等，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。4.課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家或在戶外繼續(xù)尋找事物進(jìn)行比較，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我將通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況、操作表現(xiàn)和完成練習(xí)的情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。我也會(huì)通過(guò)即時(shí)反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。八、說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)與學(xué)生的單獨(dú)交流、家長(zhǎng)的反饋以及同行的交流，反思教學(xué)方法的有效性和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，我將進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。謝謝大家！人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（7）一、說(shuō)教材1.教材地位和作用本節(jié)課是人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》的第一課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。本節(jié)課的主要任務(wù)是通過(guò)觀察、比較和分析，讓學(xué)生初步掌握比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。在學(xué)生掌握基本的比較大小方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.教材內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：(1)比較兩個(gè)數(shù)的大小。(2)比較三個(gè)數(shù)的大小。(3)比較四個(gè)數(shù)的大小。(4)比較五個(gè)數(shù)的大小。(5)比較六邊形的內(nèi)角和的大小。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。(2)教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較三個(gè)數(shù)、四個(gè)數(shù)、五個(gè)數(shù)的大小的方法。二、說(shuō)教法1.教學(xué)方法的選擇為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和游戲式教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)手段的運(yùn)用為了豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，本節(jié)課采用多媒體教學(xué)法、實(shí)物展示法等多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)法，使學(xué)生更直觀地感受數(shù)學(xué)知識(shí)；通過(guò)實(shí)物展示法，使學(xué)生更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。三、說(shuō)學(xué)法1.學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體方法如下：(1)觀察法：通過(guò)觀察事物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和規(guī)律。(2)比較法：通過(guò)比較兩個(gè)或多個(gè)事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出它們之間的關(guān)系和差異。(3)歸納法：通過(guò)對(duì)一系列事物的觀察和比較，總結(jié)出一般性的結(jié)論。(4)演繹法：根據(jù)已知的條件和規(guī)律，推導(dǎo)出未知的結(jié)果。2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體方法如下：(1)預(yù)習(xí)：在課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。(2)聽(tīng)講：認(rèn)真聽(tīng)講教師講解的過(guò)程，積極參與課堂討論。(3)復(fù)習(xí)：課后及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)成果。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課教師可以通過(guò)播放一段有趣的動(dòng)畫片或者講述一個(gè)生動(dòng)的故事，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后引出本節(jié)課的主題——比較大小。2.新課呈現(xiàn)與講解(1)首先，教師向?qū)W生展示兩個(gè)不同的物品或數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較它們的大小。教師講解如何正確地進(jìn)行大小比較，并給出一些實(shí)際生活中的例子進(jìn)行說(shuō)明。例如：“小明和小紅一起去超市購(gòu)物，他們看到兩種價(jià)格相同的飲料，一種是5元，另一種是6元。請(qǐng)問(wèn)哪種飲料更貴？”通過(guò)這樣的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言描述物體的大小關(guān)系。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（8）尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！我非常榮幸能夠在這里為大家?guī)?lái)《人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》》的說(shuō)課稿。一、說(shuō)教材《比大小》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步理解比較兩個(gè)數(shù)量大小的方法，并能在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解比較兩個(gè)數(shù)量大小的方法。能在具體情境中運(yùn)用比較大小的方法，得出正確結(jié)論。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，共同解決問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生的比較意識(shí)和邏輯思維能力。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：比較兩個(gè)數(shù)量大小的方法。難點(diǎn)：在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用比較大小的方法進(jìn)行判斷。四、說(shuō)教法與學(xué)法1.教法：直觀教學(xué)：利用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生建立比較大小的直觀印象。歸納教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納得出比較大小的方法。2.學(xué)法：觀察法：通過(guò)觀察實(shí)物或圖片，感知數(shù)量的多少。比較法：通過(guò)對(duì)比不同物體的數(shù)量，得出它們之間的大小關(guān)系。歸納法：在觀察和比較的基礎(chǔ)上，總結(jié)出比較大小的一般規(guī)律。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)生活中的實(shí)例（如比較兩個(gè)蘋果的大?。┮霰容^大小的課題。提問(wèn)激發(fā)興趣：讓學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)蘋果更大，并給出理由。2.新課學(xué)習(xí)展示比較方法：利用實(shí)物或圖片展示比較大小的方法，如數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)等。分組探究：學(xué)生分組討論、操作，嘗試用不同的方法比較兩個(gè)數(shù)量的大小。歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享探究成果，歸納出比較大小的基本方法。3.鞏固練習(xí)實(shí)物操作：提供不同形狀、大小的物體，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、排序等方式比較它們的大小。圖形比較：利用圖形卡片，讓學(xué)生比較不同圖形的大小。4.小結(jié)反思回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)比較大小的方法。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在比較大小過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。六、說(shuō)作業(yè)布置1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。2.在生活中尋找比較大小的例子，并與家人分享。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)《比大小》——比較兩個(gè)數(shù)量的大小1.方法：數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)合等。2.注意事項(xiàng)：比較時(shí)要仔細(xì)，避免出錯(cuò)。八、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。2.通過(guò)作業(yè)和練習(xí)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)比較大小方法的掌握程度。3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用比較大小的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（9）一、課程名稱：人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解“大”和“小”會(huì)用“”、“”符號(hào)比較數(shù)的大小。能夠根據(jù)具體情況判斷大小，并用語(yǔ)言和符號(hào)表示。掌握抽象提煉能力，能夠概括“”、“”的含義。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能夠運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。提升學(xué)生的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的大小比較。提高學(xué)生的自我表達(dá)能力，能夠用語(yǔ)言和符號(hào)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字和數(shù)的敏感度，感受不同數(shù)量帶來(lái)的變化。促進(jìn)學(xué)生合作探究，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的趣味。三、教學(xué)重點(diǎn)理解“大于”和“小于”掌握對(duì)應(yīng)符號(hào)的運(yùn)用。能夠用靈活的方式進(jìn)行數(shù)的大小比較，并用語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)。四、教學(xué)難點(diǎn)抽象概括“”、“”的含義。在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用大小比較的概念。五、教學(xué)過(guò)程XXX復(fù)習(xí)和導(dǎo)入(1)以生動(dòng)的圖片和數(shù)字卡片引出復(fù)習(xí)：回顧數(shù)字09，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的讀音并認(rèn)讀。(2)通過(guò)生動(dòng)的情景導(dǎo)入主題：老師用道具展示兩個(gè)蘋果，其中一個(gè)蘋果更大一些，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判定大小并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。XXX呈現(xiàn)和理解(1)運(yùn)用“比大小”以分組形式進(jìn)行練習(xí)，老師展示數(shù)字卡片并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大小比較，并用、符號(hào)表示。(2)講解符號(hào)“”、“”強(qiáng)調(diào)“大”和“小”并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示。(3)邀請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明“大”、“小”和其對(duì)應(yīng)符號(hào)的使用方法，通過(guò)課堂互動(dòng)加深理解。XXX實(shí)踐和應(yīng)用(1)情境題練習(xí)：設(shè)計(jì)幾何圖形大小比較的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，用“”、“”符號(hào)表示大小。設(shè)計(jì)生活場(chǎng)景中的大小比較問(wèn)題，例如小明比小紅高矮，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“”、“”符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。(2)自主創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自主創(chuàng)作大小比較的場(chǎng)景圖片或問(wèn)題，并用“”、“”符號(hào)進(jìn)行表示，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。XXX鞏固和評(píng)估(1)短講練習(xí)：老師展示數(shù)字卡片并用“”、“”符號(hào)進(jìn)行大小比較，學(xué)生快速判斷并給出答案，測(cè)試學(xué)生對(duì)符號(hào)的掌握程度。(2)課堂問(wèn)答：老師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生大小比較問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言和符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念的理解程度。六、教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片幾何圖形卡片教師演示道具(水果、玩具等)白板、筆七、教學(xué)反思本課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解大小比較的概念。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，保證教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和表達(dá)能力。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（10）尊敬的評(píng)委老師、各位同行：一、說(shuō)教材《比大小》一節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的順序等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，主要目的是讓一年級(jí)的學(xué)生掌握數(shù)的大小比較方法，發(fā)展他們的數(shù)感。教材通過(guò)貼近學(xué)生生活的購(gòu)物、比賽等活動(dòng)情境，在直觀感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在操作活動(dòng)中探索排序的方法，逐步建立數(shù)的順序概念。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.知識(shí)與技能：理解并掌握比大小的方法，能夠判斷兩個(gè)數(shù)的大小。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試和表達(dá)自己的想法。三、說(shuō)教法與學(xué)法為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等形式，幫助學(xué)生直觀感知數(shù)的大小比較。2.操作法：通過(guò)擺小棒、數(shù)手指等方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)的大小比較的理解。3.合作探究法：小組合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的想法，促進(jìn)學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)。學(xué)生的學(xué)法主要包括：1.觀察法：通過(guò)觀察比較，初步感知數(shù)的大小關(guān)系。2.小組合作法：在小組內(nèi)討論交流，提高解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)的大小比較的理解。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)部分：（一）導(dǎo)入新課：通過(guò)講故事導(dǎo)入，如“小兔子和松鼠比賽摘蘋果”激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容“比大小”。（二）感知比較：通過(guò)數(shù)數(shù)小棒，讓學(xué)生直觀感知數(shù)的大小關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的大小。（三）探索學(xué)習(xí)：提供圖卡或小棒，讓學(xué)生嘗試自己比較大小，同時(shí)通過(guò)實(shí)際操作，加深理解。（四）鞏固提高：通過(guò)游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)比較數(shù)的大小。（五）總結(jié)提升：師生共同梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的大小比較的方法和步驟，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解并掌握比大小的方法，難點(diǎn)是通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確判斷兩個(gè)數(shù)的大小。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)為了更好地輔助教學(xué)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔明了的板書，主要內(nèi)容包括課堂目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程的要點(diǎn)以及重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)。七、說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，確保每位學(xué)生都能在本次學(xué)習(xí)中有所收獲。謝謝大家！人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（11）一、說(shuō)出課的課題今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè)的內(nèi)容《比大小》。二、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)——的比大小。教材通過(guò)觀察拼.cod環(huán)節(jié)提供的圖片是誰(shuí)大誰(shuí)小。2、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看拼得圖，難度面情況不同，當(dāng)兩個(gè)物體差異比較明顯時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較的方法，然后讓學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述。當(dāng)兩個(gè)物體之間比較困難時(shí)，給出一定的提示，如觀察物體某部分，或玩“猜大小”幫助學(xué)生解決。3、評(píng)估目標(biāo)：通過(guò)對(duì)威娜的游戲性能進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)與同伴的發(fā)表意見(jiàn)。三、走進(jìn)教材：教學(xué)對(duì)象的臨床專業(yè)性是我選擇本教材對(duì)學(xué)生后置量的主要出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用“LOAD”這個(gè)專業(yè)課，利用向量這一科學(xué)的概念，由一個(gè)矢量分析。本題的意義為一系列由于修理、磨損、變形、失準(zhǔn)和其它原因所獲得的：表現(xiàn)了極差、標(biāo)準(zhǔn)差和方差概念的相近程度。其中方差與標(biāo)準(zhǔn)差作為數(shù)字特征出現(xiàn)在本題，如下圖的顯示：。通過(guò)觀察示意圖，可以看到在向量591和在B9到B9區(qū)間漸變時(shí)，這兩個(gè)向量的距離的變化情況?，F(xiàn)根據(jù)這一規(guī)律，分析這一系列數(shù)值的大小關(guān)系。與向量191逐個(gè)比較，就可以得到591的最大值。（作為一般參見(jiàn)）最大值，可見(jiàn)圖仁98到圖R99的范圍。以上該問(wèn)題經(jīng)典的真正意義上的“優(yōu)典節(jié)點(diǎn)”（Proprietary節(jié)點(diǎn)）。面條師在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，利用現(xiàn)有的如何用數(shù)學(xué)工具建立一個(gè)有效的虛擬模型技術(shù)，來(lái)做出逆向邏輯的判斷?，F(xiàn)對(duì)此節(jié)點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明。“最優(yōu)決策節(jié)點(diǎn)”之所以稱為“優(yōu)典節(jié)點(diǎn)”（Proprietary節(jié)點(diǎn)）：1、從核心分析對(duì)象來(lái)看，節(jié)點(diǎn)中所有的價(jià)值觀是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。節(jié)點(diǎn)中的每個(gè)價(jià)值觀所決策的結(jié)果，受益者、損害者身份。（此外，本數(shù)的內(nèi)容也可以對(duì)該句話做如下拓展。）2、思考“到此為止”。每個(gè)節(jié)點(diǎn)中的價(jià)值觀都是思考此問(wèn)題到目前為止，最佳路徑上的“思廬期終止號(hào)”。3、“優(yōu)典節(jié)點(diǎn)”中的價(jià)值觀，均為通用算法，以此保證了該節(jié)點(diǎn)是一個(gè)該問(wèn)題的最優(yōu)算法解釋。四、教學(xué)反思：綜合上述思考，我認(rèn)為“比大小”這節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透：1、滲透方位：前后左右上上下下；2、滲透時(shí)間：早上、中午、晚上；3、滲透物體：長(zhǎng)、短；4、滲透圖形：直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形、等腰三角形、等邊三角形。數(shù)學(xué)處理與應(yīng)用領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)與描述不規(guī)則圖形；認(rèn)識(shí)更多常見(jiàn)圖形的內(nèi)角關(guān)系；半圓柱。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（12）一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)字的大小比較，并且建立基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)對(duì)數(shù)字的初步比較，幫助學(xué)生形成邏輯推理的能力，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的《比大小》知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)字的大小，讓學(xué)生初步理解數(shù)字的大小關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較運(yùn)算。通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)方法本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)法和游戲教學(xué)法相結(jié)合的方式，首先通過(guò)生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)啟發(fā)式的方式引導(dǎo)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)字的大小關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中穿插游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作比較數(shù)字的大小，加深理解。四、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：通過(guò)生動(dòng)的故事情境或者生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。例如可以展示學(xué)生熟悉的動(dòng)物或者植物數(shù)量對(duì)比，引起學(xué)生的好奇心和興趣。2.新課講授：出示一組數(shù)字，讓學(xué)生觀察并思考如何比較數(shù)字的大小。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考發(fā)現(xiàn)數(shù)字大小關(guān)系的一般規(guī)律，然后出示例題進(jìn)行演示，讓學(xué)生更好地理解比較方法。3.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“大小排序”、“找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握數(shù)字大小比較的方法。4.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放數(shù)字卡片，進(jìn)行大小比較的實(shí)踐操作。引導(dǎo)學(xué)生自主完成比較任務(wù)，加深對(duì)數(shù)字大小關(guān)系的理解。5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)回顧，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)布置相關(guān)的課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)評(píng)估在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及課堂測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生要耐心指導(dǎo)并鼓勵(lì)其積極參與課堂活動(dòng)，逐漸提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行評(píng)估以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真進(jìn)行反思和總結(jié)，反思教學(xué)內(nèi)容是否合適、教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生是否積極參與等方面的問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。同時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求并提高教學(xué)質(zhì)量。人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（13）尊敬的評(píng)委老師、各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們：大家好！我站在這里，準(zhǔn)備向大家闡述我對(duì)于小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望通過(guò)我的說(shuō)課，能夠幫助大家在理解教材內(nèi)容、把握教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估策略等方面獲得一些啟發(fā)。一、教材分析《比大小》這一單元是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何辨識(shí)和比較兩個(gè)數(shù)的大小。教材通過(guò)直觀的實(shí)物操作、游戲活動(dòng)以及日常生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生建立起數(shù)的大小概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析比較的能力。二、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠分辨兩個(gè)數(shù)的不同，并能夠掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的基本方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用多種方式比較數(shù)的大小，并提高動(dòng)手操作能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確判斷的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的基本方法，難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)大小變化的規(guī)律。四、教學(xué)方法為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生建立數(shù)與具體物體的聯(lián)系。2.游戲活動(dòng)法：設(shè)計(jì)有趣的比賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)比較大小。3.合作探究法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)一些小動(dòng)物數(shù)量的圖片或是小玩具，讓學(xué)生根據(jù)畫面直接比較，激發(fā)學(xué)生興趣。2.探究新知（15分鐘）（1）通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生擺出不同的數(shù)，比較大小。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)有相同的數(shù)時(shí)，需要比較前面的數(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小的基本方法。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，如：“誰(shuí)是最大的數(shù)？”、“哪個(gè)數(shù)少？”等，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)（5分鐘）gameplay）和學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)今天所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)比較數(shù)大小的重要性和方法。六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更細(xì)致的指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握比較數(shù)大小的基本知識(shí)。我也會(huì)注意提升課堂趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。謝謝大家！人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（14）尊敬的各位評(píng)委、同事們：大家好！我向大家闡述的內(nèi)容是《人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》中《比大小》單元的說(shuō)課稿。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述。一、教材分析本單元是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程的一部分，旨在幫助學(xué)生初步感知大小、形成初步的數(shù)感，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材通過(guò)直觀的教學(xué)內(nèi)容，例如數(shù)字、圖形等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類等方式進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大小比較。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于形象思維到邏輯思維的過(guò)渡期，他們喜歡直觀、形象的東西，喜歡玩游戲和活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)游戲、情境模擬等方式來(lái)吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并能夠認(rèn)出不同的數(shù)序關(guān)系，掌握基礎(chǔ)的大小比較方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握數(shù)字與大小之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用不同的方法來(lái)比較大小。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和比較能力。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。六、教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)情境游戲“猜猜誰(shuí)更大”，吸引學(xué)生的注意力，自然引入新課。（2）新課教學(xué)：通過(guò)觀察比較數(shù)字卡片，理解數(shù)字的大小關(guān)系。（3）鞏固練習(xí)：通過(guò)“大大小小我來(lái)找”的游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（4）總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，總結(jié)比較的方法。（5）作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與“比大小”相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如回家與家人比較個(gè)人物品的大小。七、板書設(shè)計(jì)1.板書的標(biāo)題：《比大小》2.主要教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字大小比較的方法3.教師引導(dǎo)性語(yǔ)言和學(xué)生的回答。八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高教學(xué)的有效性。謝謝大家！人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（15）尊敬的各位老師，大家好！今天我將為大家介紹人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》的說(shuō)課稿。一、背景介紹數(shù)學(xué)是兒童早期教育中必不可少的一部分?！侗却笮　纷鳛橐荒昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，其核心概念涉及到孩子們?cè)谏钪谐Ｓ龅降膶?duì)比和判斷的問(wèn)題。這個(gè)年齡段的孩子充滿好奇心，我們可以通過(guò)有趣的情景和實(shí)際操作幫助他們建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的比較大小的概念和技能，具體目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.通過(guò)實(shí)際情境和例題講解，使學(xué)生理解“大于”和“小于”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性和基本的邏輯思維能力。三、教學(xué)內(nèi)容和方法本課程的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和游戲等方式來(lái)掌握比較大小的概念。教學(xué)方法主要采用直觀教學(xué)和活動(dòng)式教學(xué)，具體包括以下步驟：1.通過(guò)實(shí)物或圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較兩個(gè)數(shù)的大小。比較蘋果的數(shù)量，讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀察理解數(shù)量的多少關(guān)系。2.通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解大于和小于的概念。我們將采用生動(dòng)有趣的例子，如小動(dòng)物們的比賽結(jié)果等，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)概念。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過(guò)游戲等形式進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，如“看誰(shuí)找得準(zhǔn)”讓學(xué)生在游戲中掌握比較大小的方法。四、教學(xué)步驟本課程分為以下幾個(gè)步驟：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入比較大小的主題。2.探究學(xué)習(xí)：通過(guò)例題講解和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解并掌握比較大小的方法。3.課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。5.布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度等。2.檢查學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。3.通過(guò)定期的測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)比較大小概念的掌握程度。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握比較大小的方法和概念，難點(diǎn)是如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們將針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。七、教學(xué)總結(jié)人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比大小》說(shuō)課稿（16）一、教學(xué)目標(biāo)理解“大于”、“小于”能用符號(hào)“大于”()，“小于”()表示數(shù)的大小關(guān)系。認(rèn)識(shí)并掌握110之間的數(shù)字比較。能運(yùn)用“大于”、“小于”表示兩種數(shù)字的大小關(guān)系，并能在生活中進(jìn)行比大小應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)理解“大于”、“小于”的概念。熟練運(yùn)用符號(hào)“大于”()，“小于”()表示數(shù)的大小關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)將抽象的概念“大于”、“小于”與數(shù)字大小的具體感知聯(lián)系起來(lái)。靈活運(yùn)用“大于”、“小于”來(lái)表述多個(gè)數(shù)字的大小關(guān)系。四、教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片(110)大小不同的圖片(例如蘋果、球、書籍等)比較線五、教學(xué)過(guò)程(1)同學(xué)們，今天的主題是“比大小”。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中一些比較的過(guò)程，例如“哪個(gè)孩子更高？”，“哪個(gè)蘋果bigger？”。(2)教師展示數(shù)字卡片，并以生活中場(chǎng)景為素材，例如：“3個(gè)蘋果