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PAGEPAGE5物質(zhì)的量摩爾質(zhì)量本節(jié)教材位于專題一《物質(zhì)的分類及計量》的其次單元的第一課時,本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了“物質(zhì)的量”的基礎(chǔ)上引入的新的表示物質(zhì)組成的物理量,通過本節(jié)的探究既懂得了“物質(zhì)的量”這個新物理量的應(yīng)用,,又在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上擴充對物質(zhì)組成表示方法的相識,提高化學(xué)計算實力,同時為電解質(zhì)溶液,中和滴定的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)生中學(xué)的化學(xué)計算奠定了基礎(chǔ)。所以本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了一個承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo):1、駕馭物質(zhì)的量及阿伏加德羅常數(shù)的定義;2、駕馭物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)與粒子數(shù)存在的關(guān)系:3、駕馭摩爾質(zhì)量的定義;4、駕馭物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量與質(zhì)量存在的關(guān)系。核心素養(yǎng):通過本節(jié)的學(xué)習(xí),培育學(xué)生語言表達(dá)實力和對學(xué)問的抽象概括實力;培育學(xué)生演繹推理、歸納推理、邏輯推理和運用化學(xué)學(xué)問進行計算的實力;通過舉例分析和總結(jié),培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力,提高學(xué)生的核心素養(yǎng);通過對概念的透徹理解,培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法,使學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1、駕馭物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)與粒子數(shù)存在的關(guān)系:2、駕馭物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量與質(zhì)量存在的關(guān)系。學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)的內(nèi)容,并預(yù)習(xí)本課內(nèi)容;老師打算本節(jié)須要的多媒體課件?!疽搿勘纫槐?,誰更厲害!我一口氣能喝下6000萬億億個水分子,有多厲害!我一口氣能喝36克水,我才厲害!如何比較質(zhì)量這個宏觀量與微粒數(shù)目這個微觀量呢?我們可以利用物質(zhì)的量將兩者聯(lián)系起來,在對其進行比較?!具^渡】你學(xué)過哪些物理量?它們是用于衡量什么的?單位是什么?“物質(zhì)的量”是什么?怎么用?【展示】國際單位制(SI)的7個基本單位物理量單位名稱單位符號長度
l(L)米m質(zhì)量
m千克Kg時間s秒s電流強度
I安培A物質(zhì)的量摩爾mol熱力學(xué)溫度
T開爾文K發(fā)光強度
I(
Iv)坎德拉cd【講解】我們可以看出:物質(zhì)的量是國際單位制七個基本物理量之一。摩爾是國際單位制七個基本單位之一。【講解】物質(zhì)的量1.“物質(zhì)的量”是一個基礎(chǔ)物理量,是一個專用名詞,符號:n2.單位:摩爾,簡稱:摩,符號:mol3.物理意義:是用來描述肯定數(shù)目微觀粒子的集合體的物理量。微觀粒子包括分子、離子、原子、質(zhì)子、中子、電子等?!局v解】留意事項:1、“物質(zhì)的量”是一個物理量的全稱,是專出名詞;物質(zhì)的量不能當(dāng)成物質(zhì)的數(shù)量或質(zhì)量來理解。2、摩爾是物質(zhì)的量的單位。3、摩爾只能描述微觀粒子,不能描述宏觀物質(zhì)。4、用摩爾為單位表示某物質(zhì)的物質(zhì)的量時,必需指明物質(zhì)微粒的名稱、符號或化學(xué)式。如:1molH、1molH+、1molH2,不能用“1mol氫”這樣模糊無意義的表示。5、摩爾是一個巨大數(shù)量粒子的集合體,可以是整數(shù),也可以是小數(shù),如可以有0.5molO2、0.01molH2SO4等。但分子、原子等詳細(xì)的數(shù)目,只能是整數(shù),而不能是0.5個或0.01個?!具^渡】我們知道:1打鉛筆:12只1雙襪子:2只1世紀(jì):100年那么1mol某種微粒是多少個呢?(如:1mol水分子有多少個水分子呢?)【思索】阿伏加德羅常數(shù)科學(xué)上把12克12C所含原子數(shù)作為衡量微粒的集合體(即1mol),已知:1個12C原子的質(zhì)量為1.992643×10-26千克,求:12克該碳原子所含的原子個數(shù)為多少?【學(xué)生活動】思索并回答:解:12克碳原子所含有的個數(shù)=12×10-3千克/1.992643×10-26千克≈6.02×1023個此數(shù)據(jù)亦稱為阿伏加德羅常數(shù)【講解】阿伏加德羅常數(shù)的符號為NA,單位是mol-1其數(shù)值是NA≈6.02×1023mol我們可以看出:1mol某微粒集合體中含這種微粒數(shù)為NA個,約為6.02×1023個【過渡】這瓶水含水分子1.806×1025個,這瓶水的物質(zhì)的量是多少?【學(xué)生活動】思索并回答:30mol【過渡】粒子物質(zhì)的量(n)與粒子數(shù)目(N)有什么關(guān)系?(1)1molH2O含有?個水分子(2)2molCO2含有?個CO2分子(3)1molCO2含有?個氧原子【學(xué)生活動】完成:1×NA2×NA2×NA【講解】我們可以總結(jié)出:.物質(zhì)的量(n)、阿伏加德羅常數(shù)(NA)、微粒數(shù)(N)之間的關(guān)系:n=N/NA或N=n*NA或NA=N/n【過渡】思索:1molC約有幾個碳原子?1molH2O約有幾個水分子?你能得出什么結(jié)論?1mol不同物質(zhì)所含粒子的個數(shù)相同。那么1mol不同物質(zhì)的質(zhì)量相同嗎?【練習(xí)】回顧并完成:粒子符號物質(zhì)的式量每個粒子的質(zhì)量(g/個)1摩物質(zhì)含有的粒子數(shù)(個)1摩物質(zhì)質(zhì)量(g)C121.993X10-23
NA
12Fe569.302X10-23NA56H2SO4981.628X10-22NA98H2O182.990X10-23NA18Na+233.821X10-23NA23OH-172.824X10-23NA17【講解】我們可以得出結(jié)論:1mol任何微粒的質(zhì)量以克為單位時,在數(shù)值上等于該微粒的相對原子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量?!局v解】摩爾質(zhì)量1.概念:單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量2.符號:M3.常用單位:g/mol、kg/mol理解:A、1mol物質(zhì)(分子、原子、離子)B、數(shù)值上等于物質(zhì)的相對原子(分子)質(zhì)量【練習(xí)】1molH2SO4的質(zhì)量是:H2SO4的相對分子質(zhì)量是:H2SO4的摩爾質(zhì)量為【學(xué)生活動】思索并完成:98g9898g/mol【講解】我們可以看出質(zhì)量、相對分子質(zhì)量、摩爾質(zhì)量三者的區(qū)分與聯(lián)系是單位不同,數(shù)值相同【練習(xí)】1molH2O的質(zhì)量g,2molH2O的質(zhì)量g,3molH2O的質(zhì)量gnmolH2O的質(zhì)量g【學(xué)生活動】思索并完成:【講解】我們可以總結(jié)出:質(zhì)量(m)、物質(zhì)的量(n)、摩爾質(zhì)量(M)之間的關(guān)系n=m/M或M=m/n或m=nM(強調(diào)單位)【練習(xí)】1、(1)24.5gH2SO4的物質(zhì)的量是多少?1.50molNa2CO3的質(zhì)量是多少?【學(xué)生活動】思索并完成:nH2SO4=mH2SO4/MH2SO4=24.5g/98g.mol-1=0.25molmNa2CO3==nNa2CO3*MNa2CO3=1.5molX106g.mol-1=159g【練習(xí)】2、“非典”肆虐時期,過氧乙酸(C2H4O3)是被人們廣泛運用的消毒劑。①過氧乙酸的式量是___;摩爾質(zhì)量是___;則0.5mol過氧乙酸是__g;②22.8g過氧乙酸____mol?!緦W(xué)生活動】思索并完成:7676g/mol380.3【過渡】已知2H2+O2=2H2O,這個化學(xué)方程式既表示了物質(zhì)種類的改變,又表示了反應(yīng)物與生成物之間物質(zhì)的量的關(guān)系:2molH2和1molO2完全反應(yīng)生成了2molH2O,思索:4molH2和2molO2完全反應(yīng)生成多少摩爾的H2O?總結(jié):物質(zhì)的系數(shù)與其反應(yīng)的物質(zhì)的量之間有什么關(guān)系?【學(xué)生活動】思索并完成:4molH2O關(guān)系:各物質(zhì)的系數(shù)之比=其參與反應(yīng)的物質(zhì)的量之比【課堂小結(jié)】一、物質(zhì)的量(n):表示含有肯定數(shù)目粒子的集合體是國際單位制七個基本物理量之一。單位:摩爾、簡稱摩(mol)二、阿伏加德羅常數(shù)(NA):1mol任何粒子的粒子數(shù)。單位:mol-1,數(shù)值:約為6.02×1023科學(xué)上規(guī)定為:
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