2024年初中生物七年級(jí)上冊(cè)(人教版)第四單元+生物圈中的綠色植物+第三章+綠色植物與生物圈中的水循環(huán)+綠色植物與生物圈中的水循環(huán)(第二課時(shí))-1教學(xué)設(shè)計(jì)

附件2教育部資源教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科生物學(xué)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季學(xué)期課題第3章綠色植物與生物圈的水循環(huán)第2課時(shí)教科書書名：生物學(xué)出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用多種方法制作玻片標(biāo)本并通過顯微鏡觀察說出葉片的結(jié)構(gòu)。

解釋氣孔開閉機(jī)制以及影響蒸騰作用的因素。

說出蒸騰作用對(duì)于植物自身和對(duì)生物圈的意義。

描述綠色植物參與生物圈中水循環(huán)的過程，認(rèn)同保護(hù)森林愛護(hù)植被的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：葉片結(jié)構(gòu)，蒸騰作用的意義教學(xué)難點(diǎn)：葉片結(jié)構(gòu)，氣孔開閉機(jī)制教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)復(fù)習(xí)回顧g實(shí)驗(yàn)

小結(jié)

氣孔開閉機(jī)制

蒸騰作用的意義

綠色植物參與生物圈的水循環(huán)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，植物的生活需要水，水分在植物體內(nèi)的吸收和運(yùn)輸過程，以及葉是植物體散失水分的主要器官。

提出新問題：葉片上存在什么樣的結(jié)構(gòu)可以讓他完成散失水的功能？通過吹葉子的實(shí)驗(yàn)證明葉片上存在氣孔，且通過氣泡數(shù)量的多少比較葉片正面和背面氣孔的數(shù)量差異，得出結(jié)論葉片上有氣孔存在且葉子背面氣孔數(shù)多于葉子正面。通過制作葉表皮臨時(shí)裝片并用顯微鏡進(jìn)行觀察，找到葉表皮兩種不同形態(tài)的細(xì)胞并嘗試分析其形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能間的關(guān)系。通過制作也橫切臨時(shí)裝片觀察組成葉片的其他細(xì)胞，描述細(xì)胞形態(tài)，分析各中不同細(xì)胞的功能。葉片結(jié)構(gòu)

利用氣球?qū)饪椎拈_閉進(jìn)行模擬，分析氣孔細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征與開閉機(jī)制間的關(guān)系，再次滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過分析望天樹的相關(guān)資料得出蒸騰作用對(duì)于植物自身的重要意義之一產(chǎn)生蒸騰拉力，輔助水和無意義的運(yùn)輸。繼續(xù)說明植物通過蒸騰作用，一方面可以拉動(dòng)水分與無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸，保證個(gè)組織器官對(duì)水和無機(jī)鹽的需要，也就是我們常說的蒸騰拉力。另一反面，在炎熱的夏季，當(dāng)陽光直曬到地面時(shí)，溫度非常高，而植物的葉子摸上去總是涼涼的，因?yàn)槿~片發(fā)生蒸騰作用，水分蒸發(fā)可以帶走熱量，從而降低了葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷。在降低自身溫度的同時(shí)，也提高了周圍空氣的濕度，起到了一定的降溫作用，正所謂大樹底下好乘涼。對(duì)于整個(gè)生物圈來說，植物蒸騰作用還參與了生物圈的水循環(huán)。

據(jù)測(cè)算，熱帶雨林的年降水量能夠達(dá)到1800毫米以上，其中80%左右的雨水是由植物蒸騰作用散失的水分冷凝而成的?？梢娭脖坏母采w率與該地區(qū)降水量有著密切的關(guān)系。而植物的莖葉還承接著雨水，大大減緩了雨水對(duì)于地面的沖刷，植物龐大的根系更是牢牢第抓住土壤，減少水土流失。樹林中的枯枝落葉充滿了大大小小的縫隙，就像一層厚厚