高中生物-免疫失調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出免疫失調(diào)引起的疾病，了解過敏反應(yīng)、自身免疫病等致病機(jī)理。

2.闡述HIV感染人體的機(jī)理，了解怎樣預(yù)防艾滋病的傳播

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

過敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理。

HIV感染人體的機(jī)理。

2.難點(diǎn)：

HIV感染人體的機(jī)理。

教學(xué)方法

講授法，問答法等。

教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

情景創(chuàng)設(shè)：

新冠肺炎、趙教授講過敏反應(yīng)導(dǎo)入，趙教授提到不少大家不熟悉的引發(fā)過敏反應(yīng)的因素,

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際舉例說出常見過敏原。

學(xué)生：

舉例說出常見的過敏原。

教師：予以補(bǔ)充，如口罩中的無(wú)紡布也可以成為過敏原，引入新課學(xué)習(xí)。

(二)授新

1.過敏反應(yīng)的定義、發(fā)生機(jī)理、特點(diǎn)、預(yù)防措施

學(xué)生：

齊讀過敏反應(yīng)定義，辨析過敏原與抗原，過敏反應(yīng)與免疫反應(yīng)。

識(shí)圖分析：

結(jié)合教材文字及過敏反應(yīng)產(chǎn)生機(jī)理示意圖，引導(dǎo)學(xué)生利用文字、線段、箭頭等繪制過敏

反應(yīng)概念圖，

學(xué)生：

小組合作繪制完善過敏反應(yīng)作用機(jī)理的概念圖，上臺(tái)展示講解明確過敏反應(yīng)的作用機(jī)理,

再次鞏固過敏反應(yīng)的作用機(jī)理。

教師：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際歸納過敏反應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于過敏反應(yīng)反應(yīng)慢的例子比較陌生,

列出結(jié)核菌素的例子，幫助學(xué)生理解。學(xué)生一般想不到反應(yīng)強(qiáng)烈這一點(diǎn)，聯(lián)系體液免疫二次

免疫的特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)出來。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，總結(jié)出過敏反應(yīng)的預(yù)防

措施，并建議學(xué)生保持健康心態(tài)、合理作息習(xí)慣，多進(jìn)行體育鍛煉提升自身適應(yīng)性、抵抗力。

那么，如果我們的免疫系統(tǒng)“敵我不分”會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本，自

主學(xué)習(xí)自身免疫病相關(guān)知識(shí)2分鐘

2.自身免疫病的定義、實(shí)例、致病機(jī)理、醫(yī)學(xué)前景

教師：學(xué)生自學(xué)完成后，通過填關(guān)鍵詞的形式學(xué)習(xí)自身免疫病的定義，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生自

學(xué)效果。

圖片展示實(shí)例

展示類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎圖片、風(fēng)濕性心臟病的圖片，間接風(fēng)濕性心臟病的種種內(nèi)在和外在癥

狀。

圖片展示，講述：

結(jié)合教材中的圖解，講述風(fēng)濕性心臟病致病機(jī)理，強(qiáng)調(diào)免疫失調(diào)的危害，結(jié)合生活實(shí)例

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中系統(tǒng)性紅斑狼瘡的癥狀和相關(guān)信息。簡(jiǎn)單引出自身免疫病患者的福音一

一字自體干細(xì)胞移植，具體操作學(xué)生可課下搜集資料。

學(xué)生：

認(rèn)識(shí)常見的自身免疫疾病，理解自身免疫病是免疫系統(tǒng)對(duì)自身物質(zhì)發(fā)生免疫反應(yīng)而引起

的疾病。

教師：

剛剛講過的過敏反應(yīng)和自身免疫病都是免疫系統(tǒng)的功能失調(diào)后，功能過于強(qiáng)大造成的，

那有沒有免疫系統(tǒng)能力低下或缺乏的情況呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本，自主學(xué)習(xí)免疫缺陷病的

相關(guān)內(nèi)容3分鐘。

3.免疫缺陷病的概念

提問：

通過填空形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)于免疫缺陷病定義和種類的掌握。展示“泡泡男孩”的資料，

向同學(xué)們介紹先天性免疫缺陷病之一一重癥聯(lián)合免疫缺陷病。

圖片展示，講述：

圖中的男孩沒有任何免疫系統(tǒng)，所以他從一出生就必須待在無(wú)菌塑料隔離室內(nèi)，直到生

命的終點(diǎn)才實(shí)現(xiàn)了他一生中最重要也是最后的愿望——與家人擁抱。所以我們大家擁有一套

健全的免疫系統(tǒng)是非常幸福的，我們一定要保持健康的生活方式和積極的生活態(tài)度，珍愛自

己的生命。

效果：

學(xué)生感覺很震撼，會(huì)更加意識(shí)到自身免疫系統(tǒng)正常的重要性，會(huì)更加珍愛生命和家人。

接下來再著重介紹獲得性免疫缺陷病的實(shí)例之一一艾滋病。

4.HIV與艾滋病

提問：

讓學(xué)生回答艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，檢測(cè)自學(xué)效果。

圖片展示，講述：

通過艾滋病的傳播途徑教育學(xué)生們要自尊自愛，之后講述母嬰傳播的方式途徑，讓學(xué)生

們意識(shí)到很多無(wú)辜的生命也會(huì)感染HIV,并且告知學(xué)生一般的接觸，如握手、擁抱、共進(jìn)晚

餐等不會(huì)使人感染HIV,教育他們對(duì)艾滋病患者要少一份歧視，多一份關(guān)愛。

啟發(fā)式教學(xué)：

借助于HIV濃度和輔助性T細(xì)胞的變化曲線和思考討論中的資料1,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才

自己閱讀課本所學(xué)到的內(nèi)容和以前的知識(shí)儲(chǔ)備,分析由HIV感染者到出現(xiàn)艾滋病癥狀的三個(gè)

階段。

講述，播放視頻：

借助于HIV的結(jié)構(gòu)模式圖，講解HIV與普通病毒的區(qū)別，結(jié)合剛剛學(xué)過的艾滋病的三個(gè)

階段理解艾滋病的發(fā)病機(jī)理和增殖過程，之后播放視頻加深學(xué)生們對(duì)艾HIV和滋病的認(rèn)識(shí)。

最后向同學(xué)們介紹世界艾滋病日及其成立的初衷和國(guó)家第一夫人參加相應(yīng)防治活動(dòng)還有國(guó)

家的關(guān)懷政策,讓學(xué)生們進(jìn)一步意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任感——自己有義務(wù)向家人和他人宣傳

艾滋病相關(guān)知識(shí)和并倡導(dǎo)大家平等對(duì)待艾滋病患者。

5.回顧總結(jié)

資料展示：

2020年年初，我國(guó)爆發(fā)了，由新型冠狀病毒引起的新冠肺炎疫情，有許多輕癥患者通

過自身較強(qiáng)的免疫力較快痊愈。

提問:

1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的機(jī)制是什么？

2.請(qǐng)列舉出提高免疫力的生活方式。

6.小結(jié)與練習(xí)

回顧本節(jié)所學(xué)的三種免疫失調(diào)病的概念、發(fā)病機(jī)理和實(shí)例，簡(jiǎn)單檢測(cè)學(xué)生能否區(qū)分它們。

完成反饋練習(xí)。

作業(yè)

完成背誦任務(wù)、及同步練習(xí)冊(cè)的相應(yīng)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)免疫失調(diào)

一、過敏反應(yīng)

定義、作用機(jī)理、特點(diǎn)、預(yù)防措施

二、自身免疫病

定義、實(shí)例、發(fā)病機(jī)理

二、免疫缺陷病

1.定義、種類

2.HIV與艾滋病

學(xué)情分析

人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降呐c免疫有關(guān)的問題越來越多，有些是學(xué)生較熟悉的，如過敏反

應(yīng)、艾滋病等，有些則會(huì)感到陌生，如系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病、免疫治療、器官

移植等，教材中只是對(duì)相關(guān)內(nèi)容作了些簡(jiǎn)要介紹，如果教師只在課上局限于課本內(nèi)容講授,

并不能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。所以可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分成若干小組,

采取走訪專家醫(yī)生、探訪病人、查閱相關(guān)資料的方法，收集更多的他們感興趣的資料?，在課

堂上教師為他們創(chuàng)設(shè)互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的主體智力參與，使他們學(xué)習(xí)

到更加豐富的生物學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、收集和處理相關(guān)信息的能力、用生物

學(xué)知識(shí)解釋和解決實(shí)際問題的能力。

為了為課上做鋪墊，我還印制了過敏反應(yīng)的調(diào)查表，調(diào)查了班內(nèi)學(xué)生是否過敏體質(zhì)，對(duì)

哪些常見物質(zhì)過敏，過敏后會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀等。因?yàn)檫^敏反應(yīng)算是他們比較熟知的一種免疫

失調(diào)病了，提前了解的話能夠更好的把控課堂，也能順利的讓學(xué)生們帶著濃厚的興趣融入課

堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充滿探究其原理的欲望，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

為了提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,我在課堂中還注意滲透世界過敏性疾病日、世界艾滋病日、

彭麗媛參加艾滋病防治的宣傳活動(dòng)、對(duì)于HIV感染者和艾滋病患者的國(guó)家關(guān)懷政策，從而讓

學(xué)生能夠做到自身不懼怕不歧視艾滋病患者，還能夠向家人和他人宣傳對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí),

平等對(duì)待艾滋病患者.

這些情況的了解和提前做的準(zhǔn)備工作使得整節(jié)課比較流暢，學(xué)生的積極性和參與度都比

較高，能夠較好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

效果分析

本節(jié)課在以下幾個(gè)方面目標(biāo)達(dá)成度比較高：

1、課堂設(shè)計(jì)充滿趣味性，通過課前調(diào)查搜集材料還有課上視頻中趙教授講解各種過敏

現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生聯(lián)系生活情境明確常見過敏原。結(jié)合日常生活中接觸的各種過

敏反應(yīng)總結(jié)過敏反應(yīng)的特點(diǎn)，最后歸納出過敏反應(yīng)的預(yù)防措施，告誡學(xué)生要合理作息、保持

良好心態(tài)，積極參與體育鍛煉提高自身抵抗力、適應(yīng)力。在講授艾滋病相關(guān)內(nèi)容時(shí)，滲透

STS的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)和關(guān)愛他人的情感。整節(jié)課堂，并沒有設(shè)置太多

“博眼球”的環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度仍然是非常高。原因主要在于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的獨(dú)特性和

趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的熱情。

2、在保證趣味性的前提下，本節(jié)課的知識(shí)性一點(diǎn)也沒有削弱，相反，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合

理，重點(diǎn)突出。過敏反應(yīng)、艾滋病是往?？疾毂容^多的兩個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，在時(shí)間分配、問

題設(shè)置等方面都設(shè)計(jì)的非常合理，且問題設(shè)置有助于學(xué)生深度思考，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維。

3、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)議題討論的能力。例如，結(jié)合教材中的

文字及過敏反應(yīng)發(fā)生機(jī)理示意圖，引導(dǎo)學(xué)生討論交流并利用線段、箭頭、文字繪制過敏反應(yīng)

概念圖，培養(yǎng)學(xué)生的建模思維；通過對(duì)HIV侵入人體后，HIV濃度和輔助性T細(xì)胞數(shù)量的變

化曲線分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析；引導(dǎo)學(xué)生分析新冠肺炎輕癥患者依靠自身免疫力

較快痊愈的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同健康的生活方式。

4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的效果也比較好。為了幫助學(xué)生形成知

識(shí)體系，我還注意在授課過程中發(fā)掘與前面內(nèi)容相聯(lián)系的地方及時(shí)回扣，如過敏反應(yīng)與體液

免疫中抗體的存在位置、過敏反應(yīng)導(dǎo)致組織水腫的原因、輔助性T細(xì)胞在特異性免疫中的作

用等，既復(fù)習(xí)了舊知又能更好的理解所學(xué)新知，幾乎在學(xué)生毫無(wú)察覺的情況下非常自然、輕

松的復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，是本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)上的一大亮點(diǎn)。

5、把握新課標(biāo)非常到位,在傳授知識(shí)的同時(shí)充分培養(yǎng)提高了學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任等方面都有涉及。本節(jié)課特別注重提升學(xué)生的社

會(huì)責(zé)任感，在課堂中還注意滲透世界過敏性疾病日、世界艾滋病日、彭麗媛參加艾滋病防治

的宣傳活動(dòng)、對(duì)于HIV感染者和艾滋病患者的國(guó)家關(guān)懷政策，從而讓學(xué)生能夠做到自身不懼

怕不歧視艾滋病患者，還能夠向家人和他人宣傳對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)，平等對(duì)待艾滋病患者。

6、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，也非常成功。通過HIV和艾滋病相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，告誡

學(xué)生要自尊自愛，但不要歧視HIV感染者和艾滋病患者，對(duì)他們要多一份關(guān)愛。

在授課過程中，針對(duì)個(gè)別學(xué)生暴露的一些小問題，老師也當(dāng)堂指出，勉勵(lì)學(xué)生以后加以

改進(jìn)。如個(gè)別學(xué)生回答體液免疫中抗體的存在位置時(shí)表述不夠全面和準(zhǔn)確，教師在對(duì)其回答

表示肯定的同時(shí)也善意指出他們存在的問題。聽到老師的提醒，其他同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭示意，

說明大家充分意識(shí)到了這個(gè)問題，相信以后類似錯(cuò)誤一定會(huì)減少。但由于是第一次錄課，老

師和學(xué)生都有些許緊張，所以個(gè)別地方出現(xiàn)口誤和語(yǔ)言不太連貫，這個(gè)我們都已經(jīng)意識(shí)到，

以后會(huì)努力改正。

教材分析

《免疫失調(diào)》這一節(jié)，包括過敏反應(yīng)，自身免疫病，免疫缺陷病這三部分內(nèi)容。

1.關(guān)于過敏反應(yīng)，首先通過趙教授講解過敏反應(yīng)的視頻引入，讓學(xué)生了解過敏反應(yīng)是一

種系統(tǒng)性疾病，有很多我們不熟悉的過敏原（冷空氣、壓力、振動(dòng)等），激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣。然后結(jié)合日常生活中常見的一些過敏現(xiàn)象，說明常見過敏原有哪些，什么是過敏反

應(yīng)，過敏反應(yīng)的作用機(jī)理和特點(diǎn)是什么。最后，簡(jiǎn)要講述了過敏反應(yīng)的防治措施，并由此建

議學(xué)生要保持好的心態(tài)和作息習(xí)慣，要經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉以提升自己的抵抗力和適應(yīng)性，特

別是過敏體質(zhì)的同學(xué)，以防發(fā)生過敏反應(yīng)。

2.關(guān)于自身免疫病，首先強(qiáng)調(diào)指出這是在某些特殊情況下，人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身成分起

作用而導(dǎo)致的一類疾病。然后，以風(fēng)濕性心臟病為例，講述了自身免疫病的致病原因。最后

簡(jiǎn)介系統(tǒng)性紅斑狼瘡，并提出自身免疫病患者的福音——自體造血干細(xì)胞移植，學(xué)生感興

趣的話課后可自行查閱資料了解具體操作過程。

3.關(guān)于免疫缺陷病，先簡(jiǎn)要介紹了免疫缺陷病的定義和種類。然后，重點(diǎn)講述了艾滋病

的產(chǎn)生原因、癥狀、傳播途徑和預(yù)防艾滋病傳播的方法，并宣傳和倡議學(xué)生們對(duì)HIV感染者

和艾滋病患者要少一份歧視，多一份關(guān)愛，并將相關(guān)理念傳遞出去。

為了提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，我在課堂中還注意滲透世界過敏性疾病日、世界艾滋病

日、彭麗媛參加艾滋病防治的宣傳活動(dòng)、對(duì)于HIV感染者和艾滋病患者的國(guó)家關(guān)懷政策，從

而讓學(xué)生能夠做到自身不懼怕不歧視艾滋病患者，還能夠向家人和他人宣傳對(duì)艾滋病相關(guān)知

識(shí)，平等對(duì)待艾滋病患者。為了幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，我還注意在授課過程中發(fā)掘與前面

內(nèi)容相聯(lián)系的地方及時(shí)回扣，如過敏反應(yīng)與體液免疫中抗體的存在位置、過敏反應(yīng)導(dǎo)致組織

水腫的原因、輔助性T細(xì)胞在特異性免疫中的作用等，既復(fù)習(xí)了舊知又能更好的理解所學(xué)新

知，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

評(píng)測(cè)練習(xí)

1.連一連（免疫系統(tǒng)的功能異常及疾病）

異常特點(diǎn)免疫疾病實(shí)例

1.類風(fēng)濕性

A.防衛(wèi)①患者幾乎喪失

a.過敏反應(yīng)關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)

過度一切免疫功能

性紅斑狼瘡

②免疫系統(tǒng)攻b.免疫功

n.皮膚等麻疹

擊自身而引起能缺失

③發(fā)作快,消退

B.防衛(wèi)C.自身免

快.非首次接觸in.艾滋病

不足疫病

抗原時(shí)發(fā)生

2.請(qǐng)結(jié)合自身免疫病的原理，判斷下列關(guān)于自身免疫病的說法的正誤（正確的打“J”，錯(cuò)

誤的打“X”）。

（1）自身免疫病指的是抗原入侵機(jī)體后破壞機(jī)體的某種結(jié)構(gòu)而引起的疾病。（）

（2）治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，需要抑制機(jī)體的免疫功能。（）

（3）免疫系統(tǒng)將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊而引起的疾病叫作過敏反應(yīng)（）

（4）人受到過敏原刺激后，都會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)。（）

3.下列各項(xiàng)中，不屬于過敏反應(yīng)特點(diǎn)的是（）

A.由機(jī)體初次接觸過敏原刺激引起

B.過敏反應(yīng)有快慢之分

C.有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異

D.組織胺等物質(zhì)的釋放引起相關(guān)的癥狀

4.少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過敏（超敏）反應(yīng)癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克。

以下有關(guān)敘述，正確的是（）

A.青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下

B.青霉素引起的病理性免疫反應(yīng)，具有特異性和記憶性

C.機(jī)體初次接觸青霉素后，活化的漿細(xì)胞分泌細(xì)胞因子

D?己免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng)

5.下列疾病中，不屬于人體免疫失調(diào)病的是（）

A.糖尿病B.重癥聯(lián)合免疫缺陷病

C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡D.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎

6.艾滋病是由HIV引起的一種人體免疫系統(tǒng)功能缺陷的疾病。下列敘述正確的是()

A.遠(yuǎn)離毒品可減少HIV的感染機(jī)會(huì)B.HIV會(huì)通過空氣傳播

C.HIV不會(huì)通過性接觸傳播D.H1V不會(huì)通過血液傳播

7.下列關(guān)于艾滋病及HIV的敘述中，錯(cuò)誤的是()

A.人體感染了HIV后輔助性T細(xì)胞的數(shù)量會(huì)迅速減少

B.HIV與寄主細(xì)胞膜上的受體識(shí)別后，部分蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)入寄主細(xì)胞

C.1IIV的高變異性，致使研制的疫苗效果難以長(zhǎng)久

D.HIV病毒可以用人的輔助性T淋巴細(xì)胞培養(yǎng)

評(píng)測(cè)練習(xí)答案

1.A->③fa-IIA->②fcfIB->①fbflll

2.(1)X(2)V(3)X(4)X

3.A4.B5.A6.A7,A

課后反思

我覺得本節(jié)課在以下幾個(gè)方面做的比較好。

1、課堂設(shè)計(jì)充滿趣味性，通過課前調(diào)查搜集材料還有課上視頻中趙教授講解各種過敏

現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生聯(lián)系生活情境明確常見過敏原。結(jié)合日常生活中接觸的各種過

敏反應(yīng)總結(jié)過敏反應(yīng)的特點(diǎn)，最后歸納出過敏反應(yīng)的預(yù)防措施，告誡學(xué)生要合理作息、保持

良好心態(tài)，積極參與體育鍛煉提高自身抵抗力、適應(yīng)力。在講授艾滋病相關(guān)內(nèi)容時(shí)，滲透

STS的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)和關(guān)愛他人的情感。整節(jié)課堂，并沒有設(shè)置太多

“博眼球”的環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度仍然是非常高。原因主要在于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的獨(dú)特性和

趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的熱情。

2、在保證趣味性的前提下，本節(jié)課的知識(shí)性一點(diǎn)也沒有削弱，相反，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合

理，重點(diǎn)突出。過敏反應(yīng)、艾滋病是往常考察比較多的兩個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，在時(shí)間分配、問

題設(shè)置等方面都設(shè)計(jì)的非常合理，且問題設(shè)置有助于學(xué)生深度思考，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維。

3、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)議題討論的能力。例如，結(jié)合教材中的

文字及過敏反應(yīng)發(fā)生機(jī)理示意圖，引導(dǎo)學(xué)生討論交流并利用線段、箭頭、文字繪制過敏反應(yīng)

概念圖，培養(yǎng)學(xué)生的建模思維；通過對(duì)HIV侵入人體后，HIV濃度和輔助性T細(xì)胞數(shù)量的變

化曲線分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析；引導(dǎo)學(xué)生分析新冠肺炎輕癥患者依靠自身免疫力

較快痊愈的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同健康的生活方式。

4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的效果也比較好。為了幫助學(xué)生形成知

識(shí)體系，我還注意在授課過程中發(fā)掘與前面內(nèi)容相聯(lián)系的地方及時(shí)回扣，如過敏反應(yīng)與體液

免疫中抗體的存在位置、過敏反應(yīng)導(dǎo)致組織水腫的原因、輔助性T細(xì)胞在特異性免疫中的作

用等，既復(fù)習(xí)了舊知又能更好的理解所學(xué)新知，幾乎在學(xué)生毫無(wú)察覺的情況下非常自然、輕

松的復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，是本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)上的一大亮點(diǎn)。

5、把握新課標(biāo)非常到位，在傳授知識(shí)的同時(shí)充分培養(yǎng)提高了學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任等方面都有涉及。本節(jié)課特別注重提升學(xué)生的社

會(huì)責(zé)任感，在課堂中還注意滲透世界過敏性疾病日、世界艾滋病日、彭麗媛參加艾滋病防治

的宣傳活動(dòng)、對(duì)于HIV感染者和艾滋病患者的國(guó)家關(guān)懷政策，從而讓學(xué)生能夠做到自身不懼

怕不歧視艾滋病患者，還能夠向家人和他人宣傳對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)，平等對(duì)待艾滋病患者。

6、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，也非常