高中化學實驗復(fù)習資料大全與如何學好高中化學

高中化學實驗復(fù)習資料大全與如何學好高中化學

一高中化學實驗復(fù)習資料大全

1、常見物質(zhì)分離提純的10種方法

.結(jié)晶和重結(jié)晶：利用物質(zhì)在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl,KNO3o

2.蒸儲冷卻法：在沸點上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再

蒸儲。

3.過濾法：溶與不溶。

4.升華法:Si02(I2)o

5.萃取法：如用CC14來萃取12水中的12。

6.溶解法：Fe粉(A1粉)：溶解在過量的NaOH溶液里過濾分離。

7.增加法：把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成所需要的物質(zhì)：CO2(CO)：通過熱的CuO；CO2(SO2)：

通過NaHCO3溶液。

8.吸收法：用做除去混合氣體中的氣體雜質(zhì)，氣體雜質(zhì)必須被藥品吸收：N2(O2)：

將混合氣體通過銅網(wǎng)吸收02。

9.轉(zhuǎn)化法：兩種物質(zhì)難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：

A1(OH)3,Fe(OH)3：先加NaOH溶液把A1(OH)3溶解，過濾,除去Fe(OH)3,

再加酸讓NaA102轉(zhuǎn)化成Al(OH)3o

10.紙上層析(不作要求)

2、常用的去除雜質(zhì)的方法10種

1.雜質(zhì)轉(zhuǎn)化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉(zhuǎn)化為酚鈉，利用酚

鈉易溶于水，使之與苯分開。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加熱的方法。

2.吸收洗滌法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氫和水，可使混合氣體先通過飽

和碳酸氫鈉的溶液后，再通過濃硫酸。

3.沉淀過濾法:欲除去硫酸亞鐵溶液中混有的少量硫酸銅，加入過量鐵粉，待充分

反應(yīng)后，過濾除去不溶物，達到目的。

4.加熱升華法:欲除去碘中的沙子，可采用此法。

5.溶劑萃取法:欲除去水中含有的少量浪，可采用此法。

6.溶液結(jié)晶法(結(jié)晶和重結(jié)晶):欲除去硝酸鈉溶液中少量的氯化鈉，可利用二者的

溶解度不同，降低溶液溫度，使硝酸鈉結(jié)晶析出，得到硝酸鈉純晶。

7.分儲蒸儲法:欲除去乙酸中少量的酒精，可采用多次蒸偏的方法。

8.分終法:欲將密度不同且又互不相溶的液體混合物分離，可采用此法，如將苯和

水分離。

9.滲析法:欲除去膠體中的離子，可采用此法。如除去氫氧化鐵膠體中的氯離子。

10.綜合法:欲除去某物質(zhì)中的雜質(zhì)，可采用以上各種方法或多種方法綜合運用。

實驗中導(dǎo)管和漏斗的位置的放置方法

在許多化學實驗中都要用到導(dǎo)管和漏斗，因此，它們在實驗裝置中的位置正確與

否均直接影響到實驗的效果，而且在不同的實驗中具體要求也不盡相同。下面擬

結(jié)合實驗和化學課本中的實驗圖，作一簡要的分析和歸納。

1.氣體發(fā)生裝置中的導(dǎo)管；在容器內(nèi)的部分都只能露出橡皮塞少許或與其平行，

不然將不利于排氣。

2.用排空氣法（包括向上和向下）收集氣體時，導(dǎo)管都必領(lǐng)伸到集氣瓶或試管的底

部附近。這樣利于排盡集氣瓶或試管內(nèi)的空氣，而收集到較純凈的氣體。

3.用排水法收集氣體時，導(dǎo)管只需要伸到集氣瓶或試管的口部。原因是“導(dǎo)管伸

入集氣瓶和試管的多少都不影響氣體的收集”，但兩者比較，前者操作方便。

4.進行氣體與溶液反應(yīng)的實驗時，導(dǎo)管應(yīng)伸到所盛溶液容器的中下部。這樣利于

兩者接觸，充分發(fā)生反應(yīng)。

5.點燃H2、CH4等并證明有水生成時，不僅要用大而冷的燒杯，而且導(dǎo)管以伸

入燒杯的1/3為宜。若導(dǎo)管伸入燒杯過多，產(chǎn)生的霧滴則會很快氣化，結(jié)果觀察

不到水滴。

6.進行一種氣體在另一種氣體中燃燒的實驗時，被點燃的氣體的導(dǎo)管應(yīng)放在盛有

另一種氣體的集氣瓶的中央。不然，若與瓶壁相碰或離得太近，燃燒產(chǎn)生的高溫

會使集氣瓶炸裂0

7.用加熱方法制得的物質(zhì)蒸氣，在試管中冷凝并收集時，導(dǎo)管口都必須與試管中

液體的液面始終保持一定的距離，以防止液體經(jīng)導(dǎo)管倒吸到反應(yīng)器中。

8.若需將HC1、NH3等易溶于水的氣體直接通入水中溶解，都必須在導(dǎo)管上倒接

一漏斗并使漏斗邊沿稍許浸入水面，以避免水被吸入反應(yīng)器而導(dǎo)致實驗失敗。

9.洗氣瓶中供進氣的導(dǎo)管務(wù)必插到所盛溶液的中下部，以利雜質(zhì)氣體與溶液充分

反應(yīng)而除盡。供出氣的導(dǎo)管則又務(wù)必與塞子齊平或稍長一點，以利排氣。

11.制H2、C02、H2s和C2H2等氣體時，為方便添加酸液或水，可在容器的塞

子上裝一長頸漏斗，且務(wù)必使漏斗頸插到液面以下，以免漏氣。

12.制C12、HC1、C2H4氣體時，為方便添加酸液，也可以在反應(yīng)器的塞子上裝

一漏斗。但由于這些反應(yīng)都需要加熱，所以漏斗頸都必須置于反應(yīng)液之上，因而

都選用分液漏斗

二、如何學好高中化學

化學是一門嚴密的自然科學，前后聯(lián)系十分廣泛。高中化學所學的很多的概念，

理論在初中已有初步的框架或輪廓。既使這樣，每年高一同學對化學的學習，仍

然感到一下拔高很多，不能適應(yīng)。筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗和化學學科的特

點，總結(jié)出“精讀，歸納，巧記，勤練”的學習方法。供同學們參考。

__.、精讀

課本是知識的依據(jù)，我們對新學的知識必須認真細致、逐字逐句閱讀其概念，掌

握其實質(zhì)和含義，只有把課本讀懂了，才能深刻理解，應(yīng)用時才能揮灑自如。如：

“煌”的定義及其分類中說：“煌”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質(zhì)總稱。

包含烷燒，烯煌，煥煌，芳香煌等。其中石油和煤的產(chǎn)品絕大多數(shù)是各種姓的混

合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣（CNG）和液化石油氣（LPG）都是煌類，

它們的主要成份都是碳氫化合物。

閱讀時，應(yīng)邊讀邊想，多聯(lián)系老師課堂上所做的實驗，多聯(lián)系自己身邊的生活知

識，多提問題，對于自己尚不理解的疑難之處應(yīng)做好記號，及時請教老師和同學。

課后精讀課本內(nèi)容，概念清晰，理論理解透徹，利用短短的時間就輕而易舉地完

成作業(yè)，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。

二、歸納

有些同學害怕化學，原因之一就是化學“繁，難，亂”。這時可以用歸納法來解

決這些問題。

1、我們可以從知識點出發(fā)用知識結(jié)構(gòu)為主線，把所學化學知識歸納起來。如研

究鹵素知識點結(jié)構(gòu)可知其教學順序：結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用途一制法一存在一保存等。

可得⑴結(jié)構(gòu)的規(guī)律性：最外層電子數(shù)，核外電子層數(shù)，原子半徑等。⑵性質(zhì)的規(guī)

律性：由最外層電子數(shù)為7,可推知單質(zhì)的氧化性較強，得電子后形成離子還原

性較弱，而其它含有鹵素（正價）的化合物大多數(shù)都有較強的氧化性等等。

2、依據(jù)物質(zhì)的特點，把所學過的一類物質(zhì)歸納起來，如離子化合物與共價化合

物，可以歸納出學過的原子晶體有金剛石，單晶硅，碳化硅等。

3、根據(jù)典型的習題可歸納出常用解題方法，如高一化學的物質(zhì)守恒計算、混合

物計算等等。

三、巧記

1、理解記憶

理解的知識記憶得長久,且便于應(yīng)用。如“物質(zhì)的量”我們必須理解它是七個基

本物理量之一，它的單位是摩爾，就是按照阿佛加德羅常數(shù)這個計數(shù)標準來定義

的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。

2、歸納記憶

把知識按照一定的規(guī)律進行聯(lián)想、組合或分塊，可增強枯燥記憶的興趣和效果。

如常見易液化氣體有HF,NH3,C12,C02等；通入過量C02氣體仍有渾濁現(xiàn)

象的有Na2SiO3溶液，NaA102溶液，C6H50Na溶液，NaC03飽和溶液等。

3、比較記憶

對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質(zhì)。如

同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過比較，使

理解加深，記憶牢固。

4、歌訣記憶

對一些需要記憶又無規(guī)律的化學知識，可編成通俗、生動的歌訣，提高記憶興趣

和效果。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個字包括了整個操

作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。

四、勤練

練習