高中化學(xué)：鈉的重要化合物說(shuō)課稿

說(shuō)課案

課題：《鈉的重要化合物〉課業(yè)類別：實(shí)驗(yàn)探究課

課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

一、教材分析：

（-）教材的地位和作用

鈉的重要化合物與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，有著重要的作用；在教學(xué)中也有著

非常重要的地位:通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)第一節(jié)鈉知識(shí)的理解、應(yīng)用、鞏固和延伸，為

鐵、鋁的化合物、非金屬的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、提供思路、方法和理論模式，故本節(jié)

教材具有承上啟下的作用。

（二）學(xué)生情況分析

高一學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作有了一定的了解，初步具備實(shí)驗(yàn)、觀察、推理、分

析、歸納和解決問(wèn)題的能力。雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但卻不一定能積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)、

觀察、思考、分析和探究。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生可以小組合作探究、合作學(xué)習(xí)、

對(duì)比分析問(wèn)題。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①了解鈉的重要化合物的化學(xué)式、俗名、物理性質(zhì)及其用途；了解焰色反

應(yīng)及其應(yīng)用。

②掌握過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2、過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)小組合作探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、分析和解決化學(xué)

問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)

學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn):碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。

二、教法分析

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和特點(diǎn)，我主要采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究法。首先創(chuàng)設(shè)

情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次是實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生通過(guò)小組合作探究實(shí)驗(yàn)，教師

演示實(shí)驗(yàn)；最后設(shè)置問(wèn)題拓展，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作探究能力和自學(xué)能力。

三、學(xué)法分析

小組合作探究觀察分析現(xiàn)象

小組對(duì)比討論分析歸納總結(jié)

鞏固延伸拓展綜合運(yùn)用知識(shí)

四、過(guò)程設(shè)計(jì)

本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路是：

分組合作學(xué)習(xí)：每個(gè)小組的成員人數(shù)包括（A一組長(zhǎng)、B—操作員、C一觀察

員、D—記錄員、E一交流員），各成員的職責(zé)：組長(zhǎng)組織好小組成員積極參與課

堂實(shí)驗(yàn)和討論并交流，操作員負(fù)責(zé)完成實(shí)驗(yàn)，觀察員負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄員

負(fù)責(zé)記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和存在問(wèn)題，交流員負(fù)責(zé)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及成果。小組成員

分工合作各負(fù)其責(zé)共同完成實(shí)驗(yàn)探究。

計(jì)分卡：?jiǎn)栴}回答正確的小組，老師發(fā)給紅色的計(jì)分卡（用來(lái)記錄發(fā)言最多

的小組），最后取得計(jì)分卡最多的小組，老師將給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

本節(jié)課按以下八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):

1.利用影片,引入新課2.小組探究,歸納填表

3.拓展探究,培養(yǎng)能力4.培養(yǎng)自學(xué),獲取新知

5.課堂小結(jié),總結(jié)知識(shí)6.目標(biāo)檢測(cè),鞏固知識(shí)

7.布置作業(yè),發(fā)散思維8.板書(shū)設(shè)計(jì),強(qiáng)化記憶

第一環(huán)節(jié)：利用影片，引入新課

【新課導(dǎo)學(xué)】播放Na。用途的影片，引入新課。

一、鈉的重要化合物

1、氧化鈉和過(guò)氧化鈉

【思考與交流】：課本P55

1.回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色狀態(tài)。

2.氧化鈉與水的反應(yīng)和氧化鈣與水的反應(yīng)類似，請(qǐng)寫(xiě)出Na20與H20>C02>

鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.Na2O是酸性氧化物還是堿性氧化物？有哪些性質(zhì)呢？

堿性氧化物+水一

堿性氧化物+酸___________________

堿性氧化物+酸性氧化物一

【創(chuàng)設(shè)情景】：都說(shuō)水火不相容，其實(shí)水也能點(diǎn)火,接著我給學(xué)生演示“滴水生火”

實(shí)驗(yàn)。

【演示實(shí)驗(yàn)】：

①“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究（約2分鐘）

第二環(huán)節(jié)：小組探究，歸納填表

【探尋新知】學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)（10個(gè)小組）

學(xué)生活動(dòng)1：探究過(guò)氧化鈉的性質(zhì)（約5分鐘）

【小組合作探究一】：【實(shí)驗(yàn)3-5】把水滴入盛有少量過(guò)氧化鈉固體的試管中，立

即把帶火星的木條（用線香代替木條實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好）放在試管口，檢驗(yàn)生成的

氣體。用手輕輕摸一摸試管外壁，有什么感覺(jué)？然后向反應(yīng)后的溶液中滴入酚醐

溶液，有什么現(xiàn)象發(fā)生？

【設(shè)問(wèn)】酚醐試液變紅后褪色的原因是什么？

化學(xué)方程式：____________________________________________________

離子方程式：o

【設(shè)問(wèn)】圖中消防員正在滅火，想一想常用什么物質(zhì)來(lái)滅火?

【演示實(shí)驗(yàn)探究一】：NaM的化學(xué)性質(zhì)

②“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)探究（約3分鐘）

【設(shè)問(wèn)】脫脂棉為什么能夠燃燒？燃燒需要什么條件？

脫脂棉能燃燒的原因：___________________________________________

化學(xué)方程式:。

【設(shè)問(wèn)】如果儲(chǔ)存過(guò)氧化鈉的倉(cāng)庫(kù)失火，我們應(yīng)該如何滅火？

【設(shè)問(wèn)】Na2O能與鹽酸反應(yīng)，NaQ能否與鹽酸反應(yīng)？若能反應(yīng)試推測(cè)該反應(yīng)的

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其產(chǎn)物？

③岫2。2與鹽酸的反應(yīng)

化學(xué)方程式：________________________________________________________

【思考與交流】：思考1.岫2。2是否是堿性氧化物？

思考2.過(guò)氧化鈉有哪些用途？應(yīng)該如何保存？

【總結(jié)歸納】：列表對(duì)比總結(jié)歸納氧化鈉與過(guò)氧化鈉的相關(guān)性質(zhì)。

【過(guò)渡】圖片展示：生活中食物（蛋糕、饅頭和油條）的圖片。

【思考】：在面粉發(fā)酵或油條制作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到發(fā)酵粉和食用堿，它們的

主要成分是什么，俗稱是什么？

2、碳酸鈉和碳酸氫鈉

【投影】圖片展示：碳酸鈉和碳酸氫鈉

碳酸鈉俗名叫,也叫,碳酸氫鈉俗名叫,

碳酸鈉晶體的化學(xué)式是,碳酸鈉晶體在干燥的空氣中容易

失去變成碳酸鈉粉末。

學(xué)生活動(dòng)2：科學(xué)探究：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)（10個(gè)小組）（約15分

鐘）

【小組合作探究二】:碳酸鈉和碳酸氫鈉在水中的溶解性差異及水溶液的酸堿性。

（約6分鐘）

【演示實(shí)驗(yàn)探究二】：Na2c與NaHCOs的熱穩(wěn)定性。（約5分鐘）

【演示實(shí)驗(yàn)探究三】：Na2c。3、NaHCOs與鹽酸反應(yīng)速率的快慢比較。（約4分鐘）

【課后思考、討論與交流】：

1.Na2c和NaHCOs各有什么用途？

2.如何除去Na2c。3固體中的NaHC03?如何除去NaHCOs溶液中的Na2C03?

3.如何鑒別Na2c和NaHC03?（可以有多少種方法）

第三環(huán)節(jié)：拓展探究，培養(yǎng)能力

【課后拓展探究實(shí)驗(yàn)】學(xué)生課后利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)段到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成，然后填

寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

l.Na2cCLNaHCOs與NaOH溶液、Ca（OH）,溶液反應(yīng)；

2.Na2CO3,NaHCC）3與可溶性鈣鹽或領(lǐng)鹽（CaCL或BaCL）溶液反應(yīng)；

3.Na2c與NaHCOs如何相互轉(zhuǎn)化。

【總結(jié)】列表對(duì)比總結(jié)歸納Na￡03與NaHCOs的性質(zhì)。

【過(guò)渡】圖片展示：節(jié)日燃放的五彩繽紛的煙花。

【思考】2008年北京奧運(yùn)會(huì)燃放的五彩繽紛的煙花，為什么煙花會(huì)具有那么多

的顏色？

第四環(huán)節(jié)：培養(yǎng)自學(xué)，獲取新知

問(wèn)題思考：1.伯絲為什么要用鹽酸洗滌？

2.為什么要用藍(lán)色鉆玻璃觀察鉀的焰色？

3、焰色反應(yīng)（認(rèn)真閱讀課本P57）（約2分鐘）

①定義：很多或它們的在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的顏

色，這在化學(xué)上叫O

【學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)3-6]

②實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象：

a.將伯絲（或光潔無(wú)銹的）放在酒精燈（最好用煤氣燈）_____里

灼燒，至與原來(lái)的火焰顏色時(shí)為止。

b.用伯絲蘸取Na￡03溶液，在外焰上灼燒，觀察火焰顏色為色。

c.將伯絲（或鐵絲）用洗凈后，在外焰上灼燒至沒(méi)有顏色時(shí)，再蘸

取K￡（）3溶液做同樣的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)要透過(guò)觀察火焰呈o

焰色反應(yīng)步驟：燒、蘸、燒（觀察焰色）、洗

③注意：a.無(wú)論是金屬的單質(zhì)還是化合物，其焰色都相同；

b.金屬的化合物無(wú)論是溶液還是固體，其焰色相同。

【思考與交流】：焰色反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)嗎？焰色反應(yīng)有什么用途呢？

④結(jié)論：焰色反應(yīng)是,焰色反應(yīng)是o

鈉：;鉀：（透過(guò)觀察）。

⑤應(yīng)用：常用于檢驗(yàn)?zāi)承┑拇嬖冢?jié)日燃放的五彩繽紛的煙

花，就是以及—、等金屬化合物焰色反應(yīng)所呈現(xiàn)的各種艷麗色

彩。

【演示實(shí)驗(yàn)展示】設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)演示幾種金屬的焰色反應(yīng)。

【投影】圖片展示：幾種常見(jiàn)金屬元素的焰色反應(yīng)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，總結(jié)知識(shí)

第六環(huán)節(jié)：目標(biāo)檢測(cè)，鞏固知識(shí)（約5分鐘，見(jiàn)“導(dǎo)學(xué)案”）

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，發(fā)散思維

課后作業(yè)：課本P必63第1、4、6題做在課本上，第12題做在課外作業(yè)本上。

附加題：往一個(gè)試管中加入10克碳酸鈉（有雜質(zhì)氯化領(lǐng)），往里滴入鹽酸，

得到0.05mol的二氧化碳。請(qǐng)問(wèn)：該粉末里碳酸鈉的含量（％）?

第八環(huán)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化記憶

一、鈉的重要化合物

1.Na20與Na202

l）Na20：白色固體、堿性氧化物

2）Na202：過(guò)氧化物

①物理性質(zhì)：淡黃色、固態(tài)

②化學(xué)性質(zhì)：Na?。?與此0反應(yīng)：2Na202+2H20=4Na0H+02t

畫(huà)。2與CO2反應(yīng)：2Na202+2co2=2Na2cO3+02

Naz。?與HC1反應(yīng)：2岫2。2+4HCl=4NaCl+2H20+02t

③用途：氧化劑、漂白劑、供氧劑

2.Na2c。3與NaHCOs

1）物理性質(zhì)：色、態(tài)、溶解性

2）化學(xué)性質(zhì)：①熱穩(wěn)定性2NaHC03=Na2C03+H20+C02t

②與酸反應(yīng)Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02t

NaHC03+HCl=NaCl+H20+C02t

3）用途:

3.焰色反應(yīng)

1）定義：

2）步驟：燒、蘸、燒（觀察焰色）、洗

3）注意：①無(wú)論是金屬的單質(zhì)還是化合物，其焰色都相同；

②金屬的化合物無(wú)論是溶液還是固體，其焰色相同。

4）結(jié)論：焰色反應(yīng)是元素的性質(zhì)，焰色反應(yīng)是物理變化。

鈉：黃色鉀：紫色（透過(guò)藍(lán)色鉆玻璃觀察）

5）應(yīng)用：常用于檢驗(yàn)?zāi)承┙饘僭氐拇嬖?/p>

五、教學(xué)評(píng)價(jià)分析:

本節(jié)課我遵循“以人為本”的教學(xué)理念，設(shè)置了“滴水生火”和“吹氣生火”

兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)小組合作探究實(shí)驗(yàn)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能

加強(qiáng)學(xué)生操作、觀察和思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生

通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、

突破難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。.

鈉的重要化合物（導(dǎo)學(xué)案）

瀘西一中化學(xué)組閆有祿

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

①了解鈉的重要化合物的化學(xué)式、俗名、物理性質(zhì)及其用途；了解焰色反應(yīng)

及其應(yīng)用。

②掌握過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)小組合作探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、分析和解決化學(xué)

問(wèn)題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)

學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn):過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn):碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程：

【新課導(dǎo)學(xué)】情景導(dǎo)入：播放NazCh用途的影片，引入新課。

一、鈉的重要化合物

1、氧化鈉和過(guò)氧化鈉

【思考與交流】：

1.回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色狀態(tài)。

氧化鈉是_______色固體，過(guò)氧化鈉是_______色固體。

2.氧化鈉與水的反應(yīng)和氧化鈣與水的反應(yīng)類似，請(qǐng)寫(xiě)出Na2。與HQ、CO?、

鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.Na2O是酸性氧化物還是堿性氧化物？有哪些性質(zhì)呢?

堿性氧化物+水一

堿性氧化物+酸_________________

堿性氧化物+酸性氧化物一

【演示實(shí)驗(yàn)】：1.“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究

【探尋新知】學(xué)生活動(dòng)1:探究過(guò)氧化鈉的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)3-5：把水滴入盛有少量過(guò)氧化鈉固體的試管中，立即把帶火星的木條

（木條用線香代替）放在試管口，檢驗(yàn)生成的氣體。用手輕輕摸一摸試管外壁，

有什么感覺(jué)？然后向反應(yīng)后的溶液中滴入酚醐溶液，有什么現(xiàn)象發(fā)生？

實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得結(jié)論

NazCh

與水

反應(yīng)

并加

酚醐

試液

【設(shè)問(wèn)】酚醐試液變紅后褪色的原因是什么？

①Na?。?與H20的反應(yīng)：

化學(xué)方程式：_________________________________________________

離子方程式：。

【實(shí)驗(yàn)探究】NazCh的化學(xué)性質(zhì)

課本拓展延伸實(shí)驗(yàn)：“吹氣生火”

②“吹氣生火”：NazCh與CO2的反應(yīng)：

脫脂棉能燃燒的原因：__________________________________________

化學(xué)方程式：。

【設(shè)問(wèn)】：如果儲(chǔ)存過(guò)氧化鈉的倉(cāng)庫(kù)失火，我們應(yīng)該如何滅火？

【設(shè)問(wèn)】Na?。?能否與鹽酸反應(yīng)？若能反應(yīng)試推測(cè)該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其產(chǎn)物？

③NazCh與鹽酸的反應(yīng):

化學(xué)方程式：____________________________________________________

【思考】想一想：l.Na2O2是否是堿性氧化物？

2.過(guò)氧化鈉有那些用途？應(yīng)該如何保存？

小結(jié)：氧化鈉和過(guò)氧化鈉的比較（自主完成）

比較內(nèi)容NazONa2?2

顏色、狀態(tài)

氧的化合價(jià)

物質(zhì)類別

與水反應(yīng)

與CO2反應(yīng)

與鹽酸反應(yīng)

用途

保存

【思考】在面粉發(fā)酵和油條制作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到發(fā)酵粉和食用堿，它們的主

要成分是什么，俗稱是什么？

2、碳酸鈉和碳酸氫鈉

碳酸鈉俗名叫，也叫,碳酸氫鈉俗名叫。

碳酸鈉晶體的化學(xué)式是,碳酸鈉晶體在干燥的空氣中容

易失去_______變成碳酸鈉粉末。

學(xué)生活動(dòng)2：科學(xué)探究：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)

（1）在2支試管里分別加入少量Na2c、NaHC03（各約1g）：

①觀察二者外觀上的細(xì)小差別，分別滴入幾滴水，振蕩試管，觀察現(xiàn)象,

用手摸一摸試管底壁，有什么感覺(jué)？

②繼續(xù)向試管內(nèi)加入約10mL水，用力振蕩，有什么現(xiàn)象。

③分別向試管內(nèi)滴入1?2滴酚醐溶液，各有什么現(xiàn)象？

④在下表中記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出初步結(jié)論。

探究二者在水中的溶解性差異及水溶液的酸堿性:

步驟碳酸鈉（約1g）碳酸氫鈉（約1g）

加約1mL水

手摸試管

底部

加約10mL

水用力振蕩

滴入1—2滴

酚醐溶液

初步結(jié)論

探究二者的熱穩(wěn)定性:

物質(zhì)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論

澄清石灰水：

碳酸鈉

澄清石灰水：

碳酸氫鈉

試管口部：

探究二者與鹽酸反應(yīng)速率的快慢:

名稱碳酸鈉碳酸氫鈉

反應(yīng)現(xiàn)象

化學(xué)方程式

離子方程式

問(wèn)題思考：為什么碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)更劇烈，速率更快?

小結(jié)：碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)比較（自主完成）

名稱碳酸鈉碳酸氫鈉

俗稱

化學(xué)式

色、態(tài)

水中溶解度溶解度：_________>_____________

的大?。ㄍ|(zhì)

量）

水溶液中堿溶液的堿性：__________>____________

性強(qiáng)弱（同濃

度）

熱穩(wěn)定性熱穩(wěn)定性：____________>____________

方程式

與同濃度快慢速率：__________>____________

鹽酸反應(yīng)化學(xué)方程式

離子方程式

化學(xué)中的“三蘇”引導(dǎo)有興趣的學(xué)生去了解、拓展學(xué)生的知識(shí)面。

【課后思考、討論與交流】：

1.Na2cOs和NaHCOs各有什么用途？

2.如何除去Na2c固體中的NaHC03?如何除去NaHC03溶液中的Na2C03?

3.如何鑒別Na2c和NaHCO3?（可以有多少種方法）

【課后拓展探究實(shí)驗(yàn)】讓學(xué)生課后利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)段到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成，然

后填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

1.Na2c（X、NaHCOs與NaOH溶液、Ca（OH）?溶液反應(yīng)；

2.Na2cCLNaHCOs與可溶性鈣鹽或鋼鹽（CaCL或BaCl?）溶液反應(yīng)；

3.Na2c與NaHCOs如何相互轉(zhuǎn)化。

學(xué)生課后探究：與NaOH溶液反應(yīng)

名稱碳酸鈉碳酸氫鈉

反應(yīng)現(xiàn)象

化學(xué)方程式

離子方程式

學(xué)生課后探究：與Ca（0H）2溶液反應(yīng)

名稱碳酸鈉碳酸氫鈉

反應(yīng)現(xiàn)象

化學(xué)方程式

離子方程式

學(xué)生課后探究：與CaCL溶液反應(yīng)

名稱碳酸鈉碳酸氫鈉

反應(yīng)現(xiàn)象

化學(xué)方程式

離子方程式

Na2c與NaHCO3如何相互轉(zhuǎn)化:

3、焰色反應(yīng)（認(rèn)真閱讀課本P57）

問(wèn)題思考：1.伯絲為什么要用鹽酸洗滌？

2.為什么要用藍(lán)色鉆玻璃觀察鉀的焰色？

1）定義：很多或它們的在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的

顏色，這在化學(xué)上叫。

實(shí)驗(yàn)3-6：

2）實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象：

①將伯絲（或光潔無(wú)銹的）放在酒精燈（最好用煤氣燈）_____里

灼燒，至與原來(lái)的火焰顏色_____時(shí)為止。

②用伯絲蘸取Na2c溶液，在外焰上灼燒，觀察火焰顏色為_(kāi)___色。

③將伯絲（或鐵絲）用洗凈后，在外焰上灼燒至沒(méi)有顏色時(shí)，再蘸

取K2CO3溶液做同樣的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)要透過(guò)觀察火焰呈。

焰色反應(yīng)步驟：燒、蘸、燒（觀察焰色）、洗

3）注意：①無(wú)論是金屬的單質(zhì)還是化合物，其焰色都相同；

②金屬的化合物無(wú)論是溶液還是固體，其焰色相同。

【思考與交流】：焰色反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)嗎？焰色反應(yīng)有什么用途呢？

4）結(jié)論：焰色反應(yīng)是,焰色反應(yīng)是。

鈉：;鉀：（透過(guò)觀察）。

5）應(yīng)用：常用于檢驗(yàn)?zāi)承┑拇嬖冢?jié)日燃放的五彩繽紛的煙花，

就是以及—、等金屬化合物焰色反應(yīng)所呈現(xiàn)的各種艷麗色彩。

隨堂鞏固與目標(biāo)檢測(cè)

A組題（基礎(chǔ)檢測(cè)）

1.下列物質(zhì)可用于宇宙飛船和潛水艇中供氧的是（）

A.Na20B.Na202C.NaHC03D.NaOH

2.用潔凈的伯絲蘸取某無(wú)色溶液，進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，直接觀察時(shí)，火焰呈黃

色，下列有關(guān)該無(wú)色溶液的敘述中正確的是（