播音主持詩歌課程設(shè)計(jì)

播音主持詩歌課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握詩歌的基本知識(shí)，如詩歌的形式、韻律、修辭手法等。

2.學(xué)生能夠了解不同類型的詩歌，并能夠區(qū)分其特點(diǎn)及表達(dá)方式。

3.學(xué)生掌握至少三首經(jīng)典詩歌的內(nèi)容及其背后的文化內(nèi)涵。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過朗讀、背誦等方式，準(zhǔn)確表達(dá)詩歌的情感和意境。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用播音主持的基本技巧，進(jìn)行詩歌朗誦表演。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩歌，并進(jìn)行展示。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)詩歌藝術(shù)的熱愛和欣賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

課程性質(zhì)：本課程為播音主持專業(yè)課程，旨在通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為初中生，具有一定的語言表達(dá)能力和文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)詩歌藝術(shù)有一定的興趣。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性、趣味性和創(chuàng)新性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的詩歌素養(yǎng)和播音主持能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使他們?cè)谡n程中取得具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：包括詩歌的定義、分類、韻律、節(jié)奏、修辭手法等，結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生掌握詩歌的基本構(gòu)成和表達(dá)技巧。

2.經(jīng)典詩歌欣賞與分析：挑選三首不同類型的經(jīng)典詩歌，如古體詩、現(xiàn)代詩等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的意境、情感和藝術(shù)價(jià)值，分析教材中對(duì)應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容。

3.詩歌朗誦技巧：教授朗誦的基本技巧，如氣息控制、聲音變化、情感表達(dá)等，結(jié)合教材中關(guān)于播音主持技巧的章節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌朗誦的方法。

4.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的詩歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，將作品與教材中的詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)章節(jié)相結(jié)合，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

5.播音主持實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦表演，培養(yǎng)他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力和主持能力，結(jié)合教材中關(guān)于舞臺(tái)表現(xiàn)和主持技巧的內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際操作。

教學(xué)大綱安排：

第一周：詩歌基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，教材章節(jié)1-2；

第二周：經(jīng)典詩歌欣賞與分析，教材章節(jié)3-4；

第三周：詩歌朗誦技巧，教材章節(jié)5-6；

第四周：詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，教材章節(jié)7；

第五周：播音主持實(shí)踐，教材章節(jié)8。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌相關(guān)知識(shí)，提高他們的播音主持能力。同時(shí)，注重實(shí)踐性，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)知識(shí)，為未來的播音主持工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對(duì)詩歌基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)典詩歌欣賞與分析等內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。教師通過生動(dòng)的語言、豐富的案例，深入淺出地講解詩歌的基本概念、修辭手法等，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。同時(shí)，結(jié)合教材中的詩歌作品，分析其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力。

2.討論法：在詩歌欣賞與分析環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。討論主題可結(jié)合教材中的詩歌作品，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的情感、意境和表達(dá)技巧。

3.案例分析法：挑選具有代表性的詩歌案例，如著名詩人的經(jīng)典作品，通過案例分析，讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的背景、過程和藝術(shù)價(jià)值。結(jié)合教材中的案例分析章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取創(chuàng)作靈感，提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：在詩歌朗誦技巧和播音主持實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。教師示范朗誦技巧，學(xué)生跟隨模仿，通過反復(fù)實(shí)踐，掌握詩歌朗誦的基本方法。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行播音主持實(shí)踐，讓他們?cè)谡鎸?shí)的舞臺(tái)環(huán)境下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力和主持能力。

5.互動(dòng)教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問、解答、示范等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂氛圍。結(jié)合教材中的互動(dòng)教學(xué)章節(jié)，教師可設(shè)計(jì)各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、朗誦比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.創(chuàng)新實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作實(shí)踐中，大膽嘗試創(chuàng)新，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的創(chuàng)作水平。

教學(xué)方法多樣化，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)，為未來的播音主持工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。教師通過觀察、記錄和反饋，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容包括但不限于：課堂討論、問題回答、朗誦表演、創(chuàng)新思維等。此部分占比30%，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)詩歌知識(shí)、欣賞分析、創(chuàng)作實(shí)踐等方面布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。作業(yè)形式包括書面作業(yè)、錄音作業(yè)等。教師根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)估。此部分占比20%，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.詩歌朗誦比賽：組織一次詩歌朗誦比賽，邀請(qǐng)其他班級(jí)或老師擔(dān)任評(píng)委，從朗誦技巧、情感表達(dá)、舞臺(tái)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)分。比賽成績(jī)占比20%，旨在鍛煉學(xué)生的詩歌朗誦能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

4.詩歌創(chuàng)作評(píng)估：對(duì)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注創(chuàng)作內(nèi)容、形式、修辭手法等方面的運(yùn)用。教師通過書面評(píng)價(jià)、課堂展示等方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。此部分占比20%，旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高詩歌創(chuàng)作能力。

5.期末考試：設(shè)置期末考試，包括詩歌知識(shí)、朗誦技巧、播音主持知識(shí)等方面的內(nèi)容?？荚囆问綖殚]卷考試，占比10%。旨在全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。

教學(xué)評(píng)估方式客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在評(píng)估過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)估過程，提高他們的自我評(píng)估能力。

3.定期對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

4.關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，助力學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)15課時(shí)，每周3課時(shí)，按照以下安排進(jìn)行：

-第1-4周：詩歌基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，經(jīng)典詩歌欣賞與分析；

-第5-8周：詩歌朗誦技巧，詩歌創(chuàng)作實(shí)踐；

-第9-12周：播音主持實(shí)踐，詩歌朗誦比賽；

-第13-15周：復(fù)習(xí)鞏固，期末考試。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，安排在每周一、三、五下午2點(diǎn)至4點(diǎn)進(jìn)行授課。確保學(xué)生在精力充沛的時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課堂授課安排在學(xué)校多媒體教室，便于教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)展示。詩歌朗誦比賽和播音主持實(shí)踐安排在學(xué)校報(bào)告廳，提供舞臺(tái)環(huán)境，便于學(xué)生實(shí)際操作和展示。

教學(xué)安排考慮以下因素：

1.學(xué)生實(shí)際情況：結(jié)合學(xué)生的作息時(shí)間和興趣愛好，安排在下午時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)資源：充分利用學(xué)校多媒體教室、報(bào)告廳等資源，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)