部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案課程

第一單元備課

教學(xué)總目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)60個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)”等23個(gè)字，認(rèn)識(shí)“工、方”等10個(gè)偏旁。

2.五篇詩(shī)文都是淺顯易懂的，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適宜朗讀，可以采用多種形式朗讀，讓學(xué)生讀得正

確、流利、感受朗讀的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.讓學(xué)生從詩(shī)文對(duì)子中感悟大自然，了解大自然，從而熱愛(ài)大自然。

4.通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，提倡學(xué)生用多種方法識(shí)字，特別是在日常生活中識(shí)字。鼓勵(lì)

學(xué)生自主識(shí)字，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，正確流利地朗讀

課文，理解課文，背誦課文。

3.體會(huì)課文中所表達(dá)的內(nèi)容以及美感。

1.《春夏秋冬》預(yù)習(xí)單

一.感受四季，說(shuō)說(shuō)四季最大的特點(diǎn)是什么？

春：

秋：_____

冬：______________________

二.給生字按要求分類。

霜吹落降飄

前鼻韻母：______________

后鼻韻母：_____________

三.連一連。

春風(fēng)降

夏雨落

秋霜飄

冬雪吹

四.按要求填空。

(1)“風(fēng)”的第二筆是()。

(2)“冬”的第二筆是()。

(3)“雪”的第三筆是()。

五.用自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

六.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

池草青山花紅

1.《春夏秋冬》教學(xué)策劃

教學(xué)目標(biāo)

一、詞語(yǔ)

1.積累

春風(fēng)春雨春分春花秋月春風(fēng)北風(fēng)風(fēng)和日麗冬雪嚴(yán)冬冬眠

雪山大雪雪花紅花花朵花園飛鳥(niǎo)飛行笨鳥(niǎo)先飛入住進(jìn)入

秋霜霜降吹牛吹風(fēng)落下落后降落降價(jià)飄動(dòng)飄揚(yáng)游魚(yú)

游行水池花池

2.理解：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

3.運(yùn)用:

青草紅花飛鳥(niǎo)

三、課文內(nèi)容、句子

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.內(nèi)容理解。

①理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”一年四季獨(dú)特的自然現(xiàn)象。

②插圖的畫(huà)上都畫(huà)了什么？

③理解“池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林”

3.片段、句子的默寫(xiě)、仿寫(xiě)

①仿寫(xiě)“池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林”

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ)，并理解其意思。

難點(diǎn)：了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程策劃復(fù)備

一、檢查預(yù)習(xí)

1.各小組組內(nèi)交流自己積累的詞語(yǔ)。

2.檢查課文朗讀情況。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。把要求會(huì)

認(rèn)的字圈出來(lái)并多讀幾遍。）

二、內(nèi)容理解

①理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”。在對(duì)比中領(lǐng)

會(huì)一年四季獨(dú)特的自然現(xiàn)象，從而體會(huì)各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

檢查生字詞：讀帶拼音的字；讀去拼音的字；讀帶拼音的詞；

讀去拼音的詞。

②引導(dǎo)學(xué)生先看圖畫(huà)再讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想一想，每幅圖都有

哪些景物？指名交流。課文主要寫(xiě)的景物，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文

中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)

唱歌、蟻鉆洞等。

三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬

雪”。

⑴仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后

告訴老師。

⑵根據(jù)交流出示詞語(yǔ):

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

⑶借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。復(fù)備

3.出示：霜和雪

⑴交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

⑵教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣

現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

⑶相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

⑷仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。

⑸教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

⑶比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的

感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

(5)了解“霜降認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這

個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

⑺有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些

景物。

⑵指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出不詞串三和四。

⑷小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

⑴仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

（換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比

較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象

演變進(jìn)行識(shí)記，如‘'飛"字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加復(fù)備

法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）

⑵小組內(nèi)互相交流好方法。

四、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

⑴學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

⑵分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

⑶示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在

豎中線上。

“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；

眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么

位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田

字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)

書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

五、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园?/p>

照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語(yǔ)一一詞組一一詞語(yǔ)一一詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)---春風(fēng)吹夏雨----夏雨落

秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

六、推薦閱讀

四季兒歌

春風(fēng)暖，布各叫,小苗出土咧嘴笑,

夏天熱，蟬兒叫,荷花出水咧嘴笑,

秋天涼，雁兒叫,顆顆棉桃咧嘴笑,

冬季里，雪花飄,朵朵梅花咧嘴笑,

過(guò)新年，放鞭炮,小朋友們咧嘴笑。

1.《春夏秋冬》課后檢測(cè)單

1、擴(kuò)詞。

春()()()風(fēng)()()()

花()()()入()()()

()()()雪()()()

飛()()()

2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

秋霜(shuangsuang)降落(jiangjian)飄落(piaopiao)

吹氣(cuIchuI)春風(fēng)(chunfengchunfen)冬雪(xuexiie)

小明的成績(jī)落（luOia）后了，因?yàn)樗荚嚳偸莵G三落（1U61G）四。

敵人的飛機(jī)被迫降（jiangxiang）落，軟弱的敵人很快就投降（jiangxiang）了。

3、填空。

（）吹夏（）落（）霜降O飄

()青()紅魚(yú)()()

“雪”的部首是（），結(jié)構(gòu)（），共（）筆，第四筆是（）。

“風(fēng)”的第二筆和“飛”的第一筆都是（）。

“一撇一捺”兩筆組成的字有O

5、各寫(xiě)出兩個(gè)描寫(xiě)四季的四字詞語(yǔ)。

春夏

秋冬

6、猜一猜。

云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（）

2.《姓氏歌》預(yù)習(xí)單

1.我課前查到了這些姓氏:

2.給生字選擇正確的讀音，畫(huà)“J”。

姓(xinxing)氏(sishi)

李(11nI)張(zhangzang)

3.連一連，把兩個(gè)字合成一個(gè)字。

女木弓口又

子生天又長(zhǎng)

4.看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。

姓什么雙

5.按要求填空。

“姓”的筆順是0

“么”共有筆，第2筆是。

2.《姓氏歌》教學(xué)策劃

教學(xué)目標(biāo)

一、詞語(yǔ)

1.積累：

姓氏姓名貴姓改名換姓什么怎么那么多么雙人雙方好事成雙中國(guó)國(guó)內(nèi)祖國(guó)國(guó)旗國(guó)歌姓王獸王蜂

王東方前方

四面八方

2.理解：

木子李古月胡口天吳雙人徐言午許

二、課文內(nèi)容、句子

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文并練習(xí)背誦。

2.內(nèi)容理解

①了解常見(jiàn)的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫(xiě)法。

②了解有關(guān)百家姓的小知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：字詞教學(xué)與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

教學(xué)過(guò)程策劃復(fù)備

一、檢查預(yù)習(xí)

1.各小組組內(nèi)交流自己積累的詞語(yǔ)。

2.檢查課文朗讀情況。(先小組內(nèi)檢查，再抽查。把要求會(huì)認(rèn)

的字圈出來(lái)并多讀幾遍。)

二、內(nèi)容理解

1.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中

讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

⑵還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

2.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀復(fù)備

(一)誦讀第一節(jié)。

1.指名朗讀第一節(jié)。

2.齊讀第一節(jié)。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長(zhǎng)張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章一立早章”“呂一

雙口呂”“林一雙木林”“陳一耳東陳”“黃一草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4.采用不同的方法講述。

⑴除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

⑵照樣子說(shuō)一說(shuō)。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問(wèn)答。

②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀第二節(jié)。

1.弓I讀：

師：中國(guó)姓氏有很多一一

生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。復(fù)備

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。

4.指名讀第二節(jié)。

5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2.男生女生集體比賽。

3.齊讀課文。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.出示生字“張”“趙”“錢(qián)”，學(xué)習(xí)新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：“弓、走、車(chē)”。

(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。

2.出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么

好方法可以快速記住它們。

3.小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。（猜謎法）

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）

雙：又又成雙。（部件組合法）

王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法）

4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

5.比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。（把生字進(jìn)行組詞。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。（“三個(gè)一”）

2.動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。復(fù)備

3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

4.教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占

田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

5.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田

字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)

寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）

6.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫(xiě)法。

六、完成課后檢測(cè)單

七、推薦閱讀

百家姓（節(jié)選）

趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳諸衛(wèi)蔣沈韓楊

朱秦尤許何呂施張孔曹?chē)?yán)華金魏陶姜

戚謝鄒喻柏水竇章云蘇潘葛奚范彭郎

魯韋昌馬苗鳳花方俞任袁柳豐鮑史唐

2《姓氏歌》課后檢測(cè)單

一、擴(kuò)詞。

姓()()()么()()()

什()()()雙()()()

國(guó)（）（）（）王（）（）（）

芳（）（）（）

二、注音。

姓氏（）中國(guó)（）國(guó)王（）周邊（）

什么（）方向（）張開(kāi)（）子孫（）

三、填空。

（）李弓（）張（）吳（）胡

（）徐言（）許趙、錢(qián)、（）、（）周、（）、鄭、（）

復(fù)姓：

“國(guó)”的部首是（），結(jié)構(gòu)（），共（）筆，第四筆是（）。

“方”的結(jié)構(gòu)是（），筆順（）。

四、辨析組詞。

玉么雙入方

王公又八萬(wàn)

五、仿寫(xiě)。

你姓什么？我姓鐮。什么豌？耳東陳。

你姓什么？我姓。什么？。

你姓什么？我姓。什么？。

3《小青蛙》預(yù)習(xí)單

一、正確、流利地朗讀課文。

（要求：1.讀音正確；2.不添字、不漏字；3.不重復(fù)。）

二、圈出一類字二類字并用生字口頭組常用詞語(yǔ)。

三、我會(huì)讀。

一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。

四、選字填空。

青輕

（）蛙（）風(fēng)

五、我會(huì)寫(xiě)“青”的筆順。

青：________________________

六、我會(huì)認(rèn)。

清晴睛情請(qǐng)病

七、選擇正確讀音。

清(qinqing)晴(qinqing)睛(jIngqIn)

情(qinq1ng)請(qǐng)(qingqin)病(binbing)

八、連一連。

河水眼睛

天氣事情

大清

吃晴

好害蟲(chóng)

3《小青蛙》教學(xué)策劃

教學(xué)目標(biāo)

一、詞語(yǔ)

1.積累：青蛙青天青山綠水清水清泉清流天氣氣候氣象晴天晴朗雨過(guò)天晴事情情況軍情請(qǐng)求請(qǐng)

示請(qǐng)假生病生產(chǎn)發(fā)生

2.理解：愛(ài)護(hù)清清

3.運(yùn)用：愛(ài)護(hù)

二、課文內(nèi)容、句子

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.內(nèi)容理解。

①小青蛙的外形特點(diǎn)？

②為什么青蛙是捕蟲(chóng)能手？

③怎樣保護(hù)小青蛙？

3.造句練習(xí)：愛(ài)護(hù)

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)的益蟲(chóng)。

難點(diǎn)：理解青蛙是益蟲(chóng)，自覺(jué)地保護(hù)青蛙。

教學(xué)過(guò)程策劃

一、檢查預(yù)習(xí)復(fù)備

1.各小組組內(nèi)交流自己積累的詞語(yǔ)。

2.檢查課文朗讀情況。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。把要求會(huì)認(rèn)

的字圈出來(lái)并多讀幾遍。）

二、內(nèi)容理解

★學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛"。

⑴指生領(lǐng)讀生字。

⑵先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)復(fù)備

生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

⑶匯報(bào)交流：

★學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

⑴指生領(lǐng)讀生字。

⑵引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

⑴導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

⑵全班比讀第二句。

★學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

⑴指生領(lǐng)讀生字。

⑵引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

⑴導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

⑵小組比讀第三句。

三、鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。（認(rèn)讀生字）

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同

學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。

2.找朋友游戲。復(fù)備

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生

字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上

的字組一個(gè)詞語(yǔ)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

五、完成課后檢測(cè)單。

六、推薦閱讀

“青”字變化歌

有水方說(shuō)清，日出天氣晴；

有言去邀請(qǐng)，有心情意濃；

有目是眼睛，有蟲(chóng)是蜻蜓；

換偏旁識(shí)字，你我都能行。

3《小青蛙》課后檢測(cè)單

一、擴(kuò)詞。

青()()()清()()()

氣()()()晴()()()

情()()()請(qǐng)()()()

生()()()

二、口頭填空。

河水（）天氣（）

大眼（）吃（）

好（）不（）

三、想一想，選一選，填一填。

晴晴請(qǐng)清情

四、認(rèn)一認(rèn)，連一連。

4《猜字謎》預(yù)習(xí)單

、書(shū)聲瑯瑯

我讀了（）遍，能把句子讀通順。

、我在課前收集到一則字謎:

三、猜謎語(yǔ)。

（1）牛過(guò)獨(dú)木橋。（打一字）

（2）功過(guò)各一半。（打一字）

（3）天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）

四、我會(huì)認(rèn)、還會(huì)選字組詞。

我會(huì)認(rèn)：相遇喜歡怕字左右紅時(shí)

組詞：_______________

五、比一比，并組詞。

左（）右（）

紅（）江（）

時(shí)（）村（）

萬(wàn)（）方（）

動(dòng)（）會(huì)（）

六、寫(xiě)出下列生字的筆順。

左:_____________________

紅：_____________________

動(dòng):_____________________

4《猜字謎》教學(xué)策劃

教學(xué)目標(biāo)

一、詞語(yǔ)

1.積累

字謎、字體、字里行間、左右、左手、左邊、左顧右盼、右邊、右手、左右逢源、紅色、紅花、

紅旗、及時(shí)、時(shí)機(jī)、待時(shí)而動(dòng)、感動(dòng)、動(dòng)容、動(dòng)人心弦、萬(wàn)全、萬(wàn)里無(wú)云、成千上萬(wàn)

2.理解：及時(shí)感動(dòng)純凈萬(wàn)里無(wú)云

3.運(yùn)用：萬(wàn)里無(wú)云

二、課文內(nèi)容、句子

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.內(nèi)容理解

①“言”來(lái)相互尊重。

②“心”至令人感動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，猜出謎底。

難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。

教學(xué)過(guò)程策劃

一、檢查預(yù)習(xí)復(fù)備

1.各小組組內(nèi)交流自己積累的詞語(yǔ)。

2.檢查課文朗讀情況。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。把要求會(huì)認(rèn)

的字圈出來(lái)并多讀幾遍。）

二、內(nèi)容理解

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

⑴指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕

⑵同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。復(fù)備

⑶學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么

最怕什么？”

⑸引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

⑹匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

5.指導(dǎo)朗讀。

⑴導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

⑵男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

⑴導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

⑵揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)

說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

⑶導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

⑷朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊

回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

⑴指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明

⑵同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。

⑶學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

⑸引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

3.指導(dǎo)朗讀。復(fù)備

⑴導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

⑵男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

⑴導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？（生：青）說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

⑵揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示大蘋(píng)果上的謎底）評(píng)一評(píng)

誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

⑶導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

⑷朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一

邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

（三）鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。（認(rèn)讀生字）

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)

和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒!

2.創(chuàng)編字謎。

⑴導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

⑵指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

⑶交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字

謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右復(fù)備

左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)

獨(dú)體字：萬(wàn)

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。

⑴教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)

寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。

③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。

⑵教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)

說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：”和“口”的寫(xiě)法。

③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。

⑶教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅二

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一

筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑷嘗試練寫(xiě)其他生字。

四、完成課后檢測(cè)單。

五、推薦閱讀

漢字的主要構(gòu)成方法

象形法：這是漢字最早的構(gòu)成方法，如：日。

會(huì)意法:如：日十月=明。

形聲法：“清”字，聲旁“青”表讀音，形旁“:？”表字義。

4《猜字謎》課后檢測(cè)單

一、擴(kuò)詞。

字()()()左()()()

右()()()紅()()()

時(shí)()()()動(dòng)()()()

萬(wàn)()()()

二、生字變形，并組詞。

好一()江一()會(huì)一()

III

字一()紅一()動(dòng)一()

三、填空。

1.“萬(wàn)”字共有筆，筆順是:

2.“動(dòng)”是結(jié)構(gòu)的漢字，可以組詞二，它還有一個(gè)同音字

“”，可以組詞

四、猜字謎。

1.太陽(yáng)西邊下，月亮東邊掛。()

2.遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒(méi)頭。()

3.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。()

語(yǔ)文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.正確地讀詞語(yǔ)，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。

3.會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫(xiě)字母，并能正確排序。

4.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類。

5.收集描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，感受春天的美景。

6.會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語(yǔ)。

2.熟練地背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母，并會(huì)正確排序。

3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，及本單元拼音韻文。

4.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)、歌曲等。（學(xué)生）

3.看有關(guān)老鼠和貓的動(dòng)畫(huà)片。

教學(xué)策劃過(guò)程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站復(fù)備

1.自由讀，把