校園安全教育主題班會教案

教師：小朋友都乘坐過公交車，你們看見過哪些文明的乘車行為?三、引導(dǎo)學(xué)生明確乘車的文明行為.圾應(yīng)該扔在哪里?見到哪些人我們應(yīng)該把座位讓給他們?四、再次游戲“我們乘公交車”增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力在公共場所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險的，而那些空間有限，人群又相對集中的場所，例如球場、商場、狹窄的街道、室內(nèi)若繼續(xù)向前行進(jìn)的話，那么人群中極易出現(xiàn)像“多米諾骨牌”一樣連鎖倒地的擁擠踩踏現(xiàn)象。為此，專家分析認(rèn)為，在人多擁擠的地興奮而情緒激動失去理智時，危險往往容易產(chǎn)生。此時，如果你正好置身在這樣的環(huán)境中，就非常有可能受到傷害。在一些現(xiàn)實的案例中，許多傷亡者都是在剛剛意識到危險時就被擁擠的人群踩在腳下，因此如何判別危險;怎樣離開危險境地;如何在險境中后面的人群知道前方發(fā)生了什么事，否則，后面的人群繼續(xù)向前擁擠，就非常容易發(fā)生擁擠踩踏事故。面對混亂的場面，良好的心理素質(zhì)是順利逃生的重要因素，爭取做到遇事不慌，否則大家都爭先3.如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人2.此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏3.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲4.若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手2.在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢的依據(jù)有：神志不清、呼之不應(yīng)者傷勢者傷勢較重;血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重;有明顯外3.當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸在學(xué)校廣播和鈴聲的催促下，教學(xué)樓上千名學(xué)生爭先恐后奔往學(xué)校操場集會。學(xué)校副校長楊某未將教學(xué)樓西邊樓梯鐵柵門打開，使得二、三、四樓七百多名學(xué)生只得全部涌向東樓梯口。學(xué)生們下到二樓和一樓樓梯拐彎處時，因樓道電燈末開，跑在前面的學(xué)生摸黑與少數(shù)上樓放書包的學(xué)生相遇，造成雙方擁擠，個別身材小的學(xué)生跌倒后引起上下樓梯受阻，造成嚴(yán)重?fù)頂D，釀成特大傷亡事故，死亡在一些集會或大型活動中，要時刻保持警惕，聽從指揮，有秩序2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應(yīng)該⑴東漢時的張衡就已經(jīng)開始著手進(jìn)行地震的預(yù)測了，現(xiàn)在的科學(xué)能使我們盡快了解地震的產(chǎn)生時間，但是生活中的一些變化和現(xiàn)象也可以使我們提前知道地震即將發(fā)生。老師和學(xué)生一起觀看Flash體波和面波基本知識。教師對這部分知識做相應(yīng)講解，使學(xué)生對引念。)⑵我們了解了地地震的相關(guān)知識，那我們遇見地震時候該如何自師一起學(xué)習(xí)，相互討論包括如何抓緊時間逃生，哪些地方相對安全規(guī)則：題答對加分，答錯不減分，其他組補答正確可以加分，每答對一題加十分。答題分為判斷題和問答題。同學(xué)舉手，教師叫到的小組才能回答，抽到同學(xué)回答正確才能加分，齊答題不加分。希⑵不要擁擠在樓梯，過道上;⑷不要盲目破窗跳樓;⑹避震時，要注意保護(hù)頭部;七、匯報交流：學(xué)習(xí)后你對地震有了哪些了解4為加強(qiáng)對學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，制心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多在生活中我們應(yīng)時時刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談?wù)劷煌ò踩?。首先請大家欣賞一段小品《肇禍》)2、表演中故意設(shè)計一些錯誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學(xué)生人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了!”)這個環(huán)節(jié)的設(shè)計更好地讓學(xué)生掌握了交通①行人過馬路有幾種方法?(走人行橫道，走地下通道，走天橋。)A交通信號燈是以不同醒色的信號來實現(xiàn)交通控制和安全的重要邊無橫道的直行車輛在小妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，右邊無橫遭的直行車輛，在不妨礙被放行的車輛和行人通行的情況D、靠路邊行走，是指行人從路邊(左或右)算起的一人通行道路行人要看清交通標(biāo)志所指示的方向，改行其它路線，服從管理人員F、行人在道路上還應(yīng)注意不要人事與交通無關(guān)的活動，如不能B、橫過車行道，要走人行橫道、人行過街天橋或地下通也不要在車輛臨近時突然橫穿。要讓司機(jī)有足夠的時間發(fā)現(xiàn)行人后停車，保障行人安全。有交通信號控制的人行橫道，須按信號規(guī)定通過，沒有交通信號控制的人行道，須注意車輛，在保證安全的前除非該處有人行橫道，否則不要橫過道路。如果車輛來往時密時疏，則應(yīng)耐心等候，待車流較疏時才通過，而不能在行行停?；蚓徛蠦在交通繁忙的路段一般都設(shè)置有人行道、車行道護(hù)欄，用以人更要留神，因為在這種情況下，駕駛員較難看見行人，而行人也難看見附近車輛。行人應(yīng)調(diào)整好雨具，看清路面情況，待沒有車輛駛近時才可橫道路。)車流量少，車速一般較快，同時駕駛?cè)溯^難看見行人，而行人也難估計車輛的速度。)8.另外，橫過馬路切忌遇車就退，過馬路途中若遇到有車輛駛近時，應(yīng)按照當(dāng)時的環(huán)境停步，不要突然后退，盡量要讓駕駛員知道自己的去向。可能的話利用劃分行車道的白線或路中央的分界線作為緊急停留的地方，切忌不看身后而直接后退，因為身后很可能有A、盡可能坐在有安全帶的座位，并把安全帶系上。如坐在前排如車門鎖等;不要向車外拋物品。不可將身體任何部位伸出窗外，更不能中途跳車。為了你及他人的安全，絕不能攜帶酒精、汽油之類B使用安全帶。安全帶是防止和降低交通事故損害程度的一種切實有效的裝置。安全帶把人和汽車結(jié)成一個整體，能夠避免乘客撞C乘坐公共汽車。公共汽車一般行駛固定的路線，并在指定的車站上、下客。公共汽車站有標(biāo)志指明，在路面劃有停車站標(biāo)線。在公共汽車站候車時，不要太靠近車行道，應(yīng)排隊等候。公共汽車靠站時，待汽車完全停穩(wěn)后，方可上車。如公共汽車沒有分出口和入D下車后要橫過馬路的乘客，須待公共汽車離去，兩邊的情況時再橫過馬路。如公共汽車仍然停在站上，要遠(yuǎn)離公共E乘坐出租車。需要坐出租車時，應(yīng)在路邊伸手示意，切不可站在車行道上攔截，要在出租車站或者出租車可以停車的地方上、下車。一般在上車后再告示訴司機(jī)前往的地址，這既可以防止司機(jī)拒近年來中小學(xué)生騎車的人數(shù)越來越多，隨之而來的是，自行車車強(qiáng)行超車，嬉戲打鬧，帶人騎車等，都不少見。有些中小學(xué)生自我意識強(qiáng)，喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，常常把自行車當(dāng)做施展“才華”、表演“技能”的“道具”，在上學(xué)途中，在返家路上，相互追逐，相互“逼車”。遇上道路擁擠，車輛多，行人多，路面滑，還有.有些中小學(xué)生的自行車缺乏保養(yǎng)、維修，剎車失靈，車鈴不響，也是闖禍的一大原因。自行車肇事，不僅給肇事者本人帶來因此.為了確保安全，騎車的學(xué)生應(yīng)該接受交通安全教育，自覺遵守最好單排行車，不準(zhǔn)扶身搭肩并行、互相追逐或曲折競駛。騎自行不準(zhǔn)攀扶其他車輛，也不準(zhǔn)牽引車輛或被其他車輛牽引。自行車不準(zhǔn)安裝機(jī)械動力裝置。因為通常情況下，自行車是在非機(jī)動車道上行駛的，也有將自行車道和人行道劃在一起的路面情況。當(dāng)自行車安裝動力裝置后速度大增快，遇到行、殘疾人和其他正常行駛的自最后主持人總結(jié)本課主題，在這次主題班會之后，希望同學(xué)們時刻案例一安全是一切工作的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)把不好，其他工作無從談起，作為一名員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行，愛一行，專一行，精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，積極參加本工種的各項技術(shù)培訓(xùn)，熟記操作規(guī)程，克服精力不集中，干活毛糙的現(xiàn)象，努力“安全責(zé)任，重于泰山”交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得我們家附近有一個小女孩，她的爸爸就是因為一次交通事故而離開了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸媽媽一起生活得很開心。每天早晨起來，媽媽都會給她和爸爸做上一頓美味的早餐，一家人很溫馨。吃完早餐，爸爸騎車送她去上學(xué)。一路上，父女倆總是有說有笑。放學(xué)后，不管風(fēng)雨多大，小女孩總是看見爸爸耐心地在等待著。回家的路上，小女孩總是開開心心地向爸爸訴說學(xué)校一有一天，小女孩的爸爸像平常一樣到學(xué)校去接小女孩。然而，一輛迎面而來的大卡車由于違規(guī)行駛，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當(dāng)場就死去了。一剎那間，死神就奪走了他的生命，他多么希望自己還活著，他多么希望陪在小女孩身邊，他多么希望能夠看著女兒長大……小女孩并不知道自己的父親已經(jīng)去世了，她還是像平常一樣在學(xué)校門口等她的爸爸來接，等了好久，還是沒人來接她，小家里有什么事?小女孩心里很著急。當(dāng)小女孩得知自己的爸爸已經(jīng)死要爸爸!我要爸爸……”她多么希望這場交通事故沒有發(fā)生，多么渴望爸爸能夠醒來，象平常一樣用自行車載著她上下學(xué)啊!交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命。現(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。北京的交通狀況，更是不容樂觀。尤其是近期以來，校園附近及涉及師生的交通事故的比率有任少一分犧牲。讓我們多一分意識，做個有責(zé)任心的信息學(xué)校的一員。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因為交通意識淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起遵守交通規(guī)則，做個珍愛生命的信息人我們都知道生命和安全都是十分重要。那我就講講安全里的兩條第二條：在家里也要注意煤氣中毒。讓我講講煤氣中毒應(yīng)該注意什么?在家里，燃?xì)鉄崴饕欢ú荒馨惭b在浴室內(nèi)。洗澡時，裝有燃一定要裝風(fēng)斗。睡覺時，將煤爐封好后，要注意通風(fēng)，防止煤氣中為了我們的幸福，讓我們一起做好安全知識的宣傳，人人增強(qiáng)防早上好!三月，是春風(fēng)和煦、萬木吐綠的美好月份，“一年之際在于春”，時至三月，春回大地，春風(fēng)和煦、百花爭艷，春天是美麗的，生活是美好的，而生命更是可愛的。人們把許多節(jié)日或者紀(jì)對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實生活中，并非人人都具有較高的安種：食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火一個班的學(xué)生在“消失”。數(shù)字是枯燥的，但它的背后是一個個鮮活的生命。這些都說明校園并不是一塊安全凈土，校園安全形勢依然嚴(yán)峻。但有關(guān)專家認(rèn)為通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)生意事故是可以避免的。在今天這個特殊的日子里，根據(jù)上級通知精神我們要有高度的`安全意識、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進(jìn)我們的生活，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學(xué)要協(xié)助班主任對本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備進(jìn)行一次安全隱患的排查，若發(fā)現(xiàn)問題，請極不文明，我認(rèn)為，罵人和打架一樣，是一個人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行現(xiàn)在有的同學(xué)染發(fā)，男同學(xué)留長發(fā)、女生帶首飾、等，這顯然與我樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴(yán)格服從老師指坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不得設(shè)拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不偏不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種注意公共場所的人身和財產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍，上學(xué)放學(xué)不要獨行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇安全是革命本錢，健康是人生基礎(chǔ)，但是，如果不注意，“本錢”讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興“xx”，校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康地成長，能否順利地完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們的老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。因4、不準(zhǔn)在教室里、校園內(nèi)互相追逐、吵鬧。進(jìn)出教5、上課期間，特別像體育課、活動課，要聽前提是安全。所以我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防數(shù)字化校園是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過對校園的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源和教育活動進(jìn)行數(shù)字化改造而構(gòu)建的信息化環(huán)境。數(shù)字化校園實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化改造。要利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信教室等）、資源（圖書、講義、課件等）到活動（學(xué)習(xí)、教學(xué)、研實現(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。拓展現(xiàn)實校園的時空維度，實現(xiàn)各種應(yīng)全覆蓋；促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的建設(shè)、應(yīng)用和共享，每個班級都享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源；打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的融合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的變革與創(chuàng)新；支持學(xué)校服務(wù)與管理流程優(yōu)化與再造，提升管理效率與決策水平；改變師生交流總體設(shè)計，分步實施。數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)總體規(guī)劃，整體設(shè)計，要充分依托教育云公共服務(wù)，提升學(xué)校信息化能力。以人為本，服務(wù)學(xué)習(xí)。數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)以師生的發(fā)展為終極目標(biāo)，構(gòu)建最為優(yōu)化的信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，為每一個學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)。應(yīng)用引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)。數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)貫徹應(yīng)用驅(qū)動的原則，從學(xué)校信息化教學(xué)與管理應(yīng)用需求出發(fā)，有計劃地組織實施，并根據(jù)自身的條件和發(fā)展目標(biāo)，突出隨著云計算、云架構(gòu)、云終端等新技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)我市各類中小學(xué)校實際，可以分為兩類模式，供各區(qū)縣和學(xué)校校園安全監(jiān)控等終端設(shè)備直接通過交換機(jī)接入?yún)^(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校各類應(yīng)用和教育資源存儲通過區(qū)域教育網(wǎng)集中實現(xiàn)。適用于辦學(xué)規(guī)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備齊全，能較好地實現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化應(yīng)用服務(wù)。學(xué)校各類應(yīng)用和教育資源一部分部署在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心，滿足學(xué)校個性化應(yīng)用需要，另一部分部署在區(qū)域教育信息中心，共同支撐學(xué)校的教育教學(xué)、管理和應(yīng)用。適用于辦學(xué)規(guī)模較大、計算機(jī)終端基礎(chǔ)設(shè)施和保障機(jī)制。在實際建設(shè)過程中，要綜合考慮各個方面的數(shù)字化校園建設(shè)過程中要突出培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、探究具有正確的信息意識，能夠準(zhǔn)確評價信息，對運用技術(shù)持積極態(tài)能利用各種媒體終端和技術(shù)工具進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)、交流和分能在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用信息技術(shù)靈活開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能利用網(wǎng)絡(luò)參與校本和區(qū)域教研活動，記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)能向?qū)W生示范并傳授與信息技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識和倫理掌握網(wǎng)絡(luò)基本禮儀，學(xué)做合格的數(shù)字化公民，并能引導(dǎo)他人學(xué)做應(yīng)用服務(wù)是基于軟件應(yīng)用系統(tǒng)提供的信息化服務(wù)，是數(shù)字化校園建設(shè)的窗口，是實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、教研、生活等教育活教學(xué)應(yīng)用服務(wù)是指支持教師備課、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等各種教提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)，支持學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)提供在線學(xué)習(xí)評估服務(wù)，支持教師對學(xué)生開展在線測評和評價管管理應(yīng)用服務(wù)是指支持學(xué)校教務(wù)、行政、資產(chǎn)、人事等各種教育成績采集等教務(wù)活動；提供電子檔案袋管理服務(wù)，支持學(xué)生成長過提供數(shù)字財務(wù)管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展信息化環(huán)境下的財務(wù)教研應(yīng)用服務(wù)是指支持教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等相關(guān)活動開展的信息化服務(wù)，建設(shè)要求如下：提供教研網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)，支持教師在線提供跨校區(qū)域協(xié)同備課服務(wù)，支持校際教師間協(xié)同設(shè)計教案和課提供教師專業(yè)發(fā)展的成長檔案袋服務(wù)，為教師個性化發(fā)展提供指生活應(yīng)用服務(wù)是指支持廣大師生享受學(xué)校生活和文化的信息化服務(wù)，建設(shè)要求如下：提供數(shù)字家?；ネǚ?wù)，支持家長與學(xué)校進(jìn)行提供數(shù)字化校園文化建設(shè)與傳播服務(wù)，支持學(xué)生開展各種校園文提供數(shù)字化社會公共服務(wù)，向社會開放學(xué)校的教育資源，為家長統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù)是指支持全局統(tǒng)一用戶管理與認(rèn)證，提供綜提供全局統(tǒng)一的用戶管理和用戶認(rèn)證服務(wù)，支持用戶安全、便捷的應(yīng)用各種信息服務(wù)；提供單點登錄服務(wù)，支持用戶一次登錄即可豐富的數(shù)字化資源是學(xué)校開展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和條件。隨著教育需求的改變與技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字教育資源的建設(shè)呈現(xiàn)出“群建共享”“學(xué)教并重”“生成性資源”等新的特征和發(fā)展趨勢。數(shù)字化校園建設(shè)要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與應(yīng)用，并廣泛引進(jìn)各種優(yōu)質(zhì)結(jié)合區(qū)域特性和本校特色，建設(shè)校本課程資源，并通過多種渠道重視教學(xué)過程中各種生成性資源（討論、試題、筆記等）的積累建設(shè)微課程、公開課等視頻資源，促進(jìn)名師課堂的網(wǎng)絡(luò)傳播，支積累建設(shè)與學(xué)生成長檔案袋互通的學(xué)生自主探究、協(xié)作交流和研基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)，為校園信息化應(yīng)用服務(wù)提供揮現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的作用，鼓勵有條件的學(xué)校在信息化基礎(chǔ)環(huán)校園網(wǎng)絡(luò)是在學(xué)校范圍內(nèi)，在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計數(shù)據(jù)中心是數(shù)據(jù)匯集而形成的集成應(yīng)用環(huán)境，是各種業(yè)務(wù)的提供以通過軟件實現(xiàn)對各終端的實時監(jiān)控、管理、屏幕廣播、師生互動