部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元《伯牙鼓琴》教學(xué)課件

22伯牙鼓琴第七單元

文言文二則（1）部編版六年級(jí)語文上冊(cè)課件匯報(bào)人：XXX目錄01020304初讀課文再讀課文各抒己見拓展閱讀初讀課文PARTONE伯牙鼓琴?gòu)棇W(xué)習(xí)文言文的方法：看注釋看插圖自讀提示：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。借助注釋和插圖說說課文講了什么。初讀課文方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”shānɡshànzāi好啊。像大山一樣高峻。巍巍，高大的樣子。若，像。像流水一樣浩蕩。湯湯，水流大而急的樣子。根據(jù)語境，看拼音寫字詞。他登上wēié（）的光明頂，眺望遠(yuǎn)方，不禁感嘆道：“壯zāi（），我大美黃山！”巍峨哉注意右下的“口”山字頭稍寬鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。把琴摔破，把弦弄斷。認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。足，值得。再讀課文PARTTWO借助注釋和插圖說說課文講了什么。伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙想著高山時(shí)彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山?！币粫?huì)兒伯牙又想到流水，鍾子期說：“彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水?！辨R子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙伲J(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。再讀課文方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”若太山若流水自由朗讀課文，找出描寫伯牙鼓琴和鍾子期聽琴的語句讀一讀，說說你仿佛看到了什么畫面。知音不管伯牙彈什么，子期都能聽出來，他們之間這種情誼可以用哪個(gè)詞來形容？知音世所稀?！虾迫缓?nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪呱搅魉鲋?。——《列子·湯問》相識(shí)滿天下，知心能幾人。——《增廣賢文》學(xué)而時(shí)習(xí)之

伯牙鼓琴，志在______，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，____________！”志在______，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，______________！”徐徐清風(fēng)皎皎明月滾滾波濤淙淙流水綿綿春雨萋萋芳草明月皎皎兮若秋月清風(fēng)徐徐兮若春風(fēng)皎皎明月淙淙流水徐徐清風(fēng)滾滾波濤綿綿春雨萋萋芳草

伯牙和子期多么想像這高山流水一樣相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了。子期死后，伯牙做了什么？為什么？鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。各抒己見PARTTHREE伯牙“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”，有人說這樣做不值得。聯(lián)系課后“資料袋”，說說你的看法。各抒己見在正確的說法后邊打“√”。由于伯牙和鍾子期的故事，人們把真正了解自己的人叫作“知音”。（）這個(gè)故事中“高山流水”本來是一首曲子，后來演變成一個(gè)成語，比喻知音難覓或樂曲高妙。（）《伯牙鼓琴》選自《左傳》。（）“鍾子期聽之”和“少選之間”中的兩個(gè)“之”的意思是一樣的。（）√√伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓結(jié)構(gòu)梳理伯牙鼓琴鍾子期：聽琴志在流水破琴絕弦湯湯乎若流水死拓展閱讀PARTFOUR拓展閱讀俞伯牙寫給鍾子期的短歌憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔（póu）土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁