福建省高校輔導(dǎo)員招聘近年考試真題試題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE1福建省高校輔導(dǎo)員招聘近年考試真題試題庫(kù)匯總（含答案）一、單選題1.“地球不是我們從父輩那里繼承來(lái)的，而是我們從后輩那借來(lái)的?！边@句話體現(xiàn)的辯證法原理是()。A、要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)分析和處理問(wèn)題B、要重視量變，積極促成質(zhì)變C、要充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用D、要堅(jiān)持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一答案：A解析：這句話強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。我們既要滿足當(dāng)代人生存和發(fā)展的需要，又要給子孫后代留下發(fā)展的空間，不能只看眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。A項(xiàng)符合題意。2.()與示范是觀察學(xué)習(xí)的主要影響因素。A、榜樣B、教具C、模象D、言語(yǔ)答案：A解析：觀察學(xué)習(xí)是指人們僅僅通過(guò)觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果就能學(xué)會(huì)某種復(fù)雜行為，又稱替代學(xué)習(xí)、無(wú)嘗試學(xué)習(xí)。而榜樣則是觀察學(xué)習(xí)的主要影響因素之一，它可以是真實(shí)的人，也可以是電影、電視、錄像、圖書或故事中的人物。觀察學(xué)習(xí)是人類間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種重要形式，它具有替代性強(qiáng)、效率高、范圍廣和普遍性的特點(diǎn)，所以選A。3.凡入住輔導(dǎo)員因事請(qǐng)假()天及以上的，需向?qū)W生工作部出具由學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人簽字的請(qǐng)假條。A、3天B、4天C、5天D、6天答案：A解析：在學(xué)生管理工作中，通常會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的請(qǐng)假制度進(jìn)行規(guī)定，以確保學(xué)生工作的正常進(jìn)行。3天是一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)間，不會(huì)對(duì)學(xué)生工作產(chǎn)生太大的影響，同時(shí)也能保證輔導(dǎo)員有足夠的時(shí)間處理個(gè)人事務(wù)。如果請(qǐng)假時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也不利于輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。因此，3天是一個(gè)比較合適的請(qǐng)假時(shí)間限制。故正確答案是A。4.下述所列的遷移說(shuō)中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說(shuō)經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是()A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、同化遷移說(shuō)C、概括說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：A解析：答案解析：形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的遷移在于通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)訓(xùn)練思維的形式，從而提高一般學(xué)習(xí)能力，然而該學(xué)說(shuō)缺乏科學(xué)證據(jù)支持。相比之下，同化遷移說(shuō)強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；概括說(shuō)注重概括化經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用；關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)關(guān)注頓悟?qū)w移的影響。已有研究為這些學(xué)說(shuō)提供了一定的科學(xué)證據(jù)。因此，選項(xiàng)A是正確答案。5.下列不能體現(xiàn)客觀實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的有()。A、近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音B、沒(méi)有革命的理論就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)C、春江水暖鴨先知D、不入虎穴，焉得虎子答案：B解析：“近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”說(shuō)明要了解一個(gè)人或一種東西，一定要接近這個(gè)人或這種東西近距離觀察，實(shí)踐出真知?！按航喯戎币馑际区喿釉谒杏螒?，它們最先察覺(jué)初春江水的回暖，蘊(yùn)含的哲理就是要知道真實(shí)的情況只有自己身臨其境才知道。“不入虎穴，焉得虎子”比喻不冒危險(xiǎn)，就不能成事。今也用來(lái)比喻不經(jīng)歷艱苦的實(shí)踐，就不能取得真知。A、C、D三項(xiàng)都反映了實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用；而“沒(méi)有革命的理論就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)”反映的是認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。6.就業(yè)見(jiàn)習(xí)期限有多長(zhǎng)()A、六個(gè)月～一年B、一年C、五個(gè)月D、四個(gè)月答案：A解析：就業(yè)見(jiàn)習(xí)期限通常根據(jù)不同地區(qū)和行業(yè)的規(guī)定而有所不同。一般來(lái)說(shuō)，見(jiàn)習(xí)期限在六個(gè)月到一年之間，選項(xiàng)A是比較常見(jiàn)的范圍。選擇A的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.提供足夠時(shí)間讓見(jiàn)習(xí)者熟悉工作環(huán)境和任務(wù)，適應(yīng)工作職責(zé)。2.便于企業(yè)對(duì)見(jiàn)習(xí)者進(jìn)行全面考察，評(píng)估其能力和適應(yīng)度。3.給予見(jiàn)習(xí)者充分的時(shí)間積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技能。其他選項(xiàng)如B（一年）可能是某些特定行業(yè)或地區(qū)的規(guī)定；C（五個(gè)月）和D（四個(gè)月）相對(duì)較短，可能不足以讓見(jiàn)習(xí)者充分獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)工作。需要注意的是，具體的就業(yè)見(jiàn)習(xí)期限還需參考當(dāng)?shù)卣吆蛯?shí)際情況。7.中國(guó)共產(chǎn)黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是()。A、密切聯(lián)系群眾B、理論聯(lián)系實(shí)際C、批評(píng)與自我批評(píng)答案：A解析：中國(guó)共產(chǎn)黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾。這是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨一直以來(lái)都非常注重與群眾的聯(lián)系，始終把人民群眾放在心中最高的位置，積極傾聽(tīng)群眾的呼聲，關(guān)注群眾的利益，為群眾謀利益，解決問(wèn)題。這種密切聯(lián)系群眾的做法，使得中國(guó)共產(chǎn)黨能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)人民，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，贏得了廣大人民群眾的信任和支持。因此，A選項(xiàng)是正確答案。B選項(xiàng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的一項(xiàng)重要原則，C選項(xiàng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的一種重要制度。雖然這兩項(xiàng)也非常重要，但是它們并不是中國(guó)共產(chǎn)黨最大的政治優(yōu)勢(shì)。8.在教師的指導(dǎo)下圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)，按照班級(jí)、小組或論題分別編組進(jìn)行討論或辯論的教學(xué)方法是()A、講授法B、研討法C、試驗(yàn)法D、自學(xué)法答案：B解析：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法；研討法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法；試驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法；自學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的方法。根據(jù)題干中的描述，“在教師的指導(dǎo)下”“圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)”“進(jìn)行討論或辯論”，可以判斷出這種教學(xué)方法是研討法。因此，選項(xiàng)B是正確答案。9.我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中()是智力的核心。A、觀察力B、想象力C、抽象思維能力D、創(chuàng)造力答案：C解析：本題考查智力的核心是什么。智力是指人類在認(rèn)識(shí)、思維、判斷、解決問(wèn)題等方面所表現(xiàn)出來(lái)的能力。我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中抽象思維能力是智力的核心。因此，本題的正確答案為C。選項(xiàng)A觀察力、B想象力、D創(chuàng)造力都是智力的重要組成部分，但不是智力的核心。10.高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則主要內(nèi)容為：志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念；熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民；勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息；遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣；明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗；強(qiáng)健體魄，熱愛(ài)生活。()A、追求真理，崇尚科學(xué)B、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己C、勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐D、愛(ài)護(hù)環(huán)境.珍惜資源答案：B解析：本題考查高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則的主要內(nèi)容。根據(jù)題干中給出的內(nèi)容，可以看出該學(xué)生行為準(zhǔn)則主要包括七個(gè)方面，其中包括“遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣”，這一內(nèi)容與選項(xiàng)B“誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己”相符，因此選B。選項(xiàng)A、C、D雖然也是高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，但并不是該學(xué)生行為準(zhǔn)則的主要內(nèi)容。11.根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是()A、練習(xí)法B、實(shí)習(xí)法C、演示法D、實(shí)驗(yàn)法答案：B解析：實(shí)習(xí)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場(chǎng)地，運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng)，以獲得一定的知識(shí)、技能和技巧的方法。實(shí)習(xí)法在自然科學(xué)各門學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要地位，如數(shù)學(xué)課的測(cè)量實(shí)習(xí)、生物課的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)實(shí)習(xí)、地理課的地形測(cè)繪實(shí)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)課的生產(chǎn)技術(shù)實(shí)習(xí)等。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。A選項(xiàng)練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去反復(fù)完成一定的操作，以形成技能技巧的方法；C選項(xiàng)演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的方法；D選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物或現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化，以獲得知識(shí)和技能的方法。因此，正確答案是B。12.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為()A、經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B、對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒答案：C解析：心理健康在社會(huì)交往中表現(xiàn)為有自己喜歡與不喜歡的人。這是因?yàn)樾睦斫】档娜四軌蚯逦卣J(rèn)識(shí)到自己的情感需求和價(jià)值觀，并能夠在交往中表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也能夠尊重他人的感受和需求。選項(xiàng)A和D表現(xiàn)出的是情緒波動(dòng)較大，缺乏自信和自我控制的表現(xiàn)，不符合心理健康的特點(diǎn)。選項(xiàng)B表現(xiàn)出的是缺乏情感表達(dá)和關(guān)注他人的表現(xiàn)，也不符合心理健康的特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)C是正確答案。13.危機(jī)干預(yù)有3個(gè)關(guān)鍵：一是()，要確保自殺者的生命安全；二是心理輔導(dǎo)，要少講多聽(tīng)，使自殺者得到充分的宣泄三是最后干預(yù)能否成功要看能否改變自殺者認(rèn)知，糾正錯(cuò)誤思維，對(duì)自殺者做出恰當(dāng)?shù)某兄Z。A、做好保護(hù)B、行為干預(yù)C、積極應(yīng)對(duì)D、準(zhǔn)備充分答案：B解析：危機(jī)干預(yù)的首要任務(wù)是確保自殺者的生命安全。選項(xiàng)A的“做好保護(hù)”過(guò)于寬泛，不夠具體；選項(xiàng)C的“積極應(yīng)對(duì)”更多強(qiáng)調(diào)的是態(tài)度，而非具體行動(dòng)；選項(xiàng)D的“準(zhǔn)備充分”也較為模糊。而“行為干預(yù)”明確指出了在危機(jī)干預(yù)中通過(guò)具體行動(dòng)來(lái)保證自殺者的生命安全，這與題干中“要確保自殺者的生命安全”這一關(guān)鍵點(diǎn)相符合。因此，正確答案是選項(xiàng)B。14.黨的十八大首次把()寫入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告,明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)A、育人為本B、德育為先C、立德樹(shù)人D、科教興國(guó)答案：C解析：黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。“立德樹(shù)人”首次被明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了道德教育在教育體系中的重要地位。育人為本強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，德育為先是教育理念，科教興國(guó)是基本國(guó)策，均不符合題意，所以答案選C。15.傳路不明、傳無(wú)根據(jù)的言論，屬于()A、流言B、輿論C、風(fēng)俗D、時(shí)尚答案：A解析：流言是指沒(méi)有確切來(lái)源、在人群中相互傳播的一種特定的虛假信息。題目中說(shuō)的傳播路不明、無(wú)根據(jù)的言論，正符合流言的特征。而輿論是公眾的意見(jiàn)或言論，但通常是基于一定事實(shí)或觀點(diǎn)的集合；風(fēng)俗是特定社會(huì)文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范；時(shí)尚則是一種流行的風(fēng)尚或行為模式。它們都與無(wú)根據(jù)的言論傳播不太相符。所以正確答案是A。16.第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開(kāi)的時(shí)間()A、1935年B、1930年C、1908年D、1909年答案：B解析：1930年5月5日，第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在美國(guó)華盛頓召開(kāi)，共有53個(gè)國(guó)家的3042名代表參加了此次會(huì)議，中國(guó)也有代表參加。此次大會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，會(huì)后世界各國(guó)都相繼成立了心理衛(wèi)生組織。因此，答案選B。17.2017年7月，在波蘭克拉科夫舉行的世界遺產(chǎn)大會(huì)上，我國(guó)的()和()分別獲準(zhǔn)列入世界自然遺產(chǎn)名錄和世界文化遺產(chǎn)名錄。A、可可西里、鼓浪嶼B、可可西里、土司遺址C、三江并流、鼓浪嶼D、福建土樓、九寨溝答案：A解析：2017年7月，可可西里獲準(zhǔn)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，鼓浪嶼獲準(zhǔn)列入世界文化遺產(chǎn)名錄?？煽晌骼镉兄?dú)特的自然景觀和豐富的生態(tài)資源；鼓浪嶼則具有獨(dú)特的歷史文化價(jià)值和建筑藝術(shù)特色。而B(niǎo)選項(xiàng)的土司遺址、C選項(xiàng)的三江并流、D選項(xiàng)的福建土樓和九寨溝均不符合此次情況。所以正確答案是A。18.“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼話?！边@種觀點(diǎn)屬于()。A、辯證否定觀B、形而上學(xué)否定觀C、詭辯論D、唯心論答案：B解析：與辯證否定觀相對(duì)立的形而上學(xué)否定觀認(rèn)為，否定是外在的否定，主觀任意的否定；否定是絕對(duì)的否定，是不包含肯定的否定，這就既割斷了事物的聯(lián)系，又使發(fā)展中斷。它的信條是：“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼話。”19.教師對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并尋求多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程是()A、教學(xué)研究B、教學(xué)觀念C、教學(xué)反饋D、教學(xué)反思答案：D解析：教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)生活的抽身反省與自我觀察，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。20.推進(jìn)_____,建設(shè)覆蓋紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)的檢舉舉報(bào)平臺(tái)。強(qiáng)化不敢腐的震懾,扎牢不能腐的籠子,增強(qiáng)不想腐的自覺(jué),通過(guò)不懈努力換來(lái)海晏河清、朗朗乾坤。A、監(jiān)察領(lǐng)域國(guó)家立法B、預(yù)防腐敗國(guó)家立法C、反腐敗國(guó)家立法D、廉政國(guó)家立法答案：C解析：本題考查的是反腐敗國(guó)家立法。題干中提到了建設(shè)覆蓋紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)的檢舉舉報(bào)平臺(tái)，強(qiáng)化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強(qiáng)不想腐的自覺(jué)等內(nèi)容，這些都是反腐敗工作的重要內(nèi)容。而反腐敗工作需要有相應(yīng)的法律支持，因此選項(xiàng)C“反腐敗國(guó)家立法”是正確答案。選項(xiàng)A“監(jiān)察領(lǐng)域國(guó)家立法”雖然也與題干相關(guān)，但不夠全面，不是最佳答案。選項(xiàng)B“預(yù)防腐敗國(guó)家立法”和選項(xiàng)D“廉政國(guó)家立法”雖然也與反腐敗工作相關(guān)，但不是本題的答案。21.2017年10月2日，中國(guó)黃金協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張永濤說(shuō)，截至2016年我國(guó)已查明黃金資源儲(chǔ)量達(dá)1.21萬(wàn)噸，僅次于()，位居世界第二位。A、德國(guó)B、美國(guó)C、日本D、南非答案：D解析：截至2016年，我國(guó)已查明黃金資源儲(chǔ)量達(dá)1.21萬(wàn)噸。南非是世界上著名的黃金生產(chǎn)國(guó)，擁有豐富的金礦資源。根據(jù)已有的數(shù)據(jù)和信息，在全球范圍內(nèi)，南非的黃金資源儲(chǔ)量一直處于領(lǐng)先地位。因此，答案選D。22.在高校學(xué)生資助體系中,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過(guò)以下哪項(xiàng)解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問(wèn)題?A、國(guó)家助學(xué)貸款和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)、國(guó)家助學(xué)貸款和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金C、國(guó)家助學(xué)貸款和國(guó)家助學(xué)金D、國(guó)家助學(xué)貸款和國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金答案：A解析：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)的解決辦法高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等問(wèn)題，主要采取兩種方法解決；第一，學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問(wèn)題，以助學(xué)貸款為主，以國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等為輔；第二，生活費(fèi)問(wèn)題，以國(guó)家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔。23.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是()A、自我防御機(jī)制B、理想化偏見(jiàn)C、自利性歸因D、自我效能感答案：B解析：本題考查的是心理學(xué)中的理想化偏見(jiàn)。理想化偏見(jiàn)是指?jìng)€(gè)體在評(píng)價(jià)自己和他人時(shí)，傾向于高估自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，低估自己的缺點(diǎn)和能力，同時(shí)高估他人的缺點(diǎn)和能力，低估他人的優(yōu)點(diǎn)和能力。在估計(jì)事件后果時(shí)，個(gè)體總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象就是理想化偏見(jiàn)的表現(xiàn)。因此，本題答案為B。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.自我防御機(jī)制：指?jìng)€(gè)體為了保護(hù)自己的自尊心和自我形象，采取的一系列心理防御機(jī)制，如否認(rèn)、逃避、投射等。C.自利性歸因：指?jìng)€(gè)體在解釋自己和他人的行為時(shí)，傾向于將自己的成功歸因于內(nèi)在因素（如能力、努力等），將自己的失敗歸因于外在因素（如環(huán)境、他人等），而將他人的成功歸因于外在因素，將他人的失敗歸因于內(nèi)在因素。D.自我效能感：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能夠完成某項(xiàng)任務(wù)的信心和信念，是一種對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和信任。24.新時(shí)期改革開(kāi)放最根本的目的是()。A、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化，人民富裕，民族復(fù)興B、推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展C、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性D、實(shí)現(xiàn)中國(guó)和平崛起答案：A解析：改革開(kāi)放的目的，就是要解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化，讓中國(guó)人民富裕起來(lái)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；就是要推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會(huì)主義新的生機(jī)活力，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義；就是要在引領(lǐng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步中加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，確保黨始終走在時(shí)代前列。其中，A是改革開(kāi)放最根本的目的。25.聯(lián)合國(guó)把()年定為國(guó)際志愿者年,旨在通過(guò)國(guó)際志愿者活動(dòng),促進(jìn)社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知,從而促進(jìn)志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。A、2000B、2001C、2002D、2003答案：B解析：1997年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將2001年定為國(guó)際志愿者年。設(shè)立國(guó)際志愿者年是為了提升公眾對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知、認(rèn)可和促進(jìn)志愿服務(wù)的發(fā)展，2001年在全球范圍內(nèi)開(kāi)展了一系列相關(guān)活動(dòng)。所以答案選B。26.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A、理論聯(lián)系實(shí)際的原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)的原則D、鞏固性原則答案：D解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是《論語(yǔ)》中的一句名言，意為學(xué)習(xí)知識(shí)要不斷地重復(fù)練習(xí)。這體現(xiàn)了教學(xué)中的鞏固性原則，即通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，使之深入人心，不易忘記。選項(xiàng)A理論聯(lián)系實(shí)際的原則是指教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，選項(xiàng)B啟發(fā)性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，選項(xiàng)C循序漸進(jìn)的原則是指教學(xué)要按照一定的順序逐步推進(jìn)。這些原則在教學(xué)中也很重要，但并不是本題所要考察的重點(diǎn)。因此，本題的正確答案是D。27.輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng),班主任有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面知道學(xué)生的職責(zé)。要采取切實(shí)措施,培養(yǎng)一批堅(jiān)持()為指導(dǎo),理論功底扎實(shí),勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,善于聯(lián)系實(shí)際,老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。A、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想B、社會(huì)主義科學(xué)道路C、社會(huì)主義精神文明建設(shè)D、馬克思主義答案：D解析：要培養(yǎng)一批能在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍，需要他們堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂。只有堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，才能確保哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的正確方向，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是馬克思主義中國(guó)化的重要成果，但它們不能涵蓋馬克思主義的全部?jī)?nèi)容。社會(huì)主義科學(xué)道路和社會(huì)主義精神文明建設(shè)都是馬克思主義在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。因此，選項(xiàng)D是正確答案。28.團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是()A、學(xué)習(xí)困難者B、人際適應(yīng)不良者C、情緒困擾者D、人格障礙者答案：B解析：團(tuán)體咨詢是一種集體心理治療方法，適用于一定數(shù)量的人群，旨在幫助他們解決心理問(wèn)題，提高心理健康水平。團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是人際適應(yīng)不良者，因?yàn)檫@類人群通常存在人際交往困難、社交恐懼、自卑等問(wèn)題，需要通過(guò)團(tuán)體咨詢來(lái)提高自我認(rèn)知、改善人際關(guān)系、增強(qiáng)自信心等。其他選項(xiàng)中，學(xué)習(xí)困難者需要的是學(xué)習(xí)技巧和方法的指導(dǎo)，情緒困擾者需要的是情緒調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)，人格障礙者需要的是個(gè)體心理治療。因此，B選項(xiàng)是最合適的答案。29.“大學(xué)要把知識(shí)傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的問(wèn)題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一?！边@體現(xiàn)了大學(xué)的()A、科學(xué)研究職能B、培養(yǎng)人才職能C、社會(huì)服務(wù)職能D、終身學(xué)習(xí)職能答案：C解析：社會(huì)服務(wù)職能主要表現(xiàn)為高校在培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)的基礎(chǔ)上，還通過(guò)各種形式為社會(huì)提供直接的服務(wù)。30.高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，且在工商部門注冊(cè)登記日期在畢業(yè)后2年內(nèi)的，在工商部門首次注冊(cè)之日起()年內(nèi)免收管理類、登記類和證照類行政事業(yè)性收費(fèi)A、2年B、3年C、4年D、5年答案：B解析：依據(jù)相關(guān)政策規(guī)定，高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，且在工商部門注冊(cè)登記日期在畢業(yè)后2年內(nèi)的，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)免收管理類、登記類和證照類行政事業(yè)性收費(fèi)，以鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。所以答案選B。31.牛頓說(shuō)：“假如我能夠比別人嘹望得略為遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏稀！边@句話肯定了()。A、感性認(rèn)識(shí)的作用B、理性認(rèn)識(shí)的作用C、直接經(jīng)驗(yàn)的作用D、間接經(jīng)驗(yàn)的作用答案：D解析：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐并不否認(rèn)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要性。由于具體的主體的生命和能力是有限的，不可能事事親身實(shí)踐，而且理論或認(rèn)識(shí)本身也具有歷史的繼承性，所以主體可以也應(yīng)該通過(guò)讀書或傳授等方法來(lái)獲取間接經(jīng)驗(yàn)，這是發(fā)展人類認(rèn)識(shí)的必要途徑。題干中引用牛頓的一句話，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要作用。32.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生,成績(jī)合格,由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相應(yīng)的()A、結(jié)業(yè)證書B(niǎo)、學(xué)習(xí)證明C、肄業(yè)證書D、畢業(yè)證書答案：A解析：本題考查非學(xué)歷高等教育的學(xué)生所獲得的證書類型。根據(jù)題干中的“成績(jī)合格”和“非學(xué)歷高等教育”的描述，可以推斷出這些學(xué)生在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲得一種證書來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)選項(xiàng)的描述，可以得知這些證書的類型有所不同，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行區(qū)分。A選項(xiàng)“結(jié)業(yè)證書”是指學(xué)生完成了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，但未達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，可以獲得的一種證書。B選項(xiàng)“學(xué)習(xí)證明”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)和成績(jī)的證明，通常用于申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、轉(zhuǎn)學(xué)等情況。C選項(xiàng)“肄業(yè)證書”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)期間未完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)，但已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)和技能，可以獲得的一種證書。D選項(xiàng)“畢業(yè)證書”是指學(xué)生完成了全部學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后獲得的證書。綜上所述，根據(jù)題干中的描述，非學(xué)歷高等教育的學(xué)生在成績(jī)合格后，可以獲得結(jié)業(yè)證書來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)成果，因此答案為A。33.按照高校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件是()A、教育方針B、教學(xué)計(jì)劃C、教育目標(biāo)D、教學(xué)大綱答案：B解析：本題目分析：本題主要考查與高校教育相關(guān)的幾個(gè)概念，需要理解每個(gè)選項(xiàng)的含義并根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定正確答案。主要思路：首先，需要明確每個(gè)選項(xiàng)的具體內(nèi)容和作用；其次，根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，分析哪個(gè)選項(xiàng)最符合指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件。選項(xiàng)分析：-A.教育方針：是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它不是具體指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的文件。-B.教學(xué)計(jì)劃：是根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。它是高校培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，是指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件。-C.教育目標(biāo)：是指教育所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。它是一個(gè)較為寬泛的概念，不如教學(xué)計(jì)劃具體。-D.教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它更側(cè)重于具體學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求，而不是全面指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)。綜上所述，按照高校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件是教學(xué)計(jì)劃，故答案為B。34.實(shí)用主義的大學(xué)理念崇尚()A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理智訓(xùn)練B、大學(xué)應(yīng)該是“象牙塔”C、“威斯康星精神”D、知識(shí)本身就是目的答案：C解析：答案解析：實(shí)用主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性和對(duì)社會(huì)的服務(wù)性。“威斯康星精神”主張大學(xué)要積極為社會(huì)服務(wù)，將教學(xué)和科研與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。而選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的理智訓(xùn)練，更傾向于傳統(tǒng)的教育理念。選項(xiàng)B中“象牙塔”意味著大學(xué)與社會(huì)隔絕，注重學(xué)術(shù)研究的純粹性。選項(xiàng)D認(rèn)為知識(shí)本身就是目的，側(cè)重于知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值。綜上，實(shí)用主義的大學(xué)理念崇尚“威斯康星精神”，所以選擇選項(xiàng)C。35.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成()結(jié)構(gòu)。A、認(rèn)知B、人格C、文化D、學(xué)歷答案：A解析：答案解析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體積極主動(dòng)地?cái)z取信息，構(gòu)建對(duì)世界的認(rèn)知和理解。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體在感知及理解客觀事物的基礎(chǔ)上，在頭腦中形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)，個(gè)體不斷組織和改組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其更加完善和準(zhǔn)確。因此，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)A正確。36.學(xué)生參加勤工助學(xué)每周和每月分別不超多長(zhǎng)時(shí)間？()A、8小時(shí)、40小時(shí)B、7小時(shí)、40小時(shí)C、7小時(shí)、31小時(shí)D、8小時(shí)、31小時(shí)答案：A解析：本題考查勤工助學(xué)的時(shí)間限制。根據(jù)常規(guī)的勤工助學(xué)政策，學(xué)生每周的勤工助學(xué)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，每月的勤工助學(xué)時(shí)間不超過(guò)40小時(shí)。因此，本題的正確答案為A。37.幻覺(jué)是指()A、虛幻的知覺(jué)B、正常知覺(jué)現(xiàn)象C、錯(cuò)誤的知覺(jué)D、歪曲的知覺(jué)答案：A解析：本題考查幻覺(jué)的定義?；糜X(jué)是指一種虛幻的知覺(jué)，即感覺(jué)器官接收到的信息與實(shí)際情況不符，產(chǎn)生了一種虛假的感覺(jué)體驗(yàn)。因此，選項(xiàng)A“虛幻的知覺(jué)”是正確答案。選項(xiàng)B“正常知覺(jué)現(xiàn)象”與幻覺(jué)相反，選項(xiàng)C“錯(cuò)誤的知覺(jué)”和選項(xiàng)D“歪曲的知覺(jué)”雖然與幻覺(jué)有一定的關(guān)聯(lián)，但并不能準(zhǔn)確地描述幻覺(jué)的本質(zhì)特征。因此，本題答案為A。38.結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn),把黨章固定的黨員條件具體化,必須把()放在首位A、政治標(biāo)準(zhǔn)B、入黨動(dòng)機(jī)C、群眾基礎(chǔ)D、平時(shí)表現(xiàn)答案：A解析：對(duì)于大學(xué)生群體而言，政治標(biāo)準(zhǔn)是最重要的。大學(xué)生黨員是黨的未來(lái)和希望，只有具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的政治方向等政治標(biāo)準(zhǔn)，才能確保其在思想和行動(dòng)上與黨保持高度一致，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。入黨動(dòng)機(jī)、群眾基礎(chǔ)和平時(shí)表現(xiàn)雖然也很重要，但政治標(biāo)準(zhǔn)是根本性、首要的。所以結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，把黨員條件具體化須把政治標(biāo)準(zhǔn)放首位，答案選A。39.普通高等學(xué)校軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)是在校學(xué)生的()課程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一規(guī)劃、實(shí)施和管理。A、必修B、選修答案：A解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》，第四十五條普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國(guó)防建設(shè)的需要，對(duì)適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行短期集中訓(xùn)練，考核合格的，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役。普通高等學(xué)校軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)大綱由國(guó)家教育行政部門會(huì)同中國(guó)人民解放軍總參謀部、總政治部制定。普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定組織學(xué)生軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。40.以下不屬于“五位一體”總體布局的是(_____)A、政治建設(shè)B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、生態(tài)文明建設(shè)D、醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)答案：D解析：“五位一體”總體布局是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，政治建設(shè)是保障，文化建設(shè)是靈魂，社會(huì)建設(shè)是條件，生態(tài)文明建設(shè)是基礎(chǔ)，它們相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體。而醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)雖然是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，但它并不屬于“五位一體”總體布局的直接內(nèi)容。因此，答案選D。41.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)中規(guī)定，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為()，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書。A、1-3年B、4-5年C、6-7年D、8-9年答案：A解析：根據(jù)題干中提到的高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為()，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書。根據(jù)選項(xiàng)可知，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為1-3年，因此答案為A。42.在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)。這在心理學(xué)中稱為()A、變式B、比較C、概括D、抽象答案：A解析：所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無(wú)，以便突出本質(zhì)屬性。43.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃(2013-2017)》中規(guī)定，在校輔導(dǎo)員每年培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不得低于學(xué)時(shí)。()A、12B、16C、20D、40答案：B解析：教育部2013年印發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013—2017年）》規(guī)定，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)范化建設(shè)，對(duì)于不按時(shí)、按質(zhì)、按量完成年度培訓(xùn)任務(wù)的高校，要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)；對(duì)輔導(dǎo)員要建立嚴(yán)格的培訓(xùn)登記制度，輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)的情況要納入學(xué)生工作考核的重要內(nèi)容，在校輔導(dǎo)員每年培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不得低于16學(xué)時(shí)。因此，答案選B。44.我國(guó)憲法必須隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展。這是我國(guó)憲法發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn),也是一條基本規(guī)律。從1954年我國(guó)第一部憲法誕生至今,我國(guó)憲法一直處在探索實(shí)踐和不斷完善過(guò)程中。1982年憲法公布施行后,根據(jù)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐和發(fā)展,進(jìn)行了多次修改,其中截止十九屆二中全會(huì)為止,上一次修改是在()年。A、1993B、1999C、2004D、2018答案：C解析：1982年憲法公布施行后，分別在1988年、1993年、1999年、2004年進(jìn)行了修改。截至十九屆二中全會(huì)，上一次修改是在2004年，所以答案選C。45.()是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)行“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。A、全面深化改革B、改革開(kāi)放C、和平崛起D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心答案：B解析：改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。改革開(kāi)放是我們黨的一次偉大覺(jué)醒，正是這個(gè)偉大覺(jué)醒孕育了我們黨從理論到實(shí)踐的偉大創(chuàng)造。改革開(kāi)放是中國(guó)人民和中華民族發(fā)展史上一次偉大革命，正是這個(gè)偉大革命推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大飛躍。46.《黨章》規(guī)定,黨員的黨齡,從()之日算起。A、遞交入黨申請(qǐng)書B(niǎo)、遞交入黨志愿書C、支部大會(huì)通過(guò)其為預(yù)備黨員D、預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員答案：D解析：根據(jù)《黨章》規(guī)定，黨員的黨齡是從預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員之日算起。因此，選項(xiàng)D為正確答案。選項(xiàng)A遞交入黨申請(qǐng)書只是入黨的第一步，還需要經(jīng)過(guò)組織介紹、審查、考察等程序才能成為預(yù)備黨員。選項(xiàng)B遞交入黨志愿書是表達(dá)入黨意愿的方式，但還需要經(jīng)過(guò)組織介紹、審查、考察等程序才能成為預(yù)備黨員。選項(xiàng)C支部大會(huì)通過(guò)其為預(yù)備黨員只是成為預(yù)備黨員的一步，還需要在預(yù)備期內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)、考試、實(shí)踐等任務(wù)，才能轉(zhuǎn)為正式黨員。綜上所述，選項(xiàng)D為正確答案。47.關(guān)于預(yù)備黨員的權(quán)利，表述不正確的是()。A、有表決權(quán)B、沒(méi)有選舉權(quán)C、沒(méi)有被選舉權(quán)D、除了沒(méi)有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，其他同正式黨員一樣。答案：A解析：答案解析：《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》明確規(guī)定，預(yù)備黨員沒(méi)有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。除了這三項(xiàng)權(quán)利之外，其他方面同正式黨員一樣。所以選項(xiàng)A不正確，選項(xiàng)D正確。而選項(xiàng)B“沒(méi)有選舉權(quán)”和選項(xiàng)C“沒(méi)有被選舉權(quán)”也是符合規(guī)定的。因此，本題答案為A選項(xiàng)。48.下列著作中，毛澤東把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”的是()。A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《整頓黨的作風(fēng)》C、《反對(duì)本本主義》D、《為人民服務(wù)》答案：A解析：《改造我們的學(xué)習(xí)》第一次提出了“馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合”這一表述，并在這篇文章中把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。因此A為本題正確選項(xiàng)。49.大學(xué)生基本組織形式是()A、院系B、年級(jí)C、班級(jí)D、社團(tuán)答案：C解析：在大學(xué)中，班級(jí)是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和交流的基本單位。在班級(jí)中，學(xué)生們共同參與課程學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并進(jìn)行各種集體活動(dòng)。院系更多是從學(xué)科專業(yè)角度進(jìn)行劃分；年級(jí)是基于入學(xué)時(shí)間的劃分。社團(tuán)則是基于學(xué)生興趣自愿組成的團(tuán)體。相比之下，班級(jí)作為一種有固定人員組成、有明確組織架構(gòu)和管理規(guī)則的群體，是大學(xué)生最基本的組織形式。所以答案選C。50.在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()A、皮亞杰B、柯?tīng)柌馛、斯金納D、巴甫洛夫答案：B解析：柯?tīng)柌癫捎谩皟呻y故事法”進(jìn)行道德發(fā)展階段的研究，他通過(guò)一系列道德兩難故事，讓被試進(jìn)行判斷和討論，從而分析個(gè)體的道德認(rèn)知發(fā)展水平。皮亞杰也對(duì)兒童道德發(fā)展有重要研究，但不是用“兩難故事法”。斯金納主要是行為主義心理學(xué)家，巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射的代表人物，他們都不是主要以這種方法研究道德發(fā)展的。所以答案選B。51.同一用人單位與同一勞動(dòng)者()試用期。A、只能約定一次B、可以約定兩次C、可以約定三次D、無(wú)次數(shù)限制答案：A解析：答案解析：根據(jù)《勞動(dòng)合同法》，同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期。其目的是防止用人單位反復(fù)約定試用期來(lái)侵犯勞動(dòng)者的權(quán)益，保障勞動(dòng)關(guān)系的穩(wěn)定和公平。試用期是用人單位考察勞動(dòng)者是否符合錄用條件，勞動(dòng)者了解用人單位的一個(gè)過(guò)程，一次試用期足以完成相關(guān)考察了解。所以，選項(xiàng)A正確。52.團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)()年召開(kāi)一次A、5B、4C、3D、2答案：A解析：根據(jù)題目可知，團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)每年召開(kāi)一次，因此答案為A。選項(xiàng)B、C、D都與題目描述不符。53.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),保證質(zhì)量,把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)()要注重早期培養(yǎng),加強(qiáng)制度建設(shè),嚴(yán)格發(fā)展程序,進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉。A、貧困學(xué)生B、優(yōu)才生C、黨的積極分子D、先進(jìn)個(gè)人答案：C解析：高校黨組織發(fā)展學(xué)生黨員，重點(diǎn)是黨的積極分子。黨的積極分子是黨員發(fā)展的潛在對(duì)象和重要來(lái)源，對(duì)他們注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉，符合發(fā)展黨員的流程和要求。貧困學(xué)生、優(yōu)才生、先進(jìn)個(gè)人不一定都是黨的積極分子，不具有針對(duì)性，所以正確答案是C。54.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,高校應(yīng)圍繞()為根本任務(wù),把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。A、愛(ài)國(guó)守法B、敬業(yè)愛(ài)生C、立德樹(shù)人D、終身學(xué)習(xí)答案：C解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出高校要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德樹(shù)人是教育的根本使命，輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育和日常管理中起著重要作用，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與立德樹(shù)人這一根本任務(wù)緊密結(jié)合，是高校工作的重要方面。所以答案選C。55.性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的()心理特征。A、不穩(wěn)定的；B、穩(wěn)定的；C、比較小穩(wěn)定的；D、比較穩(wěn)定的。答案：D解析：這道題考察的是對(duì)性格特征的理解。性格是在先天生理素質(zhì)和后天環(huán)境共同作用下形成的，它表現(xiàn)出一種相對(duì)持久且不易改變的心理特征。分析各選項(xiàng)，“不穩(wěn)定的”與性格的持久性相悖，“穩(wěn)定的”表述過(guò)于絕對(duì)，忽略了性格可能受到環(huán)境影響的微調(diào)，“比較小穩(wěn)定的”表述含糊，不夠準(zhǔn)確。而“比較穩(wěn)定的”既體現(xiàn)了性格的持久性，又隱含了可能的環(huán)境影響，是最合適的描述。56.前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是()A、正抑制B、負(fù)抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制答案：C解析：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。57.黨員有權(quán)在()有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)。A、黨的會(huì)議上B、公開(kāi)場(chǎng)合C、適當(dāng)場(chǎng)合答案：A解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》第十三條規(guī)定，黨員有權(quán)在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)。因此，選項(xiàng)A是正確的。58.個(gè)體成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、興趣答案：C解析：本題考查的是個(gè)體成功完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。選項(xiàng)中，氣質(zhì)、性格、能力和興趣都是個(gè)性心理特征，但是只有能力是直接影響個(gè)體完成某種活動(dòng)的因素。因此，本題的正確答案是C。氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體天生的生理和心理特征，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的影響；性格是指?jìng)€(gè)體長(zhǎng)期形成的穩(wěn)定的心理特征，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的指導(dǎo)作用；興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)某種事物的喜好程度，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的影響。59.推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)是在()上首次提出的。A、中共十六屆三中全會(huì)B、中共十六屆四中全會(huì)C、黨的十六大D、黨的十七大答案：B解析：答案解析：中共十六屆四中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，在這個(gè)決定中首次提出推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)。這表明了黨在加強(qiáng)自身建設(shè)和提高執(zhí)政能力方面的重要舉措，通過(guò)公開(kāi)黨務(wù)，增強(qiáng)黨組織工作的透明度，接受黨內(nèi)外的監(jiān)督。所以，正確答案是選項(xiàng)B。60.黨的____是黨的根本性建設(shè),決定黨的建設(shè)方向和效果。A、思想建設(shè)B、政治建設(shè)C、組織建設(shè)D、制度建設(shè)答案：B解析：本題考查的是黨的建設(shè)的基本要素。黨的建設(shè)是指黨的思想、政治、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的建設(shè)。其中，政治建設(shè)是最為基礎(chǔ)和核心的建設(shè)，是黨的建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，決定著黨的建設(shè)方向和效果。因此，本題的正確答案為B，即政治建設(shè)。其他選項(xiàng)也是黨的建設(shè)的重要方面，但不是最為基礎(chǔ)和核心的建設(shè)。61.“三會(huì)一課”制度的內(nèi)容是(_____)。A、支部黨員大會(huì),黨支部委員會(huì),黨小組會(huì),黨課B、支部黨員大會(huì),全體人員會(huì),領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì),黨課C、民主生活會(huì),黨支部委員會(huì),黨小組會(huì),黨課D、支部黨員大會(huì),黨支部委員會(huì),組織生活會(huì),黨課答案：A解析：“三會(huì)一課”制度是指支部黨員大會(huì)、黨支部委員會(huì)、黨小組會(huì)和黨課四個(gè)方面的制度。其中，支部黨員大會(huì)是黨的基層組織的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，是黨員直接行使民主權(quán)利的場(chǎng)所；黨支部委員會(huì)是支部的領(lǐng)導(dǎo)核心，負(fù)責(zé)支部的日常工作；黨小組會(huì)是黨員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；黨課是黨員學(xué)習(xí)黨的理論和政策的重要形式。因此，選項(xiàng)A“支部黨員大會(huì)、黨支部委員會(huì)、黨小組會(huì)、黨課”是“三會(huì)一課”制度的內(nèi)容。選項(xiàng)B、C、D中都有一個(gè)或多個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，因此都不正確。62.社會(huì)主義社會(huì)的主要矛盾是()。A、人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾B、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾C、敵我矛盾D、人民內(nèi)部矛盾答案：A解析：1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)提出，社會(huì)主義社會(huì)的主要矛盾是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。這一矛盾的實(shí)質(zhì)，在中國(guó)社會(huì)主義制度已經(jīng)建立的情況下，也就是先進(jìn)的社會(huì)主義制度同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾。解決這個(gè)矛盾的辦法是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。63.我國(guó)高等教育可追溯到哪個(gè)時(shí)期()A、夏B、商C、周D、漢答案：C解析：本題考查的是我國(guó)高等教育的歷史淵源。夏、商、漢時(shí)期雖然都有一定的文化教育，但高等教育的概念和體系并未形成。而周朝時(shí)期，周公制定的《周禮》中就有“三年一次大宗伯之學(xué)”、“五年一次大司徒之學(xué)”等高等教育制度，可見(jiàn)高等教育在周朝時(shí)期已經(jīng)存在。因此，本題的正確答案為C.周。64.實(shí)行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國(guó)家是()A、法國(guó)B、德國(guó)C、日本D、英國(guó)答案：A解析：答案解析：法國(guó)是實(shí)行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國(guó)家。在這種體制下，國(guó)家對(duì)高等教育進(jìn)行全面的管理和控制，包括制定政策、規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)分配等。其他選項(xiàng)中，德國(guó)實(shí)行的是地方分權(quán)型高等教育宏觀管理體制，日本和英國(guó)則是介于中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的高等教育宏觀管理體制。因此，正確答案選A。65.高等教育系統(tǒng)的主要層次是()A、初級(jí)學(xué)院B、大學(xué)和專門學(xué)院C、研究生院D、函授學(xué)院答案：B解析：在高等教育系統(tǒng)中，大學(xué)和專門學(xué)院是進(jìn)行本科及以上層次教育的主要場(chǎng)所，涵蓋了豐富的學(xué)科專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才，是高等教育的核心和主體部分。初級(jí)學(xué)院層次相對(duì)較低，研究生院是在大學(xué)基礎(chǔ)上更高階的培養(yǎng)場(chǎng)所，函授學(xué)院屬于成人教育的一種形式。綜合來(lái)看，大學(xué)和專門學(xué)院處于主要層次，所以答案選B。66.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，稱為學(xué)習(xí)的()A、強(qiáng)化B、反饋C、聯(lián)結(jié)D、遷移答案：D解析：學(xué)習(xí)遷移是指在一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。67.指導(dǎo)法和()是兩種相對(duì)立的教學(xué)方法。A、發(fā)現(xiàn)法B、設(shè)計(jì)法C、算式法D、假設(shè)法答案：A解析：指導(dǎo)法是教師通過(guò)各種形式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用；而發(fā)現(xiàn)法是學(xué)習(xí)通過(guò)自身的努力和探索，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因此指導(dǎo)法和發(fā)現(xiàn)法是兩種相對(duì)立的教學(xué)方法，而設(shè)計(jì)法、算式法和假設(shè)法等是教學(xué)方法中的一種，與指導(dǎo)法并不是相對(duì)立的。所以正確答案是A。68.個(gè)人因受到群眾壓力或群體影響而在知覺(jué)、判斷、動(dòng)作等方面做出與眾人趨向一致的行為。這是戀愛(ài)中的().A、空虛心理：B、從眾心理：C、功利心理；D、盲目心理。答案：B解析：從眾心理是指?jìng)€(gè)體在群體的壓力下，改變自己的觀點(diǎn)、行為，使之與群體中大多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。題目中描述個(gè)人因群眾壓力或群體影響而做出與眾人趨向一致的行為，這正是從眾心理的表現(xiàn)。而空虛心理主要指內(nèi)心的空洞感等；功利心理側(cè)重于看重利益；盲目心理多表現(xiàn)為無(wú)目的、缺乏正確認(rèn)知。均不符合題目所描述的情況，所以正確答案是B。69.當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于()A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、回憶答案：C解析：本題考查記憶的分類。識(shí)記是指對(duì)信息的簡(jiǎn)單記憶，如記住一個(gè)人的名字；保持是指對(duì)信息的長(zhǎng)期記憶，如記住自己的家庭地址；回憶是指從記憶中提取信息，如回憶某個(gè)事件的細(xì)節(jié)。而再認(rèn)是指在已有的記憶中識(shí)別出已經(jīng)接觸過(guò)的信息，如在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，屬于再認(rèn)。因此，本題答案為C。70.黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹發(fā)展理念是()A、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共贏B、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、改革、共贏C、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享D、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、民主、共享答案：C解析：本題考查對(duì)黨的十八屆五中全會(huì)的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“發(fā)展目標(biāo)”、“發(fā)展難題”、“發(fā)展優(yōu)勢(shì)”以及“發(fā)展理念”，可以推斷出正確答案應(yīng)該是與發(fā)展相關(guān)的一組理念。根據(jù)黨的十八屆五中全會(huì)的相關(guān)文件，可以得知正確答案為C，即“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”。因此，本題答案為C。71.態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程不包括()A、遵從B、順應(yīng)C、認(rèn)同D、內(nèi)化答案：B解析：態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程包括依從（包括從眾和服從，即遵從）、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)階段。順應(yīng)是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的概念，不是態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程階段。所以答案選B。72.在處理共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系上，毛澤東首倡的方針是()。A、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展B、長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督C、和平共處，同舟共濟(jì)D、肝膽相照，榮辱與共答案：B解析：答案解析：“長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督”是毛澤東首倡的處理共產(chǎn)黨與民主黨派關(guān)系的方針。新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派在政治上團(tuán)結(jié)合作。1956年，毛澤東在《論十大關(guān)系》中正式提出這一方針，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨與民主黨派要長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督，以更好地發(fā)揮民主黨派的積極作用，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。所以，選項(xiàng)B是正確答案。73.吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于“尖子生”，這種對(duì)自己在群體中地位的意識(shí)成為()A、勝利自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B解析：答案解析：社會(huì)自我是個(gè)體對(duì)自己在社會(huì)、人際關(guān)系中的角色和地位的認(rèn)知。題干中吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于“尖子生”，這是他對(duì)自己在班級(jí)群體中地位的意識(shí)，屬于社會(huì)自我的范疇。A選項(xiàng)勝利自我、C選項(xiàng)心理自我和D選項(xiàng)理想自我均不符合題意。因此，答案選B。74.《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中對(duì)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放提出了明確的要求。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、實(shí)施積極的進(jìn)口政策，向全球擴(kuò)大市場(chǎng)開(kāi)放B、完善投資布局，擴(kuò)大開(kāi)放領(lǐng)域，放寬準(zhǔn)入限制C、全面實(shí)施準(zhǔn)入前超國(guó)民待遇加正面清單管理制度D、完善對(duì)外開(kāi)放區(qū)域布局，加強(qiáng)內(nèi)陸沿邊地區(qū)口岸和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)答案：C解析：答案解析：“十三五”規(guī)劃中堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的要求是完善投資布局、擴(kuò)大開(kāi)放領(lǐng)域、放寬準(zhǔn)入限制，實(shí)施積極的進(jìn)口政策以及加強(qiáng)內(nèi)陸沿邊地區(qū)口岸和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，我國(guó)全面實(shí)施準(zhǔn)入前國(guó)民待遇加負(fù)面清單管理制度，而非超國(guó)民待遇加正面清單管理制度。所以，選項(xiàng)C說(shuō)法錯(cuò)誤，答案選C。75.唯物辯證法要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。下列說(shuō)法體現(xiàn)這一方法的是()。A、空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦B、為官發(fā)財(cái)，應(yīng)當(dāng)兩道C、四面出擊，全面突破D、反腐要“老虎”“蒼蠅”一起打答案：D解析：A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。B選項(xiàng)為官發(fā)財(cái)，應(yīng)當(dāng)是兩條不同道路，為官不能想著要發(fā)財(cái)，不符合題意。C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是全面的觀點(diǎn)，沒(méi)有體現(xiàn)重點(diǎn)論。“老虎”“蒼蠅”一起打，體現(xiàn)兩點(diǎn)論，既要嚴(yán)厲打擊小貪小腐，更要打擊大貪污、大腐?。恢攸c(diǎn)打“老虎”，體現(xiàn)了抓重點(diǎn)。76.實(shí)現(xiàn)從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。下列做法中違背這一原則的是()。A、量體裁衣B、因材施教C、對(duì)癥下藥D、刻舟求劍答案：D解析：實(shí)踐所要解決的問(wèn)題是個(gè)別的、具體的事情。做事情要從實(shí)際出發(fā)，把一般的理論和具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，具體情況具體分析。A項(xiàng)中，量體裁衣(按照身材剪裁衣裳)；B項(xiàng)中，因材施教(指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育)；C項(xiàng)中，對(duì)癥下藥(針對(duì)病癥用藥)；而D選項(xiàng)中的刻舟求劍(刻個(gè)記號(hào)便于打撈寶劍)體現(xiàn)了死守教條，不知變通，以靜止的眼光看待變化發(fā)展的事物，很顯然違背了從實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。77.袁隆平說(shuō)：“我說(shuō)書本知識(shí)非常重要，電腦技術(shù)也很重要，但是書本、電腦里面種不出水稻來(lái)，只有在田里才能種出水稻來(lái)?！边@句話說(shuō)明()。A、實(shí)踐水平的提高有賴于認(rèn)識(shí)水平的提高B、實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和來(lái)源C、理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用沒(méi)有正確和錯(cuò)誤之分D、由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的第一次飛躍比認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的第二次飛躍更重要答案：B解析：這道題目的關(guān)鍵詞有兩個(gè)，一是書本、電腦里種不出水稻來(lái)，二是只有在田里才能種出水稻來(lái)，核心關(guān)鍵詞就是“田里”，“田里”強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)踐。實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識(shí)水平的提高有賴于實(shí)踐水平的提高，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，會(huì)使實(shí)踐順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的效果；當(dāng)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)誤導(dǎo)實(shí)踐時(shí)，就會(huì)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生消極的乃至破壞性的作用，使實(shí)踐失敗，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。本題考查的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系.而選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)識(shí)的兩次飛躍，而且D選項(xiàng)本身是錯(cuò)誤的，所以D選項(xiàng)不選。78.在我國(guó)教育史上有著重要地位的“宋代四大書院”是白鹿洞書院、應(yīng)天府書院、岳麓書院和()A、東林書院B、萬(wàn)松書院C、嵩陽(yáng)書院D、茅山書院答案：C解析：中國(guó)古代的“宋代四大書院”為白鹿洞書院、應(yīng)天府書院、岳麓書院和嵩陽(yáng)書院。東林書院是明朝時(shí)期的著名書院；萬(wàn)松書院始建于唐貞元年間；茅山書院在北宋時(shí)也有一定名氣，但不屬于“宋代四大書院”。所以正確答案是C。79.黨的十八大首次把()寫入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。A、育人為本B、德育為先C、立德樹(shù)人D、科教興國(guó)答案：C解析：本題考查的是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。正確答案為C，即“立德樹(shù)人”。解析：黨的十八大報(bào)告指出，教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性事業(yè)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。報(bào)告中明確提出，現(xiàn)代教育的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，即要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，選項(xiàng)C為正確答案。選項(xiàng)A“育人為本”和選項(xiàng)D“科教興國(guó)”雖然也是教育方面的重要理念，但并不是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。選項(xiàng)B“德育為先”雖然與“立德樹(shù)人”有一定的關(guān)聯(lián)，但并不是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。80.2017年5月9日，農(nóng)業(yè)部宣布啟動(dòng)實(shí)施“農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展五大行動(dòng)”，旨在推動(dòng)農(nóng)業(yè)走上()發(fā)展道路。A、現(xiàn)代化B、可持續(xù)C、規(guī)?；疍、集團(tuán)化答案：B解析：農(nóng)業(yè)部啟動(dòng)的“農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展五大行動(dòng)”的目的在于推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展意味著在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害未來(lái)世代滿足其需求的能力。實(shí)施這一行動(dòng)是為了應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域面臨的一些挑戰(zhàn)，如資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。通過(guò)采取一系列措施，如推廣綠色生產(chǎn)技術(shù)、加強(qiáng)資源保護(hù)和利用、減少農(nóng)業(yè)面源污染、提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。選項(xiàng)A中的現(xiàn)代化發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和技術(shù)的應(yīng)用，但不一定能保證農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性；選項(xiàng)C中的規(guī)模化發(fā)展主要關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模擴(kuò)大，不一定能解決環(huán)境和資源問(wèn)題；選項(xiàng)D中的集團(tuán)化發(fā)展更多地涉及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的組織形式，與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的目標(biāo)不完全直接相關(guān)。因此，正確答案是B。農(nóng)業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展道路符合當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，有助于實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源合理利用和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)。81.為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加()社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。A、生產(chǎn)勞動(dòng)B、參觀考察C、智力扶貧D、社會(huì)調(diào)查答案：A解析：答案解析：根據(jù)題意，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，同時(shí)讓他們掌握一些基本的生產(chǎn)技能。選項(xiàng)A“生產(chǎn)勞動(dòng)”最符合這一目的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)參與生產(chǎn)勞動(dòng)，大學(xué)生能夠親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，了解勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)技能。而選項(xiàng)B“參觀考察”、C“智力扶貧”和D“社會(huì)調(diào)查”雖然也能讓大學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、了解社會(huì)，但并不能直接培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和生產(chǎn)技能。因此，正確答案是A。82.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見(jiàn)中提出:()年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?()A、2014B、2015C、2016D、2017答案：B解析：根據(jù)題目中的描述，國(guó)務(wù)院辦公廳提出深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見(jiàn)是在最近一兩年內(nèi)，并且提到從哪一年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。根據(jù)常識(shí)和相關(guān)政策文件，通常會(huì)在政策發(fā)布后的一兩年內(nèi)全面推進(jìn)改革。因此，答案為B，即從2015年開(kāi)始全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。83.開(kāi)創(chuàng)研究生教育先河的大學(xué)是()A、約翰·霍普金斯大學(xué)B、威斯康星大學(xué)C、柏林大學(xué)D、京師大學(xué)堂答案：C解析：柏林大學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)制度的發(fā)源地之一，其強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)的結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了研究生教育的先河。柏林大學(xué)的改革措施包括設(shè)立研究班、強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由等，這些舉措為現(xiàn)代研究生教育奠定了基礎(chǔ)。其他選項(xiàng)如約翰·霍普金斯大學(xué)、威斯康星大學(xué)等在研究生教育方面也有重要貢獻(xiàn)，但柏林大學(xué)更早地確立了相關(guān)理念和模式。84.解決臺(tái)灣問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一,是全體中華兒女____,是中華民族____所在。A、一致愿望根本利益B、共同愿望本質(zhì)利益C、一致愿望本質(zhì)利益D、共同愿望根本利益答案：D解析：本題考查的是對(duì)于解決臺(tái)灣問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的態(tài)度和立場(chǎng)。根據(jù)題干中的“全體中華兒女”和“中華民族”，可以推斷出這是一道考查愛(ài)國(guó)主義和民族精神的題目。選項(xiàng)A和B中的“根本利益”和“本質(zhì)利益”都是正確的表述，但是“一致愿望”和“共同愿望”的區(qū)別需要注意。一致愿望是指所有人都有同樣的愿望，而共同愿望則是指不同的人或群體之間有相同的愿望。因此，選項(xiàng)C和D中的“一致愿望”和“共同愿望”也需要仔細(xì)區(qū)分。綜合考慮，選項(xiàng)D“共同愿望根本利益”最符合題意。因?yàn)榻鉀Q臺(tái)灣問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是所有中華兒女的共同愿望，同時(shí)也是中華民族的根本利益。85.張某自參加工作以來(lái)，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺(jué)中的：()A、第一印象效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、定型效應(yīng)答案：D解析：本題考查社會(huì)知覺(jué)中的定型效應(yīng)。定型效應(yīng)是指人們對(duì)某個(gè)人或事物形成的一種固定的、不易改變的印象，即使有新的證據(jù)出現(xiàn)也難以改變。李某對(duì)張某的評(píng)價(jià)已經(jīng)形成了固定的印象，即使王某反映了問(wèn)題，他也不愿意改變自己的看法，這就是定型效應(yīng)的表現(xiàn)。因此，選D。86.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、()等特性A、獨(dú)特性B、發(fā)展性C、復(fù)化性D、-致性答案：A解析：人格是一個(gè)復(fù)雜而多維的概念，涵蓋了人的思想、情感和行為等各個(gè)方面。它具有以下幾個(gè)主要特性：1.**統(tǒng)合性**：人格是一個(gè)有機(jī)整體，各種心理特征相互作用、相互影響，共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。2.**功能性**：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，它是人生成敗的根源之一。3.**穩(wěn)定性**：盡管人會(huì)隨著環(huán)境和經(jīng)歷的變化而有所改變，但人格的基本結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的，不易發(fā)生根本性的變化。4.**獨(dú)特性**：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的人格都具有其獨(dú)特的特征和表現(xiàn)方式。這種獨(dú)特性使得每個(gè)人都能夠區(qū)別于他人，具有自己的特色和價(jià)值。在給出的選項(xiàng)中，A項(xiàng)“獨(dú)特性”正是人格的一個(gè)基本特性，與上述解釋相符。而B(niǎo)項(xiàng)“發(fā)展性”雖然在一定程度上也適用于人格，但它更多強(qiáng)調(diào)的是人格隨時(shí)間和經(jīng)歷的變化而發(fā)展，并非人格的基本特性之一。C項(xiàng)“復(fù)化性”和D項(xiàng)“-致性”則不是人格特性的常見(jiàn)描述。因此，正確答案是A項(xiàng)“獨(dú)特性”。87.張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種評(píng)價(jià)是()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)答案：A解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)，通過(guò)摸底考試來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就屬于診斷性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，用于調(diào)整教學(xué)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后對(duì)最終成果的評(píng)價(jià)；標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)用客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。而題干中張老師明顯是在教學(xué)前通過(guò)摸底了解學(xué)生情況以更好地開(kāi)展教學(xué)，所以是診斷性評(píng)價(jià)，故答案選A。88.加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是()。A、保障和改善民生B、群眾滿意不滿意C、以人為本D、確保社會(huì)既充滿活力又和諧穩(wěn)定答案：A解析：答案解析：加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，其核心在于解決好人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。保障和改善民生，能夠滿足人民群眾的基本需求，促進(jìn)社會(huì)公平正義，從根本上減少社會(huì)矛盾和問(wèn)題，是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的根本目的和最終歸宿。只有保障和改善民生，讓人民安居樂(lè)業(yè)，社會(huì)管理才能取得良好效果，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。所以選項(xiàng)A是正確答案。89.學(xué)生參加勤工助學(xué)時(shí)間原則上每周和每月分別不超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？()A、8小時(shí)、40小時(shí)B、7小時(shí)、35小時(shí)C、6小時(shí)、30小時(shí)D、5小時(shí)、25小時(shí)答案：A解析：本題考查學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間限制。根據(jù)常規(guī)的勞動(dòng)法規(guī)定，未成年人每周工作時(shí)間不得超過(guò)40小時(shí)，每日工作時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)。因此，學(xué)生參加勤工助學(xué)時(shí)間原則上每周和每月分別不超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)該是8小時(shí)和40小時(shí)。因此，本題的答案為A。90.黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是()A、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家B、實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。C、完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)憲法實(shí)施D、深入推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府答案：A解析：黨的十八屆四中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。這一總目標(biāo)明確了全面推進(jìn)依法治國(guó)的性質(zhì)和方向，突出了工作重點(diǎn)和總抓手，對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)具有綱舉目張的意義。91.在教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中,規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。”A、及時(shí)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)B、及時(shí)救助受傷害學(xué)生C、及時(shí)報(bào)告上級(jí)D、及時(shí)報(bào)告警察答案：B解析：學(xué)生在學(xué)校發(fā)生傷害事故，首要任務(wù)是保障學(xué)生的生命安全和健康，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，這是最基本和關(guān)鍵的。其他選項(xiàng)如保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、報(bào)告上級(jí)、報(bào)告警察等也是后續(xù)可能需要進(jìn)行的動(dòng)作，但最緊急和首要的是對(duì)受傷學(xué)生進(jìn)行救助。故答案選B。92.沒(méi)有明顯的分析活動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”，這反映的是()A、分析思維B、直覺(jué)思維C、聚合思維D、發(fā)散思維答案：B解析：直覺(jué)思維是一種非邏輯思維，它不依賴于明顯的分析活動(dòng)和嚴(yán)密的邏輯推理。個(gè)體在直覺(jué)思維中往往能夠快速地做出判斷和決策，但可能無(wú)法明確解釋其思考過(guò)程或原理，即“知其然而不知其所以然”。這種思維方式通?；趥€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)和洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)提供快速而有效的解決方案。Analyticalthinking通常涉及系統(tǒng)的分析和邏輯推理；Convergentthinking強(qiáng)調(diào)將多個(gè)信息或想法聚集在一起以得出一個(gè)答案或結(jié)論；Divergentthinking則鼓勵(lì)產(chǎn)生多個(gè)不同的想法和解決方案。因此，根據(jù)題目描述，正確答案是B。93.最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式是()A、個(gè)別教學(xué)B、小組教學(xué)C、群體教學(xué)D、班級(jí)教學(xué)答案：D解析：班級(jí)教學(xué)可以大規(guī)模地向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能保證學(xué)習(xí)活動(dòng)循序漸進(jìn)，并使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，是一種比較全面、高效的教學(xué)組織形式。相比個(gè)別教學(xué)，它能提高教學(xué)效率；相比小組教學(xué)和群體教學(xué)，它更有組織性和系統(tǒng)性，能更好地完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，班級(jí)教學(xué)在資源利用和教學(xué)管理上也具有明顯優(yōu)勢(shì)，所以是最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式。故答案選D。94.黨的十九大和十九屆一中全會(huì)以來(lái),在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全黨全國(guó)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹()作為首要政治任務(wù),深入開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。A、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想B、黨的十九大精神C、“一帶一路”發(fā)展理念D、習(xí)近平新征程中國(guó)特色社會(huì)主義思想答案：B解析：黨的十九大和十九屆一中全會(huì)以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全國(guó)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)，深入開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，另，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和“一帶一路”發(fā)展理念都是十九大精神中的一部分。D項(xiàng)說(shuō)法本身就是錯(cuò)誤。95.社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)的要求是()。A、自由平等公正法治B、富強(qiáng)民主文明和諧C、公開(kāi)公正透明民主D、愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善答案：A解析：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容包括：第一，富強(qiáng)、民主、文明、和諧，這是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)；第二，自由、平等、公正、法治，這是社會(huì)層面的價(jià)值取向；第三，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。96.教師在授課中的語(yǔ)言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有落，這是運(yùn)用了哪個(gè)感知規(guī)律()A、組合律B、活動(dòng)律C、差異律D、強(qiáng)度律答案：D解析：強(qiáng)度律是指刺激物的強(qiáng)度對(duì)感知的影響。在授課中，教師通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、輕重有落的語(yǔ)言，可以增加聲音的強(qiáng)度變化，引起學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生更容易感知和理解講授的內(nèi)容。其他選項(xiàng)，組合律是指刺激物的組合方式對(duì)感知的影響；活動(dòng)律是指刺激物的活動(dòng)對(duì)感知的影響；差異律是指刺激物之間的差異對(duì)感知的影響。而教師在授課中的語(yǔ)言變化主要是通過(guò)強(qiáng)度的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意，因此運(yùn)用的是強(qiáng)度律。所以，答案是D。97.與注入式教學(xué)相對(duì)立的是()A、個(gè)別式教學(xué)B、愉快式教學(xué)C、啟發(fā)式教學(xué)D、漸進(jìn)式教學(xué)答案：C解析：注入式教學(xué)是一種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生的主體地位。而啟發(fā)式教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注重通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考來(lái)獲取知識(shí)，與注入式教學(xué)理念完全相反。個(gè)別式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)針對(duì)個(gè)別學(xué)生的教學(xué)形式；愉快式教學(xué)側(cè)重教學(xué)氛圍的愉悅；漸進(jìn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)逐步推進(jìn)。所以與注入式教學(xué)相對(duì)立的是啟發(fā)式教學(xué)，答案選C。98.中國(guó)青年志愿者服務(wù)日是()。A、5月4日B、3月5日C、5月1日答案：B解析：國(guó)際志愿人員日12月5日99.提出“認(rèn)為強(qiáng)化是塑造行為和保持行為強(qiáng)度所不缺少的關(guān)鍵”的觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()。A、巴甫洛夫B、華生C、斯金納D、布魯納你答案：C100.高等教育目的可以決定教育計(jì)劃的制定、教育內(nèi)容的選擇、教育手段和教育技術(shù)的運(yùn)用等,這體現(xiàn)了高等教育目的的()作用。A、導(dǎo)向B、調(diào)控C、評(píng)價(jià)D、激勵(lì)答案：B101.教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出:“()是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。A、高等教育的大眾化B、生態(tài)發(fā)展的科學(xué)化C、科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化D、文化政治的民主化答案：A102.碩士研究生教育的基本修業(yè)年限為（）A、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-6年答案：B103.個(gè)體想象中他人的心目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱為()A、投射自我B、過(guò)去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A104.在高等教育層次結(jié)構(gòu)中設(shè)副學(xué)士(協(xié)士)級(jí)的國(guó)家是()。A、美國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、德國(guó)答案：A105.確定高校德育目標(biāo)的關(guān)鍵依據(jù)是()。A、新時(shí)期高等教育的培養(yǎng)規(guī)格B、大學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律C、高校學(xué)生思想政治品德形成發(fā)展規(guī)律D、鄧小平思想和理論答案：A106.當(dāng)前高等教育管理體制結(jié)構(gòu)屬于地方分權(quán)的是()。A、法國(guó)B、德國(guó)C、日本D、英國(guó)答案：B107.使記憶內(nèi)容能夠在短時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期保持的有效手段是()A、精細(xì)加工B、生成性學(xué)習(xí)C、組織D、復(fù)述答案：D108.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D109.教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的（），國(guó)家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。A、保障B、前提C、先鋒D、基礎(chǔ)答案：D110.我國(guó)近代第一所國(guó)立大學(xué)是()A、天津西學(xué)學(xué)堂B、南洋公學(xué)C、山西大學(xué)堂D、京師大學(xué)堂答案：D111.對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過(guò)程叫做()。(第八章,第二節(jié),P141)A、教學(xué)檢查B、教學(xué)評(píng)價(jià)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)總結(jié)答案：B112.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即()。A、教育手段B、教育機(jī)智C、教育反響D、教育靈感答案：B113.在教育教學(xué)實(shí)踐中,按照研究目的,控制或變更某些條件,對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法,稱為()。A、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B、教育心理實(shí)驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案研究法答案：B114.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題()。A、具有積極作用B、具有消極作用C、既有積極也有消極作用D、沒(méi)有作用答案：C115.《中華人民共和國(guó)高等教育法》頒布于20世紀(jì)()。A、50年代B、60年代C、80年代D、90年代答案：C116.一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生,常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會(huì)被別人譏笑,而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是()。A、氣質(zhì)B、能力C、性格D、認(rèn)知方式答案：C117.社會(huì)主義道德教育首先要遵守的原則是()。A、社會(huì)主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則D、為人民服務(wù)原則答案：A118.教育法律關(guān)系主體承擔(dān)的“管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑和罰金、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)”屬于()。A、教育民事法律責(zé)任B、教育行政法律責(zé)任C、教育刑事法律責(zé)任D、教育綜合法律責(zé)任答案：C解析：(正確答案)C119.綜合運(yùn)用各種方法,對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的多方面深入研究的方法,稱為()。A、測(cè)驗(yàn)法B、個(gè)案法C、調(diào)查法D、觀察法答案：B120.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛(ài),而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛(ài),稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D121.《教育法》規(guī)定的實(shí)施掃除文盲教育的主體不包括()。A、各級(jí)人民政府B、教育部C、基層群眾性自治組織D、企業(yè)事業(yè)組織答案：B122.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè),遵紀(jì)守法…這說(shuō)明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識(shí)正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A123.書院教育是中國(guó)古代高等教育史上別具一格的辦學(xué)形式,始于()。A、隋代B、唐代C、宋代D、明代答案：A124.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C125.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C126.我國(guó)高等學(xué)校內(nèi)部管理體制應(yīng)作如下描述()。A、國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、社會(huì)力量舉辦的高等學(xué)校也應(yīng)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、各類高等學(xué)校實(shí)行黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、國(guó)家舉辦的高等學(xué)校可實(shí)行校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制答案：A127.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C128.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D129.問(wèn)題是在給定信息和目標(biāo)狀態(tài)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A130.根據(jù)知識(shí)的不同表述形式,將知識(shí)劃分為()。A、感性知識(shí)和理性知識(shí)B、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)C、感性知識(shí)和陳述性知識(shí)D、理性知識(shí)和程序性知識(shí)答案：B131.()是高校人事制度改革的基礎(chǔ)。A、廢除教師職業(yè)終身制B、合理設(shè)置崗位職數(shù)、科學(xué)制定崗位職責(zé)C、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)肅工作紀(jì)律D、正確的指導(dǎo)思想答案：B132.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C133.高校要將師德建設(shè)作為一項(xiàng)()系統(tǒng)工程來(lái)抓。A、基礎(chǔ)性B、高、精、尖C、民生答案：A134.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B135.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D136.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C137.高等學(xué)校與教師之間的關(guān)系是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的()關(guān)系。()A、管理B、隸屬C、平等D、上下級(jí)答案：B138.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力,稱為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B139.學(xué)分制的主要缺點(diǎn)之一是()。A、不利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)B、容易造成教學(xué)秩序混亂C、靈活性差D、不利于教師發(fā)揮特長(zhǎng)答案：B140.我國(guó)教育是()性質(zhì)的教育。A、社會(huì)主義B、人民群眾C、人民民主D、大眾答案：A解析：(正確答案)A141.12.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循()的原則,由高等學(xué)校的校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。A、服從學(xué)校發(fā)展需要B、由教師自己申請(qǐng)C、學(xué)校規(guī)