信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的電子文稿》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)七年級(jí)第一學(xué)期我的電子文稿單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃七年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)12安排作息時(shí)間七年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)23七年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)328建活帽表怕框能作安聊時(shí)間設(shè)置邊和線設(shè)醒表底紋O第三單元我的電子文稿(二)教材分析活動(dòng)活動(dòng)1制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃位置；第二階段是利用Word工具自身功能進(jìn)行刪除、等學(xué)習(xí)。3活動(dòng)2安排作息時(shí)間本課內(nèi)容是七上第三單元活動(dòng)1的第2課時(shí)，在第1課時(shí)中已經(jīng)完成了文字的輸入和編輯，本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、創(chuàng)建作息時(shí)間表2、美化作息時(shí)間表1課時(shí)活動(dòng)活動(dòng)3制作作文文集本節(jié)課在前面兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體的案例感受計(jì)算機(jī)對(duì)大文檔處理的效率與優(yōu)勢(shì)。教學(xué)分2個(gè)階段組織學(xué)第1階段是制作作文集的封面，介紹圖文混排的知第2階段是讓學(xué)生體驗(yàn)制作作文集的標(biāo)題與正文的字體、字號(hào)、段落的設(shè)置，同時(shí)補(bǔ)充圖文混排美化作文文集的操作。整個(gè)活動(dòng)就是讓學(xué)生通過(guò)案例實(shí)踐操作，了解計(jì)算機(jī)處理大文檔的一般流程。1課時(shí)活動(dòng)活動(dòng)1習(xí)計(jì)劃4活動(dòng)活動(dòng)2安排作息時(shí)間學(xué)生在小學(xué)階段大都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Word文字處理，有一定的操學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。學(xué)生僅僅掌握基本操作范方法?；顒?dòng)3制作作文文集小學(xué)階段學(xué)習(xí)雖然接觸了一些文字處理的技巧，但對(duì)大文檔處理方面的知識(shí)未涉及過(guò)。所以本課教學(xué)非常適合以零起點(diǎn)起飛，且快速提升到一定的高度。制作什么樣的封面才能稱得上比較美觀，二是不知道如何使用規(guī)劃的方式對(duì)所有的作文進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置字體、字號(hào)、段落。如果在教學(xué)中只是按課本要求進(jìn)行設(shè)置各項(xiàng)參數(shù)，學(xué)生沒(méi)有比較，很難掌握編輯大文檔的基本操作和設(shè)置封面的基本要制作好的封面案例，讓學(xué)生先通過(guò)觀察比較，選定合適的封面模板，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)制模板并修改模板，從而達(dá)到封面制學(xué)生多次體驗(yàn)處理大文檔的任務(wù)，從而使學(xué)生真正感受計(jì)算機(jī)在大文檔編輯排版方面的效率和優(yōu)勢(shì)。單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)表涉及目標(biāo)序號(hào)、目標(biāo)描述了解表格的制作方法，編輯及美化表格學(xué)會(huì)設(shè)置文字格式和段落格式的基本方法5掌握查找替換、格式刷工具對(duì)文字批量處理的方式學(xué)會(huì)插入頁(yè)碼、設(shè)置圖文混排基本設(shè)置技巧的制作、編輯及美化過(guò)程應(yīng)用場(chǎng)景回課前預(yù)習(xí)-課中練習(xí)回課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象回學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5-10分鐘同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)诠?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題B.圖形處理C.表格制作D.網(wǎng)絡(luò)通信A.表格處理—Word既能處理文字又能處理表格B.繪制圖形——利用“插入”選項(xiàng)卡下的“圖形”按鈕可以繪制圖形D.自定義動(dòng)畫(huà)——能對(duì)某些對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果對(duì)稱縮進(jìn))A.左縮進(jìn)2字符B.行間距為段前2字符C.右縮進(jìn)2字符D.首行縮進(jìn)2字符4.Word2013的“文件”選項(xiàng)卡下的“最近所用文件”選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文件是A.當(dāng)前被操作的文件B.當(dāng)前已經(jīng)打開(kāi)的Word文件7持D四格爾和大工堂倫別，數(shù)片于2013年9月18日在中器大防上碘。他護(hù)有一個(gè)不普通的夢(mèng)塘，他望己有點(diǎn)圖難.特博達(dá)時(shí)有T一個(gè)更虎大的過(guò)想—參加即第安的波利期的500并將了冠家A.分為兩欄，有分割線B.分為三欄，有分割線C.分為兩欄，沒(méi)有分割線D.分為三欄，沒(méi)有分割線1.Word軟件中設(shè)置文本大小必須先選定，后設(shè)置()2.、為了吸引讀者的注意力，在word文檔中設(shè)置一段文字的第一個(gè)字比其大很多(如圖所示),這是使用了word的“”命令。作業(yè)用時(shí)：8作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：15分鐘是基礎(chǔ)性作業(yè)本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)題目完成度得分備注1.選擇題2.判斷題3.填空題總得分X課時(shí)作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類型、題目難度、預(yù)計(jì)完成時(shí)間、題目來(lái)源等要素。撰寫(xiě)作業(yè)屬性表的各項(xiàng)屬性指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計(jì)作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品間(分鐘)題目原創(chuàng)引用原創(chuàng)引用引用判斷題引用判斷題改編判斷題原創(chuàng)填空題改編填空題改編作業(yè)編號(hào)7S8X3-1-J分別代表7年級(jí)下冊(cè)3單元活動(dòng)1的基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址：https://www.wenjuan.ltd/s(1)復(fù)制(2)首行縮進(jìn)作業(yè)類別-課時(shí)作業(yè)回單元作業(yè)回學(xué)期作業(yè)回課前預(yù)習(xí)回課中練習(xí)-課后練習(xí)回全體學(xué)生作業(yè)-學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)10-15分鐘2021年11月23日上午10點(diǎn)，班xx、xx、xx三位同學(xué)在食堂附近李白(唐代詩(shī)人)1、改正詩(shī)中錯(cuò)別字，補(bǔ)齊缺少的后兩句詞。2、將“作者：”二字調(diào)整到第二行。它最初是由RichardBrodie為了運(yùn)行DOS的IBM計(jì)算機(jī)而在1983年3、在“Word”之前插入“Micr對(duì)應(yīng)單元目實(shí)踐應(yīng)用<10分鐘原創(chuàng)實(shí)踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)實(shí)踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)認(rèn)識(shí)了Word軟件基本界面和一些基本的過(guò)知識(shí)的遷移，讓學(xué)生將主要的精力與時(shí)間用于合理使用對(duì)于一部分在小學(xué)階段未學(xué)習(xí)信息技術(shù)的零起點(diǎn)的學(xué)生，?基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別N課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)課后練習(xí)?全體學(xué)生作業(yè)口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)1、設(shè)置邊框可以選擇下面哪個(gè)圖標(biāo)?()。2、設(shè)置底紋時(shí)應(yīng)該選擇哪一項(xiàng)?()。B.字體D.保護(hù)3、下列說(shuō)法正確的是?()。B.邊框的線條只能是直線D.可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行邊框顏色、樣式、粗細(xì)的設(shè)置4.在Word中，用于插入表格的選項(xiàng)卡命令是()。A.文件B.開(kāi)始C.插入D.設(shè)計(jì)5.下列關(guān)于表格編輯，描述錯(cuò)誤的是()。B.可以將一個(gè)單元格拆分成幾個(gè)元格的()增加2.在表格的選定操作中，當(dāng)指針變成形狀時(shí)，表示單擊鼠標(biāo)可以選定一個(gè)題目1.選擇題2.判斷題3.填空題總得分間(分鐘)題目原創(chuàng)引用原創(chuàng)引用引用判斷題引用判斷題改編C應(yīng)用判斷題原創(chuàng)C應(yīng)用填空題改編C應(yīng)用填空題改編作業(yè)編號(hào)7X3-2-J分別代表7年級(jí)下冊(cè)3單元活動(dòng)2的基礎(chǔ)性作預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。等。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。2.生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。https://www.wenjuan.ltd/s/UZBZJv1.單項(xiàng)選擇題2.判斷題(1)高度(2)單元格?探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別拓展性課時(shí)作業(yè)可選作業(yè)1:(難度——一)星期一星期四圖3.2.15七(2)班課程表[黑體小二居中]姓名性別個(gè)人項(xiàng)目集位項(xiàng)目1男2女3男4女女圖3.2.16七(2)班趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表可選作業(yè)3:(難度★★★★★)愛(ài)的教育亞米契斯愛(ài)的教育亞米契斯意大利寒假名著閱讀記錄表名稱國(guó)家1羅斌、揚(yáng)益言中國(guó)2《安徒生童話全集》安徒生丹表3高爾基俄羅斯4凡爾納法國(guó)5互評(píng)：與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評(píng)。師評(píng)：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間C應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<10分鐘原創(chuàng)實(shí)踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)實(shí)踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)本課主要介紹了作息時(shí)間表的制作，表格的編輯和美而且是知識(shí)的遷移及對(duì)知識(shí)整合創(chuàng)造的能力。突出表格的設(shè)置表格，并能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行美化，讓數(shù)據(jù)更易讀對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，重點(diǎn)應(yīng)放在表格的規(guī)劃制作與美化上對(duì)于非零起點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)該帶學(xué)生分析信息，設(shè)計(jì)表規(guī)劃與合理使用表格傳達(dá)信息上。學(xué)生在完成基本任務(wù)后?基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別口課前預(yù)習(xí)風(fēng)課中練習(xí)口課后練習(xí)同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。1.在Word中選定文本后，單擊下列哪個(gè)圖標(biāo)執(zhí)行的操作是設(shè)置文字“傾斜”?()A、B、A、B、CB2.在Word中，文本的水平對(duì)齊方式包括()3、在Word中不能為()添加邊框和底紋。B、段落決這個(gè)問(wèn)題，可將圖片版式設(shè)置為()1.在Word2013中，藝術(shù)字與圖片一樣作為圖形對(duì)象處理，可以設(shè)置環(huán)繞方式()1.打開(kāi)Word2003應(yīng)用程序主窗口，若窗口中沒(méi)有"格式"工具欄，應(yīng)從()2.在Word中，可以同時(shí)顯示水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺的視圖方式是()系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己的成績(jī)。教師也可借學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)學(xué)生可查看自己答題成績(jī)。(具體如下圖所示)題目1.選擇題2.判斷題3.填空題總得分間(分鐘)題目原創(chuàng)引用原創(chuàng)引用引用引用改編C應(yīng)用原創(chuàng)C應(yīng)用填空題改編C應(yīng)用填空題改編作業(yè)編號(hào)7S3-3-J分別代表7年級(jí)S下冊(cè)3單元活動(dòng)3的基礎(chǔ)性作業(yè)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。2.判斷題(1)視圖(2)頁(yè)面視圖?探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)□全體學(xué)生作業(yè)風(fēng)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)(1)設(shè)置頁(yè)面頁(yè)邊距為左右各2厘米，頁(yè)面背景顏色為標(biāo)準(zhǔn)色藍(lán)色。(2)設(shè)置標(biāo)題文字的文本效果為“第二行第四列”,對(duì)齊方式為居中。(3)設(shè)置正文文字字體為楷體，字號(hào)為小四號(hào)，顏色為主題顏色“白色，背景1”段落首行縮進(jìn)2字符，行距為1.5倍行距。(4)將考生文件夾下的圖片文件“雪景.jpg”插入到文中的合適位置，調(diào)整大小，設(shè)置圖片為“緊密型環(huán)繞”,圖片樣式為“圓形對(duì)角，白色”。，詩(shī)又時(shí)洋t進(jìn)行丁時(shí)可時(shí)定，復(fù)現(xiàn)，下死等本要上時(shí)，具是長(zhǎng)兩之用，許多水下可聽(tīng)的證一人共可聽(tīng)的聲十在20十傳建以下可選作業(yè)2:(難度★★★★)(1)將標(biāo)題字體設(shè)置為“華文行楷”,字形設(shè)置為“常規(guī)”,字號(hào)設(shè)置為“小初”、(2)將“陶淵明”的字體設(shè)置為“隸書(shū)”、字號(hào)設(shè)置為“小三”,文字右對(duì)齊加雙曲(3)將正文行距設(shè)置為25磅。(素材):可選作業(yè)3:(難度★★★★★)華昀集團(tuán)捐贈(zèng)酒精80噸、口罩50萬(wàn)只、防護(hù)服100套、防護(hù)面罩3000套馨雅實(shí)業(yè)捐贈(zèng)酒精100噸、口罩50萬(wàn)只、防護(hù)服50套、防護(hù)面罩2000套華夏控股捐贈(zèng)酒精30噸、口罩20萬(wàn)只、防護(hù)服100套、防護(hù)面罩1000套5000套預(yù)計(jì)完成時(shí)間C應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用<10分鐘原創(chuàng)實(shí)踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)實(shí)踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)學(xué)本活動(dòng)用1個(gè)課時(shí)完成，內(nèi)容多，時(shí)間緊，上課時(shí)要注意時(shí)間的分配，在教學(xué)對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，建議此部分教師加強(qiáng)講解與指導(dǎo)。在師除信息技術(shù)外，還要對(duì)封面的設(shè)計(jì)要素稍加介紹式設(shè)計(jì)有初步了解，但對(duì)版式的整體設(shè)計(jì)還有待過(guò)分析，讓學(xué)生明白圖片要為文章內(nèi)容服務(wù)，以圖片來(lái)渲回基礎(chǔ)性作業(yè)。探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)回跨學(xué)科綜合作業(yè)回課前預(yù)習(xí)回課中練習(xí)回課后練習(xí)課上檢測(cè)作業(yè)對(duì)象作業(yè)時(shí)長(zhǎng)20分鐘可選