2024年度強(qiáng)化訓(xùn)練人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界章節(jié)測評(píng)試題（詳解）

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界章節(jié)測評(píng)考試時(shí)間：90分鐘；命題人：化學(xué)教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題30分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計(jì)30分）1、走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，必須遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，下列符合實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的是A．對(duì)藥品進(jìn)行加熱時(shí)，湊近加熱儀器進(jìn)行觀察B．把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味C．實(shí)驗(yàn)剩余藥品既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將廢液不經(jīng)處理直接倒入下水道，排出實(shí)驗(yàn)室2、屬于化學(xué)變化的是A．蠟燭熔化 B．白磷自燃 C．酒精揮發(fā) D．干冰升華3、佛山有許多優(yōu)秀的民間制作工藝，下列工藝制作過程中是化學(xué)變化的是A．木刻版畫 B．佛山剪紙 C．石灣玉冰燒酒釀制 D．南海藤編4、下列過程中主要利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是①氧氣用于供給呼吸②稀有氣體用于制作霓虹燈③氮?dú)獬淙胧称钒b中延長保質(zhì)期④活性炭用于凈水⑤干冰用作制冷劑⑥75%的醫(yī)用酒精用于防疫消毒A．①②⑥ B．③④⑤ C．①③⑥ D．②③⑥5、學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解日常生產(chǎn)生活中某些變化的本質(zhì)，下列屬于化學(xué)變化的是A．雞蛋打碎 B．大米發(fā)霉 C．甘蔗榨汁 D．分離液態(tài)空氣6、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)基本操作，正確的是A．滴加液體 B．傾倒液體C．取固體藥品 D．量取液體7、下列各組物質(zhì)的鑒別方法不正確的是序號(hào)物質(zhì)鑒別方法ANH3和N2聞氣味B蔗糖、面粉取樣，加水溶解，觀察現(xiàn)象C過氧化氫溶液、蒸餾水加入少量二氧化錳，觀察現(xiàn)象D木炭粉、四氧化三鐵觀察顏色A．A B．B C．C D．D8、下列實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是A．加熱液體 B．量取9.5mL液體C．取用粉末固體 D．點(diǎn)燃酒精燈9、正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要。下列實(shí)驗(yàn)操作正確合理的是A．量取9.5mL液體 B．檢查氣密性C．聞氣體氣味 D．點(diǎn)燃酒精燈10、下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A．加熱液體 B．取用粗鹽C．連接儀器 D．溶解固體第Ⅱ卷（非選擇題70分）二、填空題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的學(xué)科，因此要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，比如對(duì)蠟燭及其燃燒的探究：（1）點(diǎn)燃前，通過觀察可以了解到蠟燭的一些物理性質(zhì)，用小刀可以把蠟燭切一塊下來，說明蠟燭質(zhì)_________（“軟”或“硬”），蠟燭放入水中，發(fā)現(xiàn)它會(huì)_____（“沉入”或“浮在”水面，說明蠟燭密度比水_________（“大”或“小”），并且______溶于水。（2）蠟燭燃燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)火焰的顏色不一樣，我們把火焰分為_____、_______、______，其中外焰的溫度最高。燃燒時(shí)火焰上倒放一個(gè)干冷的燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯壁上有_____產(chǎn)生，再倒扣一個(gè)附有澄清石灰水的燒杯，發(fā)現(xiàn)石灰水會(huì)變_______，說明蠟燭燃燒后生成了_______和_________。（3）蠟燭吹滅后發(fā)現(xiàn)有一股______產(chǎn)生，用燃著的火柴通過白煙_____（“可能”或“不可能”）把蠟燭重新引燃。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的問題（1）木炭燃燒時(shí)，夾持木炭用________________。（2）給試管中的液體加熱，試管中液體的體積最好不要超過試管容積的________。（3）量取7.2mL溶液，需要合適的玻璃儀器是____________和______________。3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用。請(qǐng)?zhí)钌线m合的儀器。（1）用于加熱的儀器是______；（2）吸取或滴加少量液體______；（3）用作量度液體體積______；（4）有些儀器不能直接加熱，需要墊上______；（5）用于收集或貯存少量氣體______；（6）用于取用大塊狀固體______。4、用托盤天平稱取5.2g食鹽，稱量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，這時(shí)應(yīng)該_______，若稱量結(jié)束后發(fā)現(xiàn)藥品和砝碼的位置放反了，則實(shí)際稱取食鹽的質(zhì)量是________g（1g以下用游碼）。5、選擇儀器下方的字母填寫在相應(yīng)橫線上。（1）用來吸取和滴加少量液體的儀器是_________；（2）可以直接加熱的儀器是_________；（3）實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器是_________；（4）大量溶液相互發(fā)生反應(yīng)時(shí)，需要用__________。（5）量取液體時(shí)，需要用__________；（6）酒精燈內(nèi)添加酒精時(shí)用到__________。三、實(shí)驗(yàn)探究（5小題，每小題10分，共計(jì)50分）1、某化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。探究一：小貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水______（填“大”或“小”）。探究二：小芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的______（填“a”、“b”或“c”）處最先炭化。結(jié)論：蠟燭的______溫度最高。探究三：小婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰的上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，她的以下做法中你認(rèn)為不合適的是______（填序號(hào)）。A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象B認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬C詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因探究四：三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。（提出問題）導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？（猜想）小貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳。小芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣。小婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有（注：一氧化碳能燃燒）。（實(shí)驗(yàn)探究）實(shí)驗(yàn)方案預(yù)期現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。______則小貝的猜想正確______則小芳的猜想正確如果導(dǎo)管口能點(diǎn)燃。但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體則小婷的猜想正確（結(jié)論）小芳的猜想正確。（繼續(xù)探究）同學(xué)們繼續(xù)對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論在蠟燭火焰上方罩一干冷的燒杯______蠟燭燃燒生成水和二氧化碳在蠟燭火焰上方罩一內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯______（拓展延伸）用火柴點(diǎn)燃剛熄滅的蠟燭白煙，蠟燭重新燃燒。2、蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒的探究。實(shí)驗(yàn)過程：(1)一組的同學(xué)經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)他們小組的蠟燭是：①白色圓柱形固體②有輕微的氣味③質(zhì)地較軟④密度比水?、萦锌扇夹寓奘軣嵋兹刍呷紵幕鹧娣譃槿龑樱和庋?、內(nèi)焰、焰心，上述描述中屬于蠟燭的物理性質(zhì)的是_______(填序號(hào))。(2)二組同學(xué)將一根木條放到蠟燭火焰中，2秒后取出，發(fā)現(xiàn)從焰心到外焰木條碳化程度逐漸增大，這說明_______。(3)三組同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行了探究，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1______________有水生成2______________有二氧化碳生成寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式_______，在這個(gè)過程中能量的轉(zhuǎn)化形式是能轉(zhuǎn)化為_______能和_______能。小敏發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)還流燭淚，蠟燭“流淚”屬于_______變化。(4)四組同學(xué)在熄滅蠟燭后，發(fā)現(xiàn)有一股白煙產(chǎn)生，立即用火柴去點(diǎn)燃，結(jié)果看到白煙燃燒并沿著燭芯將蠟燭引燃。（提出問題）這股白煙是什么物質(zhì)？（做出猜想）①白煙是蠟燭燃燒生成的水蒸氣。②白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳。③白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成的固體石蠟小顆粒。經(jīng)過討論后，排除了①②兩種猜想，他們的依據(jù)是_______。（反思）小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑了，你認(rèn)為他應(yīng)該_______3、科學(xué)探究是個(gè)奇妙的過程，請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究。[提出問題]在一個(gè)門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？[提出猜想]小青認(rèn)為：剛上完課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比教室外操場上空氣中二氧化碳的含量高。[查閱資料]當(dāng)空氣中二氧化碳含量超過正常值時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響。[實(shí)驗(yàn)探究]用_______集氣法分別收集教室內(nèi)和操場上的氣體各兩瓶。請(qǐng)你寫出收集教室內(nèi)空氣的操作方法_______。進(jìn)行如下探究：比較項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論二氧化碳的含量將_______分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中盛有教室內(nèi)的空氣的集氣瓶中_____；盛有操場上的空氣的集氣瓶_____教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中_______氧氣的含量將燃著的蠟燭分別放入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中，蓋上玻璃片盛有教室內(nèi)的空氣的集氣瓶中_____；盛有操場上的空氣的集氣瓶中_______教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中_______[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]猜想正確。[拓展應(yīng)用]根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？_______。4、貝貝、芳芳和婷婷在探究蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)過程中，開展了如下的探究實(shí)驗(yàn)：（1）將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。（提出問題）導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？（猜想）貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO氣體芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有（資料）CO是煤氣的主要成分，在常溫下是氣體，可以燃燒。（實(shí)驗(yàn)方案）換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。包住導(dǎo)管的濕毛巾作用是______。（現(xiàn)象與結(jié)論）如果觀察到______現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；如果觀察到______現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；如果觀察到______現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。（2）蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙（提出問題）蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？貝貝認(rèn)為：白煙是二氧化碳芳芳認(rèn)為：白煙是水蒸氣婷婷認(rèn)為：白煙是石蠟固體小顆粒（實(shí)驗(yàn)方案）（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證______的假設(shè)，但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是______。（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是______。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這是為______的假設(shè)提供了證據(jù)。同時(shí)可排除______的假設(shè)，因?yàn)開_____。5、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)有一根沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長一些。請(qǐng)你跟小紅一起探究，并回答相關(guān)問題。（提出問題）食鹽是否能延長蠟燭燃燒的時(shí)間？（猜想假設(shè)）一定量的食鹽可延長蠟燭燃燒的時(shí)間。（實(shí)驗(yàn)探究）探究不同量的食鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響。（實(shí)驗(yàn)方案）取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另一支作對(duì)照，分別測定它們的燃燒時(shí)間。（實(shí)驗(yàn)結(jié)果）食鹽質(zhì)量/g00.10.50.70.91.0燃燒時(shí)間/min101518232527燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析出兩點(diǎn)結(jié)論：（1）_______（2）_______。（實(shí)驗(yàn)反思）（3）為延長蠟燭燃燒的時(shí)間你采取的措施是_______。（4）明確探究的目的：該實(shí)驗(yàn)的探究目的是_______。（5）確定唯一變量：該對(duì)比實(shí)驗(yàn)變量是_______。（6）分析測量對(duì)象：該實(shí)驗(yàn)測量對(duì)象有兩個(gè)，①_______、②_______。（7）分析唯一變量對(duì)測量目標(biāo)的影響趨勢(shì)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。-參考答案-一、單選題1、C【詳解】A、對(duì)藥品進(jìn)行加熱時(shí)，不能湊近加熱儀器進(jìn)行觀察，防止造成傷害，此選項(xiàng)表述不正確；B、實(shí)驗(yàn)室很多氣體都是有毒有害的，所以不能把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味，應(yīng)該“招氣入鼻”，此選項(xiàng)表述不正確；C、實(shí)驗(yàn)剩余藥品既不能放回原瓶，防止造成污染，而且好多藥品都有毒有害，故也不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)，此選項(xiàng)表述正確；D、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該將廢液進(jìn)行處理后再排入下水道，排出實(shí)驗(yàn)室，此選項(xiàng)表述不正確。故選C。2、B【分析】化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成；物理變化沒有其他物質(zhì)生成。【詳解】A.蠟燭熔化的過程中沒有其他物質(zhì)生成，致使蠟燭的狀態(tài)發(fā)生了變化，屬于物理變化；B.白磷燃燒的過程中生成了五氧化二磷，屬于化學(xué)變化；C.酒精揮發(fā)的過程中沒有其他物質(zhì)生成，屬于物理變化；D.干冰升華的過程中沒有其他物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選B?！军c(diǎn)睛】3、C【詳解】A、木刻版畫只是木板的形狀發(fā)生了變化，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；B、佛山剪紙只是紙的形狀發(fā)生了變化，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；C、燒酒釀制是糧食中的糖類轉(zhuǎn)化為酒精的過程，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；D、南海藤編只是藤的形狀發(fā)生了變化，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化。故選C。4、C【詳解】①氧氣具有供給呼吸的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)；②稀有氣體在通電條件下發(fā)出五顏六色的光，用于制作霓虹燈，屬于物理性質(zhì)；③氮?dú)庠诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，充入食品包裝中延長保質(zhì)期，屬于化學(xué)性質(zhì)；④活性炭用于凈水，沒有發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)；⑤干冰升華吸熱，用作制冷劑，屬于物理性質(zhì)；⑥75%的醫(yī)用酒精用于防疫消毒，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)性質(zhì)；答案：C。5、B【詳解】A、雞蛋打碎，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；B、大米發(fā)霉，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；C、甘蔗榨汁，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；D、分離液態(tài)空氣，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；答案：B。6、A【詳解】A、滴加液體時(shí)，膠頭滴管不能伸入試管內(nèi)，應(yīng)垂直懸空于容器上方，此選項(xiàng)操作正確；B、取用液體時(shí)，瓶塞應(yīng)倒放在桌面上，此選項(xiàng)操作不正確；C、不能用手直接接觸藥品，此選項(xiàng)操作不正確；D、讀取量筒數(shù)值時(shí)，視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平，此選項(xiàng)操作不正確。故選A。7、D【詳解】A：氨氣有刺激性氣味，氮?dú)鉄o味?？捎寐剼馕斗椒ㄨb別。A正確。B：蔗糖溶于水，面粉不溶于水。鑒別方法可以取樣，加水溶解，觀察現(xiàn)象。B正確。C：過氧化氫溶液，加二氧化錳，迅速分解產(chǎn)生氧氣；蒸餾水加二氧化錳則無明顯現(xiàn)象。C正確。D：木炭粉、四氧化三鐵都是黑色的。不能用觀察顏色的方法鑒別。D錯(cuò)。綜上所述：選擇D。

【點(diǎn)睛】8、C【詳解】A、給試管中的液體加熱時(shí)，應(yīng)用外焰加熱，且試管里的液體不能超過試管容積的1/3，圖中操作錯(cuò)誤，不符合題意；B、量筒量程的選擇應(yīng)遵循“大而近”的原則，故量取9.5mL液體應(yīng)選擇10mL量筒，不符合題意；C、往試管里裝入固體粉末時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或用小紙條折疊成的紙槽）小心地送至試管底部，然后使試管直立起來。圖中操作正確，符合題意；D、禁止用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一只酒精燈，防止發(fā)生火災(zāi)，圖中操作錯(cuò)誤，不符合題意。故選C。9、B【詳解】A、量取液體體積時(shí)，應(yīng)選擇量程最接近且大于液體體積的量筒，該項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意；B、如圖檢查氣密性時(shí)，需要將導(dǎo)管伸入水中，手握試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明氣密性好，該項(xiàng)正確，符合題意；C、聞取藥品氣味時(shí)，不能直接湊到瓶口，該項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意；D、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，應(yīng)使用火柴或打火機(jī)，該項(xiàng)錯(cuò)誤，不符合題意；故選B?！军c(diǎn)睛】10、C【詳解】A、加熱燒杯中的液體，需要墊石棉網(wǎng)，不應(yīng)該超過容器容積的三分之一，故A不符合題意；B、瓶塞需要倒放，避免污染桌面，故B不符合題意；C、連接儀器時(shí)，用水濕潤玻璃管進(jìn)行旋轉(zhuǎn)連接，故C符合題意；D、量筒不能用于溶解藥品，故D不符合題意；故選：C。二、填空題1、（1）軟浮在小不（2）外焰內(nèi)焰焰心水霧渾濁水二氧化碳（3）白煙可能【分析】（1）點(diǎn)燃前，通過觀察可以了解到蠟燭的一些物理性質(zhì)，用小刀可以把蠟燭切一塊下來，說明蠟燭質(zhì)軟，蠟燭放入水中，發(fā)現(xiàn)它會(huì)浮在水面，說明蠟燭密度比水小，并且不溶于水；（2）蠟燭燃燒時(shí)，發(fā)現(xiàn)火焰的顏色不一樣，我們把火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，其中外焰的溫度最高，燃燒時(shí)火焰上倒放一個(gè)干冷的燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯壁上有水霧產(chǎn)生，再倒扣一個(gè)附有澄清石灰水的燒杯，發(fā)現(xiàn)石灰水會(huì)變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳；（3）蠟燭吹滅后發(fā)現(xiàn)有一股白煙產(chǎn)生，白煙是石蠟的小顆粒，用燃著的火柴通過白煙可能吧蠟燭重新引燃。【點(diǎn)睛】2、（1）【分析】（1）木炭燃燒時(shí)，用坩堝鉗夾持木炭，故填：坩堝鉗。（2）給試管中的液體加熱，試管中液體的體積最好不要超過試管容積的三分之一，液體過多，受熱沸騰容易濺出來，故填：三分之一（或）。（3）選取量筒時(shí)，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒，然后用膠頭滴管定容，所以量取7.2mL溶液，需要合適的玻璃儀器是10mL量筒和膠頭滴管，故填：10mL量筒；膠頭滴管。3、（1）酒精燈（2）膠頭滴管（3）量筒（4）石棉網(wǎng)（5）集氣瓶（6）鑷子【解析】（1）用于加熱的儀器是酒精燈；（2）吸取或滴加少量液體膠頭滴管；（3）用作量度液體體積量筒；（4）有些儀器不能直接加熱，需要墊上石棉網(wǎng)；（5）用于收集或貯存少量氣體集氣瓶；（6）用于取用大塊狀固體鑷子。4、減小食鹽的質(zhì)量，直至天平平衡4.8【詳解】用托盤天平稱取5.2g食鹽，稱量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，說明物體偏重，所以這時(shí)應(yīng)該減小食鹽的質(zhì)量，直至天平平衡；如果按正確的操作，左邊放物質(zhì)，右邊放砝碼，左盤物質(zhì)的質(zhì)量=右盤砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，即左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量；若稱量結(jié)束后發(fā)現(xiàn)藥品和砝碼的位置放反了，則左邊物質(zhì)的質(zhì)量=右邊砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，所以實(shí)際稱取食鹽的質(zhì)量是5g-0.2g=4.8g。5、（1）f（2）d（3）g（4）e（5）c、f（6）b【分析】（1）用來吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管，故填：f；（2）可以直接加熱的儀器是試管，故填：d；（3）實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器是酒精燈，故填：g；（4）大量溶液相互發(fā)生反應(yīng)時(shí)，需要用燒杯，故填：e；（5）量取液體時(shí)，需要用量筒和膠頭滴管，故填：cf；（6）酒精燈內(nèi)添加酒精時(shí)用到漏斗，故填：b。三、實(shí)驗(yàn)探究1、小a外焰B導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧燒杯內(nèi)壁澄清的石灰水變渾濁【詳解】探究一：蠟燭浮在水面上，說明石蠟的密度比水的小，且難溶于水；探究二：把一根火柴梗放在火焰中，約1秒后取出，可以看到火焰梗的a處最先碳化，說明蠟燭火焰的外焰溫度最高；探究三：A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象，根據(jù)產(chǎn)生的現(xiàn)象來探究燒杯被熏黑的原因，就是進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)做法正確。B認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)，不予理睬，沒有對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，不符合探究的學(xué)習(xí)精神，故選項(xiàng)做法錯(cuò)誤。C詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因，就是通過咨詢老師或同學(xué)、積極探討，來解決問題，故選項(xiàng)做法正確。故選B；探究四：實(shí)驗(yàn)探究：因?yàn)橐谎趸細(xì)怏w不易液化，燃燒時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色火焰，生成物是二氧化碳?xì)怏w，因此玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象；故如果觀察到玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象，導(dǎo)管口有藍(lán)色火焰現(xiàn)象，則小貝的猜想正確；如果小芳的猜想正確，蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣到導(dǎo)管里時(shí)冷卻，又可凝成石蠟，故玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟，導(dǎo)管口沒有明顯現(xiàn)象，則證明小芳的猜想正確；繼續(xù)探究：因?yàn)橄灎T燃燒有水生成，所以在蠟燭火焰上方罩一干冷的燒杯，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；因?yàn)橄灎T燃燒有二氧化碳生成，所以在蠟燭火焰上方罩一內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯，觀察到燒杯內(nèi)壁澄清的石灰水變渾濁。2、①②③④⑥；蠟燭火焰外焰溫度最高，焰心溫度最低；點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方倒扣一個(gè)冷而干燥的燒杯，觀察現(xiàn)象；燒杯內(nèi)壁有水霧生成；將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，加入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁光熱物理水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒對(duì)黑色物質(zhì)繼續(xù)探究【詳解】（1）沒有發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)，發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)，所以屬于蠟燭物理性質(zhì)的是：①②③④⑥；（2）二組同學(xué)將一根木條放到蠟燭火焰中，2秒后取出，發(fā)現(xiàn)從焰心到外焰木條碳化程度逐漸增大，這說明蠟燭火焰外焰溫度最高，焰心溫度最低；（3）點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方倒扣一個(gè)冷而干燥的燒杯，觀察現(xiàn)象，燒杯內(nèi)壁有水霧生成，說明有水生成；將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，加入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁，說明由二氧化碳生成；蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：；在這個(gè)過程中能量轉(zhuǎn)化形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能，蠟燭“流淚”沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；（4）因?yàn)樗魵夂投趸级疾荒苋紵?，所以同時(shí)證明了假設(shè)①②是不正確的；【反思】小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑了，你認(rèn)為他應(yīng)該對(duì)黑色物質(zhì)繼續(xù)探究。3、排水法將裝滿水的集氣瓶在教室內(nèi)將水倒掉并蓋好玻璃片等濃度等體積的澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁澄清的石灰水不變渾濁高蠟燭很快熄滅蠟燭過會(huì)熄滅低注意經(jīng)常開窗通風(fēng)【詳解】實(shí)驗(yàn)探究：空氣不溶于水，故可用排水集氣法分別收集教室內(nèi)和操場上的氣體各兩瓶，操作：將集氣瓶中裝滿水蓋好玻璃片，在教室內(nèi)將水倒掉并蓋好玻璃片；二氧化碳的含量：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；將等濃度等體積的澄清石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中，盛有教室內(nèi)的空氣的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁；盛有操場上的空氣的集氣瓶內(nèi)無明顯現(xiàn)象，說明教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中高；氧氣的含量：氧氣具有助燃性，支持燃燒；將燃著的蠟燭分別放入盛有教室內(nèi)的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中，蓋上玻璃片。盛有教室內(nèi)的空氣的集氣瓶中蠟燭很快熄滅；盛有操場上的空氣的集氣瓶中蠟燭能持續(xù)燃燒一段時(shí)間，教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中低。拓展應(yīng)用：由以上分析可知，與室外相比，教室中氧氣含量低，二氧化碳高，故教室內(nèi)要經(jīng)常開窗通風(fēng)。4、冷卻降溫玻璃導(dǎo)管中沒有明