《Is-it-a-dog-》-英文教學(xué)設(shè)計(jì)

《Isitadog》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀并正確拼寫單詞“dog”。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Isitadog?”及其肯定回答“Yes,itis”和否定回答“No,itisn't”2、語(yǔ)言技能目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，詢問(wèn)并確認(rèn)某個(gè)物品是否是狗。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)等方式自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞“dog”的發(fā)音和拼寫。熟練運(yùn)用句型“Isitadog?”及其回答。2、教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確區(qū)分肯定回答“Yes,itis”和否定回答“No,itisn't”的使用場(chǎng)景。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流的能力。三、教學(xué)方法1、情景教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。2、游戲教學(xué)法采用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（Warmingup）播放一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出視頻中出現(xiàn)的動(dòng)物。展示一些動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱，引出“dog”。2、呈現(xiàn)（Presentation）展示一只狗的圖片，教授單詞“dog”，強(qiáng)調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀幾遍。教師拿出一個(gè)盒子，里面裝著一個(gè)動(dòng)物玩具，神秘地問(wèn)學(xué)生：“Isitadog?”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并回答。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師搖頭說(shuō)“No,itisn't”如果學(xué)生回答正確，教師點(diǎn)頭說(shuō)“Yes,itis”多進(jìn)行幾次類似的猜測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉句型的用法。3、練習(xí)（Practice）小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具或圖片，其中包括狗。一個(gè)學(xué)生拿出一個(gè)物品，其他學(xué)生用“Isitadog?”進(jìn)行猜測(cè)，拿物品的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。游戲：“猜動(dòng)物”。教師在黑板上畫出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物輪廓，讓學(xué)生用“Isitadog?”進(jìn)行提問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)逐步完善圖畫，直到學(xué)生猜出正確的動(dòng)物。4、鞏固（Consolidation）聽錄音，完成教材中的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型。創(chuàng)設(shè)情景：教師展示一些動(dòng)物在不同場(chǎng)景中的圖片，讓學(xué)生用“Isitadog?”進(jìn)行詢問(wèn)，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答。5、拓展（Extension）讓學(xué)生思考還有哪些動(dòng)物可以用類似的句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答，如“Isitacat?”“Isitarabbit?”等，并進(jìn)行練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己喜歡的動(dòng)物。6、總結(jié)（Summary）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。7、作業(yè)（Homework）讓學(xué)生回家后用“Isitadog?”向家人詢問(wèn)家中的某個(gè)物品是否是狗，并記錄回答。畫一幅自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊用英語(yǔ)寫上“Isita＿_(dá)__?”的句子。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠較好地掌握所學(xué)知識(shí)。但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，在拓展環(huán)節(jié)，可以提供更多的素材和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行