英語專業(yè)l論文開題報告

英語專業(yè)l論文開題報告一、選題背景

隨著全球化進程的不斷推進，英語作為國際交流的重要工具，其在我國教育體系中的地位日益凸顯。英語專業(yè)作為培養(yǎng)高素質(zhì)英語人才的重要陣地，其教學質(zhì)量直接關(guān)系到我國英語教育的發(fā)展。然而，當前英語專業(yè)論文研究領(lǐng)域存在一定程度的局限性，對于學生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)不足。為此，本研究旨在探討英語專業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀及改進策略，以提高英語專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、選題目的

1.分析英語專業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀，揭示存在的問題，為教學改進提供依據(jù)。

2.探討英語專業(yè)論文寫作的教學策略，以提高學生的論文寫作水平。

3.探索英語專業(yè)論文寫作與創(chuàng)新能力、實踐能力之間的關(guān)系，為培養(yǎng)高素質(zhì)英語人才提供理論支持。

三、研究意義

1.理論意義

（1）有助于豐富和完善英語專業(yè)論文寫作的理論體系，為教學實踐提供指導。

（2）有助于深化對英語專業(yè)人才培養(yǎng)的認識，促進教育教學改革。

2.實踐意義

（1）為英語專業(yè)教師提供論文寫作教學的參考，提高教學效果。

（2）有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力，提高英語專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

（3）為其他相關(guān)專業(yè)的論文寫作教學提供借鑒和參考。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國外，英語作為第一或第二語言的國家在英語專業(yè)論文寫作研究方面有著較為豐富的成果。學者們從不同角度對論文寫作進行了探討，如寫作過程、寫作策略、寫作評估等。

（1）寫作過程研究：國外研究者關(guān)注論文寫作過程中的認知活動，如Swain（1995）提出的“輸出假設”，強調(diào)寫作過程中的語言輸出對學習者語言能力發(fā)展的促進作用。

（2）寫作策略研究：如Cohen（1986）提出的元認知策略，在論文寫作中的應用有助于提高寫作質(zhì)量。

（3）寫作評估研究：國外研究者關(guān)注評估方式的多元化，如PeerAssessment（同伴評價）和Self-assessment（自我評價）等，以促進學習者寫作能力的提高。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，我國英語專業(yè)論文寫作研究取得了一定的進展，但仍存在以下不足：

（1）論文寫作過程研究：國內(nèi)學者關(guān)注英語專業(yè)論文寫作的過程，但多側(cè)重于寫作技巧和方法的探討，缺乏對學生認知過程和思維方式的深入研究。

（2）寫作策略研究：國內(nèi)研究者在寫作策略方面取得了一定的成果，但多關(guān)注寫作前的準備工作，對寫作過程中的策略調(diào)整和監(jiān)控研究不足。

（3）寫作評估研究：國內(nèi)英語專業(yè)論文寫作評估多采用傳統(tǒng)的教師評價方式，評價主體單一，評價方式較為固定。近年來，雖然開始關(guān)注同伴評價等多元化評價方式，但實際應用中仍存在一定的問題。

五、研究內(nèi)容

本研究將圍繞以下主要內(nèi)容展開：

1.英語專業(yè)論文寫作現(xiàn)狀分析

-調(diào)查當前英語專業(yè)學生論文寫作的整體情況，包括論文選題、資料收集、論證過程、寫作技巧等方面。

-分析學生在論文寫作過程中存在的問題，如語言表達不清、邏輯結(jié)構(gòu)混亂、論證不充分等。

2.英語專業(yè)論文寫作教學策略研究

-探討有效的論文寫作指導方法，包括寫作技巧訓練、思維導圖應用、文獻檢索能力培養(yǎng)等。

-研究如何通過寫作教學提高學生的創(chuàng)新能力、批判性思維能力和實踐能力。

3.英語專業(yè)論文寫作與創(chuàng)新能力、實踐能力的關(guān)系

-分析論文寫作對學生創(chuàng)新能力、實踐能力的影響，以及這些能力在論文寫作中的體現(xiàn)。

-探索如何通過論文寫作教學更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

4.多元化評價體系在英語專業(yè)論文寫作中的應用

-研究同伴評價、自我評價等多元化評價方式在論文寫作中的應用效果。

-探討如何構(gòu)建合理的評價體系，以提高評價的客觀性、公正性和有效性。

5.研究成果的實踐應用與推廣

-根據(jù)研究結(jié)果，提出改進英語專業(yè)論文寫作教學的策略和方法。

-在實際教學中應用研究成果，驗證其效果，并在更廣泛的范圍內(nèi)推廣。

六、研究方法、可行性分析

1.研究方法

本研究將采用以下研究方法：

-文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)研究文獻，梳理英語專業(yè)論文寫作的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)有研究成果。

-問卷調(diào)查法：設計問卷，對英語專業(yè)學生進行問卷調(diào)查，收集他們在論文寫作中的現(xiàn)狀、態(tài)度和需求。

-訪談法：對英語專業(yè)教師進行訪談，了解他們在論文寫作教學中的經(jīng)驗、方法和困惑。

-實證分析法：在實際教學過程中應用研究成果，通過對比實驗等方法，驗證教學策略的有效性。

-數(shù)據(jù)分析法：運用統(tǒng)計學方法對收集到的數(shù)據(jù)進行分析，確保研究的客觀性和科學性。

2.可行性分析

（1）理論可行性

-本研究基于英語專業(yè)論文寫作的現(xiàn)有理論框架，結(jié)合國內(nèi)外研究成果，具有較高的理論指導價值。

-通過對相關(guān)理論的深入分析，可以指導實踐，為論文寫作教學提供科學的理論支撐。

（2）方法可行性

-采用的問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法在學術(shù)界已廣泛應用，具有較高的可靠性。

-實證分析法能夠直接檢驗教學策略的有效性，確保研究結(jié)果的實用性和可操作性。

（3）實踐可行性

-研究成果將應用于實際教學，有助于解決英語專業(yè)論文寫作教學中存在的問題。

-研究過程中注重與教師的溝通與合作，確保研究成果能夠在教學實踐中得到有效實施和推廣。

-通過對研究結(jié)果的評估和反饋，不斷優(yōu)化教學策略，提高英語專業(yè)論文寫作的教學質(zhì)量。

七、創(chuàng)新點

本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.研究視角創(chuàng)新：本研究將結(jié)合英語專業(yè)論文寫作的實際情況，從學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)角度出發(fā)，探討論文寫作教學的改進策略，為英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供新的研究視角。

2.研究方法創(chuàng)新：在研究方法上，將綜合運用問卷調(diào)查、訪談、實證分析等多種研究方法，多角度、多層次地探討英語專業(yè)論文寫作教學的問題與對策，確保研究的全面性和深入性。

3.實踐應用創(chuàng)新：本研究將關(guān)注研究成果在實踐中的應用與推廣，通過實際教學檢驗教學策略的有效性，并在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化，形成一套適用于英語專業(yè)論文寫作教學的創(chuàng)新模式。

八、研究進度安排

本研究將按照以下進度進行：

1.第一階段（第1-3個月）：進行文獻綜述，梳理英語專業(yè)論文寫作的理論基礎(chǔ)，明確研究方向和內(nèi)容。

2.第二階段（第4-6個月）：設計問卷和訪談提綱，開展問卷調(diào)查和教師訪談，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.第三階段（第7-9個月）：對收集到的數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)英語專業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀和問題，提出教學策略。

4.第四階