青島版2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元《漂亮的粘貼畫-11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

生命不息，學(xué)習(xí)不止。知識(shí)無涯，進(jìn)步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁青島版2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元《第4單元漂亮的粘貼畫》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年9月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）、移多補(bǔ)少問題。單元教材分析本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)是打基礎(chǔ)的工作，非常重要。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)，一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手、腦、口并用，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。在計(jì)算教學(xué)方面，教師要充分尊重學(xué)生的多種想法，讓學(xué)生主動(dòng)去探索答案。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。2.在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3.結(jié)合具體實(shí)例，能正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分名稱。4.經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。單元重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、11-20各數(shù)，并能正確地讀寫；能正確數(shù)出11-20物體的個(gè)數(shù)。單元難點(diǎn)難點(diǎn)：知道11-20各數(shù)的組成；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，比較20以內(nèi)數(shù)的大??；能正確計(jì)算十加幾、十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法。教與學(xué)建議1.充分借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)探究新知。2.充分借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷直觀到抽象的過程。3.放手探索與合作交流，讓學(xué)生展現(xiàn)多樣化的方法。4.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)全面回顧，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間1.11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2.十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)3.綜合練習(xí)（我學(xué)會(huì)了嗎）1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)4.主題活動(dòng)（找找身邊的數(shù)）1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)單元教學(xué)策略

二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年9月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題4.111-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)、正確讀寫11-20各數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是11-20的物體的個(gè)數(shù)。2.初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和數(shù)位“個(gè)位”“十位”，知道11-20各數(shù)的組成；明確20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確讀寫11-20各數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是11-20的物體的個(gè)數(shù)；明確20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和數(shù)位“個(gè)位”“十位”，知道11-20各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器；小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：（出示教材第74頁粘貼畫圖）手工課上，同學(xué)們用樹葉制做了一幅美麗的粘貼畫，讓我們一起來欣賞一下吧！讓學(xué)生說一說圖上都有什么，引導(dǎo)學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。學(xué)生自由發(fā)表意見，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。新課教學(xué)（教與學(xué)）二、探索新知（一）觀察圖片，提出問題師：你們看圖能提出什么問題？（讓學(xué)生充分提問）生1：一共用了多少片葉子？生2：紅色的葉子有幾片？綠色的葉子有幾片？生3：綠色的葉子比紅色的葉子多幾片？（二）解決紅點(diǎn)問題1——認(rèn)識(shí)11并能正確地讀寫；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”、數(shù)位“個(gè)位”和“十位”1.學(xué)習(xí)11-19各數(shù)的數(shù)法（1）學(xué)習(xí)11的數(shù)法師：你能數(shù)一數(shù)這幅畫一共用了多少片葉子嗎？數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。（1個(gè)1個(gè)的數(shù)，2個(gè)2個(gè)的數(shù)，……）生1：1、2、3……11。生2：2、4、6……10、11。生3：5、10、11。師：1、2、3……10，綠色的葉子有10片，再添1個(gè)是11。教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。（2）數(shù)12-19各數(shù)師：同學(xué)們拿出小棒，自己數(shù)一數(shù)12，12要怎么數(shù)?13-19呢？怎么數(shù)？教師先讓學(xué)生自己思考，動(dòng)手試著實(shí)踐，再進(jìn)行講解。2.學(xué)習(xí)11-19各數(shù)的組成；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”、數(shù)位“個(gè)位”和“十位”（1）學(xué)習(xí)11的組成，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”師：怎樣才能把數(shù)數(shù)的更準(zhǔn)確呢？我們可以借助學(xué)具——小棒學(xué)習(xí)數(shù)“一共用了多少片葉子”。（用小棒表示葉子）師：把其中10根捆成一捆，10個(gè)一是1個(gè)十。（讓學(xué)生初步體會(huì)十進(jìn)制，體會(huì)十幾是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的）師：一捆小棒加一根就是11，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。那么12用小棒怎么數(shù)？它是由什么組成的？生：一捆加兩根就是12，12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成。（2）學(xué)習(xí)12-19的組成接著讓學(xué)生按這種方法擺出12-19各數(shù)。說一說他們是怎么數(shù)的？各數(shù)由什么組成？（3）初步認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”師：（在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)）從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一，十位上的珠子表示幾個(gè)十。師：11怎樣在計(jì)數(shù)器上撥呢？教師讓學(xué)生自己試著撥一下，課堂巡視，再找同學(xué)示范。教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來，并說一說這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師：請同學(xué)們想一想，個(gè)位上的1和十位上的1表示的意思一樣嗎？表示什么意思？學(xué)生獨(dú)立思考，同位分享，班級(jí)交流。師：同學(xué)們回答的很正確。在11中，個(gè)位上的1表示1個(gè)一，十位上的1表示1個(gè)十，它寫作：11，讀作：十一。（板書：寫作：11讀作：十一）3.隨堂訓(xùn)練，鞏固新知師：請同學(xué)們自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥12-19，想一想個(gè)位和十位上的數(shù)表示的是什么意思？計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫作什么？讀作什么？學(xué)生自己想一想，撥一撥，寫一寫，讀一讀，老師找學(xué)生示范。4.認(rèn)識(shí)20并能正確地讀寫師：19再添1是多少？（20）用你們手中的小棒擺一擺20。（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)10根捆成一捆，看看可以捆成多少捆）師：1捆表示1個(gè)十，2捆表示幾個(gè)十？2個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎么表示？學(xué)生自己動(dòng)手試一試，教師最后講解。師：19的個(gè)位上是9個(gè)珠子，再加一個(gè)珠子，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，所以計(jì)數(shù)器上的十位有2個(gè)珠子，表示2個(gè)十。2個(gè)十是多少？怎樣寫？（板書：2個(gè)十是20）師：同學(xué)們用計(jì)數(shù)器撥一撥20，想一想它寫作什么？讀作什么？（板書：寫作：20讀作：二十）（三）解決紅點(diǎn)問題2——11-20各數(shù)的順序師：請同學(xué)們自己先想一想，14和16誰大？（16大）你是怎么解決的？生1：按順序數(shù)數(shù)。從14開始往后數(shù)，14，15，16，16在14的后面，所以16大。生2：用小棒擺一擺。14是1捆小棒和4根小棒，16是1捆小棒和6根小棒，16的小棒數(shù)比14的小棒數(shù)多2根，所以16大。生3：將10-20按順序?qū)懗鰜恚竺娴臄?shù)比前面的數(shù)大，前面的數(shù)比后面的數(shù)小。14在15的前面，16在15的后面，所以16大。教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言說出完整的話，對(duì)于學(xué)生回答不完整的部分可以適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充，教師最后總結(jié)這三種方法。師：我們學(xué)習(xí)了1-20，現(xiàn)在讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！正著數(shù)：1、2、3……18、19、20。倒著數(shù)：20、19、18……3、2、1。（教師學(xué)生一起數(shù)數(shù)）三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.練習(xí)應(yīng)用第1題先讓學(xué)生按要求圈出10個(gè)，再說說各有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來是多少，最后寫一寫。2.練習(xí)應(yīng)用第2題寫一寫，畫一畫。這是一道鞏固數(shù)位知識(shí)的練習(xí)題，弄懂題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)提問：你為什么這樣寫？為什么這樣畫？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。3.練習(xí)應(yīng)用第3題本題考查1-20以內(nèi)數(shù)的順序。按順序先把直尺上的數(shù)填寫完整，再比較大小。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生1：我學(xué)會(huì)了數(shù)11-20以內(nèi)的數(shù)。生2：我知道11-20以內(nèi)數(shù)的組成。生3：我知道數(shù)位和計(jì)數(shù)單位區(qū)別。五、布置作業(yè)教材第77頁第4-5題。板書設(shè)計(jì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十10個(gè)一是1個(gè)十1個(gè)一1個(gè)一11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨(dú)立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年9月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題4.211-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.正確讀、寫11-20各數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量在11-20的物體的個(gè)數(shù)；熟悉11-20各數(shù)的組成。2.能熟練掌握1-20各數(shù)的順序，會(huì)比較大小。教學(xué)重點(diǎn)正確讀、寫11-20各數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量在11-20的物體的個(gè)數(shù)；熟悉11-20各數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)能熟練掌握1-20各數(shù)的順序，會(huì)比較大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識(shí)梳理1.11-20各數(shù)的讀法、寫法13讀作：十三20讀作：二十2.11-20各數(shù)的組成十幾由1個(gè)十和幾個(gè)一組成。二十由2個(gè)十組成。3.認(rèn)識(shí)數(shù)位從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。4.11-20各數(shù)的順序從小到大：11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20從大到小：20＞19＞18＞17＞16＞15＞14＞13＞12＞11（板書：從小到大：11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20從大到?。?0＞19＞18＞17＞16＞15＞14＞13＞12＞11）新課教學(xué)（教與學(xué)）二、問題形式1.練習(xí)應(yīng)用第6題本題考查1-20以內(nèi)數(shù)的順序。按順序連一連，看一看最后的形狀像什么。2.練習(xí)應(yīng)用第7題按順序?qū)憯?shù)。引導(dǎo)學(xué)生以各種形式對(duì)20以內(nèi)數(shù)的排序練習(xí)：電梯按鈕從下往上是按照從小到大的順序排列的，按順序填空即可。3.練習(xí)應(yīng)用第8題學(xué)生自己動(dòng)手，翻一翻課本，找出課本第9、13、17、20頁。同位相互交流，看看誰找得又對(duì)又快。同位兩人也可以合作進(jìn)行，一人隨機(jī)說出課本的頁數(shù)，另一人翻頁，交換進(jìn)行。4.練習(xí)應(yīng)用第9題是帶有數(shù)學(xué)方法的猜數(shù)游戲。游戲規(guī)則是：一人出數(shù)(用數(shù)的組成表述，如19可以說是由1個(gè)十和9個(gè)一組成的，也可以直接說出這個(gè)數(shù)）,另一人也出一個(gè)數(shù)并告訴對(duì)方“我的數(shù)比你的數(shù)大得多（或小得多、差不多等范圍)”，讓對(duì)方猜是一個(gè)什么數(shù)。對(duì)方可以采取逐步逼近的辦法猜出這個(gè)數(shù)?；顒?dòng)時(shí),教師可以先為學(xué)生做好示范,等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則之后,讓同桌兩人合作進(jìn)行,反復(fù)練習(xí)。5.練習(xí)應(yīng)用第10題本題考查1-20以內(nèi)數(shù)的順序。1-20按順序數(shù)一數(shù)，寫一寫，前面的數(shù)比后面的數(shù)小，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。將20以內(nèi)數(shù)的順序應(yīng)用到日常生活中，昨天的日期比今天的日期小，明天的日期比今天的日期大。6.練習(xí)應(yīng)用第11題是比較20以內(nèi)數(shù)的大小的練習(xí),目的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略?？梢宰寣W(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流訂正,并說說自己的做法。7.文化廣角學(xué)生先自己讀題，試著用小棒擺一擺，說一說要怎么擺？為什么要這樣擺？老師帶領(lǐng)學(xué)生再一起擺一擺，數(shù)一數(shù)。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生1：我學(xué)會(huì)了數(shù)11-20以內(nèi)的數(shù)。生2：我知道11-20以內(nèi)數(shù)的組成。生3：我知道數(shù)位和計(jì)數(shù)單位區(qū)別。四、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時(shí)。板書設(shè)計(jì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課11-20各數(shù)的順序：從小到大：11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20從大到小：20＞19＞18＞17＞16＞15＞14＞13＞12＞11教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨(dú)立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年9月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題4.3十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷借助學(xué)具理解十幾加幾（不進(jìn)位）加法和對(duì)應(yīng)減法的算理的過程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。2.會(huì)正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）加法和對(duì)應(yīng)減法，知道加減法算式各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）加法和對(duì)應(yīng)減法，知道加減法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾加幾（不進(jìn)位）加法和對(duì)應(yīng)減法的算理，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器；小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示教材第79頁圖。師：手工課上，同學(xué)們又用海螺和貝殼制做了粘貼畫。我們再來一起欣賞一下吧！新課教學(xué)（教與學(xué)）二、探索新知（一）觀察圖片，提出問題師：請觀察情境圖，說說你都得到了哪些信息。生1：大樹用了10個(gè)海螺，小樹用了3個(gè)海螺。生2：一共有17個(gè)貝殼，用了5個(gè)貝殼?！瓗煟耗隳芨鶕?jù)這些信息，提出有價(jià)值的問題嗎？生3：一共用了多少個(gè)海螺？生4：還剩下多少個(gè)貝殼？……師：同學(xué)們根據(jù)情境圖提出了許多有價(jià)值的問題，下面我們一起來解決。（二）解決紅點(diǎn)問題1——探索“十幾加幾”不進(jìn)位加法及加法算式各部分的名稱1.探究“十幾加幾”不進(jìn)位加法的算法師：一共用了多少個(gè)海螺？師：要解決這個(gè)問題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，使學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確。師：怎樣列式？為什么？（10+3=？）師：怎樣計(jì)算？你能想出那些算法？教師可引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、算一算。巡視。師：與同桌說一說你是怎么算的。小組交流算法。選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。全班交流算法。每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點(diǎn)。師講解：方法一：（接著數(shù)法）可以接著10后面再數(shù)3個(gè)數(shù)，11、12、13，也就是10+3=3。方法二：（借助小棒擺一擺）先擺一捆表示10，再擺上3根，1個(gè)十和3個(gè)一合起來是13。方法三：（借助計(jì)數(shù)器撥一撥）先撥1個(gè)十，再在個(gè)位上撥3個(gè)一，一共是13。（板書：10+3=13（個(gè)））2.比較方法，自我優(yōu)化師：這些方法都可以算出得數(shù)，但如果加的數(shù)太大，那再用數(shù)數(shù)的方法還方便嗎？你認(rèn)為哪種方法比較合適？師：以上哪種方法，更簡便一些，覺得適合你自己？閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。3.體會(huì)兩個(gè)加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變師：計(jì)算一共用了多少個(gè)海螺還可以怎樣列式？前邊可能有學(xué)生列式3+10，如果沒有，教師可引導(dǎo)學(xué)生列式3+10。師：算一算：3+10=？（板書：3+10=13）（1）這個(gè)算式與上一個(gè)算式有什么不同？（2）口算這樣的題要注意什么？（3）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4.加法算式各部分的名稱師：在加法算式中每個(gè)數(shù)字都有自己的名字，那么它們各叫什么呢？我們一起來看一下。10和3叫加數(shù)，13叫和，即加數(shù)+加數(shù)=和。（板書）學(xué)生隨便說一個(gè)加法算式，其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱。5.根據(jù)加法算式，列出相應(yīng)的減法算式。師：同學(xué)們想一想，可以根據(jù)10+3=13寫出兩個(gè)減法算式嗎？教師找學(xué)生說一說。（板書：13-10=313-3=10）（三）解決紅點(diǎn)問題2——探索“十幾減幾”不退位減法及減法算式各部分的名稱

1.探索“十幾減幾”不退位減法師：同學(xué)們請觀察圖片，一共有17個(gè)貝殼，用去了5個(gè)，還剩下多少個(gè)貝殼？根據(jù)以前的減法知識(shí)，你們能否列出一個(gè)減法算式？學(xué)生列出17-5=。（1）擺小棒計(jì)算師：同學(xué)們可以發(fā)揮自己的聰明才智，擺一擺17-4=5=？生1：我擺17根，再在17根里拿走5根，剩下12根，也就是現(xiàn)在還剩下12個(gè)貝殼。生2：我擺17根時(shí)，10根在一起，7根在一起，我在7根中拿走5根，剩下2根，再用10根加2根就是12根，即7-5=2，10+2=12，所以現(xiàn)在還剩下12個(gè)貝殼。（2）撥計(jì)數(shù)器學(xué)生以小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學(xué)生匯報(bào)自己小組撥珠的過程。師總結(jié)：17表示1個(gè)十和7個(gè)一，7個(gè)一去掉5個(gè)一還剩2個(gè)一，2個(gè)一與1個(gè)十合起來是12。（板書：17-5=12（個(gè)））2.加減法算式各部分的名稱師：在減法算式中每個(gè)數(shù)字也有自己的名字，那么它們各叫什么呢？我們一起來看一下。（板書）17叫被減數(shù)，5叫減數(shù)，12叫差，即被減數(shù)-減數(shù)=差。學(xué)生隨便說一個(gè)減法算式，其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱。3.根據(jù)減法算式，列出相應(yīng)的加法算式。師：同學(xué)們想一想，可以根據(jù)17-5=12寫出兩個(gè)加法算式嗎？教師找學(xué)生說一說。（板書：5+12=1712+5=17）三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.練習(xí)應(yīng)用第1、4題通過練習(xí)，學(xué)生明確十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，教師再帶領(lǐng)學(xué)生集體訂正2.練習(xí)應(yīng)用第2題看圖列式題。先讓學(xué)生先說明圖意，再列出算式。這樣既運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.練習(xí)應(yīng)用第3題小組合作，一人用計(jì)數(shù)器或小棒撥一撥，擺一擺，說一說是怎么撥或擺的，另一人說出相應(yīng)的加法和減法算式，交換進(jìn)行。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生1：我知道十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法。生2：我知道加減法各部分的名稱。五、布置作業(yè)教材第81頁4-5題。板書設(shè)計(jì)十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）（1）一共用了多少個(gè)海螺？（2）還剩下多少個(gè)貝殼？10+3=13（個(gè)）17-5=12（個(gè)）加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差13-10=35+12=1713-3=1012+5=17教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨(dú)立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年9月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題4.4十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)會(huì)正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）加法和對(duì)應(yīng)減法，知道加減法算式各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）加法和對(duì)應(yīng)減法，知道加減法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾加幾（不進(jìn)位）加法和對(duì)應(yīng)減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識(shí)梳理1.十幾加幾（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)相加。2.十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法：十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)相減。3.加減法算式各部分的名稱加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差新課教學(xué)（教與學(xué)）二、問題形式1.練習(xí)應(yīng)用第6題看圖列式題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖中都有哪些信息，題目想讓我們求什么，再列出算式，說一說為什么要這樣列式，算式中的數(shù)字都代表什么意思。2.練習(xí)應(yīng)用第7題看圖列式題。一共有16片拼圖，學(xué)生先數(shù)一數(shù)還剩幾片拼圖沒有拼，列算式求一求已經(jīng)拼了多少片。3.練習(xí)應(yīng)用第8題看圖列式題。先讓學(xué)生先說明圖意，再列出算式。這樣既運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。比較人數(shù)與飲料數(shù)量的大小，讓學(xué)生說一說他是怎么比較的。4.練習(xí)應(yīng)用第9題比較數(shù)的大小。學(xué)生先數(shù)一數(shù)圖中多云有幾天，晴天有幾天，再比較兩個(gè)數(shù)的大小。5.練習(xí)應(yīng)用第10題“十加幾”及相應(yīng)減法的練習(xí)。6.練習(xí)應(yīng)用第11題這是十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）的實(shí)際應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，可以先讓學(xué)生說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)題目的引導(dǎo)可以提出哪些問題，再獨(dú)立解決。（1）學(xué)生看題理解信息；（2）提出問題；（3）獨(dú)立解決，集體交流意見。7.課外實(shí)踐綜合練習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說一說圖中有哪些信息？可以提出哪些問題？應(yīng)該怎樣解答？學(xué)生先解答題目中的問題，再自己動(dòng)手畫一幅數(shù)學(xué)故事畫，班級(jí)內(nèi)交流分享，自己的故事畫中有什么？蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)信息？提出了哪些數(shù)學(xué)問題？用已學(xué)的知識(shí)應(yīng)該怎樣解答？三、課堂總結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生1：我知道十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法。生2：我知道加減法各部分的名稱。四、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時(shí)。板書設(shè)計(jì)十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）練習(xí)課加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差教后反思在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，要給與學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)他們的自主提問的能力和獨(dú)立解決問題的能力，還有合作探究的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年9月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題4.5綜合練習(xí)（我學(xué)會(huì)了嗎）教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固11-20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計(jì)數(shù)單位；掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。2.通過解決數(shù)學(xué)問題來回顧知識(shí)，并在與同學(xué)的交流中反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，讓學(xué)生在反思中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器；小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識(shí)梳理（一）11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)1.11-20各數(shù)的讀法、寫法13讀作：十三20讀作：二十2.11-20各數(shù)的組成十幾由1個(gè)十和幾個(gè)一組成。二十由2個(gè)十組成。3.認(rèn)識(shí)數(shù)位從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。4.11-20各數(shù)的順序從小到大：11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20從大到小：20＞19＞18＞17＞16＞15＞14＞13＞12＞11（板書：從小到大：11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20從大到小：20＞19＞18＞17＞16＞15＞14＞13＞12＞11）（二）十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）1.十幾加幾（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)相加。2.十幾減幾（不退位）的計(jì)算方法：十位上的數(shù)不變，個(gè)位上的數(shù)相減。3.加減法算式各部分的名稱加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差新課教學(xué)（教與學(xué)）二、解決問題1.數(shù)一數(shù)，填一填。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量，填在方框中。教師引導(dǎo)一起說一說，是怎么數(shù)的？1個(gè)1個(gè)的數(shù)，2個(gè)2個(gè)的數(shù)……2.畫一畫，填一填。（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶如何認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器的個(gè)位和十位的位置及上面的數(shù)分別表示什么？第一個(gè)計(jì)數(shù)器上，十位上的2個(gè)珠子表示什么意思？讓學(xué)生思考一下，怎么用2個(gè)珠子表示出另外2個(gè)不同的數(shù)。學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，想一想，班級(jí)討論交流。（2）說說18的組成。教師引導(dǎo)加強(qiáng)練習(xí)，補(bǔ)充說一說11、16、19、20的組成。（3）按順序數(shù)一數(shù)11-20，可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，說一說15的前后兩個(gè)數(shù)分別是什么？誰大誰??？3.20以內(nèi)數(shù)的加減法學(xué)生獨(dú)立算一算，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給出的加法或減法算式寫出對(duì)應(yīng)的減法或加法算式，集體訂正。4.看圖列試題。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，列式解答題目中的問題。說一說圖中還有哪些信息，還可以提出哪些問題？可以怎樣進(jìn)行解答？5.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)回顧剛才做的練習(xí)，你能說說本單元學(xué)過哪些知識(shí)嗎？學(xué)生回答，教師予以補(bǔ)充或肯定。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.補(bǔ)充問題1題目：數(shù)一數(shù)，填一填。（1）10、12、14、（）、（）、()。（2）0、5、10、15、（）。（3）（）、17、（）、（）、11、9。（4）2、5、8、（）、（）、17、()。2.補(bǔ)充問題2題目：填一填。（1）1個(gè)十和7個(gè)一合起來是（）。（3）20里面有（）個(gè)十。（4）15里面有（）十和（）個(gè)一。（5）18這個(gè)數(shù)中，“1”在（）位上，表示（）個(gè)（），“8”在（）位上，表示（）個(gè)（）。（6）計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們練習(xí)了11-20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位、數(shù)的組成以及十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算方法，你有什么收獲呢？哪些方面你對(duì)自己很滿意？五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課時(shí)。板書設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——我學(xué)會(huì)了嗎1.數(shù)一數(shù)，填一填。（1）10、12、14、（）、（）、()。（2）0、5、10、15、（）。（3）（）、17、（）、（）、11、9。（4）2、5、8、（）、（）、17、()。2.填一填。（1）1個(gè)十和7個(gè)一合起來是（）。（3）20里面有（）個(gè)十。（4）15里面有（）十和（）個(gè)一。（5）18這個(gè)數(shù)中，“1”在（）位上，表示（）個(gè)（），“8”在（）位上，表示（）個(gè)（）。（6）計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。教后反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)上注意了幾個(gè)方面引導(dǎo)：第一，注意了對(duì)學(xué)生整理知識(shí)方法上的引導(dǎo),考慮到學(xué)生的知識(shí)與能力基礎(chǔ)，先通過對(duì)本單元知識(shí)的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中回顧知識(shí)，然后再歸納知識(shí)點(diǎn)。第二，注重了對(duì)學(xué)生反思內(nèi)容的引導(dǎo)。學(xué)生年齡尚小，不明白什么是反思，究竟反思是什么，這就要教師加以引導(dǎo)。第三，本課借助各種練習(xí)題，幫助學(xué)生感知到怎樣通過知識(shí)之間的聯(lián)系來復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年9月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題4.6主題活動(dòng)（找找身邊的數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1.通過尋找身邊的數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)20以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。2.經(jīng)歷尋找身邊數(shù)的過程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0-20各數(shù)及其意義。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)0-20各數(shù)序數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀；棋子、卡片（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)那些數(shù)字？生：0-20。師：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，到處都有數(shù)字的影子。今天，老師帶領(lǐng)大家一起找一找。（教師板書）新課教學(xué)（教與學(xué)）二、自主探索，解決問題（一）找找生活中的數(shù)1.想一想師：數(shù)字在我們生活中到處都是，我們應(yīng)該從那些地方找它們呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法）