近三年（2020-2022）小學(xué)體育教師招聘考試真題

近三年（2020?2022）小學(xué)體育教師招聘考試真題

【教師招聘】小學(xué)體育真題（2022）

第一部分客觀題

一、單選題（本大題共50小題，每小題1分，共50分）

1.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)起源于（）O

A.解剖學(xué)和生理學(xué)

B.解剖學(xué)和心理學(xué)

C.心理學(xué)和生理學(xué)

D.運(yùn)動(dòng)學(xué)和生理學(xué)

2.發(fā)展骨骼肌柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練方法有很多種，其中（）指

有節(jié)奏的、多次重復(fù)某一動(dòng)作的拉伸方法。

A.靜力拉伸法

B.動(dòng)力拉伸法

C.骨骼肌拉伸法

D.肌肉拉伸法

3.學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。

A.運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣

B.運(yùn)動(dòng)興趣和需求

C.體育興趣和習(xí)慣

D.體育興趣和動(dòng)機(jī)

1

4.教師應(yīng)根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的總要求，制訂各

層次的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)一般包括()三個(gè)部分。

A.知識(shí)、技能、情感

B.條件、行為、標(biāo)準(zhǔn)

C.知識(shí)、技能、情意

D.身體、心理、標(biāo)準(zhǔn)

5.脛骨和腓骨之間，借骨間膜相連結(jié)形成的骨連結(jié)被稱為

()O

A.大腿骨連結(jié)

B.小腿骨連結(jié)

C.膝關(guān)節(jié)連結(jié)

D.髓關(guān)節(jié)連接

6.消化系統(tǒng)的基本功能是消化食物，此外，消化系統(tǒng)還具

有()功能。

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)，心肺功能調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)

B.神經(jīng)調(diào)節(jié)，內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和心肺功能調(diào)節(jié)

C.心肺功能調(diào)節(jié)，內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)

D.神經(jīng)調(diào)節(jié)，內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)

7.實(shí)用性體操練習(xí)的目的在于促進(jìn)健康；提高工作能力；

()O

A.運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)用能力

B.運(yùn)動(dòng)水平和實(shí)用能力

2

C.運(yùn)動(dòng)能力和使用能力

D.運(yùn)動(dòng)水平和使用能力。

8.呼吸系統(tǒng)是由（）兩部分組成。

A.呼吸道和氣管

B.呼吸道和支氣管

C.呼吸道和肺

D.呼吸道和咽

9.人體標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢(shì)是（），上肢下垂于軀干兩側(cè)，掌

心向前。

A.身體直立，兩眼向上平視，兩足并攏，足趾向前

B.身體直立，兩眼向前平視，兩足分開(kāi)，足趾向前

C.身體直立，兩眼向上平視，兩足分開(kāi)，足趾向前

D.身體直立，兩眼向前平視，兩足并攏，足趾向前

10.人體每塊肌肉均是一個(gè)器官，新鮮的骨骼肌主要由（）

構(gòu)成。

A.肌纖維，肌腱，血管和神經(jīng)

B.肌腹，肌腱，血管和神經(jīng)

C.肌腹，肌纖維，血管和神經(jīng)

D.肌腹，肌腱，肌纖維和神經(jīng)

11.跳躍類項(xiàng)目中，騰起初速度是由助跑起跳所產(chǎn)生的水

平速度和垂直速度合成的，是由人體的（）決定的。

A.運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平

3

B.身體能力和技術(shù)水平

C.運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平

D.身體能力和運(yùn)動(dòng)水平

12.從性質(zhì)上來(lái)看，新陳代謝包括（）兩個(gè)方面。

A.物質(zhì)代謝和合成代謝

B.物質(zhì)代謝和分解代謝

C.物質(zhì)代謝和能量代謝

D.分解代謝和能量代謝

13.反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：刺激一一（）一一效應(yīng)器（肌

肉）反應(yīng)。

A.感受器-----傳出神經(jīng)--中樞----傳入神經(jīng)

B.感受器----傳入神經(jīng)--中樞----傳出神經(jīng)

C.傳入神經(jīng)-----感受器--中樞----傳出神經(jīng)

D.傳出神經(jīng)一一感受器一一中樞一一傳入神經(jīng)

14.體育游戲主要是以發(fā)展學(xué)生的（）為主的，因此它所

采用的素材體現(xiàn)在體力活動(dòng)的特征。

A.技能

B.技術(shù)

C.能力

D.體力

15.一切活組織的細(xì)胞都存在電活動(dòng)，這種電活動(dòng)被稱為

()0

4

A.靜電

B.電位

C.生物電

D.動(dòng)作電位

16.在遺傳上研究表明，肌纖維類型的分布很大程度上取

決于遺傳。對(duì)單卵雙生子和雙卵雙生子肌纖維類型的百分比組

成進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，男性遺傳度為（）；女性遺傳度為（）。

A.96.5%；90.2%

B.97.5%；91.2%

C.98.5%；92.2%

D.99.5%；92.2%

17.血液對(duì)氣體的運(yùn)輸形式有（）形式。物理溶解氣體量

很少，可以忽略不計(jì)，但卻是氣體進(jìn)出紅細(xì)胞的橋梁。

A.物理溶解和化學(xué)溶解

B.物理溶解和化學(xué)結(jié)合

C.物理溶解和物理結(jié)合

D.物理結(jié)合和化學(xué)結(jié)合

18.下列選項(xiàng)中對(duì)器械體操和技巧、動(dòng)作、方法、術(shù)語(yǔ)表

述錯(cuò)誤的是（）。

A.握法：手握體操器械的方法

B.擺動(dòng)：身體和器械一同擺動(dòng)的動(dòng)作

C轉(zhuǎn)體：繞身體縱軸轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作

5

D.支撐：手、臂或身體其他部位撐在器械上的姿勢(shì)

19.人類血液循環(huán)由體循環(huán)和肺循環(huán)構(gòu)成的雙循環(huán)，體循

環(huán)的起點(diǎn)是（），肺循環(huán)的起點(diǎn)是（）O

A.左心房，右心房

B.右心室，左心室

C.左心室，右心室

D.左心室，右心房

20.血液流動(dòng)方向?yàn)椋荷舷虑混o脈一（）一左心房一左心

室一主動(dòng)脈一體循環(huán)一上下腔靜脈。

A.右心室一右心房一肺動(dòng)脈一肺循環(huán)一肺靜脈

B.右心房一右心室一肺循環(huán)一肺動(dòng)脈一肺靜脈

C.右心房一右心室一肺動(dòng)脈一肺循環(huán)一肺靜脈

D.右心房一右心室一肺靜脈一肺循環(huán)一肺動(dòng)脈

21.屈體后滾翻的保護(hù)與幫助，應(yīng)（）。

A.站在練習(xí)者后方

B.站在練習(xí)者側(cè)后方

C.跪在練習(xí)者后方

D.跪在練習(xí)者側(cè)后方

22.心動(dòng)周期是指心房和心室每收縮和舒張一次構(gòu)成一個(gè)

機(jī)械活動(dòng)周期，包括（）。

A.心縮期和心舒期

B.心縮期和心動(dòng)期

6

C.心動(dòng)期和心舒期

D.心縮期和心室期

23.機(jī)體深部產(chǎn)生的熱量主要通過(guò)（）的血液運(yùn)輸?shù)狡つw。

A.消化系統(tǒng)

B.呼吸系統(tǒng)

C.血液系統(tǒng)

D.循環(huán)系統(tǒng)

24.根據(jù)（）學(xué)說(shuō)，記憶過(guò)程的生理機(jī)制是大腦皮層上，

暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系痕跡的形成、鞏固和恢復(fù)的過(guò)程。

A.夸美紐斯

B.費(fèi)羅伊德

C.加德納

D.巴普洛夫

25.體育心理學(xué)是研究體育運(yùn)動(dòng)情境中認(rèn)知、（）的科學(xué)。

A.心理和情感

B.情感和行為

C.心理和行為

D.規(guī)律和行為

26.運(yùn)動(dòng)興趣的傾向是指運(yùn)動(dòng)興趣總是指向一定的（）o

A.體育項(xiàng)目或體育事件

B.體育項(xiàng)目或體育鍛煉

C體育鍛煉或體育事件

7

D.體育鍛煉或體育訓(xùn)練

27.競(jìng)爭(zhēng)分為()三種形式。

A.個(gè)體間、小組間和自我競(jìng)爭(zhēng)

B.個(gè)體間、團(tuán)體間和他人競(jìng)爭(zhēng)

C.個(gè)體間、團(tuán)體間和自我競(jìng)爭(zhēng)

D.個(gè)體間、小組間和他人競(jìng)爭(zhēng)

28.籃球快攻推進(jìn)的形式可分為：()、傳球與運(yùn)球結(jié)合

快攻、個(gè)人突破快攻等。

A.防守快攻

B.運(yùn)球快攻

C.長(zhǎng)傳快攻

D.背傳快攻

29.學(xué)生的體育成就動(dòng)機(jī)可通過(guò)()得到提高。

A.訓(xùn)練

B.教育

C.鍛煉

D.學(xué)習(xí)

30.()是一種能力自我評(píng)價(jià)理論，其最終目的是達(dá)到對(duì)

行為進(jìn)行干預(yù)。

A.身體認(rèn)識(shí)

B.行為認(rèn)識(shí)

C.個(gè)體認(rèn)知

8

D.社會(huì)認(rèn)知

31.練習(xí)時(shí)間的分配是指（）的比例。

A.實(shí)際練習(xí)時(shí)間及休息時(shí)間

B.實(shí)際練習(xí)時(shí)間及集中時(shí)間

C.實(shí)際鍛煉時(shí)間及集中時(shí)間

D.實(shí)際鍛煉時(shí)間及休閑時(shí)間

32.現(xiàn)代足球比賽要求運(yùn)動(dòng)員在接球的同時(shí)能（），并立

即銜接下一個(gè)技術(shù)動(dòng)作。

A.擺脫對(duì)手

B.變幻戰(zhàn)術(shù)

C.控制落點(diǎn)

D.組織進(jìn)攻

33.遷移過(guò)程是通過(guò)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，因此（）的

掌握及其發(fā)展水平直接影響到遷移的實(shí)現(xiàn)。

A.動(dòng)作技能和策略

B.認(rèn)知技能和行為

C.認(rèn)知技能和策略

D.動(dòng)作技能和行為

34.體育學(xué)習(xí)認(rèn)知一運(yùn)動(dòng)策略，就是對(duì)運(yùn)動(dòng)信息進(jìn)行有效

的（）的策略。

A.識(shí)別、理解、保持和提取

B.識(shí)別、理解、保持和意識(shí)

9

C.識(shí)別、理解、意識(shí)和提取

D.識(shí)別、意識(shí)、保持和提取

35.足球比賽中，傳球和（）是構(gòu)成集體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合的

基本條件。

A.跑位

B.轉(zhuǎn)移

C.防守

D.運(yùn)球突破

36.在體育活動(dòng)中，根據(jù)體育能力的差異，可以將學(xué)生大

致分為（）三種類型。

A.學(xué)習(xí)優(yōu)等生、學(xué)習(xí)一般生、學(xué)習(xí)學(xué)困生

B.體育優(yōu)等生、體育一般生、體育學(xué)困生

C.訓(xùn)練優(yōu)等生、訓(xùn)練一般生、訓(xùn)練學(xué)困生

D.學(xué)習(xí)優(yōu)等生、運(yùn)動(dòng)一般生、體育學(xué)困生

37.氣質(zhì)類型差異是客觀存在的，根據(jù)希波克拉底體液分

類方式，可以將氣質(zhì)分為（）四種類型。

A.膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、肝汁質(zhì)、抑郁質(zhì)

B.肝汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

C.膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

D.膽汁質(zhì)、肝汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

38.乒乓球最早是由英格蘭的（）演變而來(lái)的。

A.斯洛克

10

B.網(wǎng)球

C.壁球

D.板球

39.雅典的體育教育學(xué)校分類，一般分為四級(jí)()。

A.文體學(xué)校和音樂(lè)學(xué)校、體操學(xué)校、國(guó)家體育館、青年軍

事訓(xùn)練團(tuán)

B.文法學(xué)校和音樂(lè)學(xué)校、健美學(xué)校、國(guó)家體育館、青年軍

事訓(xùn)練團(tuán)

C.文法學(xué)校和音樂(lè)學(xué)校、體操學(xué)校、地方體育館、青年軍

事訓(xùn)練團(tuán)11

D.文法學(xué)校和音樂(lè)學(xué)校、體操學(xué)校、國(guó)家體育館、青年軍

事訓(xùn)練團(tuán)

40.(),第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，軍國(guó)民體育思想達(dá)到高

潮。

A.1912年

B.1913年

C.1914年

D.1915年

41.一個(gè)人一生都必須的接受的教育是指()o

A.學(xué)校教育

B.終身教育

C.體育教育

11

D.社會(huì)教育

42.在羽毛球技術(shù)中，后場(chǎng)能力主要取決于運(yùn)動(dòng)員的()

扣殺技術(shù)和接扣殺球的能力。

A.四方球

B.平快球

C.平高球

D.高遠(yuǎn)球

43.初等教育階段，體育教師在學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，

要及時(shí)進(jìn)行合理的()干預(yù)。

A.素質(zhì)和技能

B.興趣和技能

C.體育和健康

D.生理和心理

44.學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定的時(shí)期內(nèi)，學(xué)校體育實(shí)踐所

達(dá)到的()o

A.預(yù)期目標(biāo)

B.預(yù)期成果

C.預(yù)期效果

D.預(yù)期要求

45.()、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程是

體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素。

A.背景分析

12

B.教材分析

C學(xué)情分析

D.設(shè)計(jì)理念

46.體育活動(dòng)課程是指以學(xué)生的（）為編制課程的出發(fā)點(diǎn),

以學(xué)生為主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的體育課程。

A.體育興趣、傳統(tǒng)和能力。

B.體育興趣、需要和能力

C.體育興趣、傳統(tǒng)和需要

D.體育興趣、愛(ài)好和能力

47.一個(gè)規(guī)范、明確的體育教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)該包含（）四

個(gè)要素。

A.行為主體、行為動(dòng)詞、行為情境或條件、表現(xiàn)程度

B.行為主體、行為動(dòng)作、行為情境或條件、表現(xiàn)程度

C.行為主體、行為動(dòng)詞、行為動(dòng)作或條件、表現(xiàn)程度

D.行為主體、行為動(dòng)詞、行為情境或動(dòng)作、表現(xiàn)程度

48.在水平二階段，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“掌握運(yùn)動(dòng)

技能和方法”的第二個(gè)下位目標(biāo)是（）。

A.提高基本身體活動(dòng)能力

B.初步掌握多種體育活動(dòng)方法

C.完成體育游戲的能力

D.初步掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)組合

13

49.體育教學(xué)方法的概念是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和

學(xué)生為實(shí)現(xiàn)（）而采取的不同層次的，教與學(xué)相互作用的活動(dòng)

方式的總稱。

A.體育教學(xué)目的，完成體育教學(xué)任務(wù)

B.體育教學(xué)效果，完成體育教育任務(wù)

C體育教學(xué)目的，完成體育教育任務(wù)

D.體育教學(xué)效果，完成體育教學(xué)任務(wù)

50.體育教學(xué)方法中，以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法是指教

師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授（）的教學(xué)方法。

A.體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能

B.體育知識(shí)和體育技能

C體育教學(xué)和體育技能

D.體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能

第二部分主觀題

一、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述武術(shù)單臂繞環(huán)動(dòng)作預(yù)備姿勢(shì)及動(dòng)作說(shuō)明。

2.在教學(xué)中，為了更好的讓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滿足學(xué)生的需求，教

師會(huì)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行改造。你認(rèn)為對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目實(shí)施改進(jìn)可以從

哪幾方面進(jìn)行？

二、論述題

14

1.學(xué)科教材分析能力是一名中小學(xué)體育教師必備的核心

能力。請(qǐng)你簡(jiǎn)述教材分析的概念？作為一名教師，分析教材，

就其內(nèi)容而言，主要包括什么？

三、案例分析題

【案例材料】

朱老師執(zhí)教了一節(jié)水平二（三年級(jí)）《技巧一前滾翻》的

體育課，本課為第一課時(shí)。教師將主教材貫穿于“孫悟空學(xué)本

領(lǐng)”的游戲過(guò)程中，以下是本課部分教學(xué)片段。

（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣12

教師：“同學(xué)們，今天我們來(lái)模仿孫悟空學(xué)本領(lǐng)，你們想

學(xué)嗎？”

學(xué)生：“想”

教師：“好，我們來(lái)比一比，誰(shuí)模仿的最像?！?/p>

（二）巧用體操墊，學(xué)本領(lǐng)

1.教師：“猴兒們，跟著師傅開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)?！苯M織學(xué)生集體

練習(xí)，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握低頭團(tuán)身的動(dòng)作。”

學(xué)生集體練習(xí)，原地蹲撐，低頭團(tuán)身滾動(dòng)。體會(huì)低頭，團(tuán)

身的技術(shù)動(dòng)作。

2.教師：“猴兒們做到了團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓，但要真正學(xué)好本

領(lǐng)，我們還得加強(qiáng)練習(xí)，大家準(zhǔn)備好了嗎？”

學(xué)生：“準(zhǔn)備好了”

15

教師：猴兒們，根據(jù)墊子上的直線提示，墊上滾動(dòng)粘“筋

斗云”。體驗(yàn)后腦，肩，背，臀部依次著墊，直線向前，滾動(dòng)

方向要正。

（三）嘗試體驗(yàn)，練本領(lǐng)。

1.教師：“師傅，要檢查猴兒們本領(lǐng)練得怎么樣了，哪只小

猴來(lái)展示一下自己的動(dòng)作？”

學(xué)生：展示

2.教師：講解與示范前滾翻動(dòng)作，并教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助

方法。

3.教師：猴兒們，敢闖南天門了嗎？

用呼啦圈架起不同高度的南天門，學(xué)生根據(jù)自己的能力選

擇挑戰(zhàn)不同高度的南天門。

學(xué)生：體驗(yàn)兩腿蹬伸和低頭團(tuán)身的本領(lǐng)，教師提示團(tuán)身要

緊,才能順利翻過(guò)“南天門”。

4.教師“闖過(guò)南天門，我們?nèi)ゴ篝[蟠桃會(huì)”。

把蟠桃放在兩膝之間，翻過(guò)南天門，把蟠桃?guī)Щ丶遥鉀Q

在滾翻時(shí)，學(xué)生雙腿易分開(kāi)的錯(cuò)誤現(xiàn)象。

教師：“猴兒們，我們不僅要學(xué)會(huì)前滾翻，還需要最強(qiáng)體

能，下面我們進(jìn)入體能加油站?！?/p>

1.根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教學(xué)理論對(duì)此教學(xué)案例

進(jìn)行評(píng)析。

2.本案例對(duì)你今后從事教學(xué)工作有何啟發(fā)。

16

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

教材：籃球一一行進(jìn)間運(yùn)球（第一課時(shí)）

教學(xué)對(duì)象：水平二（三年級(jí)）

學(xué)生人數(shù)：男生20人，女生20人

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，按照課程標(biāo)準(zhǔn)水

平二目標(biāo)要求，完成《籃球一行進(jìn)間運(yùn)球》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)

計(jì)（僅需對(duì)基本部分做出設(shè)計(jì)）。

要求：從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)，

場(chǎng)地器材以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

【教師招聘】小學(xué)體育真題（2021）

第一部分客觀題

一.單選題（本大題共50小題，每小題1分，共50

分）1.心臟的心肌細(xì)胞有兩類，包括（）O

A.普通心肌細(xì)胞和自動(dòng)節(jié)律性細(xì)胞

B.普通心肌細(xì)胞和白色心肌細(xì)胞

C.普通心肌細(xì)胞和紅色心肌細(xì)胞

D.白色心肌細(xì)胞和紅色心肌細(xì)胞

2.骨連結(jié)按連結(jié)組織的性質(zhì)和活動(dòng)情況可分為（）。

A.有腔隙骨連結(jié)合有纖維骨連結(jié)

B.無(wú)腔隙骨連結(jié)和無(wú)纖維骨連結(jié)

C.有纖維骨連結(jié)和無(wú)纖維骨連結(jié)

17

D.有腔隙骨連結(jié)和無(wú)腔隙骨連結(jié)

3.世界上首次舉行女子田徑比賽的時(shí)間和地點(diǎn)是（）-

A.1921年巴黎B.1921年柏林

C.1922年巴黎D.1922年柏林

4.體操內(nèi)容中跳躍包括一般跳躍和（）o

A.旋轉(zhuǎn)B.騰空C.支撐跳躍D.連續(xù)跳躍

5.在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)中，（）是指人體關(guān)節(jié)以及跨過(guò)關(guān)節(jié)的

韌帶、肌肉等組織的伸展能力。

A.耐力素質(zhì)

B.柔韌素質(zhì)

C.靈敏素質(zhì)

D.力量素質(zhì)

6.人體的軀干肌按分布部位可分為（）盆底肌和會(huì)陰肌。

A.背肌、胸肌、膈肌、腹肌

B.背肌、胸肌、膈肌、肱肌

C.背肌、胸肌、肱肌、腹肌

D.背肌、肱肌、膈肌、腹肌

7.標(biāo)準(zhǔn)半圓式田徑場(chǎng)第一分道周長(zhǎng)400米，它的半徑

有不同的設(shè)計(jì)方案，常用的是36米、（）米、37.898米

等。

A.36.25B.36.5C.37D.37.5

18

8.人呼吸系統(tǒng)中的呼吸道為中空性器官，是傳送氣體的

通道，它由（）構(gòu)成。

A.口、咽、喉、氣管和支氣管及其分支

B.鼻、咽、喉、氣管

C.口、鼻、咽、氣管和支氣管及其分支

D.口、鼻、喉、氣管

9.在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，（）又稱合成代謝，是指生物不斷

地把體外環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，

并且儲(chǔ)存的變化過(guò)程。

A.代謝作用B.分解作用C.異化作用D.同化作用

10.生物體的生命現(xiàn)象主要表現(xiàn)為（）和生殖五方面的

基本特征。

A.新陳代謝、興奮性、應(yīng)激性、適應(yīng)性

B.新陳代謝、興奮性、刺激性、適應(yīng)性

C.新陳代謝、興奮性、反應(yīng)性、適應(yīng)性

D.新陳代謝、興奮性、機(jī)體性、適應(yīng)性

11.1908年，我國(guó)在（）成立第一所體操學(xué)校，教學(xué)

內(nèi)容主要有徒手體操和兵式操。

A.北京B?上海C.廣州D.南京

12.骨骼纖維的肌膜是由（）組成的，兩者之間有間隙。

A.紅細(xì)胞膜和肌膜B.白細(xì)胞膜和肌膜

C.細(xì)胞膜和基膜D.細(xì)胞膜和底膜

19

13.物理學(xué)中把單位時(shí)間所做的功稱為功率，通常把力

和速度的乘積稱為爆發(fā)力，因此功率又稱為（）O

A.骨骼肌的爆發(fā)力B.骨骼肌收縮的爆發(fā)力

C.骨骼肌的收縮力D.骨骼肌的牽引力

14.短跑技術(shù)主要包括（）技術(shù)。

A.起跑、起跑后的沖刺跑、途中跑、終點(diǎn)跑

B.加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑、沖刺跑

C.起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑

D.起跑、途中跑、途中跑的加速跑、沖刺跑

15.血細(xì)胞又稱“血球”，占全血量的（），包括紅、白

細(xì)胞和血小板。

A.30%-35%B.35%-40%C.40-45%D.45%-50%

16.正常人血漿的PH值為（）。

A.7.35-7.45B.7.25-7.35C.7.15-7.25D.7.05-7.15

17.血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)

叫做（）。

A.雙循環(huán)B.血液循環(huán)C.體循環(huán)D.肺循環(huán)

18.籃球區(qū)域聯(lián)防是指攻守轉(zhuǎn)換后，每個(gè)隊(duì)員負(fù)責(zé)防守

一定區(qū)域，并與同伴協(xié)同防守，用一定的隊(duì)形把每個(gè)區(qū)域

有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)而形成的戰(zhàn)術(shù)，其中（）是最基本的區(qū)域

聯(lián)防。A.2-3B.3-2C.2-1-2D.1-3-1

20

19.人的動(dòng)脈血壓是心臟在開(kāi)始收縮后所遇到的負(fù)荷，

相當(dāng)于心室肌的（）。

A.小負(fù)荷B.大負(fù)荷C.后負(fù)荷D.前負(fù)荷

20.02和CO2在血液中的運(yùn)輸形式有兩種，他們是

（）O

A.物理溶解和化學(xué)結(jié)合

B.物理溶解和化學(xué)溶解

C.物理結(jié)合和化學(xué)溶解

D.物理結(jié)合和化學(xué)結(jié)合

21.（）是研究體育運(yùn)動(dòng)這一特定情境中的心理和行為

的科學(xué)。

A.認(rèn)知心理學(xué)B.體育心理學(xué)

C.學(xué)校心理學(xué)D.社會(huì)心理學(xué)

22.走和跑的技術(shù)動(dòng)作區(qū)別在于（）o

A.走的速度慢，跑的速度快

B.走的步幅小，跑的步幅大

C.走時(shí)身體重心起伏小，跑時(shí)身體重心起伏大

D.走時(shí)身體沒(méi)騰空，跑時(shí)身體騰空

23.學(xué)校體育目標(biāo)是一個(gè)（）的系統(tǒng)，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)

做出不同的劃分。

A.多層次、完整B.多層次、定向

C.多層次、詳細(xì)D.多層次、標(biāo)準(zhǔn)

21

24.體育課程設(shè)計(jì)應(yīng)是（）的，是在體育實(shí)踐活動(dòng)中不

斷地得到豐富的發(fā)展。

A.有目的,有要求

B.有目的,有標(biāo)準(zhǔn)

C.有計(jì)劃,有目的

D.有計(jì)劃,有要求

25.后滾翻教學(xué)中，保護(hù)者應(yīng)（）。

A.站在練習(xí)者前方B.站在練習(xí)者后方

C.單腿跪在練習(xí)者正前方D.單腿跪在練習(xí)者側(cè)后方

26.良好的身體素質(zhì)是體育教師終身鍛煉的需要，也是

進(jìn)行（）的必要條件。

A.體育教學(xué)、提高運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平、適應(yīng)社會(huì)體育工作

B.體育教學(xué)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、適應(yīng)社會(huì)體育工作

C.體育教學(xué)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、適應(yīng)體育訓(xùn)練工作

D.體育教學(xué)、提高運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平、適應(yīng)學(xué)校體育工作

27.（）是細(xì)胞進(jìn)行代謝的內(nèi)部環(huán)境，其主要成分是水

和各種無(wú)機(jī)鹽。

A.糖類B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.體液

28.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中骨的分類，按形態(tài)分類分為（）四類。

A.長(zhǎng)骨、短骨、肱骨和不規(guī)則骨

B.長(zhǎng)骨、肱骨、扁骨和不規(guī)則骨

C.長(zhǎng)骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨

22

D.長(zhǎng)骨、短骨、扁骨和股骨

29.跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)動(dòng)作由助跑、起跳、（）和落地四

個(gè)部分組成。

A.挺身B.緩沖C.收腹D.騰空

30.足球發(fā)源于中國(guó)，古代稱為“蹴鞠”，而現(xiàn)代足球的

起源地是（）。

A.英國(guó)B.德國(guó)C?巴西D.丹麥

31.根據(jù)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的心理動(dòng)因是以

生物性需要，還是以社會(huì)性需要為基礎(chǔ)，將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為

（）O

A.生物性動(dòng)機(jī)和內(nèi)部性動(dòng)機(jī)

B.生物性動(dòng)機(jī)和外部性動(dòng)機(jī)

C.生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)

D.生物性動(dòng)機(jī)和直接性動(dòng)機(jī)

32.中小學(xué)生體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變包括（）兩個(gè)方面。

A.方向和強(qiáng)度B.方向和目標(biāo)

C.強(qiáng)度和目標(biāo)D.認(rèn)知和目標(biāo)

33.在體育教學(xué)中使用言語(yǔ)指導(dǎo)時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)更有效的

指導(dǎo)，就必須要重視（）和指導(dǎo)線索兩個(gè)問(wèn)題。

A.指導(dǎo)和關(guān)心B.指導(dǎo)和誘導(dǎo)

C.指導(dǎo)和注意D.指導(dǎo)和示范

34.現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)起始于英國(guó)，大約于（）傳入我國(guó)。

23

A.1910年B.1920年C.1930年D.1940年

35.體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容有（）o

A.體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、交往能力與合作精神

B.體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、觀察能力與合作精神

C.體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、交往能力與觀察能力

D.體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、觀察能力與合作精神

36.被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的體育運(yùn)動(dòng)是（）。

A.田徑B.籃球C.足球D.乒乓球

37.體育動(dòng)作技能是個(gè)體以一定的（）為前提條件，通

過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)而形成的，是一種潛在的能力傾向。

A.肌肉和神經(jīng)機(jī)能B.生理和心理機(jī)能

C.技術(shù)和技能水平D.素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能

38.資本主義初期，從（）年到（）世紀(jì)初，進(jìn)步資產(chǎn)

階級(jí)教育家充分肯定了體育在教育中的地位，為近代學(xué)校

體育的發(fā)展和繁榮做出了重要的輿論準(zhǔn)備。

A.1643,19B.1642,19C.1641,18D.1640,18

39.人民教育出版社于（）年出版了中小學(xué)體育教材,

第一次明確提出“學(xué)校體育應(yīng)從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)”的指導(dǎo)

思想。

A.1959B.1960C.1961D.1962

40.投擲鉛球教學(xué)的重點(diǎn)是（）o

A.出手速度B.出手角度C.最后用力D.滑步技術(shù)

24

41.大眾傳媒中的體育信息有助于學(xué)生（）的形成。

A.體育態(tài)度和價(jià)值觀B.體育興趣和價(jià)值觀C.體育知識(shí)

和價(jià)值觀D.體育認(rèn)知和價(jià)值觀

42.學(xué)校體育功能是學(xué)校體育本質(zhì)的反映，是學(xué)校教育

功能的構(gòu)成部分，又與（）的功能有密切的關(guān)系。

A.娛樂(lè)體育B.競(jìng)技體育C.大眾體育D.國(guó)民體育

43.學(xué)校體育的本質(zhì)功能是育人，學(xué)校體育的其他功能

包括（）。

A.文化、輻射、健身B.文化、輻射、經(jīng)濟(jì)C.文化、健

身、經(jīng)濟(jì)D.文化、娛樂(lè)、經(jīng)濟(jì)

44.排球比賽中，場(chǎng)上主裁判發(fā)球口哨響起，超過(guò)（）

秒未把球發(fā)出，判為犯規(guī)。

A.6B.7C.8D.9

45.人體的自由上肢骨由（）組成。

A.肱骨、槎骨、尺骨和手骨B.肱骨、扁骨、尺骨和手

骨C.肱骨、槎骨、扁骨和手骨D.肱骨、樓骨、尺骨和扁骨

46.成年人全身206塊骨，按其所在部位可分為（）

兩部分。

A.中軸骨和長(zhǎng)骨B.中軸骨和顱骨

C.中軸骨和附肢骨D.中軸骨和軀干骨

25

47.運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響是多方面的，隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

的增加，呼吸膜厚度由正常到增厚，再到（），最后直到

（）oA.變厚，變薄B.變薄，破裂

C.變厚，破裂D.變薄，變厚

48.在體操運(yùn)動(dòng)中，為防止由于技術(shù)不正確或意外的原

因而發(fā)生的危險(xiǎn)，運(yùn)用特定的技巧擺脫危險(xiǎn)叫（）o

A.自我保護(hù)B.他人保護(hù)C.直接幫助D.間接幫助

49.在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，合作是增加課堂中人際互

動(dòng)，促進(jìn)（）活動(dòng)的有效手段之一。

A.合作學(xué)習(xí)B.小組學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.集體學(xué)習(xí)

50.在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)練習(xí)而鞏固下來(lái)的，

自動(dòng)化的完善的動(dòng)作活動(dòng)方式就是（）o

A.動(dòng)作技能B.動(dòng)作方法

C.動(dòng)作練習(xí)D.動(dòng)作示范

第二部分主觀題

一、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共10分）

1.田徑接力比賽中，接力區(qū)為多少米？請(qǐng)簡(jiǎn)要表述接力

區(qū)畫(huà)法。

26

2.體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重

要手段，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生更好

地“學(xué)”和教師更好的“教”。

二、論述題（本小題共10分）

武術(shù)在我國(guó)有悠久的歷史，它獨(dú)特的技術(shù)風(fēng)格深受小

學(xué)生喜歡，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎湫g(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)

生身心發(fā)展的作用。

三、案例分析

【案例材料】

張老師執(zhí)教了一節(jié)水平一二年級(jí)的體育課，主教材為

民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目《滾鐵環(huán)》，課次為第一次課，張老師

把滾鐵環(huán)教學(xué)設(shè)置為“玩賽車”的學(xué)習(xí)情境，以下為部分教學(xué)

片段：

第一環(huán)節(jié)：張老師給學(xué)生提出第一個(gè)任務(wù)問(wèn)題：同學(xué)

們，能不能把賽車獨(dú)自立起來(lái)呢？自己讀秒數(shù)，看誰(shuí)的賽

車立在地上最久，并告訴老師訣竅。學(xué)生紛紛行動(dòng)，聽(tīng)到

場(chǎng)地上不斷響起的報(bào)數(shù)聲，短短幾分鐘就聽(tīng)到學(xué)生喊

出“3”“4”的數(shù)字，把鐵環(huán)立的更久的學(xué)生非常自豪地向大家

介紹，張老師讓其他同學(xué)根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：在學(xué)生對(duì)鐵環(huán)穩(wěn)定掌握較好之后，張老

師提出第二個(gè)問(wèn)題：“你們能不能挑戰(zhàn)把賽車開(kāi)起來(lái)？”同學(xué)

27

們結(jié)伴議論，不斷嘗試。隨后，張老師介紹了把鐵環(huán)推得

更遠(yuǎn)的方法，讓學(xué)生練習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：張老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們繼續(xù)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)

能用推勾推送車輛前行？”終于可以上鉤了，同學(xué)們興致高

昂的開(kāi)始練習(xí)，并與同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。

第四環(huán)節(jié)：技能教學(xué)環(huán)節(jié)后，張老師提出本次課的最

后任務(wù)：“體能加油站”，并把體能練習(xí)動(dòng)作設(shè)計(jì)為車輛駕駛

基本常識(shí)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境完成。

1.根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教學(xué)理論，對(duì)此教學(xué)案

例進(jìn)行分析。

2.本案例對(duì)你今后從事體育教學(xué)工作有何啟發(fā)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）

教材：跪撐爬行（第一課時(shí)）

教學(xué)對(duì)象：水平一（小學(xué)二年級(jí)）

學(xué)生人數(shù)：男生20人女生20人

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念，

按照課程標(biāo)準(zhǔn)水平一目標(biāo)對(duì)本課進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求：教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、場(chǎng)地器材以及運(yùn)

動(dòng)負(fù)荷等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

【教師招聘】小學(xué)體育真題（2020）

28

第一部分客觀題

一.單選題（每小題1分，共50分）

L（）年《壬戌學(xué)制》頒布后，體育教師培養(yǎng)的學(xué)制

年限不斷延長(zhǎng)。

A.1920B.1921

C.1922D.1923

2.（）年，隨著全民健身計(jì)劃的廣泛推行，體育教師

的社會(huì)地位進(jìn)一步提高。

A.1993B.1994

C.1995D.1996

3.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建（）的時(shí)候，十分關(guān)注

滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生的情意體驗(yàn)。

A.課程體系

B.課程目標(biāo)

C.課程設(shè)計(jì)

D.課程評(píng)價(jià)

4.運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)規(guī)定人體有（）個(gè)相互垂直的基本軸，

描述人體或環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)一般都以繞這（）o

A.二、二B.二、二

C.四、四D.五、五

5.我國(guó)體育教師的培養(yǎng)模式有（）o

A.運(yùn)動(dòng)型、理論型、一專多能型

29

B.運(yùn)動(dòng)型、創(chuàng)造型、一專多能型

C.運(yùn)動(dòng)型、理論型、混合型培養(yǎng)

D.創(chuàng)造型、理論型、混合型培養(yǎng)

6.義務(wù)教育階段體育與健康課程學(xué)習(xí)目標(biāo)中心理健康

與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)調(diào)整情

緒的方法，形成合作意識(shí)與能力（）O

A.關(guān)注體育的安全問(wèn)題

B.形成積極的人生態(tài)度

C.了解健康的生活方式

D.具有良好的體育道德

7.人體骨骼肌的結(jié)構(gòu)分為（）o

A.基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)結(jié)構(gòu)

B.形態(tài)結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)

C.基本結(jié)構(gòu)和復(fù)合結(jié)構(gòu)

C.基本結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)

8.核心力量訓(xùn)練原則中所謂“核心”就是人體的中間

環(huán)節(jié)，即（）以下，（）以上，包括骨盆在內(nèi)的區(qū)域是由

腰.骨盆.髓關(guān)節(jié)形成的一個(gè)整體，包括許多塊骨骼肌。

A.肩關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)

B.踝關(guān)節(jié)、酸關(guān)節(jié)

B.肘關(guān)節(jié)、髓關(guān)節(jié)

D.肩關(guān)節(jié)、雕關(guān)節(jié)

30

9.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)常用方法的

是（）。

A.情感目標(biāo)的測(cè)量與評(píng)價(jià)

B.體育成績(jī)的測(cè)量與評(píng)定

C.理論知識(shí)的測(cè)驗(yàn)與評(píng)定

D.體育態(tài)度的測(cè)量與評(píng)定

10.心肌生理特性包括（）。

A.自律性、適應(yīng)性、傳導(dǎo)性和伸展性

B.自律性、適應(yīng)性、傳導(dǎo)性和收縮性

C.自律性、興奮性、傳導(dǎo)性和收縮性

D.自律性、興奮性、傳導(dǎo)性和伸展性

11.短跑起跑后的加速跑，描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）o

A.從“起跑步”到轉(zhuǎn)入途中跑姿勢(shì)的一個(gè)疾跑段

B.充分利用起跑所獲得的初速度繼續(xù)發(fā)揮和保持高速

度跑

C.第一步從“起跑步”開(kāi)始，擺動(dòng)腿前擺與支撐腿的

交角稍大于90度

D.通過(guò)持續(xù)加速跑，使人體奔跑速度盡快接近或達(dá)到

自己的最高跑速

12.（）由肱骨下端關(guān)節(jié)面與尺?柱骨上端關(guān)節(jié)面構(gòu)成,

屬典型的復(fù)關(guān)節(jié)。

A.肩關(guān)節(jié)B.手關(guān)節(jié)

31

C.踝關(guān)節(jié)D.肘關(guān)節(jié)

13.下列選項(xiàng)不屬于110米跨欄跑全程技術(shù)的是（）o

A,起跑至第一欄技術(shù)

B.欄間跑技術(shù)

C.途中跑技術(shù)

D.終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)

14.人體右肺因受肝的位置影響，較左肺（），左肺因

受心臟偏左的位置影響，形狀（）。

A.扁窄而略長(zhǎng)、短而寬

B.長(zhǎng)而寬、扁寬而略長(zhǎng)

C.短而寬、扁窄而略長(zhǎng)

D.扁寬而略長(zhǎng)、長(zhǎng)而寬

15.體育教學(xué)評(píng)價(jià)中收集評(píng)價(jià)信息的方法有（）。

A.觀察法，問(wèn)卷法，測(cè)驗(yàn)法

B.訪談法，問(wèn)卷法，測(cè)驗(yàn)法

C.觀察法，訪談法，測(cè)驗(yàn)法

D.觀察法，問(wèn)卷法，訪談法

16.貧血是指外周血中單位溶劑內(nèi)Hb濃度.紅細(xì)胞計(jì)

數(shù)及（或）紅細(xì)胞壓積（）相同年齡、性別和地區(qū)的正常

標(biāo)準(zhǔn)。

A.低于B.[Wj于

C.等于D.大于

32

17.體操教學(xué)中幫助運(yùn)用的一般原則是位置要合適（）

時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。

A.部位要正確

B.力量要適度

C.手法要靈活

D.脫保要及時(shí)

18.骨板由骨組織構(gòu)成，骨組織由（）組成。

A.骨細(xì)胞和骨纖維

B.骨纖維和骨基質(zhì)

C.骨細(xì)胞和骨題

D.骨細(xì)胞和骨基質(zhì)

19."運(yùn)動(dòng)員血液”作為一個(gè)專有名詞而出現(xiàn)，它的概

念應(yīng)是指經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練使血液的性

狀發(fā)生了（）改變，這種改變?cè)谶\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練停止后是可逆的。

A.系統(tǒng)性B.適應(yīng)性

C.強(qiáng)化性D.抵抗性

20.體育教學(xué)方法的分類，按照教師的教法和學(xué)生的學(xué)

法分類，可分為（）o

A.教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法

B.討論法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法

C.教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、討論法

D.教授法、討論法或合作法、練習(xí)法

33

21.武術(shù)教學(xué)中，為了體現(xiàn)“一寸長(zhǎng)一寸強(qiáng)”（）總是

要求掌握“擰腰、順肩”。

A.沖拳、推掌

B.手立、架掌

C.立拳、挑掌

D.抱拳、穿掌

22.血液循環(huán)路線：（）f（此時(shí)為動(dòng)脈血）一主動(dòng)脈

一各級(jí)動(dòng)脈一毛細(xì)血管（物質(zhì)交換）一（物質(zhì)交換后變成

靜脈血）一各級(jí)靜脈一上下腔靜脈一（）一右心室一肺動(dòng)

脈一肺部毛細(xì)血管（物質(zhì)交換）一（物質(zhì)交換后變成動(dòng)脈

血）一肺靜脈一（）一最后回到左心室，開(kāi)始新一輪循環(huán)。

A.左心室、右心房、左心房

B.右心室、左心房、右心房

C.右心室、右心房、左心房

D.左心室、左心房、右心房

23.軀干骨中的肋由肋骨和肋軟骨組成，共有（）對(duì)。

A.10B.11

C.12D.13

24.對(duì)于排球正面雙手上手傳球動(dòng)作要領(lǐng)，下列表述錯(cuò)

誤的是（）。

A.采用稍蹲的準(zhǔn)備姿勢(shì)，抬頭目視來(lái)球，雙肘彎曲自

然抬起雙手置于胸前

34

B.傳球時(shí)用拇指內(nèi)側(cè)、食指全部，中指的二、三指接

觸球

C.傳球主要靠伸臂力量、與下肢蹬地力量的協(xié)調(diào)配合

D.通過(guò)球壓在手上使手指手腕產(chǎn)生的反彈力將球傳出

25.膈肌、肋間外肌膈和肋間外肌屬于（）0

A,呼氣肌

B.骨骼肌

C.腹壁肌

D.吸氣肌

26.人體內(nèi)脂肪在脂肪酶的作用下，大量分解為甘油和

脂肪酸，大量氧化成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量，合

成（）。

A.APTB.ATP

C.ADPD.APD

27.（）起，世界足球錦標(biāo)賽比賽取消了對(duì)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員

的限制。

A.1928年

B.1929年

C.1930年

D.1931年

28.骨骼肌的肌肉物理特性有（）o

A.收縮性、彈性、粘滯性

35

B.伸展性、收縮性、粘滯性

C.伸展性、彈性、粘滯性

D.伸展性、彈性、收縮性

29.在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形達(dá)到

的基本要求有（）。

A.形式多樣、利于課堂教學(xué)、合理利用口令

B.簡(jiǎn)捷高效、利于課堂教學(xué)、形式多樣

C.簡(jiǎn)捷高效、形式多樣、合理利用口令

D.簡(jiǎn)捷高效、利于課堂教學(xué)、合理利用口令

30.乒乓球快攻類打法依靠反手推擋和（）的技術(shù)，充

分發(fā)揮快速多變的特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)對(duì)手。

A.正手攻球

B.搓中變線

C.打拉結(jié)合

D.拉吊結(jié)合

31.體育態(tài)度的模仿學(xué)習(xí)是學(xué)生形成體育態(tài)度的主要

途徑，實(shí)際存在的體育態(tài)度模仿學(xué)習(xí)包括（）種類型。

A.一種

B.兩種

C.三種

D.四種

36

32.（）是人類的高級(jí)活動(dòng)功能，它是人體對(duì)外界信息

的反應(yīng)能力，包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、表象、記憶、思維、

語(yǔ)言等重要組成部分。

A.記憶功能

B.感知功能

C.思維功能

D.認(rèn)知功能

33.羽毛球比賽中，應(yīng)對(duì)步伐慢、體力差或技術(shù)不全面

的對(duì)手最為有效的技術(shù)是（）o

A.攻前場(chǎng)

B.快拉快吊

C.打四方球

D.壓后場(chǎng)底線

34.在體育教學(xué)過(guò)程中，體育學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有（）o

A.自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、興趣學(xué)習(xí)法

B.自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

C.自主學(xué)習(xí)法、興趣學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

D.興趣學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

35.體育課堂心理氣氛的作用是（）。

A.效應(yīng)功能、信號(hào)功能、教育功能

B.交流功能、信號(hào)功能、教育功能

C.效應(yīng)功能、交流功能、教育功能

37

D.效應(yīng)功能、導(dǎo)向功能、教育功能

36.武術(shù)中練腰的技術(shù)動(dòng)作分別是俯腰、甩腰、()和

下腰。

A.耗腰B.涮腰

C.蕩腰D.擔(dān)腰

37.影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)信息加工能力的因素中，含有加

工容量和加工速度，其中加工速度包括()。

A.工作速度、檢查速度、反應(yīng)速度

B.編碼速度、工作速度、反應(yīng)速度

C.編碼速度、檢查速度、反應(yīng)速度

D.編碼速度、檢索速度、反應(yīng)速度

38.()人們研究心理與運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)系重點(diǎn)在動(dòng)機(jī)與

運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)系上。

A.20世紀(jì)60年代

B.20世紀(jì)70年代

C.20世紀(jì)80年代

D.20世紀(jì)90年代

39.()的作用是教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)行教學(xué)研

究的基礎(chǔ)。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)

B.教材分析

C.教師反思

38

D.教學(xué)過(guò)程

40.運(yùn)動(dòng)員受傷后的心理反應(yīng)大致分為（）五個(gè)階段。

A.否認(rèn)階段、幻想階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)

階段

B.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)

階段家

C.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、幻想階段、承認(rèn)

階段

D.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、幻想

階段

41.奴隸社會(huì)時(shí)期，學(xué)校的出現(xiàn)，為學(xué)校體育提供了前

提條件，在公元前（）世紀(jì)。

A.6B.7

C.8D.9

42.分析理解教材是教師對(duì)教材從整體上作詳盡分析,

理解教材的特點(diǎn)，分析其內(nèi)涵，把握教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)和

關(guān)鍵處，（），從而為組織處理好教材奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

A.注重教材的內(nèi)在聯(lián)系

B.把握知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.探索教材教學(xué)意義

D.理清教材知識(shí)點(diǎn)

39

43.()年，中華人民共和國(guó)教育部開(kāi)始設(shè)立體育處，

創(chuàng)辦了中國(guó)歷史上第一所體育學(xué)院一一華東體育學(xué)院，

1956年改為上海體育學(xué)院。

A.1951B.1952

C.1953D.1954

44.受()實(shí)用主義教育思想的影響，自然主義學(xué)校

體育思想明確提出“體育必須和生活打成一片，使體育成

為生活的實(shí)踐”，并指出，生活等于技能、理想、態(tài)度、

習(xí)慣的總和。

A.桑代克

B.夸美紐斯

C.盧梭

D.杜威

45.()、目標(biāo)、方法、媒體、過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的五大

要素。

A.設(shè)計(jì)理念

B.教學(xué)規(guī)律

C.背景分析

D.教材分析

46.教學(xué)素質(zhì)教育的特