小學語文教案合集9篇

實用的小學語文教案［合集9篇］

小學語文教案篇1

本文是由語文教案工作室上傳的：長春版《小導游》教學設(shè)

計。

教學目標

1.能用自己的語言介紹自己曾經(jīng)到過的風景優(yōu)美的地方或家

鄉(xiāng)的一處風景名勝。

2.表達清楚，有條理，語言通順。教學重點難點能有條理、

有順序地介紹一處風景地。教學準備學生去過的風景區(qū)的圖片教

學過程

第一課時一、導語激趣：

1.你到過哪些風景優(yōu)美的地方？2.這次習作就請同學們介

紹自己游覽過的一處景點。介紹的時候，要注意把景物特點寫清

楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說，就更吸引人

啦。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,,說不定經(jīng)

過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢！（1）先在組內(nèi)交流。

選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學聽。（2）全班交流。

每一個小組推薦一名同學做小導游，向大家介紹自己到過的風景

區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風景。要求：①小導游介紹時，其他同學

要認真聽。②師生共同評議，評出最佳小導游給予獎勵。二、指

導寫作。L翻開書了解習作要求。請同學們先讀讀習作要求，然

后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。教師指導

歸納寫作中的注意事項：（1）選擇自己最喜歡的一處景物向游客

介紹。介紹前要先想清旅游景點有什么特點，旅游時應(yīng)注意什么

問題。（2）要注意抓住景物特點，有條理的說清楚，便于聽者抓

住特點。（3）語言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用

語。（4）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更

吸引人。2,出示范文，了解寫作結(jié)構(gòu)。3.將想象的部分講給同

座聽，請他提提意見。4.全班交流，其他同學聽后可以補充，說

說從哪幾方面補充。作業(yè)：將匯報交流內(nèi)容擬成提綱。

第二課時

一、復習上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學生寫作，教師相機指

導。三、改一改1.把寫好的導游詞讀一讀，發(fā)照要求自己修改。

2.提示：（1）有無錯別字和病句。（2）是否按一定順序?qū)懲暾?/p>

（3）想象是否合理，情感是否具體生動。（4）陵后是否給人留下

深刻印象。3.四人一組互改。五、評一評。1.在組內(nèi)交流一下

自己的導游詞，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。2.小組

長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。3.教師推薦幾

篇有代表性的和大家交流。小學語文教案篇2

課型：

自主閱讀課

教學目標：

1知識目標：認讀本課生字詞，了解課本課所講的內(nèi)容

2能力目標：有感情的朗讀課文，想象課文描寫的情景，培

養(yǎng)學生的自學能力和合作學習的能力

3德育目標；體會作者對童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的思想

感情。

教學重難點：

理解想象課文的情景，體會作者表達的思想感情

教學準備：

課件

教學過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。

1播放歌曲《八月桂花遍地開》，說說你對桂花的印象。

2板書課題《桂花雨》，我們學習這篇課文將對桂花有更深刻

的了解。

二初讀課文，感知內(nèi)容。

1選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對我們提出了什么要求?

板書設(shè)計：

桂花雨

抱樹使勁搖懷念家鄉(xiāng)

滿頭滿身好香懷念童年生活小學語文教案篇3

學習目標：

1.學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、

昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、

竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、聾拉、火柴梗、圣誕樹、

黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的

學徒生活，體會他極度痛苦的心情。

3.揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦

樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

學習重點：

理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神

態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

學習難點：

作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替

使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法

是學習上的難點。

課時安排：

2課時

教學準備：

1.預習課文。

2.閱讀材料：《在人間》片斷。

第一課時

一、簡介作者和作品，導入新課。

《凡卡》這篇小說寫于1886年，作者是俄國著名作家契訶夫。

當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無

數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也

不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學徒

的虐待，十分同情小學徒的命運。凡卡就是這些可憐的小學徒中

的一員。今天，我們就跟隨作者，走進凡卡的學徒生活，看看那

個時代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡

二、檢查預習：

1.通讀全文，認讀生字詞。

2.說說你對凡卡有了哪些了解？

三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內(nèi)容？凡卡的學

徒生活主要在什么內(nèi)容中反映出來的？

根據(jù)學生匯報，幫助學生把課文內(nèi)容進行梳理。

四、閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡痛苦生活和心情。

1.用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容。學生可能會

這樣概括：

生：凡卡受不了學徒生活了，請求爺爺把他接回鄉(xiāng)村去。

生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回

去。

生：凡卡受不了了，只有死路一條了，哀求爺爺把他接回去。

2.抓住“指望”，體會凡卡生活的無望。

（出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如！"：誰來說

說，“指望”是什么意思？

（1）九歲的凡卡離開鄉(xiāng)村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科

這個大城市來當學徒，他曾經(jīng)有什么指望呢？

引導學生設(shè)身處地地體會：

他一定指望著到鞋匠這里學會做鞋，能夠有一樣本領(lǐng)，來養(yǎng)

活自己。

他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。

他們一定以為，在大城市是比較好生活的。

他可能還想，莫斯科是個大城市，他有了本事，可以在大城

市生活，不再貧窮，離開鄉(xiāng)下。

他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當一個有

錢的人。

(2)多么美好的“指望”??！而現(xiàn)在，剛來到這里三個月，

他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎？細

讀凡卡的信，畫出有關(guān)的句子進行交流。

相機引導學生關(guān)注凡卡的生活，抓住具體事例和句子，體會

凡卡沒有指望的生活。

以情激情，引導學生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切

的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個冰冷的世界，

生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他

只希望爺爺救救他，救他離開這個魔鬼般可怕的地方，因為他已

經(jīng)看到死在向他招手了。凡卡的.信，是蘸著血和淚寫的，是這個

窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對這個悲慘世界的控訴！請把這封信

有感情地讀一讀，進一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。

(3)凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了，又產(chǎn)生了新的

指望，你知道是什么嗎？

引導學生讀他乞求爺爺?shù)脑捄蛯ξ磥淼脑O(shè)想以及急切的心情。

第二課時

一、圍繞凡卡的夢，兩次續(xù)寫，體會凡卡夢的含義。

1.讀凡卡的夢：凡卡的信終于寄走了，同時寄走了他滿心的

希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會

發(fā)生什么事呢？（生自由談自己的看法）夢為心聲，我們看看從

凡卡的夢中會感受到什么。

讀凡卡的夢，注意省略號，接著設(shè)想延續(xù)的夢境，體會凡卡

的美好而急切的心情。

2.凡卡的夢會變成現(xiàn)實嗎？細讀凡卡回憶部分和敘述部分,

抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。

引導重點：

—醉醺醺的郵差，不清楚的地址，使信無法寄到爺爺手中。

—即使寄到，他的夢也依然只是個夢而已：

在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好，其實蘊含著貧苦，更襯托出來

的城市學徒生活的悲慘。

爺爺?shù)哪挲g、做的事情都不足以養(yǎng)活一個漸漸長大的孫子，

把孫子送到城里，是爺爺唯一的選擇和希望。

3.再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾幾句

想說的話。體會凡卡終究夢碎現(xiàn)實依舊的悲慘命運。

二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動人心？體

會作者表達上的特點。

可以通過假設(shè)引導：

假如沒有回憶...

假如沒有對凡卡寫信過程中的動作描寫……小學語文教案

篇4

一、導入新課

課件出示：課文插圖

板書課題，識記“陶”。（由“淘”換偏旁來記憶?？）

【說明：導課要根據(jù)課文和學生實際精心設(shè)計，盡量精煉有

效。時間要控制，不要過長。有些課文也可以開門見山，進入課

文學習?！?/p>

二、初讀課文識記生字

1?自由讀文。要求：讀準字音，不認識的字詞可以拼拼音、

查字典。讀不通順的句子多讀幾遍。

2.再讀課文。要求；在讀正確的基礎(chǔ)上，爭取把課文讀流利。

邊讀邊思考：課文講了一個什么樣的故事？

【說明：每一遍讀文都有不同目的，要把具體要求體現(xiàn)出來，

并有大問題?！?/p>

3.出示帶拼音生詞

懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素

（1）自由練讀。

（2）指名領(lǐng)讀

（3）交流記字方法記憶字形。注重對識字方法的指導及總結(jié)

運用,

邊記字邊隨機組詞及說話。（“懦”“惱”“恥”“樸”借助

“形聲字”規(guī)律識字。）區(qū)分：辯與辨（引導學生從字的中間部件

聯(lián)系字義辨析。）

【說明：需要識記的生字及識字方法要體現(xiàn)在教案中。】

4.出示去拼音生詞

陶罐懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素

隨機抽讀正音，注意“懦”“恥”“逝”的讀音。

5.出示句子：

“何必這樣說呢？"？?可吵的呢！”

“我的兄弟鐵罐就在我旁邊?？悶得夠受了?！?/p>

指生讀句子，識記“掘”。根據(jù)語言環(huán)境辨別“處”“悶”

讀音。

【說明：所出示的句子可以不完整的出現(xiàn)在教案中?！?/p>

三、寫字指導

1.出示本課要求會寫生字，指名讀并組詞。

2.指導結(jié)構(gòu)較復雜的字，重點指導：惱怒謙虛感受

（“謙”的右半部分要緊湊；“虛”里面的“七”要小。）

歸納方法：筆畫較多的漢字，要寫得緊湊，注意穿插避讓。

3.練習書寫，反饋點評。

【說明：寫字指導要在教案中體現(xiàn)具體指導某個字的哪一筆、

某個部件等注意些什么?！?/p>

四、再讀課文理清脈絡(luò)

1.指名讀文，思考：課文講了一個什么樣的'故事？

提示：古時候，鐵罐仗著堅硬，常常（）陶罐。若干年后，陶

罐從廢墟里挖出來依舊（），而鐵罐卻（）。

2,自由讀課文，想一想：哪幾個自然段寫鐵罐看不起陶罐，

哪幾個自然段寫它們各自的結(jié)果。

3.默讀課文2——9自然段，看看描寫了陶罐和鐵罐之間的幾

次對話？提示：你說一句，他說一句，稱作一次對話，用大括號

標記。

【說明：理清文章脈絡(luò)的方法要教給學生，并在教案中體現(xiàn)?！?/p>

五、總結(jié)設(shè)疑

一、復習生詞指導書寫

1.出示詞語：

陶罐懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素挖掘自由讀隨機抽讀

2.聽記詞語：樸素謙虛惱怒

自主訂正。

3.指導書寫

出示：素值捧

（1）組詞、觀察、歸納橫畫較多漢字的書寫方法。

（2）重點指導范寫：素（注意三橫長短的變化，中間的兩個

撇折要平一些。）

（3）生練習書寫。小學語文教案篇5

教學目標：

1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到

來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，

通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語的

意思。

3、通過金鑰匙的提示，學習對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思

路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學

生背誦這篇文章。

教學重點難點：

朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來

時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通

過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

教學準備：

1、教師準備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學?？梢哉尹S河

上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。2、教師

準備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

第一課時

教學內(nèi)容：

讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課

文內(nèi)容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。

教學過程：

一、觀看錄像，引出課題。

（播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀

潮》中的錄像播放大潮來時的景象。）

這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到

的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是

潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。

二、初讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。

2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學生讀不

準的字音都要糾正）例如寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、

馴服等詞語都要讓學生讀準。

3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準，把句子讀順。

4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河

融化一一開江的景象）

三、插入金鑰匙，學習對散文質(zhì)疑的方法。

1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習慣

的班級或?qū)W生要把此作為重點環(huán)節(jié)，告訴學生質(zhì)疑的.好處，要求

學生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習慣的班級和學生可以

不用金鑰匙提示的問題，而是提出自己更有獨到性的問題。）

2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的

段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點段。

四、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總

起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出春天在進攻，冬

天在撤退，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導學生找出

寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大

江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形

式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

3、自己練讀這一段，引導學生抓住動詞讀重一些，體會景物

的變化。指名讀，其他想象畫面。

4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進冰封的大江，終

于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫

春潮樣子的句子讀一讀。

5、出示第三自然段。學生說畫出來的句子，教師標出來。指

名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可

阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下,

試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課

文的理解。

6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。

7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認為

好的句子朗讀出來。

①風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大

江復活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

②風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復

活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

①一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又

摔倒下去。

②一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班

交流一下（急促、氣勢很大一一平緩、喜悅）。

9、配樂朗誦3、4自然段。

10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭是一場

人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可號的春潮。勝利的

春天一定會到來的），引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強

的氣勢。

板書設(shè)計：

春潮

雪水融化一一大江酥軟一一堅冰崩潰一一奔騰洶涌一一春水

歡笑

由弱到強、勢不可擋

教學后記小學語文教案篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師大家好：我所要展示的內(nèi)容選自

教科版語文六年級上冊第六單元第11課《黃河之水天上來》。這

是在學生充分預習基礎(chǔ)之上進行的一節(jié)展示課。我將從以下幾方

面說說教學構(gòu)想。

一、教材說明與學情分析

本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教

材，除了注重整合性，又特別強調(diào)小學與初中知識的銜接。本教

材每單元設(shè)的主題突出了語文教學的工具性與人文性統(tǒng)一的特點。

真正做到了“全面提高學生的語文素養(yǎng)?！北菊n是拓展閱讀課文，

一篇介紹“黃河一一母親河”的文章，對培養(yǎng)學生的欣賞能力、

理解能力、感受能力起到了重要的作用。

二、教學目標及重難點

(1)品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。

(2)學習作者多角度細致傳神描寫景物的方法。

(3)激發(fā)學生熱愛祖國河山，熱愛偉大祖國的情感。重點是讀

中感悟。難點則是體會作者多角度多視點的觀察、感受和描寫黃

河。

三、教法學法及教學手段

教與學是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，所以本課中，我主要是

讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學

法學習，使學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學生通

過查找各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學習的范圍，在

體驗中加深感受、加深理解。

四、教學流程

按照我?！皢栴}導學、互動探究”教學模式進行操作。根據(jù)

學科和課型的特點我把六個環(huán)節(jié)合并為四個環(huán)節(jié)靈活運用，這樣

有助于突出展示課的特色。

第一步情景導入，目標定向。以李白的《將進酒》引入新課。

接下來讓學生讀學習目標。這一環(huán)節(jié)通過目標定向喚起學生強烈

的學習明白本節(jié)課學什么，怎么學，達到怎樣的.學習效果。

第二步提綱引領(lǐng)，自主學習。學生明確學習目標后，教師把

學習的主動權(quán)交給學生，給學生充足的時間小組合作學習，通過

組內(nèi)交流思考等方式自主學習。然后出示學習提綱，讓學生帶著

問題群學對學，創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛、民主合作的氛圍，從而推進

教學。

第三步合作探究，交流展示。學生自學后讓他們自由匯報，

暢所欲言環(huán)節(jié)是對學生預習情況的一次考查，學生通過讀，說等

形式體會黃河的磅礴氣勢，進而暢想黃河，最后讓學生采用多種

形式展示來介紹自己認識的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的表達能力

和搜集整理資料的能力，對提高學生的綜合素質(zhì)，樹立自信心大

有益處。第四步回扣目標，總結(jié)反思。該環(huán)節(jié)是學生對本節(jié)課

學習情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會到成功的愉悅。

小學語文教案篇7

教學目標：

★學習生字詞，學寫“宅’穴”。

★學習課文，了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子，通

過重點語句體會法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認真嚴謹、富

有情趣的特點。

★體會作者富有情趣的語言表達特點，激發(fā)學生課外閱讀的

興趣;感受作者認真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大

情懷。

教學過程：

一、揭示課題，學寫生字

1、象形字入題：（出示圖：象形字“宅”）像林老師這兒有一

幅畫（出示圖）看，像什么？（房子，真厲害，一眼認出。其實它是

幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個象形字。房子里有人，人住的

房子就叫一一宅）誰會給這個生字組個詞？【板書：住宅】學寫生

字“宅”。

2、（出示圖：蟋蟀的洞穴）這是什么地方？【板書課題）明明是

洞穴，可作者為什么說成是人住的住宅呢？

3、我們把蟋蟀當成蟲子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲子，

分明是（人）啊!所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

5、出示《昆蟲記》中的一些文字標題，體會富有人情味的擬

人寫法。

《狼蛛的家庭生活》《天生攀巖家》

《蜘蛛離鄉(xiāng)記》《螳螂的愛情》

二、默讀全文，梳理課文內(nèi)容

1、如果讓你寫這篇文章，你會寫哪些內(nèi)容呢？

2、那作者寫了哪些內(nèi)容呢？同學們預習過課文了，再讀全文，

在你感興趣的內(nèi)容旁做上記號。

（學生交流并板書：選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣

子、修建住宅）

這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫？（住宅）“住宅”是題目的重點，

也是課文的重點。

（今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按

一定的順序來寫）

3、哪些部分作者寫得很具體很詳細？

（咋們說話些文章不僅要有條理有順序，也要有詳有略。）

三、角色扮演，品味關(guān)鍵詞句

1、閱讀思考

聽說蟋蟀選擇住宅非常有名，寫在哪個自然段?好，現(xiàn)在請大

家輕聲自由讀第二自然段，思考：①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有

什么不同？②用序號標出蟋蟀選擇住宅的條件。

找出關(guān)鍵詞做上記號

2、文字再現(xiàn)

讀懂了嗎？你們現(xiàn)在就是------只只的一一昆蟲了，我要隨機

采訪幾只昆蟲，看看他們是怎么選擇隱蔽所的？

哇，昆蟲甲，這兒臭氣熏天，你們怎么住在這么臟兮兮的椅

角音兄?你們會在這兒呆一輩子嗎？原來這只是一一臨時的隱蔽所。

你花很長時間才找到這洞穴嗎？這就叫一一得來不費功夫。

昆蟲乙，帶你去更好玩的地方，怎么樣?生課文中的'話是一

一棄去毫不可惜。

你看，讀書就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞，【板書：抓住關(guān)鍵】才能

捕捉重要的信息，才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做

上記號了嗎？

埃，蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個簡單隨便找個地兒？（特

立獨行，不與他們同流合污，要求真高啊!）你選擇這個地方作為

你的住宅有什么標準條件嗎？（排水優(yōu)良、光線溫和）

3、師生對讀

現(xiàn)在我來當其它的昆蟲，全班同學自然就是蟋蟀啦?。◣熞x,

師生對讀）

我大多S"而你們常常?S我的隱蔽所?5而你們一定

我利用現(xiàn)成的住宅，而你們舒服的住宅是25

4、小結(jié)寫法

題目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要寫“蟋蟀”這一條線

就可以了，為什么還要寫其他的昆蟲？（鮮明的對比，突出強調(diào)）他

們一個隨隨便便，隨處均可安家，用一個詞語概括一一隨遇而安。

而蟋蟀認認真真，非常訪究，那就是?一一，慎重，這就是作比較【板

書：比較】“不比不知道，一比嚇一跳！”。這是法布爾最愛用的

秘密武器。

5、學習生字

今天要學的生字都在這個自然段，再讀一讀、記一記。這些

生字中最難寫的、最容易寫錯的是一一蔽（學寫“蔽”）

四、畫住宅說住宅，體會語言表達特點。

1、指名讀文

這么挑剔的蟋蟀，建造出來的房子又會是什么樣子的呢?請三

位同學接力讀第5自然段，大家邊聽邊在腦中想象，畫腦圖，注

意把文字化為畫面。

2、圖文對照

簡筆板畫：你們看，朝著陽光的堤岸上，這彎彎曲曲的隧道，

就是蟋蟀的住宅，這樣畫對嗎？誰發(fā)現(xiàn)了錯誤？

品讀：門口總有一叢草半掩著對這蟋蟀的住宅圖有意見嗎？

（門口應(yīng)有草半掩著）為什么？（若門口沒草，不安全;若門口全

是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。）

這句話中哪個詞在提醒你不能這么畫？“半掩”是設(shè)計，這

“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀!作者用詞是多么準確啊！

品讀：一條傾斜的隧道這隧道的特點是（傾斜）傾斜，到底

是向上傾斜還是向下傾斜？我也不知道，接下去把這句話讀完。（即

使有驟雨，這里也立刻就會干的。）

有時句子不直接告訴你答案，但卻暗示著重要的信息！誰讀懂

了？（若隧道向下傾斜，下大雨時，水會往洞里灌，蟋蟀會被淹死

的。只有向上傾斜，水才會立刻排掉，加上陽光的照射，隧道才

會立刻干的。說明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當?shù)赜兴桨?）

所以讀書不能斷章取義，要聯(lián)系上下文。

一個字，一個詞，一句話，這些關(guān)鍵語句那么準確，同時讓

我們看到怎樣的蟋蟀？

（聰明用心富有情趣）

3、對比讀文

同學們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。

蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個

出口。

讀著讀著，同樣的意思感覺一樣嗎？怎么不一樣的？在法布爾

的筆下，那蟋蟀一一就像人【板書：人】

4、讀悟?qū)懛?/p>

法布爾到底怎么把蟋蟀當作人，你能不能在這段話中也找一

個字、一個詞、或一句話來說說，體會這樣寫的妙處?。▽W生通過

讀、劃、議，可以有以下發(fā)現(xiàn)：①一個疊詞：彎彎曲曲一一合理

的設(shè)計。②準確數(shù)字：九寸深、一指寬一一準確的建造。③擬人的

動作：仔細耙掃、收拾得很平坦一一相當講究。④形象的比喻：一

座門、平臺一一珍愛生命保護自己。⑤決不去碰一一有意志有情

感）（蟋蟀真是了不起的工程師、設(shè)計師，里里外外考慮周密細致、

居安思危、步步精心。）

5、閱讀延伸

這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、

在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎？分明是一一可愛的人，有血有肉、

有智慧有思想、有豐富情感的人??！【板書：蟲一一人】這就是法

布爾語言的特點，這就是《昆蟲記》語言的特點。

食糞蟲的美餐：

一堆牛糞的周圍，竟出現(xiàn)了如此爭先恐后、迫不及待的場面!

從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們，開發(fā)起金礦來也未曾表

現(xiàn)出這般的狂熱。

太陽還沒有當頭酷曬的時候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計地趕到這

里。它們大大小小，橫七豎八，種類齊全，體型各異，多種多樣，

密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲子抱定其中的一個點緊鑼

密鼓地切鑿起來。那些小字輩們，暫時站在一邊，只等強有力的

兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。

在他的《昆蟲記》對上千種昆蟲進行這樣精彩的描繪。在《昆

蟲記》中，這樣的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖

家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《園蛛：我的鄰居》、《圣甲蟲的造型術(shù)》、《螳

螂的愛情》等，這些文章都有一一人的味道，人的情感，人的故

事。

6、遷移運用

聽，什么聲音？（蟋蟀的叫聲）平常而普通的叫聲嘛，法布爾卻

說它在彈琴。

晴朗的夜空、寧靜的原野，風兒在沙沙地響，一只蟋蟀出來

了，兩只蟋蟀出來了，他們在二重奏一一（學生朗讀）

蟋蟀爸爸出來了，蟋蟀媽媽出來了，他們琴瑟和鳴一一（學生

朗讀）

所有的蟋蟀都出來了，他們在集體合奏小夜曲啊!一一（學生

朗讀）

這真是浪漫溫馨的時刻！此時此刻，你仿佛看到了什么樣的景

象，仿佛聽見什么聲音？也像法布爾那樣帶上你心中對蟋蟀的愛,

也來有趣的、詩情畫意的、富有創(chuàng)意的表達吧！（學生仿寫）

五、總結(jié)升華，感受精神

文章學到這兒，喜歡這些蟋蟀嗎？想看《昆蟲記》嗎？再次隆

重介紹這位偉大的作者。

（圖）這是年輕的法布爾：頭戴寬邊草帽，手里握著他的寶貝

放大鏡，嘴邊掛著一絲微笑。（圖）時光走過了四十年，我們又看

見了他的身影：年華老去的法布爾，滿臉皺紋、老態(tài)龍鐘，可不

變的是他的頭上依然戴著寬邊草帽，手里還是握著他的寶貝放大

鏡，嘴邊永遠掛著孩子般的微笑……1915年，92歲的法布爾在他

最鐘愛的昆蟲的陪伴下，靜靜地長眠于他守了30多年的荒石園,

從此消失了，但我們仿佛聽見他對我們說：孩子們，來吧，快到

我的昆蟲世界吧。小學語文教案篇8

一、教學目標

1、復習鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

2、復習鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

3、復習鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

4、復習鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。

二、教學重、難點

1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

2、復習鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。

3、復習鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。

三、課時安排：2課時

四、教學過程

第一課時

一、直接揭示課題。

這節(jié)課，我們進行一次課外閱讀專項訓練，好吧？（板書：

課外閱讀專項訓練）

二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)。

1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好？

師相機板書：主要內(nèi)容思想感情表達方法

相機解決一些學生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語。

2聯(lián)系語言環(huán)境加標點。

2、同學們敢于自我反思、實事求是的學習態(tài)度真值得表揚!

你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標準中明確規(guī)定你

們要達到的第三學段的學習目標！下面，我們就一起來攻克“歸

納文章主要內(nèi)容，體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難

關(guān)，有沒有信心？（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！

三、立足學情，有效引導。

〈一〉首先來攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

1、在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣

做？（讀懂文章）這時，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）

對，因為默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到

讀懂為止。

默讀時，還應(yīng)注意些什么？

（1）要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。

（2）不動筆墨不讀書！標自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標點，

做旁注，同學們掌握的學習習慣還真不錯！

2、現(xiàn)在就請同學們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長

會》看你能讀懂些什么？

（肯定默讀方法，默讀習慣?。?/p>

題目見提綱五年級語文第七、八單元復習卷十、（一）5

交流讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們再稍微加工一下,

就是主要內(nèi)容了。

在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時，你有什么竅門？

（板書1、完整、簡要）（2、誰干什么法）（3、時間、地人物、

事件）

4、同學們的方法可真不少！誰能根據(jù)同學們的竅門，集思廣

益，來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容？別忘了，既

要完整，又要簡要！

同位交流一一全班交流互評。

5、剛才，我們運用的方法，便是復習小博士指導給我們的歸

納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人

物、事件，這幾種要素串連起來，還要注意簡要完整！

恭喜同學們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye!

〈二〉再來攻第二關(guān)：體會思想感情

1、你有什么好的方法？

（1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！

（2）抓住關(guān)鍵詞句。

板書：關(guān)鍵詞句

2、現(xiàn)在，就請同學們用你們的方法來體會一下的《一位母親

與家長會》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進去，想

網(wǎng)

開去；邊讀邊標關(guān)纏詞句，看你能從中體會到什么？

學生自讀自悟

全班交流：通過再次讀文，你標出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會

到了什么？

我們要把這些體會融合在一起，盡量全面一些！

看看復習小博士的體會：齊讀1遍。

3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會思想感情的方法，便是復習

小博士給我們指出的：齊讀1遍。

恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye!

〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達方法。

1、你都知道哪些表達方法？

2、你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的呢？

（再讀文章，通過品讀詞句來領(lǐng)悟。）板書：品詞析句

是呀！表達方法就蘊含在字里行間！

3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細品味品味詞句，

看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法？

交流:

（1）你通過哪些詞句，品出了什么表達方法？

（通過人物的動作，語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）

（2）這是一篇寫事的文章，有原因，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么

順序記敘的'?（事情發(fā)展的順序）

這兩點合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達方法。

這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達

方法：

1事情發(fā)展的順序。

2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

同學們可真棒！都可以和復習小博士相媲美了！

恭喜同學們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye!

第二課時

〈五〉總結(jié)學法

回顧我們的攻關(guān)歷程，我們在攻每一道關(guān)時，我們最先做的

是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復地讀！正所謂：讀書百

遍，其義自見。只有多讀，才能調(diào)動我們的語感，發(fā)動我們的思

維，抓注關(guān)鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。

板書：多讀一一語感

四、學法遷移，領(lǐng)唔運用。

1、運用我們剛才復習的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好

吧？

《遙遠的麥地》題目見五年