高一化學(xué)說課教案

高一化學(xué)說課教案

各種元素發(fā)生相互作用而形成一種具有金屬特性的物質(zhì)稱為金屬化合

物。下面是由我整理的，希望對(duì)大家有所幫助。

(-)

各位評(píng)委老師大家好!我要說課的內(nèi)容是幾種重要的金屬化合物，下面

我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課作如下說明：

一.說教材

L教材的地位與作用：

本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1,第三章，第二節(jié)的第二課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)

課是金屬化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的延伸與發(fā)展。在自然界中金屬元素基本上都以化

合物的形式存在。只有既了解金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，又了解它們的化合物

的性質(zhì)才是比較全面的了解金屬。金屬化合物的性質(zhì)是建立在金屬單質(zhì)性

質(zhì)的基礎(chǔ)之上，金屬在化學(xué)反應(yīng)中失去部分電子轉(zhuǎn)變?yōu)榻饘訇栯x子生成金

屬化合物，所以它們之間存在著因果關(guān)系。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更

全面地認(rèn)識(shí)金屬，為以后在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要

學(xué)習(xí)A1203、Al(0H)3和KAI(S04)2的性質(zhì)。學(xué)習(xí)A1203、Al(0H)3的性

質(zhì)時(shí)，主要突出他們的兩性。本節(jié)課比較適合采用理論推測(cè)、實(shí)驗(yàn)探究、

驗(yàn)證等方法進(jìn)行教學(xué)。

1.2教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程理念，本著對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解，提出本節(jié)教學(xué)的

目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：理解A1203、A1(OH)3的性質(zhì),掌握A1203、Al(0H)3與堿

反應(yīng)方程式的書寫；了解明研的性質(zhì)和用途。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3情感目標(biāo)：通過金屬及其化合物，金屬材料在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等

的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和

使命感。

1.3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：A1203、A1(OH)3的兩性

難點(diǎn)：A1203、A1(OH)3與堿的反應(yīng)。

二、教法

以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破是本節(jié)成功與否的關(guān)鍵，通過什么樣的教法和

學(xué)法顯得異常重要。

我的教法是：教學(xué)過程中擬采用理論推測(cè)、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)生討論、教師

引導(dǎo)、多媒體輔助等方法進(jìn)行教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。我認(rèn)為：高中二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)

具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力，在教師的指導(dǎo)下，可以通過

推測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，然后通過實(shí)驗(yàn)給以驗(yàn)證，再進(jìn)行歸納、總結(jié)，能夠突出

本節(jié)課的重點(diǎn)，也能比較快捷地突破A1203、A1(OH)3與堿反應(yīng)這一教學(xué)

難點(diǎn)。關(guān)鍵的問題是實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就不難歸納出物

質(zhì)的性質(zhì)。

1、學(xué)生自己動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)；

2、結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

通過這些方式組織教學(xué)，可以啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)腦、動(dòng)手

和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多媒體課件的有效運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

增大課堂容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

三.學(xué)法

通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、相互討論來獲取知識(shí)，

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)新課程改革理念的要求，在學(xué)習(xí)中要使學(xué)生體驗(yàn)科

學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí);在教學(xué)中要

開展〃以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的多種探究活動(dòng)〃，使學(xué)生在探究中獲得知識(shí)、體驗(yàn)；

在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力;在探究中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)

做事。

四、教學(xué)過程

課題：鋁的主要化合物

［教學(xué)思路］

鋁在原素周期表中的位置一一A1203的性質(zhì)一一Al(0H)3的性質(zhì)

---KAI(S04)2---鋁鹽的用途---拓展-----小結(jié)----鞏固練習(xí)

1、氧化鋁的性質(zhì)(約需9分鐘左右)

A1203的性質(zhì)主要是通過學(xué)生觀察實(shí)物，回憶以前所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)它

的物理性質(zhì)；再通過探究實(shí)驗(yàn)——即：A1203中加鹽酸，A1203加NaOH溶

液，A1203中加入NH3H20學(xué)習(xí)它的化學(xué)性質(zhì)。A1203的兩性在元素周期律

的學(xué)習(xí)中已接觸過，這里只是用幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。

最后要求學(xué)生得出A1203的性質(zhì)。學(xué)生通過觀察，加上教師的引導(dǎo)，實(shí)

驗(yàn)得出A1203的性質(zhì)。

2、氫氧化鋁的性質(zhì)(約需18分鐘)

通過探究實(shí)驗(yàn)二：A1(OH)3加鹽酸;A1(OH)3加NaOH溶液,A1(OH)3加

NH3H2O,觀察A1(OH)3是否溶解。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作探究、

自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維推理能力。

A1(OH)3在學(xué)生的思維中就是堿，那么它能夠與NaOH反應(yīng)，很多學(xué)生就

有點(diǎn)想不通了，那么教師在這里就應(yīng)著重通過化學(xué)平衡移動(dòng)的原理來分

析：A1(OH)3是一種弱電解質(zhì)，它電

+-+-離時(shí)生成的H和0H都很少，當(dāng)向A1(OH)3里加酸時(shí)，H立即與溶液

里少量的0H起反應(yīng)生成

水，這就會(huì)使A1(OH)3按堿式電離，使平衡向右移動(dòng)，從而使A1(OH)3

不斷地溶解;當(dāng)向Al(OH)3

-+里加入堿時(shí)：OH立即與溶液中少量的H起反應(yīng)生成水，這樣就會(huì)使

A1(OH)3按酸式電離,使

平衡向左移動(dòng)。同樣，A1(OH)3也就不斷地滲解了。只要學(xué)生掌握了，

那么A1(OH)3與酸、堿反應(yīng)的化學(xué)程式的書寫就變得簡單了。(H2O+A1O2+H

3+-+Al(0H)3A1+3OH),Al(0H)3)

另外，A1(OH)3的化學(xué)性質(zhì)是這節(jié)課的重點(diǎn)，在此，老師有必要在學(xué)生

實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再做一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：在NaA102中溶液中加入鹽酸或C02,

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生分析，寫出化學(xué)方程式。

2-2AlO2-+CO2+3H2O=2Al(OH)3+C03

-A102-+C02+2H20=Al(OH)3+HCO3

-+A1O2+H+H2O=A1(OH)3

-+3+A102+4H=Al+2H20

3、硫酸鋁鉀一一(約3分鐘)

學(xué)生通過閱讀教材，討論學(xué)習(xí)

KAI(S04)2,只要求學(xué)生了解其物理性質(zhì)和KAI(S04)2在溶液中的電離情

況即可。

4、知識(shí)拓展(約3分鐘)

5、教師小結(jié)(約3分鐘)

教師在學(xué)習(xí)完本節(jié)教學(xué)內(nèi)容后進(jìn)行簡單的小結(jié)

6、鞏固練習(xí)(約9分鐘)

通過2道練習(xí)題來鞏固本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。

［板書設(shè)計(jì)］

三、鋁的重要化合物

1＞氧化鋁---A1203

(1)物理性質(zhì)

(2)化學(xué)性質(zhì)一一兩性氧化物

2、氫氧化鋁—Al(0H)3

(1)物理性質(zhì)

(2)化學(xué)性質(zhì)：

H20+A102+H-+

Al(0H)3

A1+30H3+-

酸式電離堿式電離

—Al(OH)3+0H=A102+2H20

-2-2A102+C02+3H20=2Al(OH)3+CO3

—A1O2+CO2+2H2O=A1(OH)3+HCO3

3、硫酸鋁鉀—KAI(S04)2

+3+2-KA1(S04)2=K+A1+2SO4

明磯——KAl(S04)212H20

(二)

各位評(píng)委老師大家好!我要說課的內(nèi)容是幾種重要的金屬化合物，下面

我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課作如下說明：

一.說教材

1.教材的地位與作用：

本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1,第三章，第二節(jié)的第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)

課是金屬化學(xué)性質(zhì)知識(shí)的延伸與發(fā)展。在自然界中金屬元素基本上都以化

合物的形式存在。只有既了解金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，又了解它們的化合物

的性質(zhì)才是比較全面的了解金屬。金屬化合物的性質(zhì)是建立在金屬單質(zhì)性

質(zhì)的基礎(chǔ)之上，金屬在化學(xué)反應(yīng)中失去部分電子轉(zhuǎn)變?yōu)榻饘訇栯x子生成金

屬化合物，所以它們之間存在著因果關(guān)系。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更

全面地認(rèn)識(shí)金屬，為以后在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

L2教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程理念，本著對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解，提出本節(jié)教學(xué)的

目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握鈉的常見的幾種化合物(氧化鈉，過氧化鈉,

碳酸鈉，碳酸氫鈉）的化學(xué)性質(zhì)及在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。知道什么是焰

色反應(yīng)，并記憶幾種常見的化合物的焰色反應(yīng)所呈現(xiàn)的顏色。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3情感目標(biāo)：通過金屬及其化合物，金屬材料在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等

的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和

使命感。

1.3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)；碳酸鈉和碳酸鈉的性質(zhì)及其差異;焰色反

應(yīng)。

難點(diǎn)：碳酸鈉和碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)的差異性。

二、教法

以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破是本節(jié)成功與否的關(guān)鍵，通過什么樣的教法和

學(xué)法顯得異常重要。

我的教法是：本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究都比較多我采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的形

式來完成。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)一些必須讓學(xué)生親身體會(huì)得

實(shí)驗(yàn)，如碳酸鈉和碳酸氫鈉都溶于水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析的出有關(guān)的結(jié)論，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的作用。正確指導(dǎo)學(xué)生

觀察圖畫和閱讀材料，找出圖畫中所包含的豐富信息，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知

識(shí)的認(rèn)識(shí)。

三.學(xué)法

利用師生互動(dòng)的方式，以學(xué)生為主，老師為輔的形式，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析，解決問題。

四、教學(xué)過程

（一）引入課堂。通過提出問題前面我們學(xué)習(xí)了金屬鈉，那么我們所知道

的金屬鈉的化合物有哪些？同學(xué)們經(jīng)過思考會(huì)回答出前面學(xué)過的有氧化

鈉和過氧化鈉。

進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們回憶這些化合物的顏色和狀態(tài)?；貞洺踔须A段學(xué)過的

氧化鈣與水反應(yīng)的方程式，模仿次方程式寫出氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程

式。那么過氧化鈉的呢?過氧化鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是否合氧化鈉一樣呢?為

了驗(yàn)證這一疑問，提出做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)一一過氧化鈉與水的反應(yīng)。在做這

個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，給同學(xué)們提出幾個(gè)值得注意和觀察的地方。1.實(shí)驗(yàn)放出的氣體

是什么氣體?2.向反應(yīng)后的溶液中加入酚醐會(huì)有什么現(xiàn)象?通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象的解釋引導(dǎo)學(xué)生寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的方程式。

通過常識(shí)的引入：過氧化鈉可以作為呼吸面具和潛水艇中氧氣的來源，

來講解其原理是過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。

（二）通過探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，得出二者的水溶液性質(zhì)

的異同，以及他們的熱穩(wěn)定性。

（三）通過演示實(shí)驗(yàn)，向同學(xué)們介紹什么是焰色反應(yīng)以及焰色反應(yīng)在日常

生活中的應(yīng)用。

（四）小結(jié)。

（三）

各位評(píng)委老師大家好!我要說課的內(nèi)容是物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中

的應(yīng)用，下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課

作如下說明:

一.說教材

1.教材的地位與作用：

本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1,第三章，第一節(jié)的第三課時(shí)的內(nèi)容。鑒于〃

物質(zhì)的量〃一章知識(shí)難度較大，為了分散難點(diǎn)，也為了圍繞著物質(zhì)的量、

氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度在化學(xué)方程式定量計(jì)算中的運(yùn)用，提煉出運(yùn)

算規(guī)律，所以新教材專門編入這一節(jié)。

本節(jié)教材的顯著特點(diǎn)是：

1.揭示化學(xué)反應(yīng)中微粒的數(shù)量關(guān)系一一緊扣化學(xué)方程式中各反應(yīng)物與

生成物的配平系數(shù)，跟反應(yīng)微粒個(gè)數(shù)的比例關(guān)系，擴(kuò)大到微粒集合：物質(zhì)

的量的比例關(guān)系。

2.涉及化學(xué)反應(yīng)中多項(xiàng)知識(shí)和技能的綜合一一通過物質(zhì)的量(n)與質(zhì)量

(m)、摩爾質(zhì)量(M),標(biāo)況下氣體體積(Vm)及溶液中溶質(zhì)物質(zhì)的量濃度(C)

的換算關(guān)系等變換公式，形成應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算系統(tǒng)，所以難度較

大。

因此，課文選用了三道例題，各設(shè)兩間以適當(dāng)分解其綜合性;各例題綜

合度依次漸增。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生突破這三道例題，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合習(xí)題

的訓(xùn)練力求落實(shí)。教學(xué)中還要注意強(qiáng)調(diào)做題格式的規(guī)范。

2.教學(xué)目標(biāo)：

2.1知識(shí)目標(biāo)1.熟練運(yùn)用物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積、物質(zhì)的量濃

度之間的換算關(guān)系；

2.分析化學(xué)方程式的意義；

3.運(yùn)用物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積、物質(zhì)的量濃度進(jìn)行化學(xué)方程式

的計(jì)

算。

2.2能力目標(biāo)1.通過各化學(xué)量的相互轉(zhuǎn)化，靈活運(yùn)用公式計(jì)算；

2.通過化學(xué)方程式系數(shù)的意義的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析推導(dǎo)有關(guān)化學(xué)方程式系

數(shù)的

計(jì)算；

3.通過例題和習(xí)題，學(xué)會(huì)綜合分析和逆向思維；

4.通過一題多解，學(xué)會(huì)多角度思考問題。

2.3情感目標(biāo)1.通過比較化學(xué)量的差異和聯(lián)系，建立各化學(xué)之間的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)；

2.通過計(jì)算題格式及思維過程的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴(yán)