《論語(yǔ)》 教案七年級(jí)上冊(cè)

《論語(yǔ)》教案（七年級(jí)上冊(cè)）

《論語(yǔ)》教案（七年級(jí)上冊(cè)）「篇一」

《論語(yǔ)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)）

教案示例一

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：L認(rèn)讀字詞；2,理解各則語(yǔ)錄；3,整理、積累語(yǔ)言材料。

難點(diǎn)，分類式學(xué)習(xí)筆記活動(dòng)的實(shí)施

教學(xué)過(guò)程

第一個(gè)教學(xué)板塊：認(rèn)讀課文。（15分鐘左右）

1.同學(xué)們自讀課文的“怩讀提示”°

2.各自大聲地朗讀課文。

3.聽(tīng)讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。

4.分“則”朗讀課文，每讀一則，都要求對(duì)應(yīng)著“點(diǎn)讀”課文注釋。

5.分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說(shuō)注釋，說(shuō)譯文。

6.全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。

第二個(gè)教學(xué)板塊：析讀課文。（12分鐘左右）

1.同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。

2.同學(xué)們?cè)囎髋?，概括每一則的內(nèi)容大意。

3.教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用“與學(xué)習(xí)有關(guān)”這個(gè)句式說(shuō)話。如“'學(xué)而時(shí)習(xí)

之’與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)"，又如“'不恥下問(wèn)'與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)”

等。

4.教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語(yǔ)或短語(yǔ)說(shuō)話，要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

它。

第三個(gè)教學(xué)板塊：理讀課文e（20分鐘左右）

老師下發(fā)印有“分類式學(xué)習(xí)筆記”的練習(xí)紙，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類

別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們?cè)诠P記本上進(jìn)行整理）。

1.在“作家作品”類記下：

孔子（前551—前479）,名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)瞰邑（現(xiàn)山東省曲阜市東

南）人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。

《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。

2.在“成語(yǔ)”類記下：

學(xué)而不厭誨人不倦溫故知新不恥下問(wèn)三人行必有我?guī)?/p>

3.在“名言警句”類記下：

①用于學(xué)習(xí)態(tài)度：不恥下問(wèn)三人行必有我?guī)煂W(xué)而不厭敏而好學(xué)知之為知

之，不知為不知

②用于學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新默而識(shí)之知之者不如好之者,

好之者不如樂(lè)之者

③用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍三人行必有我?guī)?/p>

④用于思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍晝夜

⑥用于日常生活；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

4.“難句翻譯”類練習(xí)：

①有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

②溫故而知新，可以為師臭。

③三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

④知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

⑤逝者如斯夫，不舍晝夜C

⑥知之為知之，不知為不知，是知也。

下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查“分類式學(xué)習(xí)筆記”。

教案點(diǎn)評(píng)：

板塊式教學(xué)思路，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

教案示例一

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn)：1.認(rèn)讀字詞；2.理解各則語(yǔ)錄；3.整理、積累語(yǔ)言材料?。

難點(diǎn)：分類式學(xué)習(xí)筆記活動(dòng)的實(shí)施

教學(xué)過(guò)程

第一個(gè)教學(xué)板塊：認(rèn)讀課文e（15分鐘左右）

1.同學(xué)們自讀課文的“閱讀提示”。

2.各自大聲地朗讀課文。

3.聽(tīng)讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。

4.分“則”朗讀課文，每讀一則，都要求對(duì)應(yīng)著“點(diǎn)讀”課文注釋。

5.分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說(shuō)注釋，說(shuō)譯文。

6.全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。

第二個(gè)教學(xué)板塊：析讀課文。（12分鐘左右）

1.同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。

2.同學(xué)們?cè)囎髋?，概括每一則的‘內(nèi)容大意。

3.教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用“與學(xué)習(xí)有關(guān)”這個(gè)句式說(shuō)話°如“'學(xué)而時(shí)習(xí)

之’與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)"，又如“'不恥下問(wèn)'與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)”

等。

4.教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語(yǔ)或短語(yǔ)說(shuō)話，要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

它。

第三個(gè)教學(xué)板塊：理讀課文。（20分鐘左右）

老師下發(fā)印有“分類式學(xué)習(xí)筆記”的練習(xí)紙，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類

別整理課堂筆記（或者老師提出整理的要求，同學(xué)們?cè)诒坑洷旧线M(jìn)行整理）0

張浩

《論語(yǔ)》教案（七年級(jí)上冊(cè)）「篇二」

《論語(yǔ)》八則教案（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.了解文言文的常識(shí)和方法

2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

3.理解課文詞語(yǔ)和句子的含義

教學(xué)方法

1、生自主學(xué)習(xí)，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋了解課文大意。

2、分組學(xué)習(xí)，相互質(zhì)疑，學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究。

3、師生互動(dòng)，欣賞分析，教師和學(xué)生相互問(wèn)答，共同解決懸而未決的問(wèn)

題。

4、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語(yǔ)來(lái)，大家一起交

流6教師作總結(jié)，并點(diǎn)評(píng).由比導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

（二）認(rèn)讀課文。

1.同學(xué)們自讀課文的“閱讀提示”。

2.各自大聲地朗讀課文。

（三）指導(dǎo)課文

1.讀準(zhǔn)下列畫(huà)線字的讀音：

慍罔殆謂哉焉誨

2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

3.朗讀指導(dǎo)

（1）教師范讀課文。

（2）學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和停頓方面的錯(cuò)

誤，學(xué)生齊讀課文。

（3）抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評(píng)。

注意引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

4.指導(dǎo)文言句子翻譯。

因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下兒點(diǎn):

（1）弄懂每個(gè)字的含義。

（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

（3）補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（4）調(diào)整句子的語(yǔ)序。

（5）揣摩句子的語(yǔ)氣。

5.指導(dǎo)翻譯第1-4則：

處理方法：

（1）第一則由老師示范性翻譯：

由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。

（2）每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉

手發(fā)問(wèn)，由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

（3）分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。

（4）師生共同評(píng)價(jià)，糾正。

6.指導(dǎo)背誦6

7.小結(jié)。

（1）由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這4則明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理。

自由發(fā)言，不拘對(duì)錯(cuò).

（2）在注釋一記下:

《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。孔子被封建

統(tǒng)治者奉為圣人.

8.布置作業(yè)。

(1)課后練習(xí)一、二題。

(2)背誦全文。

(3)默寫(xiě)全文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.檢查復(fù)習(xí)。

2.導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們己經(jīng)學(xué)習(xí)理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們自己

來(lái)試翻譯余下的課文。

3.翻譯課文5-8則

(1)教師講解下列難句：

子曰：“不憤不啟，不徘不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

(2)學(xué)生嘗試自己翻譯，遇到有不明白的提出來(lái)大家講座，由明白的學(xué)生或老

師答。

(3)抽查二個(gè)學(xué)生翻譯，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正補(bǔ)充。

4.獨(dú)立思考：

本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)各舉例說(shuō)

明。抽查發(fā)言，學(xué)生互相補(bǔ)充：

（1）學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之：溫故而知新：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，

擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識(shí)之。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)：學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

5.片斷寫(xiě)作：

（1）教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語(yǔ)或短語(yǔ)說(shuō)話，要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

它。

（2）當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)本文的體會(huì)，要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做。100

字左右。寫(xiě)完后班內(nèi)交流。（有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題）

6.小結(jié)

（1）孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有

積極意義。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行借鑒、參考。

（2）“名言警句”類記下：

①用于學(xué)習(xí)態(tài)度；不恥下問(wèn)三人行必有我?guī)煂W(xué)而不厭敏而好學(xué)知之為知

之，不知為不知

②用于學(xué)習(xí)方法；學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新默而識(shí)之

③用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍三人行必有我?guī)?/p>

④用于思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

⑤用于日常生活：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎

7,背誦指導(dǎo)；抓關(guān)鍵詞的背誦法。

8.作業(yè)

(1)課后練習(xí)三、四題。

(2)默寫(xiě)課文

教學(xué)反思：

在這次的.教學(xué)中，我收獲很多。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們踴躍發(fā)言。從中我看

到了學(xué)生的熱情，也發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)有看到的現(xiàn)象。也思考了很多，有了一些看

法。

一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

孔子的思想就是有教無(wú)類，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。在論語(yǔ)教學(xué)中，我和學(xué)生

的關(guān)系是平等的。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信

心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積

極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的

求知愿望。從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

我在課堂上給每一個(gè)機(jī)會(huì)，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)好就多叫誰(shuí)，也不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)學(xué)習(xí)不好

就冷眼相看。誰(shuí)教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨

大鼓舞力量。作為老師，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成

功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。要遵循新課程中的理念，學(xué)生才

能在此基礎(chǔ)上得到更多的發(fā)展，

三、教學(xué)中，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺(jué)

在這次的論語(yǔ)教學(xué)中，我知道就算是再差的學(xué)生也會(huì)有自己的看法。我覺(jué)得老

師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案，教師要充分肯

定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌說(shuō)：“你的看法是

錯(cuò)誤的。請(qǐng)下一位同學(xué)回答。”而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的影響招是巨大

的。

吳巖

《論語(yǔ)》教案（七年級(jí)上冊(cè)）「篇三」

《〈論語(yǔ)〉十二則》

教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生理解文章的思想，并用以指導(dǎo)自己的言行。

2.了解《論語(yǔ)》一書(shū)和孔子及其思想。

3.積累成語(yǔ)、格言、警句等。

重點(diǎn)：課文思想內(nèi)容的理解。

教法與學(xué)法

教法：朗讀教學(xué)法探究法歸納法

學(xué)法：自主、合作、探究：通過(guò)熟讀，明白其內(nèi)涵，通過(guò)討論，掌握其寫(xiě)法。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、孔子及《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介

（1）《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子及其弟子

言行的一部書(shū)，共20篇，儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事

體。內(nèi)容上以教育為主，涵蓋哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面，比較

完整地體現(xiàn)了孔子及其弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。《論語(yǔ)》在中國(guó)

的地位就相當(dāng)于西方社會(huì)的《圣經(jīng)》一書(shū)，所以也有人把《論語(yǔ)》譽(yù)為中國(guó)人的

《圣經(jīng)》。

（2）孔子（前551-前479）,名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)瞰邑（今山東曲阜）

人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“圣

人”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不

朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大文化名人之一。

三、課文內(nèi)容提要及問(wèn)題設(shè)計(jì)

（一）內(nèi)容提要

本課所選內(nèi)容主要涉及這么幾個(gè)方面：一是關(guān)于讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的，二是修身養(yǎng)性

的，三是關(guān)于立志與自我人格完善的。

（二）問(wèn)題設(shè)計(jì)

1.為什么每一則前面都有“子曰”呢?

提示：子，指先生，因?yàn)槭强鬃拥牡茏雍驮賯鞯茏铀?，用“子”是表示?duì)老

師的尊敬Q因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子言行的書(shū)。所以《論語(yǔ)》中的“子曰”就

是指孔子說(shuō)的話。

2.《論語(yǔ)》篇名的由來(lái)

提示；《論語(yǔ)》這本書(shū)形式上的一個(gè)特點(diǎn)；分章記述孔子的言行。這種形式有

一個(gè)專門(mén)的名稱，叫做語(yǔ)錄體，若干章為一篇，其篇名大多是選取每一篇文章開(kāi)頭

第一句話的頭兩三個(gè)字來(lái)命名的，如《學(xué)而》、《為政》等，都是篇名?！墩撜Z(yǔ)》

一共20篇，篇名有些是孔子弟子的名字，有些并沒(méi)有什么實(shí)際的含義。

3.“三省吾身”真的是反省三次嗎？

提示，古代人對(duì)“三”、“六”、“九”有一種數(shù)字崇拜，“三”一般是泛指

多數(shù)，而不是一個(gè)確切的數(shù)字，

4.孔子關(guān)于讀書(shū)的論述對(duì)我們有何啟發(fā)？

提示：關(guān)于讀書(shū)，孔子提出了“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則

殆”的獨(dú)到見(jiàn)解，并以“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無(wú)益；不如學(xué)也”來(lái)進(jìn)

行論證。這些對(duì)于我們科學(xué)的求知和事半功倍地學(xué)習(xí)都具有很大的指導(dǎo)意義。

5.孔子心目中的“君子”是什么樣的人？

提示：“君子”是孔子心目中理想的人格標(biāo)準(zhǔn)，“君子”一詞在《論語(yǔ)》中的

“出鏡”率最高，約一百多次c孔子認(rèn)為君子除了是一個(gè)善良的人、一個(gè)高尚的

人、一個(gè)與人和睦相處的人，還有一個(gè)重要的說(shuō)話和做事的標(biāo)準(zhǔn)，他應(yīng)該是“擇其

善者而從之，其不善者而改之”、“敏于事而慎于言”、“君子喻于義”。

（三）本課中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言和警句等6

成語(yǔ)：溫故知新三人行必有我?guī)熞?jiàn)賢思

齊擇善而從

格言警句

1.談學(xué)習(xí)態(tài)度的：三人行，必有我?guī)熤疄橹?，不知為?/p>

知見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也

2.談學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆溫故而知新

3.談修身做人的：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

（四）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)《論語(yǔ)》

一個(gè)時(shí)期以來(lái)，孔子及其《論語(yǔ)》似乎被人神化，其實(shí)《論語(yǔ)》是一部?jī)?nèi)容很

平實(shí)、很富于人情味兒的充滿了人生智慧的書(shū)，一部可以用審美鑒賞的眼光去讀的

書(shū)。只要善于讀，我們不僅可以從中得到一種美的愉悅，而且可以得到很多的人生

智慧的后迪和人格的感染。因而，在諸子百家中，以孔子為第一人，諸子之書(shū)以

《論語(yǔ)》為第一部。但這并不等于說(shuō)，