中小學(xué)教師師德理論(師風(fēng)師德培訓(xùn)) 考試試題及答案

中小學(xué)教師師德理論（師風(fēng)師德培訓(xùn)）考試

試題及答案

A卷師德師風(fēng)考試試卷（含答案）

（時(shí)間：60分鐘滿分:100分）

一、填空

L我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是（）o

2、道德和教師職業(yè)道德是（）的關(guān)系。

3、地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府（），主

要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國(guó)家鼓勵(lì)各種（）以及個(gè)人自愿捐資助

學(xué)。

4、國(guó)家建立教師（）制度，對(duì)合格教師頒布資格證書。

5、國(guó)家保障未成年人的人身、（）和其他合法權(quán)益不受侵犯。

6、對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何（）和個(gè)人都有授予

以

（）或者向有關(guān)部門提出（）或者控告。

7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有（）、

給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛、（）o

8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識(shí)將有三個(gè)方面組成，一是（）二是（）,

三是（）o

9、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書對(duì)未來教師的

角色作了這樣的描述："現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地（）而越

來越多的（）；教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些（）和創(chuàng)

造性的活動(dòng)；互相

（）o

10、行動(dòng)研究的精髓為行為而進(jìn)行的研究，是在行動(dòng)中研究（）,

是對(duì)行動(dòng)的研究。

11、新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位，每門課程都對(duì)三

個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)整合，這三個(gè)目標(biāo)是（）o

12、新課程中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個(gè)方面入手。

即：（）o

13、學(xué)生的道德活動(dòng)是建立在（）基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化活動(dòng)。

14、學(xué)生的審美活動(dòng)是建立在（）基礎(chǔ)上的。

15、全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以（）為中心，不斷解

放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

16、走新興工業(yè)化道路，必須發(fā)揮（）作為第一生產(chǎn)力的作用。

17、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度足以（）為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同

發(fā)展。

18、全面建設(shè)小康社會(huì)必須大力發(fā)展（），建設(shè)（社會(huì)主義精神

文明）。

19、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展（）的民族的、科學(xué)的、

大眾的文化。

20、大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持（）武裝人，

（）引導(dǎo)人，以（）塑造人，以（優(yōu)秀的作品）鼓舞人。

二、選擇

1、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（）

A、為其免去全部費(fèi)用B、為其免去雜費(fèi)C、減少雜費(fèi)D、設(shè)立

助學(xué)金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免

予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀ǎ?/p>

批準(zhǔn)。

A、教育局B、人民政府C、人大D、學(xué)校

3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（）周歲的公

民。

A、10B、16C、18D、20

4、我國(guó)的分配制度是（）

A、平均分配B、按資金分配C、只堅(jiān)持按勞分配D、以按勞分

配為主體、多種分配方式并存。

5、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是（）

A、工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)B、無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、人民

的領(lǐng)導(dǎo)

6、政治體制改革是社會(huì)主義（）的自我完善和發(fā)展。

A、經(jīng)濟(jì)制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度

7、按照加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國(guó)特

色社會(huì)主義法律體系。（）

A、2016B、2016C,2005D、2020

8、（）是一個(gè)民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。

A、民族精神B、精神文明C、高科技D物質(zhì)文明

9、堅(jiān)持（）壓倒一切，爭(zhēng)取處理改革發(fā)展

A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、人民的利益

1。、黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是（）

A、腐敗B、脫離群眾D、執(zhí)政水平低

11、我們要堅(jiān)持（）和走出去相結(jié)合，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合

作和競(jìng)爭(zhēng)。

A、請(qǐng)進(jìn)來B、引進(jìn)來C、科學(xué)技術(shù)D、管理

12、貫徹"三個(gè)代表"重要思想，本質(zhì)在堅(jiān)持（）

A、黨的先進(jìn)性B、執(zhí)政為民C、社會(huì)主義國(guó)家D、黨章

13、總結(jié)黨八十年來的歷史經(jīng)驗(yàn)，最根本的一條，就是黨的建設(shè)

必須按照黨的政治路線進(jìn)行，圍繞黨的（）來展開。

A、黨章B、中心任務(wù)C、改革任務(wù)D、主要任務(wù)

14、始終做到（），是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之根，力量之源。

A、三個(gè)代表B、以人民利益為中心C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心D、國(guó)

家利益為中心

15、小康社會(huì)的目標(biāo)之一是（）

A、全面實(shí)施九年義務(wù)教育B、基本普及高中階段教育C、基本

普及高等教育

D、全面普及高等教育

三、簡(jiǎn)答題

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？

3、"三個(gè)代表”的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么？

4、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

三、論述題

結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)劷處熤g應(yīng)怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，有哪些經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)。

師德師風(fēng)考試試卷參考答案

一、填空

1、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是（教書育人原則、樂教勤業(yè)原

則和人格示范原則）。

2、道德和教師職業(yè)道德是（共性和個(gè)性）的關(guān)系。

3、地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府（教育事業(yè)

費(fèi)附加），主要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國(guó)家鼓勵(lì)各種（社會(huì)力量）以及

個(gè)人自愿捐資助學(xué)。

4、國(guó)家建立教師（資格考核）制度，對(duì)合格教師頒布資格證書。

5、國(guó)家保障未成年人的人身、（財(cái)產(chǎn)）和其他合法權(quán)益不受侵犯。

6、對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何（組織）和個(gè)人都有授予

以（勸阻、制止）或者向有關(guān)部門提出（檢舉）或者控告。

7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有（積極的

旁觀）（給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛）（注重培養(yǎng)學(xué)生

的自律能力）。

8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識(shí)將有三個(gè)方面組成，一是（教科書及教學(xué)

參考提供的知識(shí)），二是（教師個(gè)人的知識(shí)），三是（師生互動(dòng)產(chǎn)生的新

知識(shí)）。

9、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書對(duì)未來教師的

角色作了這樣的描述：”現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地（傳授知識(shí)）

而越來越多的（激勵(lì)思考）；教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些

（有效果）和（創(chuàng)造性的活動(dòng)）；互相（了解、影響、激勵(lì)、鼓舞）。

10、行動(dòng)研究的精髓：（為行為而進(jìn)行的研究，是在行動(dòng)中研究

（反思的實(shí)踐者），是對(duì)行動(dòng)的研究）。

11、新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位，每門課程都對(duì)三

個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)整合，這三個(gè)目標(biāo)是（知識(shí)與技能、過程與方法、

情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

12、新課程中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個(gè)方面入手。

即：（以生活為背景、以生命的全程發(fā)展為背景，以個(gè)體的完整生命

狀態(tài)為背景）。

13.學(xué)生的道德活動(dòng)是建立在（意志活動(dòng)）基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化

活動(dòng)。

14、學(xué)生的審美活動(dòng)是建立在（情感活動(dòng)）基礎(chǔ)上的。

15、全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以（經(jīng)濟(jì)建設(shè)）為中心，

不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

16、走新興工業(yè)化道路，必須發(fā)揮（科學(xué)技術(shù)）作為第一生產(chǎn)力的

作用。

17、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度足以（堅(jiān)持和完善公有制）為主體、多種

所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

18、全面建設(shè)小康社會(huì)必須大力發(fā)展（社會(huì)主義文化），建設(shè)（社會(huì)

主義精神文明）。

19、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展（面向現(xiàn)代化、面向世

界、面向未來）的民族的、科學(xué)的、大眾的文化。

20、大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持（科學(xué)的理論）武裝人，（正確

的輿論）引導(dǎo)人，以（高尚的精神）塑造人，以（優(yōu)秀的作品）鼓舞人。

二、選擇

1、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（D）

A、為其免去全部費(fèi)用B、為其免去雜費(fèi)C、減少雜費(fèi)D、設(shè)立

助學(xué)金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免

予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)谺）

批準(zhǔn)。

A、教育局B、人民政府C、人大D、學(xué)校

3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公

民。

A、10B、16C、18D、20

4、我國(guó)的分配制度是（D）

A、平均分配B、按資金分配C、只堅(jiān)持按勞分配D、以按勞分

配為主體、多種分配方式并存。

5、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是（C）

A、工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)B、無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、人民

的領(lǐng)導(dǎo)

6、政治體制改革是社會(huì)主義（B）的自我完善和發(fā)展。

A、經(jīng)濟(jì)制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度

7、按照加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國(guó)特

色社會(huì)主義法律體系。（A）

A、2016B,2016C,2005D、2020

8、（A）是一個(gè)民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。

A、民族精神B、精神文明C、高科技D物質(zhì)文明

9、堅(jiān)持（A）壓倒一切，爭(zhēng)取處理改革發(fā)展

A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、人民的利益

10、黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是（B）

A、腐敗B、脫離群眾D、執(zhí)政水平低

11、我們要堅(jiān)持（B）和走出去相結(jié)合，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)

合作和競(jìng)爭(zhēng)。

A、請(qǐng)進(jìn)來B、引進(jìn)來C、科學(xué)技術(shù)D、管理

12、貫徹"三個(gè)代表"重要思想，本質(zhì)在堅(jiān)持（B）

A、黨的先進(jìn)性B、執(zhí)政為民C、社會(huì)主義國(guó)家D、黨章

13、總結(jié)黨八十年來的歷史經(jīng)驗(yàn)，最根本的一條，就是黨的建設(shè)

必須按照黨的政治路線進(jìn)行，圍繞黨的（B）來展開。

A、黨章B、中心任務(wù)C、改革任務(wù)D、主要任務(wù)

14、始終做到（A）,是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之根，力量之

源。

A、三個(gè)代表B、以人民利益為中心C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心D、國(guó)

家利益為中心

15、小康社會(huì)的目標(biāo)之一是（B）

A、全面實(shí)施九年義務(wù)教育B、基本普及高中階段教育C、基本

普及高等教育D、全面普及高等教育

三、簡(jiǎn)答題。

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、

少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)

有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義人才奠定基矗

2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？

課程目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)

超越"科學(xué)世界"，關(guān)注生活世界。課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)

學(xué)生的體驗(yàn)和感情。

3、"三個(gè)代表”的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么？

黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，代表中國(guó)先進(jìn)文化

的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。貫徹"三個(gè)代表"重

要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持

執(zhí)政為民。

4、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、

熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。

其內(nèi)容核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。

三、論述題。

結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)劷處熤g應(yīng)怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，有哪些經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)。

1、擔(dān)任統(tǒng)一學(xué)科的教師要從教好學(xué)生這一目標(biāo)出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，

互相幫助，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都不應(yīng)該

過分抬高自己的地位，應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、新老教師之間要互相尊重，互相學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)主

動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博，可以使我們

在教學(xué)工作中少走彎路。

3、優(yōu)秀教師與其他教師之間也要相互學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，優(yōu)

秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是全體教師的寶貴財(cái)富，所以我們應(yīng)當(dāng)虛心向他們

學(xué)習(xí)，防止產(chǎn)生嫉妒心理或求全傾向。

4、不同學(xué)科的老師，特別是同一班級(jí)的不同學(xué)科的教師，也要

相互尊重，互相學(xué)習(xí)，互相配合。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都有各自

不同的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要互相理解。在工作中，我們要尊重和

服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出努力。

6、教師與輔導(dǎo)人員、后勤工作人員也要相互尊重，互相支持。

在工作中，要尊重他們的勞動(dòng)，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。總

之，教師之間要互相尊重，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，對(duì)于辦

好學(xué)校是十分重要的。

A卷師德師風(fēng)考試答案

一、填空

1、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是（教書育人原則、樂教勤業(yè)原

則和人格示范原則）。

2、道德和教師職業(yè)道德是（共性和個(gè)性）的關(guān)系。

3、地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府（教育事業(yè)

費(fèi)附加）,主要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國(guó)家鼓勵(lì)各種（社會(huì)力量）以及

個(gè)人自愿捐資助學(xué)。

4、國(guó)家建立教師（資格考核）制度,對(duì)合格教師頒布資格證書。

5、國(guó)家保障未成年人的人身、（財(cái)產(chǎn)）和其他合法權(quán)益不受侵犯。

6、對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何（組織）和個(gè)人都有授予

以（勸阻、制止）或者向有關(guān)部門提出（檢舉）或者控告。

7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有（積極的

旁觀）（給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛）（注重培養(yǎng)學(xué)生

的自律能力）。

8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識(shí)將有三個(gè)方面組成，一是（教科書及教學(xué)

參考提供的知識(shí)），二是（教師個(gè)人的知識(shí)），三是（師生互動(dòng)產(chǎn)生的新

知識(shí)）。

9、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書對(duì)未來教師的

角色作了這樣的描述：”現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地（傳授知識(shí)）

而越來越多的（激勵(lì)思考）；教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些

（有效果）和（創(chuàng)造性的活動(dòng)）；互相（了解、影響、激勵(lì)、鼓舞）。

10、行動(dòng)研究的精髓：（為行為而進(jìn)行的研究，是在行動(dòng)中研究

（反思的實(shí)踐者），是對(duì)行動(dòng)的研究）。

11、新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位，每門課程都對(duì)三

個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)整合，這三個(gè)目標(biāo)是（知識(shí)與技能、過程與方法、

情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

12、新課程中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個(gè)方面入手。

即：（以生活為背景、以生命的全程發(fā)展為背景，以個(gè)體的完整生命

狀態(tài)為背景）。

13.學(xué)生的道德活動(dòng)是建立在（意志活動(dòng)）基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化

活動(dòng)。

14、學(xué)生的審美活動(dòng)是建立在（情感活動(dòng)）基礎(chǔ)上的。

15、全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以（經(jīng)濟(jì)建設(shè)）為中心，

不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

16、走新興工業(yè)化道路，必須發(fā)揮（科學(xué)技術(shù)）作為第一生產(chǎn)力的

作用。

17、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度足以（堅(jiān)持和完善公有制）為主體、多種

所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

18、全面建設(shè)小康社會(huì)必須大力發(fā)展（社會(huì)主義文化），建設(shè)（社會(huì)

主義精神文明）。

19、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展（面向現(xiàn)代化、面向世

界、面向未來）的民族的、科學(xué)的、大眾的文化。

20、大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持（科學(xué)的理論）武裝人，（正確

的輿論）引導(dǎo)人，以（高尚的精神）塑造人，以（優(yōu)秀的作品）鼓舞人。

二、選擇

1、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（D）

A、為其免去全部費(fèi)用B、為其免去雜費(fèi)C、減少雜費(fèi)D、設(shè)立

助學(xué)金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免

予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)谺）

批準(zhǔn)。

A、教育局B、人民政府C、人大D、學(xué)校

3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公

民。

A、10B、16C、18D、20

4、我國(guó)的分配制度是（D）

A、平均分配B、按資金分配C、只堅(jiān)持按勞分配D、以按勞分

配為主體、多種分配方式并存。

5、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是（C）

A、工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)B、無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、人民

的領(lǐng)導(dǎo)

6、政治體制改革是社會(huì)主義（B）的自我完善和發(fā)展。

A、經(jīng)濟(jì)制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度

7、按照加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國(guó)特

色社會(huì)主義法律體系。（A）

A、2016B,2016C,2005D、2020

8、（A）是一個(gè)民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。

A、民族精神B、精神文明C、高科技D物質(zhì)文明

9、堅(jiān)持（A）壓倒一切，爭(zhēng)取處理改革發(fā)展

A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、人民的利益

10、黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是（B）

A、腐敗B、脫離群眾D、執(zhí)政水平低

11、我們要堅(jiān)持（B）和走出去相結(jié)合，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)

合作和競(jìng)爭(zhēng)。

A、請(qǐng)進(jìn)來B、引進(jìn)來C、科學(xué)技術(shù)D、管理

12、貫徹"三個(gè)代表"重要思想，本質(zhì)在堅(jiān)持（B）

A、黨的先進(jìn)性B、執(zhí)政為民C、社會(huì)主義國(guó)家D、黨章

13、總結(jié)黨八十年來的歷史經(jīng)驗(yàn)，最根本的一條，就是黨的建設(shè)

必須按照黨的政治路線進(jìn)行，圍繞黨的（B）來展開。

A、黨章B、中心任務(wù)C、改革任務(wù)D、主要任務(wù)

14、始終做到（A）,是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之根，力量之

源。

A、三個(gè)代表B、以人民利益為中心C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心D、國(guó)

家利益為中心

15、小康社會(huì)的目標(biāo)之一是（B）

A、全面實(shí)施九年義務(wù)教育B、基本普及高中階段教育C、基本

普及高等教育

D、全面普及高等教育

三、簡(jiǎn)答題。

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、

少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)

有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義人才奠定基矗

2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？

課程目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)

超越"科學(xué)世界"，關(guān)注生活世界。課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)

學(xué)生的體驗(yàn)和感情。

3、"三個(gè)代表”的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么？

黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，代表中國(guó)先進(jìn)文化

的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。貫徹"三個(gè)代表"重

要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持

執(zhí)政為民。

4、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、

熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。

其內(nèi)容核心是愛崗敬業(yè)、

教書育人、為人師表。

三、論述題。

結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)劷處熤g應(yīng)怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，有哪些經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)。

1、擔(dān)任統(tǒng)一學(xué)科的教師要從教好學(xué)生這一目標(biāo)出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，

互相幫助，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都不應(yīng)該

過分抬高自己的地位，應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、新老教師之間要互相尊重，互相學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)主

動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博，可以使我們

在教學(xué)工作中少走彎路。

3、優(yōu)秀教師與其他教師之間也要相互學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，優(yōu)

秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是全體教師的寶貴財(cái)富，所以我們應(yīng)當(dāng)虛心向他們

學(xué)習(xí)，防止產(chǎn)生嫉妒心理或求全傾向。

4、不同學(xué)科的老師，特別是同一班級(jí)的不同學(xué)科的教師，也要

相互尊重，互相學(xué)習(xí)，互相配合。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都有各自

不同的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要互相理解。在工作中，我們要尊重和

服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出努力。

6、教師與輔導(dǎo)人員、后勤工作人員也要相互尊重，互相支持。

在工作中，要尊重他們的勞動(dòng)，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？?/p>

之，教師之間要互相尊重，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，對(duì)于辦

好學(xué)校是十分重要的。

B卷小學(xué)師德師風(fēng)考試試卷

一、填空、

1、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是（）。

2、道德和教師職業(yè)道德是（）的關(guān)系。

3、地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府（），主

要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國(guó)家鼓勵(lì)各種（）以及個(gè)人自愿捐資助

學(xué)。

4、國(guó)家建立教師（）制度，對(duì)合格教師頒布資格證書。

5、國(guó)家保障未成年人的人身、（）和其他合法權(quán)益不受侵犯。

6、對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何（）和個(gè)人都有授予

以

（）或者向有關(guān)部門提出（）或者控告。

7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有

（）（）（）o

8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識(shí)將有三個(gè)方面組成，一息），二是（）,

三是（）o

9、《》一書對(duì)未來教師的角色作了這樣的描述：”現(xiàn)在教師的

職責(zé)已經(jīng)越來越少地（）而越來越多的（）；教師必須集中更多的

時(shí)間和精力從事那些

（）和（）；互相（）o

10、行動(dòng)研究的精髓為行為而進(jìn)行的研究，是在行動(dòng)中研究（）,

是對(duì)（）o

11、新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位，每門課程都對(duì)三

個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)整合，這三個(gè)目標(biāo)是（

）o

12、新課程中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個(gè)方面入手。

即：（以生活為背景、以生命的全程發(fā)展為背景，以個(gè)體的完整生命

狀態(tài)為背景）。

13、學(xué)生的道德活動(dòng)是建立在（意志活動(dòng)）基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化

活動(dòng)。

14、學(xué)生的審美活動(dòng)是建立在（情感活動(dòng)）基礎(chǔ)上的。

15、全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以（經(jīng)濟(jì)建設(shè)）為中心，

不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

16、走新興工業(yè)化道路，必須發(fā)揮（科學(xué)技術(shù)）作為第一生產(chǎn)力的

作用。

17、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度足以（堅(jiān)持和完善公有制）為主體、多種

所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

18、全面建設(shè)小康社會(huì)必須大力發(fā)展（社會(huì)主義文化），建設(shè)（社會(huì)

主義精神文明）。

19、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展（面向現(xiàn)代化、面向世

界、面向未來）的民族的、科學(xué)的、大眾的文化。

20、大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持（科學(xué)的理論）武裝人，（正確

的輿論）引導(dǎo)人，以（高尚的精神）塑造人，以（優(yōu)秀的作品）鼓舞人。

二、選擇

1、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（D）

A、為其免去全部費(fèi)用B、為其免去雜費(fèi)C、減少雜費(fèi)D、設(shè)立

助學(xué)金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免

予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)谺）

批準(zhǔn)。

A、教育局B、人民政府C、人大D、學(xué)校

3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公

民。

A、10B、16C、18D、20

4、我國(guó)的分配制度是（D）

A、平均分配B、按資金分配C、只堅(jiān)持按勞分配D、以按勞分

配為主體、多種分配方式并存。

5、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是（C）

A、工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)B、無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、人民

的領(lǐng)導(dǎo)

6、政治體制改革是社會(huì)主義（B）的自我完善和發(fā)展。

A、經(jīng)濟(jì)制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度

7、按照加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國(guó)特

色社會(huì)主義法律體系。（A）

A、2016B、2016C、2005D、2020

8、（A）是一個(gè)民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。

A、民族精神B、精神文明C、高科技D物質(zhì)文明

9、堅(jiān)持（A）壓倒一切，爭(zhēng)取處理改革發(fā)展

A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、人民的利益

10、黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是（B）

A、腐敗B、脫離群眾D、執(zhí)政水平低

11、我們要堅(jiān)持（B）和走出去相結(jié)合，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)

合作和競(jìng)爭(zhēng)。

A、請(qǐng)進(jìn)來B、引進(jìn)來C、科學(xué)技術(shù)D、管理

12、貫徹"三個(gè)代表”重要思想，本質(zhì)在堅(jiān)持（B）

A、黨的先進(jìn)性B、執(zhí)政為民C、社會(huì)主義國(guó)家D、黨章

13、總結(jié)黨八十年來的歷史經(jīng)驗(yàn)，最根本的一條，就是黨的建設(shè)

必須按照黨的政治路線進(jìn)行，圍繞黨的（B）來展開。

A、黨章B、中心任務(wù)C、改革任務(wù)D、主要任務(wù)

14、始終做到（A）,是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之根，力量之

源。

A、三個(gè)代表B、以人民利益為中心C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心D、國(guó)

家利益為中心

15、小康社會(huì)的目標(biāo)之一是（B）

A、全面實(shí)施九年義務(wù)教育B、基本普及高中階段教育C、基本

普及高等教育D、全面普及高等教育

三、簡(jiǎn)答題。

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、

少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)

有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義人才奠定基矗

2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？

課程目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)

超越"科學(xué)世界"，關(guān)注生活世界。課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)

學(xué)生的體驗(yàn)和感情。

3、"三個(gè)代表”的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么？

黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，代表中國(guó)先進(jìn)文化

的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。貫徹"三個(gè)代表"重

要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持

執(zhí)政為民。

4、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、

熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。

其內(nèi)容核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。

C卷小學(xué)師德師風(fēng)考試試卷

判斷題

1.教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。A:正確

B錯(cuò)誤B

2.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德

責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成

的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。

3.一個(gè)教師不熱愛自己的工作對(duì)象同樣可以說熱愛自己所從事

的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出

（W）質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。V

4.所謂師表美就是教師的外在形象之美。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇

答案：B

5.依法治教的主體就是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選擇答

案：B

6.由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的

不同。A正確B錯(cuò)誤答案：A

7.教U硝以在“教書"實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的

方針和政策。A正確B錯(cuò)誤A

8.倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。A:正確B:錯(cuò)誤請(qǐng)選

擇答案：B

9.孔子說："少成若天性，習(xí)慣如自然"。可見，早期家庭教育是

學(xué)校教育的基礎(chǔ)。V

10.一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出

他與別人交往是否有誠(chéng)意。V

11.當(dāng)前的在校中小學(xué)生中獨(dú)生子女占主體，由于家庭生活空間與

心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的“自我專注"，教育他們學(xué)

會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作基本不可能。X

12.團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互激勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)是矛盾的。X

13.現(xiàn)代學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師的勞動(dòng)是社會(huì)勞動(dòng)的一部

分，是在人們的相互聯(lián)系中進(jìn)行的。V

14.教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝

術(shù)。V

15.當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，處于"知識(shí)爆炸"時(shí)代，所以

多讀書毫無用處。X

16.家長(zhǎng)們有的“望子成龍"，有的"望女成鳳"，這是一種錯(cuò)誤的教

育思想。X

17.教師熱愛學(xué)生，一定要做到對(duì)學(xué)生公平公正,不分優(yōu)劣，不分

好壞，不分美丑，一視同仁。俗話說："嚴(yán)師出高徒嚴(yán)是愛,松

是害，不管不問要變壞"，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的。V

18.教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情"。

V

19.教書是手段，育人是目的。V

20.教師尊重家長(zhǎng)，有利于教書育人工作順利的開展。V

1.人格的形成一方面是特定文化對(duì)個(gè)體的直接影響，使特定的人

接受一定的倫理文化，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的過程；另一方面也是道德主體

自身不斷從客觀文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，追求價(jià)值與人格的理想，從而

實(shí)現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。A:正確

2.仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和

道德原則。A:正確

3.由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞

動(dòng)就表現(xiàn)為"良心活”的特點(diǎn)。正確

4.在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。B:

錯(cuò)誤

5.教師的良心修養(yǎng)僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)。B:錯(cuò)誤

6.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批

評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。B:

錯(cuò)誤

7.人們?cè)谯`行道德義務(wù)時(shí)必須有物質(zhì)上的回報(bào)。B:錯(cuò)誤

8.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，是通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。a:正

確b:錯(cuò)誤

9.對(duì)教師來說，能否做到對(duì)人仁慈，尤其是對(duì)學(xué)生做到仁慈施教，

不是一個(gè)關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。B:錯(cuò)誤

10.依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)毫無關(guān)系。

B:錯(cuò)誤

11.無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基

本需要出發(fā)，仁慈與公正一樣，都是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的倫理原則。A:

正確

12.從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品

德的活動(dòng)，都是教育。a:正確

單項(xiàng)選擇

L隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系

還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽

不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)"，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該答案：

C

A:放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B:督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自

己的“助教"

C:尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D:在孩

子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

2、教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是請(qǐng)選擇答案：C

A:教育部門和下屬學(xué)校B:教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C:教師和學(xué)

生D:教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

3、孔夫子所說的的"其身正，不令而行；其身不正，雖令不止"，

從教師的角度來說可以理解為

a:走路身體一定要端正b對(duì)學(xué)生下命令一定要正確c自己做好

了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

d：教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

請(qǐng)選擇答案：d

4、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)

受到請(qǐng)選擇答案：a

a:社會(huì)生活和群體的影響b:教育對(duì)象的影響c:教育法規(guī)的

影響d:教育原則的影響

5、師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是a:表美b:道美c:

風(fēng)格美d:形體美答案：b

6、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問"您熱愛學(xué)生嗎？"90%以

上的教師都回答"是"。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問"你體會(huì)到老

師對(duì)你的愛了嗎？"時(shí)，回答"體會(huì)到"的學(xué)生僅占10%!這說明

a:教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧b:教師尚不具有崇

高的道德境界

c:教師缺乏信心d:教師缺乏愛心請(qǐng)選擇答案：a

7、教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育

方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活

動(dòng)符合法制化。這就是

a:依法執(zhí)教b:愛崗敬業(yè)c:熱愛學(xué)生d:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)請(qǐng)選擇

答案：a

8、既是我國(guó)法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法

的是

a:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》b:《中華人民共和國(guó)教師

法》

c:《中華人民共和國(guó)教育法》d:《中華人民共和國(guó)憲法》請(qǐng)

選擇答案：d

9、教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略

a:"取法乎下"b:"取法乎中"c:"取法乎上"d:"無

法即法"請(qǐng)選擇答案：c

10、一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資

格，這是d

a:社會(huì)學(xué)意義上的人格b:論理學(xué)意義上的人格c:心理學(xué)意

義上的人格d:法律意義上的人格

11、狹義的教育，主要指a:家庭教育b:社區(qū)教育c:道德

教育d:學(xué)校教育：d

12、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是

a:特殊良心b:個(gè)人良心c:職業(yè)良心d:一般良心請(qǐng)選擇

答案：d

13、按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)

是請(qǐng)選擇答案：c

a:主觀意識(shí)b:集體世界觀c:社會(huì)存在d:社會(huì)意識(shí)

14、按照英國(guó)現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩?/p>

到的普遍的常識(shí)性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠(chéng)、賠償、感恩等

屬于

a:顯見義務(wù)b:實(shí)際義務(wù)c:一般道德義務(wù)d:教育道德義務(wù)

請(qǐng)選擇答案：a

15、人們面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是a:權(quán)利b:權(quán)

力c:利益d:義務(wù)d

16、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任

是

a:依法執(zhí)教b:教書育人c:愛崗敬業(yè)d:團(tuán)結(jié)協(xié)作請(qǐng)選擇

答案：b

17、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說，"師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是

請(qǐng)選擇答案：d

a:師生關(guān)系就是父子關(guān)系b:師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

c:教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女

一樣的偏愛

d:教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子

女一樣的偏愛

18、認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這

是

a:孟子的觀點(diǎn)b:朱熹的觀點(diǎn)c:王陽(yáng)明的觀點(diǎn)d:程頤的觀

點(diǎn)請(qǐng)選擇答案：a

19、良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這

是良心的

a:瞬時(shí)作用b:長(zhǎng)期作用c:直覺作用d:理智作用請(qǐng)選擇

答案：c

20、據(jù)說美國(guó)杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布

朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有a:榜樣作用

b:心理健康功能c:成功作用d:激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用d:

21、主體對(duì)人對(duì)事要一視同仁，適用同一個(gè)規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，這就是

答案對(duì)等

22、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是a:發(fā)展

b:創(chuàng)新c:教育d:人才b

23、托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起

來，他就是一個(gè)完美的教師"。這意味著教師要答案把熱愛事業(yè)與

熱愛學(xué)生結(jié)合起來

24、所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上

人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由答案教師的工作對(duì)象

決定的

25、俗話說："滿招損，謙受益"、"虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落

后"，在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到

答案謙虛為懷、戒驕戒躁

26、人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支

持，緊密合作。這就是（團(tuán)結(jié)協(xié)作）

27、提出了教育事業(yè)要"面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要

求的是答案

28、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是答案實(shí)事求是

29、教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)

格細(xì)致。這就要求教師必須（嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)）

30、教師公正的核心是答案對(duì)學(xué)生的公正

31、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正

答案尊重和信賴學(xué)生

32、在《論語(yǔ)》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子"仁”的

中心是

A:愛人B:人心C:誠(chéng)信D:謙讓請(qǐng)選擇答案：A

33、教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是a:學(xué)校合法權(quán)益b:教育

行政部門合法權(quán)益

c:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益d:社區(qū)的合法權(quán)益請(qǐng)選擇答案：a

34、振興民族的希望在教育,振興教育的希望在a:教師b:學(xué)

生c:學(xué)校d:學(xué)習(xí)a

35、"教書"和"育人"的關(guān)系是a:并列的b:遞進(jìn)的

c:相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一d:互補(bǔ)的請(qǐng)選擇答案：c

36、教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)a:愛工作b:愛學(xué)生c:愛學(xué)校d:

愛教育事業(yè)請(qǐng)選擇答案：b

多項(xiàng)選擇

1、下面有關(guān)教育的論述，正確的是請(qǐng)選擇答案：acd

a:教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求b:教育就是

學(xué)校教育

c:教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加

影響的社會(huì)活動(dòng)

d:教育是對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)

（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)

2、教師仁慈的意義大體上可以概括為

a:職業(yè)自由感b:動(dòng)機(jī)作用c:榜樣效應(yīng)d:心理健康功能

請(qǐng)選擇答案：abed

3、教師仁慈的特點(diǎn)包括a:教師仁慈無處不在b:教師仁慈的

教育性

C：教師仁慈的理性色彩d:教師仁慈的方法特性請(qǐng)選擇答案:

bed

4、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的

教師的義務(wù)

a:按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬b:遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人

師表

c:貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，

履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)d:不斷提高思想政治覺悟

和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平請(qǐng)選擇答案：bcd

5、決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即a:先驗(yàn)理性b:道

德認(rèn)知

c:客觀世界d:客觀存在請(qǐng)選擇答案：ab

6、從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即

a:激勵(lì)b:認(rèn)知c:情感d:意向請(qǐng)選擇答案：bcd

7、良心的三大主要特質(zhì)是a:內(nèi)隱性b:神圣性c:基本性d:

上層社會(huì)性abc

8、道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表

現(xiàn)在三個(gè)方面，即abc

a:道德義務(wù)的精神性b:道德義務(wù)的自覺性c:道德義務(wù)的意

志特征d:道德義務(wù)的階級(jí)性

9、教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感可以從哪些方面努力請(qǐng)選擇答

案：acd

a:努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認(rèn)知水平b:努力提高自己的業(yè)務(wù)

能力

c:努力提升自己的教育事業(yè)意識(shí)水平d:實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向

教育良心的轉(zhuǎn)化

10、教師的道德人格與一般道德人格兩個(gè)顯著區(qū)別是a:水平較

低b:范圍較窄

c:人格與師格的統(tǒng)一d:較高的格位水平請(qǐng)選擇答案：cd

11、請(qǐng)選擇答案：bcd師表美的幾個(gè)構(gòu)成方面應(yīng)該包括a:身

材美b:表美c:道美d:風(fēng)格美

12、下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是

a:為人師表具有鮮明的示范性b:為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性

c:為人師表具有較弱的激勵(lì)性d:為人師表缺乏可操作性請(qǐng)

選擇答案：ab

13、廉潔從教的內(nèi)容包括a:堅(jiān)持高尚情操b:發(fā)揮奉獻(xiàn)精神

c:自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣

d:不利用職權(quán)之便謀取私利請(qǐng)選擇答案：abcd

14、教師的職業(yè)生活中所有的人際關(guān)系都需要用哪兩項(xiàng)原則去處

理答案公正、仁慈

15、公正的內(nèi)涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質(zhì)上看,

公正可以分為

答案41報(bào)償性公正懲罰性公正

16、要作到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意

答案46自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)提高教育素養(yǎng)正確對(duì)待懲罰的公正作

到公正與仁慈的結(jié)合

17、教師幸福的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)方面前提條件，即：答案狹義幸

福能力的培養(yǎng)廣義幸福能力的培養(yǎng)

18、教育形式可以包括

A:學(xué)校教育B:通過各種知識(shí)媒介，使受教育者獲得知識(shí)和受

到教育的活動(dòng)

C:通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活動(dòng)D:自我教育請(qǐng)選

擇答案：ABCD

19、從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在

三方面，即

A:充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B:充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)

C：改善教育與道德教育的效能D:使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

答案：ABC

20、教師對(duì)學(xué)生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生心態(tài)的正反兩個(gè)方

面，即：

A:教師對(duì)學(xué)生無條件的愛心B:教師對(duì)學(xué)生有條件的愛心

C:教師對(duì)學(xué)生的高度寬容D:教師對(duì)學(xué)生的有限的寬容請(qǐng)選

擇答案：AC

21、公正必須具備的特性有三條，即：答案：ACD

A:對(duì)等性B:永恒性C:可互換性D:最終價(jià)值判定的依賴

性

22、為什么需要仁慈原則

A:仁慈是人的本性B:仁慈可以解決一切問題C:仁慈是倫

理的基本原則

D:仁慈是公正的延伸與補(bǔ)充請(qǐng)選擇答案：CD

23、教師公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體

現(xiàn)在兩個(gè)方面，即：

A:對(duì)學(xué)生心理B:對(duì)學(xué)生生理C:對(duì)學(xué)生個(gè)體D:對(duì)學(xué)生集

體CD

簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本特征。

答：①?gòu)慕處煹纳鐣?huì)責(zé)任來看，師德具有全局性；②從教師的社

會(huì)地位來看，師德具有超前性；③從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)來看，師德

具有導(dǎo)向性；④從教師的人格評(píng)價(jià)來看，師德具有超一般職業(yè)的示范

性。

2.簡(jiǎn)述教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧。

答：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁；④角色置換。

3.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀(jì)律。

答：教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、

條例、守則等。

主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)；②

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；③在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)

律；④從一點(diǎn)一滴做起；⑤虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正

錯(cuò)誤。

4.如何建立雙贏的人際關(guān)系。

答：①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠(chéng)

懇正直；⑥勇于道歉。

5.簡(jiǎn)述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的"偏愛"、"偏見"的危害

性。

答：教師在公正對(duì)待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏爰和

對(duì)差生的偏見。

①教師對(duì)優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感

到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。

②教師對(duì)差生的偏見，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視，就

會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心

造成嚴(yán)重的傷害。

6.簡(jiǎn)述國(guó)外教師道德教育的共性特點(diǎn)。

答：①重視教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)

構(gòu)層次以便于實(shí)施操作；③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心

內(nèi)容；④強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。

7.教師道德教育的現(xiàn)代要求是什么？

答：①教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師

德為本的觀念；②才學(xué)知識(shí)現(xiàn)代化，就是要努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，不

斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；③教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學(xué)、育人、

管理、創(chuàng)新上具備過硬教育學(xué)生的能力；④心理素質(zhì)現(xiàn)代化，就是要

優(yōu)化情感、性格、意志、心理調(diào)適，心理保健、心理體驗(yàn)等方面的心

理品質(zhì)。

8.簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。

答：①可以為解決教師隊(duì)伍中存在的問題提供良好的途徑和方法,

為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇；②可以改變以往人們對(duì)教師職業(yè)

的認(rèn)識(shí)，即只要有知識(shí)就可以當(dāng)教師的傳統(tǒng)舊觀念；③可以提高在職

教師的專業(yè)水平,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會(huì)地位和物

質(zhì)待遇；④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年

學(xué)生投身于教U褪業(yè)。

9.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀(jì)律的辯證關(guān)系。

答：教師職業(yè)紀(jì)律與教師職業(yè)道德是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：①二者

的統(tǒng)一性。職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的，

是教師對(duì)職業(yè)活動(dòng)的共同要求。一個(gè)自覺用職業(yè)道德約束自己的人，

也必然是一個(gè)嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律的人，②二者的差異性。職業(yè)道德

是用榜樣的力量來倡導(dǎo)某種行為，而職業(yè)紀(jì)律以強(qiáng)制手段去禁止和懲

處某種行為。紀(jì)律的執(zhí)行和檢查往往有專門機(jī)構(gòu)來保證，而職業(yè)道德

是靠社會(huì)輿論和內(nèi)心信念的手段來實(shí)現(xiàn)的，其目的在于提高人們的思

想境界和情操。

10.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能。

答：①明確區(qū)分教育活動(dòng)中的“真善美"和"假丑惡"；②向教

師闡明基本道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提

供全面、科學(xué)認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的工具；③可以幫助教師憑借道德預(yù)測(cè)，

預(yù)見教育活動(dòng)中可能發(fā)生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能

產(chǎn)生的后果，并為此做好道德選擇的準(zhǔn)備；④幫助教師運(yùn)用一定的師

德觀念、師德規(guī)范和準(zhǔn)則去分析、評(píng)價(jià)自身與他人的教育行為。

11.什么是教師職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？

答：教師職業(yè)良心就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社

會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自

我評(píng)價(jià)能力。

具體要求是：克盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教。

12.師德建設(shè)的核心必須處理好的"三個(gè)關(guān)系”是什么？

答：①要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，即教師要有敬業(yè)精神；②要

處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛心；③要處理好與自

身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制

私心。

13.與人交往握手要注意哪些順序？

答：①在上下級(jí)之間，應(yīng)先上級(jí)伸出手后，下級(jí)才能接握；②在

長(zhǎng)幼之間，應(yīng)長(zhǎng)輩先伸手后，晚輩才能接握；③在男女之間，應(yīng)女方

先伸手后，男方才能接握。

14.教師與家長(zhǎng)之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？

答：①教育觀念上的分歧：教師與家長(zhǎng)在教育觀念上存在的分歧

主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。②教育出發(fā)點(diǎn)的分歧：教師把教育看

作是自己的社會(huì)職責(zé)，從社會(huì)要求出發(fā)對(duì)全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教

育；而家長(zhǎng)則把教育看作是自己的義務(wù)，從個(gè)人意愿出發(fā)對(duì)自己的子

女實(shí)施自然的綜合的教育。③教育方法的分歧：教師教育行為一般來

說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長(zhǎng)則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自

發(fā)性的。④教育價(jià)值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時(shí)距等具體

因素直接形成了教師與家長(zhǎng)教育價(jià)值觀的矛盾。

15.實(shí)現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循哪些要領(lǐng)?

答：①培養(yǎng)雙贏的品格；②建立雙贏的人際關(guān)系；③簽訂雙贏的

協(xié)議；④建立雙贏的制度。

16.教師為人師表的基本特點(diǎn)是什么？

為人師表的表率性；為人師表的律己性；為人師表的內(nèi)外統(tǒng)一性；

為人師表的真實(shí)性和自然性；為人師表的平凡性和精神的高尚性。

17.教師在實(shí)踐中體現(xiàn)愛與嚴(yán)的結(jié)合應(yīng)把握的基本問題是什么？

要善于在尊重信任的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；要善于在嚴(yán)

格要求的過程中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛；要適度把握對(duì)學(xué)生的嚴(yán)和

爰。

18.廉政從教的基本要求是什么？

保持廉潔自律，監(jiān)守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正；

自覺接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)。

19.在實(shí)踐中體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)主要應(yīng)把握哪那些方面？

好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)；把握規(guī)律，科學(xué)施教；嚴(yán)以律己，精

益求精；不斷探索，勇于創(chuàng)新。

20.教師與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)保持的基本關(guān)系是怎樣的？為什么？

社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性；平

等性主要是由于我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)所決定的；互尊性不僅是社會(huì)主

義公民的基本關(guān)系決定的，也不僅僅是搞好教育的需要，也是社會(huì)道

德的必然要求酒己合性是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的教育需要個(gè)方面影響的一致性,

特別是學(xué)校與家庭影響的一致性。

辨析題

1.只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

答：①這種說法正確。②教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)

的形成起著完善作用。一個(gè)心理健康的教師在認(rèn)識(shí)能力、行為方式、

情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生有潛移默

化的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健

康會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生消極影響，嚴(yán)重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用

的發(fā)揮，而且也會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，并給學(xué)

生身心帶來不同程度的傷害。

③所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

2.師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。

答：①這種說法錯(cuò)誤。②教師職業(yè)道德行為的選擇，不僅要愛

到外部環(huán)境條件的制約，主要包括社會(huì)歷史條件、具體的生活環(huán)境和

社會(huì)道德觀念與教師道德規(guī)范體系等;而且還要受到教師個(gè)人的主觀

內(nèi)部條件的制約，諸如教師個(gè)人的世界觀和人生觀，教師個(gè)體的道德

素質(zhì)，教師個(gè)體能力素質(zhì)等。尤其是教師的主觀內(nèi)部條件對(duì)于自身選

擇合乎道德的行為具有十分重要的意義。③因此，"師德行為的選

擇僅僅受外部條件的制約”的觀點(diǎn)是片面的。

3.教師職業(yè)道德是一種"實(shí)踐精神"。

答：①這種說法正確。②教師職業(yè)道德行為過程是由行為前的

行為動(dòng)機(jī)的確定，行為