2024-2025學年高中生物第5章細胞的能量供應和利用第4節(jié)第1課時捕獲光能的色素和結構學案新人教版必修1

PAGE9-第1課時捕獲光能的色素和結構學習目標核心素養(yǎng)1.說出葉綠體的結構和功能。(重點)2.說出葉綠體中色素的種類和作用。(重點)3.理解“綠葉中色素的提取和分別”的試驗原理和方法。(重難點)1.通過對葉綠體的結構和功能的學習，形成結構與功能相適應的生命觀念。2.通過“綠葉中色素的提取和分別”試驗，提高試驗方案的實施及對試驗結果的溝通與探討的實力。一、葉綠體中色素的提取和分別1．色素的提取(1)原理綠葉中的色素能溶解在有機溶劑無水乙醇中。(2)試驗用品及作用[連線]eq\x(試劑用品)eq\x(作用)①無水乙醇 a．過濾②SiO2 b．溶解色素、提取色素③CaCO3④單層尼龍布 d．防止研磨中色素被破壞【提示】①－b②－c③－d④－a(3)試驗步驟2．色素的分別(1)試驗原理：綠葉中的色素在層析液中的溶解度不同，它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度也不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快；反之則慢。這樣，色素就會隨著層析液在濾紙上的擴散而分別開。(2)試驗步驟二、色素的種類、作用和葉綠體的結構、功能1．色素的種類、含量、顏色及汲取光譜種類葉綠素(約占3/4)類胡蘿卜素(約占1/4)葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素顏色藍綠色黃綠色橙黃色黃色汲取光譜主要汲取紅光和藍紫光主要汲取藍紫光2.葉綠體的形態(tài)結構、功能及色素的分布(1)形態(tài)：扁平的橢球形或球形。(2)結構模式圖1．綠葉中色素分別的原理是色素能溶解在有機溶劑無水乙醇中。 ()2．提取色素時加碳酸鈣的目的是為了使研磨更充分。 ()3．汲取光能的有關色素分布在葉綠體的內膜上。 ()4．植物呈現綠色是由于葉綠素能有效地汲取綠光。 ()5．葉綠素a和葉綠素b主要汲取紅光和藍紫光。 ()提示：1.×綠葉中色素分別的原理是色素在層析液中的溶解度不同。2．×加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞。3．×色素分布在類囊體膜上。4．×葉綠素不汲取綠光。5．√葉綠體中色素的提取和分別[問題探究]1．試驗過程中，甲同學遺忘加入二氧化硅和碳酸鈣，乙同學遺忘加入無水乙醇，丙同學加的無水乙醇過多。請分析他們可能出現的試驗結果。提示：甲同學研磨不充分，部分色素被破壞，過濾收集的濾液顏色淺。乙同學不能提取到色素。丙同學的濾液顏色淺，提取的濾液色素的濃度低。2．試驗操作時，為什么要將濾紙條的一端剪去兩角？畫濾液細線的要求是細、直、齊，且要在干燥后重復畫一兩次，請分析這樣做的緣由是什么？提示：剪去兩角的目的是防止層析液在濾紙條的邊緣擴散過快。濾液細線要細、直、齊是使分別的色素不重疊，重復畫線的目的是增加色素含量，使分別的色素帶清楚，便于視察。3．試驗結束后，某同學的濾紙條上沒有出現色素帶，請?zhí)接懫湓囼炇〉目赡芫売?。提示?1)遺忘畫濾液細線。(2)層析時濾液細線觸及層析液。eq\o([歸納總結])1．試驗材料和試劑(1)材料葉片要簇新、顏色要深綠，這樣的葉片含有的色素較多。(2)試劑及作用試劑名稱作用二氧化硅有利于綠葉的充分研磨和色素的釋放碳酸鈣防止研磨中色素被破壞無水乙醇溶解色素層析液分別色素2.試驗操作中的關鍵步驟(1)研磨要快速、充分：研磨充分使葉綠體完全裂開，可提取較多的色素。(2)濾液細線要求：細、直、齊，含有較多的色素，所以應待濾液干后再畫一兩次。(3)濾液細線不能觸及層析液，否則色素會溶解到層析液中，使濾紙條上得不到色素帶。3．濾紙條上色素的分布和對光的汲取4．綠葉中色素的提取和分別試驗的異樣現象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的緣由分析：①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。②運用放置數天的菠菜葉，濾液色素(葉綠素)太少。③一次加入大量的無水乙醇，提取濃度太低。④未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。(2)濾紙條色素帶重疊：濾液細線畫得過粗。(3)濾紙條看不見色素帶：①遺忘畫濾液細線。②濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中。1．(2024·江蘇高考)采納簇新菠菜葉片開展“葉綠體色素的提取和分別”試驗，下列敘述錯誤的是()A．提取葉綠體色素時可用無水乙醇作為溶劑B．研磨時加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞C．研磨時添加石英砂有助于色素提取D．畫濾液細線時應盡量削減樣液擴散B[葉綠體色素能溶解在無水乙醇或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水乙醇作為溶劑提取葉綠體色素，A正確；研磨時加入CaCO3可以防止葉綠素被氧化破壞，B錯誤；加入石英砂是為了使研磨更充分，從而使葉綠體中的色素釋放出來，C正確；畫濾液細線時應盡量削減樣液擴散，防止色素帶之間部分重疊，D正確。]2．下列有關綠葉中色素的提取和分別試驗的敘述中，正確的是()A．葉綠素的提取須要加入層析液作為提取液B．過濾時應運用單層尼龍布，并用棉塞塞住試管口C．分別色素時應將濾液細線置于層析液中D．選材不同，四條色素帶在濾紙條上的排列依次不同B[提取葉綠素運用無水乙醇，層析液用于分別色素；過濾時運用單層尼龍布，并用棉塞塞住試管口，以防止揮發(fā)性強的無水乙醇揮發(fā)；分別色素時不能將濾液細線置于層析液中，否則色素會溶入層析液中；不同材料中四種色素在層析液中的溶解度相同，來自不同材料葉綠體中的四種色素含量可能不同，經過紙層析后，在濾紙上的排列依次相同，色素帶粗細可能不同。]色素功能和葉綠體的結構和功能[問題探究]1．一般植物的葉片在春、夏季為綠色，而在秋季呈黃色。請分析出現這一現象的緣由是什么？提示：在春夏季，葉子中葉綠素含量多于類胡蘿卜素，葉綠素對綠光汲取最少，綠光被反射出來，所以呈綠色。在秋季，葉綠素被破壞，類胡蘿卜素完好，葉子呈現出了類胡蘿卜素的顏色，所以呈現黃色。2．葉綠體的結構有哪些特點與光合作用相適應？提示：(1)葉綠體的色素分布在基粒的類囊體膜上，基粒和類囊體的數量許多，極大地擴展了受光面積。(2)類囊體膜和基質中分布有與光合作用有關的酶。eq\o([歸納總結])1．葉綠體中的色素與汲取光譜(1)葉綠體中的色素只汲取可見光，而對紅外光和紫外光等不汲取。(2)葉綠素對紅光和藍紫光的汲取量大，類胡蘿卜素對藍紫光汲取量大，對其他可見光并非不汲取，只是汲取量較少。2．葉綠體功能的驗證明驗——恩格爾曼試驗(1)試驗過程及現象(2)試驗結論①葉綠體是進行光合作用的場所。②O2是由葉綠體釋放的。(3)試驗設計的“四妙”①試驗材料選得妙：試驗材料選擇水綿和好氧細菌。水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于視察；用好氧細菌可確定釋放氧氣多的部位。②解除干擾的方法妙：沒有空氣的黑暗環(huán)境，解除了氧氣和光的干擾。③觀測指標設計得妙：用極細的光束點狀投射，葉綠體上可分為獲得光照多和光照少的部位，相當于一組比照試驗。④試驗比照設計得妙：進行黑暗(局部光照)和曝光比照試驗，明確試驗結果完全是由光照引起的等。1．如圖是葉片中兩類色素的汲取光譜，試判定甲和乙分別為何種色素()A．葉綠素a、葉綠素b B．類胡蘿卜素、葉綠素C．葉黃素、葉綠素a D．葉綠素、類胡蘿卜素D[葉綠素主要汲取紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要汲取藍紫光。]2．為證明葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細菌的臨時裝片進行試驗，裝片須要賜予肯定的條件，這些條件是()A．光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液B．光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液C．黑暗、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液D．黑暗、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液B[水綿中的葉綠體通過光合作用釋放氧氣，光合作用須要光照和CO2，NaHCO3稀溶液可供應CO2，裝片中不能有空氣，否則好氧細菌勻稱分布，無法依據好氧細菌的聚集狀況來確定葉綠體是否有放氧功能。][課堂小結]知識網絡構建核心語句歸納1.提取色素的原理是色素能溶解在無水乙醇等有機溶劑中。2．不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢。3．層析后濾紙條上自上而下的四條色素帶依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。4．葉綠素主要汲取紅光和藍紫光，胡蘿卜素和葉黃素主要汲取藍紫光。5．色素分布于葉綠體類囊體薄膜上，而與光合作用有關的酶分布于類囊體薄膜和葉綠體基質中。1．在進行“綠葉中色素提取和分別”的試驗時，不讓層析液沒及濾液細線的緣由是()A．濾紙上幾種色素會擴散不勻稱而影響試驗結果B．濾紙上的濾液細線會變粗而使色素太分散C．色素會溶解在層析液中而使試驗失敗D．濾紙上的幾種色素會混合起來不分散C[葉綠體中的各種色素能夠溶于有機溶劑，若在層析時，層析液沒及濾紙條上的濾液細線，色素就會溶解在層析液中，導致層析后得不到色素帶。]2．下圖為葉綠體結構示意圖，下列敘述不正確的是()A．1具有選擇透過性B．汲取光能的色素分布在2上C．與光合作用有關的酶只分布在3中D．葉綠體具有雙層膜C[葉綠體具有雙層膜即圖示1，屬于生物膜，具有選擇透過性；與光合作用有關的酶，在2類囊體薄膜上以及3葉綠體基質中均有分布。]3．將豎直放置的水綿和某種好氧細菌的混合溶液放在暗處，白光透過三棱鏡照在混合液處，一段時間后，好氧細菌的分布狀況最可能是()A．隨機、勻稱分布在混合液中B．集中分布在上下兩側C．集中分布在中心位置D．集中分布在溶液的下層B[白光透過三棱鏡后，紅光照耀到水綿上側，藍紫光照耀到水綿下側，由于色素主要汲取紅光和藍紫光，因此豎直放置的水綿在上側和下側光合作用較強，產生的氧氣較多，好氧細菌在這兩處集中分布。]4．秋冬季節(jié)，由于葉綠體中的某類色素易被破壞，使葉片呈現黃色，導致葉片汲取光的實力減弱，其中汲取明顯削減的是()A．黃光、紅光 B．紅光、藍紫光C．藍紫光、綠光 D．綠光、黃光B[秋冬季節(jié)，葉綠素被破壞，葉綠素主要汲取紅光和藍紫光。]5．下圖為兩種光照下同一植物葉片色素