新聞發(fā)布系統(tǒng)jsp課程設計

新聞發(fā)布系統(tǒng)jsp課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解JavaServerPages（JSP）的基本原理和概念；

2.學會使用JSP的內置對象和標簽庫實現(xiàn)新聞發(fā)布系統(tǒng)的基本功能；

3.掌握在新聞發(fā)布系統(tǒng)中實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增刪改查（CRUD）操作；

4.了解Web應用開發(fā)中的安全性和異常處理機制。

技能目標：

1.能夠運用JSP技術搭建新聞發(fā)布系統(tǒng)的前端和后端；

2.掌握使用數(shù)據(jù)庫存儲新聞信息，并通過JSP實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交互；

3.學會調試和優(yōu)化JSP代碼，提高Web應用性能；

4.培養(yǎng)良好的編程習慣，編寫規(guī)范、簡潔、高效的代碼。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對Web開發(fā)的興趣，激發(fā)學習熱情；

2.增強學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)合作解決問題的能力；

3.培養(yǎng)學生嚴謹、踏實的學術態(tài)度，提高獨立分析和解決問題的能力；

4.增強學生的信息安全意識，樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念。

本課程針對高年級學生，在掌握Java基礎和Web開發(fā)技術的前提下，通過新聞發(fā)布系統(tǒng)JSP課程設計，使學生在實踐中鞏固理論知識，提高實際動手能力。課程注重培養(yǎng)學生的編程技能和團隊協(xié)作能力，同時引導學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀，為將來的職業(yè)生涯打下堅實基礎。通過本課程的學習，學生將能夠獨立完成一個簡單的新聞發(fā)布系統(tǒng)，達到預期的學習成果。

二、教學內容

1.JSP基礎原理與語法：

-JSP頁面結構及運行原理

-JSP腳本元素、指令和動作標簽

-JSP內置對象及其作用

2.數(shù)據(jù)庫連接與操作：

-JDBC概述及數(shù)據(jù)庫連接

-SQL語句編寫及執(zhí)行

-新聞信息表的創(chuàng)建與維護

3.新聞發(fā)布系統(tǒng)功能實現(xiàn)：

-新聞添加、修改、刪除功能

-新聞列表展示與詳情查看

-用戶登錄與權限管理

4.JSP標簽庫與EL表達式：

-核心標簽庫的使用

-EL表達式的應用

-自定義標簽開發(fā)

5.Web應用安全與異常處理：

-Web應用安全策略

-異常處理機制

-系統(tǒng)安全性優(yōu)化

6.課程項目實踐：

-新聞發(fā)布系統(tǒng)需求分析

-系統(tǒng)設計與模塊劃分

-代碼編寫、調試與優(yōu)化

教學內容依據(jù)課程目標，結合教材相關章節(jié)，確保學生能夠系統(tǒng)、科學地掌握JSP技術及其在新聞發(fā)布系統(tǒng)中的應用。教學過程中，注重理論與實踐相結合，逐步引導學生完成課程項目實踐，提高學生的實際動手能力。教學內容安排和進度根據(jù)學生的實際水平和接受能力進行調整，確保教學質量。

三、教學方法

1.講授法：

-對于JSP基本概念、原理和語法等理論知識，采用講授法進行教學，結合教材章節(jié)，系統(tǒng)講解，幫助學生建立完整的知識體系。

-講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提高課堂互動性。

2.討論法：

-在課程實踐中，針對項目需求分析、系統(tǒng)設計和模塊劃分等環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力。

-鼓勵學生發(fā)表見解，相互學習，取長補短，共同提高。

3.案例分析法：

-通過分析典型的新聞發(fā)布系統(tǒng)案例，讓學生了解實際項目的開發(fā)過程，掌握JSP技術在項目中的應用。

-案例分析過程中，注重引導學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：

-將教材知識與實際操作相結合，安排學生進行課程項目實踐，親自動手編寫代碼，實現(xiàn)新聞發(fā)布系統(tǒng)的功能。

-實驗過程中，注重培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提高學生的動手實踐能力。

5.互動式教學：

-在課堂上，教師提問，學生回答，增加課堂互動，激發(fā)學生學習興趣。

-鼓勵學生提問，解答疑惑，促進師生之間的溝通與交流。

6.演示法：

-教師現(xiàn)場演示JSP代碼編寫和調試過程，讓學生直觀地了解實際操作步驟，提高學習效果。

-演示過程中，注重講解技巧和關鍵步驟，方便學生掌握。

7.反饋與評價：

-定期收集學生對課程教學的反饋，了解學生學習情況，及時調整教學方法和進度。

-對學生進行形成性評價，關注學習過程，激發(fā)學生學習積極性。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：

-評估學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，以觀察學生的積極性和互動能力。

-記錄學生在實驗和實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學生的動手能力和問題解決能力。

-定期檢查學生的學習筆記和課堂練習，以了解學生的學習進度和理解程度。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內容相關的作業(yè)，包括理論知識的應用題和實際編碼任務，以檢驗學生對JSP技術的掌握程度。

-對學生的作業(yè)進行及時反饋，指出不足之處，引導學生進行自我修正和提高。

3.考試評估：

-設定期中和期末考試，考試內容涵蓋課程所學的理論知識、實踐技能和綜合應用能力。

-采用閉卷和開卷相結合的考試形式，閉卷考試側重于基礎知識，開卷考試側重于實際應用和分析解決問題的能力。

4.項目評估：

-對學生完成的新聞發(fā)布系統(tǒng)項目進行綜合評估，包括功能完整性、代碼質量、用戶體驗和團隊協(xié)作等方面。

-組織項目答辯，讓學生展示項目成果，評估學生的表達能力和對項目的理解深度。

5.自我評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定個人學習計劃。

-通過問卷調查或面談，了解學生對課程目標和個人學習目標的達成情況。

6.同伴評估：

-實施同伴評估，讓學生相互評價，促進相互學習和團隊精神的培養(yǎng)。

-同伴評估包括代碼互審、項目評價等，以提高評估的客觀性和公正性。

教學評估旨在全面、客觀地反映學生的學習成果，通過多樣化的評估方式，確保評估結果公正、合理。同時，評估結果將用于指導教學改進，幫助學生明確學習目標，激發(fā)學習動力，提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為理論教學和實踐教學兩部分，共計16周。

-理論教學每周安排2課時，共計32課時；實踐教學每周安排2課時，共計32課時。

-教學進度根據(jù)教材章節(jié)和課程內容進行合理安排，確保知識點的系統(tǒng)性和連貫性。

2.教學時間：

-理論教學時間安排在每周一、三上午，實踐教學時間安排在每周二、四下午。

-考慮到學生的作息時間，避免安排在學生疲勞時段進行教學。

-遇到節(jié)假日或特殊情況，教學時間將進行適當調整。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，便于使用投影儀、電腦等教學設備展示課程內容和案例。

-實踐教學在計算機實驗室進行，確保學生能夠人手一機，方便實踐操作。

4.課程實踐：

-課程實踐分為兩個階段：第一階段，學習并實踐JSP基本知識和技巧；第二階段，完成新聞發(fā)布系統(tǒng)項目。

-實踐教學過程中，教師現(xiàn)場指導，解答學生疑問，確保學生能夠掌握實踐技能。

5.課外輔導：

-針對學生實際情況，安排課外輔導時間，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

-課外輔導時間安排在每周五下午，學生可根據(jù)自身需求選擇參加。

6.考試安排：

-期中考試安