【暑假閱讀提升】部編版五升六語文閱讀講義：現(xiàn)代文閱讀銜接（三）（含答案解析）

【暑假閱讀提升】部編版五班級（五升六）現(xiàn)代文閱讀連接講義（三）（有答案解析）【考點解讀】理解、品嘗重要句子的含義★答題模式：賞析句子包括三個方面：修辭+描寫+重點詞語

1、分析用了什么修辭手法，如比方、擬人等，有什么作用A、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）；B、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）確定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反對了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。2、描寫方法包括：人物描寫、細節(jié)描寫、場景描寫。3、重點詞語：動詞、疊詞、擬聲詞。

【例題精析】例：閱讀下面的文章，回答問題。冰湖陳彥斌①“爹，遛網吧?”兒子貓腰拎起大網漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起來：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網緊挨在船的右舷邊。②大魚一見亮，嚇得慌張亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網一起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網上摘下來，扔進艙里。③“打完這次魚，回去，你就去上學，??！”他看著兒子說?！安唬　眱鹤邮冀K沒回頭，還在遛著網，“我和你一起打魚。”“我揍你……沒出息的小兔崽子！”④下午的時候，一小團烏云從湖西面升起來，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網。他們剛把漁網拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地掩蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中。翻起的湖浪突然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，馬上結成了冰，漁船變得沉重起來。⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，用勁兒地扳起槳往回劃?？娠L浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風浪帶著漁船往東南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的，風浪也漸漸小下來。在風雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。⑦天快亮的時候，一陣可怕的安靜從四四周攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結在冰里。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起來，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。⑨中午的時候，一條線般的暗影消滅在遠遠的天際。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣，雙手的虎口也震裂了，滲出的血結成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒。可當他觀察蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下來，孤零零地躺在冰上。他兇狠地罵了一句，看著手里攥著的那半截已經沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱模糊約看得出是村子四周那片柳樹林。他悄悄地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹!”“放開手，爹……爹送你……回去……上學！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后用勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子更加哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地摳進船板里……（選自《金獎小小說》，有刪節(jié)）（1）請依據文章內容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。父子倆遛網打魚——①________——砸冰行船——②________——看到期望（2）試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。（3）第?段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后用勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請依據文章內容概括作答?！敬鸢浮浚?）患病風雪；扒冰拖船（2）①渲染緊急氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動情節(jié)進展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮亮。（3）①運用短句，表現(xiàn)當時形勢的危急；②運用一系列動詞表現(xiàn)—連串的動作，生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。（4）①技藝嫻熟，閱歷豐富；②機靈英勇，堅韌不屈；③關懷孩子成長?！窘馕觥浚?）本題考查梳理故事情節(jié)。解答此題的關鍵是在了解課文內容的基礎上，結合題目的提示，抓住關鍵語句，用簡潔的語言概括即可。閱讀全文，了解內容，第一個空，結合第三到六段的內容，抓住關鍵語句“整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中”概括即可；結合九到十一段的內容，抓住關鍵語句“他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去”概括即可；留意要概括成四字詞語。（2）本題考查理解環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫人物形象，襯托人物的性格、心情；⑤使故事情節(jié)更為生動、真實；⑥使主題更為突出、深刻。一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要依據具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。結合劃線句子的內容，從渲染…氣氛、推動情節(jié)進展、烘托人物形象等方面來分析即可；要抓住“環(huán)境惡劣”“為下文做鋪墊”“使父親性格鮮亮”等方面回答。（3）本題考查賞析句子。解答此題的關鍵是要結合具體內容，從語言方面來來分析。結合劃線句子的內容，從句式特點和詞語方面來分析即可；要抓住“短句的表達效果”“動詞的表達效果”來回答。（4）本題考查分析人物形象。這類題的答題步驟：①答出描寫人物的方法（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）；②答出這些方法的具體內容（找最能表現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子）；③針對具體內容分析人物特點，留意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不行泛泛而談。閱讀全文，了解內容，抓住關鍵語句“他一別船槳，漁船貼過去，漁網緊挨在船的右舷邊”“打完這次魚，回去，你就去上學”“可當他觀察蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳”來分析，從“捕魚閱歷豐富”“機靈英勇”“關愛孩子”等方面回答即可?！军c評】這篇小說敘述了父子二人打魚時患病風暴遇險，最終看到期望的意猶未盡的故事，表現(xiàn)出父親的堅毅堅韌和對孩子的深深的愛，感人至深。小說結尾，作者沒有明確交待故事的最終結局，給讀者留下了想象的空間，激發(fā)讀者的思考，使作品更加耐人尋味。自然環(huán)境描寫的作用主要有：（1）渲染XX氛圍，為下文XX做鋪墊；（2）烘托人物XX的心情；（3）推動故事情節(jié)進展；（4）設置了XX的背景，烘托人物形象；（5）深化主題，與開頭形成對比，使文章形象、生動，使讀者有身臨其境之感，增加文章的感染力?！緦ｍ椌毩暋恳?、閱讀短文，回答下列問題。

另一扇窗子

一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，由于這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個同學稱贊的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不情愿參與半晌_______（xiǎng

shǎng）的集體活動，只是經常趴在教室的最終一扇窗戶看風景。

他的老師瑪利亞發(fā)覺了小男孩的愁悶。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

“我觀察一些人正在掩埋那條可愛的小狗?！毙∧泻床灰?。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨叄昂⒆樱憧吹搅耸裁矗俊?/p>

窗外是一片玫瑰花，開得芳香而絢爛，小男孩的哀痛連忙一掃而光。

孩子___你開錯了窗戶了___瑪利亞摩挲著小男孩的頭說___你知道么___在老師的心目中___你的鼻子是最可愛的___

“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?。

“那是由于你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面呈現(xiàn)給大家看啊?！?/p>

恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導下，小男孩鼓起士氣參與了，并獲得了成功。由于他的大鼻子，人人都記住了這個校內里的小明星。后來，小男孩參與美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振_______（zhèn

zhèng）。再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最有名的滑稽______（jì

jī）明星之一。

是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

聯(lián)系上下文理解詞語：

①一掃而光：________

②名聲大振：________

（2）選擇括號里的正確的讀音。

（3）用橫線劃出文章的中心句。

（4）給文章第5自然段加上標點。

（5）小男孩先在窗子邊看到

________，心情________。在老師的引導下又在另一扇窗戶旁觀察了________，他的心情________。

（6）“孩子，你開錯窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。

（7）大鼻子男孩后來為什么可以成為明星？

（8）在生活里，假如你遇見了一個像小男孩這樣自卑的孩子，你會怎么勸解他（她）。

【答案】：

（1）哀痛的心情一下子就沒了；通過某件事情,使知名度大大提高。

（2）shǎng；zhèn；jī

（3）當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

（4）“

，

?！?/p>

，“

？

，

。”

（5）一些人正在掩埋一條可愛的小狗

；哀痛不已

；一片開得芳香而絢爛的玫瑰花

；興奮

（6）‘’你開錯窗戶了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯了。這故事告知我們，每個人的生活中，都有兩扇窗，一面映著愁悶，一面藏著歡快。可是，我們往往寵愛打開那扇映著愁悶的窗，而忽視了還有另一扇裝著歡快的窗戶。我們每天對著愁悶，我們便成為一個愁悶的人，我們每天對著歡快，我們就是一個歡快的人。老師讓小男孩換個角度看人生，去發(fā)覺本屬于我們的歡快和快活！

讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對待人生

（7）一是由于他小時候老師的鼓舞；二是表演喜劇的機會多了。

（8）我們每天對著愁悶，我們便成為一個愁悶的人，我們每天對著歡快，我們就是一個歡快的人。換個角度看人生，去發(fā)覺本屬于我們的歡快和快活！

樂觀的對待人生。

【解析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義

（2）此題考查同學拼音的力量,正確讀準字音，留意區(qū)分形近字、多音字的讀音，還要留意聲調、韻母的區(qū)分，平常要多讀，多練。

（3）中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在結尾。

（4）分析句子中分句之間的關系,依據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。

（5）考查對課文內容的理解力量。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（6）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。依據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深化理解詞句的真正含義。

（7）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（8）需要結合文章思想，認真閱讀最終一段才可以確定。

【點評】（1）本題考查同學對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

（2）精確?????識記字音，要把握常用多音多義字的正確讀音，留意訂正方言中跟一般話讀音不全都的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。

（3）考查找中心句的方法。

（4）此題主要考查同學對標點符號的把握及運用。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的力量。

（6）此題主要考查對句子的理解力量。

（7）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的力量。

（8）能結合文意或生活實際談看法，言之有理。

二、閱讀下文，回答問題

威尼斯的小艇（節(jié)選）

船夫的駕駛技術特殊好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度格外快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆忙地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。很多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新穎的空氣。莊重的老人帶了全家，夾著《圣經》，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。分散在一起的小艇一會兒就散開了，消逝在彎曲的河道中，傳來一片哄笑和告辭的聲音。水面上漸漸安靜，只見月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑矗立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停靠在碼頭上。清寂掩蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（1）第一自然段是圍繞“________”這句話來寫的。

（2）“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。”這句話從________面反映了船夫________。

（3）其次自然段屬于________（靜態(tài)

動態(tài)）描寫，體現(xiàn)了________。

（4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！边@句話運用了________的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：________。

【答案】（1）船夫的駕駛技術特殊好。

（2）側；駕駛技術特殊好

（3）靜態(tài)；小艇與人們日常的生活息息相關，表達了作者對威尼斯的寵愛和贊美之情

（4）擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡快的歌兒【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在句首：船夫的駕駛技術特殊好。

⑵理解語句在語境中的具體含義的力量，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。這句話從側面反映了船夫駕駛技術特殊好。

⑶靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，制造生動具體的感人形象的一種寫作方法。其次自然段屬于靜態(tài)描寫，體現(xiàn)了小艇與人們日常的生活息息相關，表達了作者對威尼斯的寵愛和贊美之情。

⑷本題的目的是引導同學明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。這句話運用了擬人的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡快的歌兒。

故答案為：⑴船夫的駕駛技術特殊好。

⑵側；駕駛技術特殊好

⑶靜態(tài)；小艇與人們日常的生活息息相關，表達了作者對威尼斯的寵愛和贊美之情

⑷擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡快的歌兒。

【點評】⑴考查同學把握找中心句的方法并運用。

⑵能夠依據語境推斷語句的含義，意思表述正確即可。

⑶考查同學對靜態(tài)描寫手法的把握。要求同學能推斷，會應用。

⑷考查同學對擬人修辭手法的把握。要求同學能推斷，會應用。三、閱讀下文，回答問題。深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著暗香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以已）明麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的芳香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟競）然在大山深處隱蔽了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像向）是臨風直立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種成功的喜悅，好像天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡潔行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我突然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……（1）選擇文中括號里合適的字。含笑不________（以已）（佩折）________服（竟競）________然倒（像向）________是（2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3）在文中用曲線畫出兩個比方句。（4）留意劃線詞語，結合題目寫出文章最終一句話的意思?！敬鸢浮浚?）以；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的芳香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風直立的巾幗英雄。（3）深山含笑散發(fā)著彌天的芳香氣息，像臨風直立的巾幗英雄。（4）深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風直立的巾幗英雄令我贊美，但我更仰慕和佩服在邊遠山區(qū)悄悄作貢獻的學問青年?！窘馕觥浚?）此題主要考查同學用同音字組詞的力量。音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義留意比較。（2）考查對課文內容的理解力量。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）比方句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比方句的基本結構分為三部分：本體(被比方的事物)、喻詞(表示比方關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相像點，但不是同一類事物。（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。依據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深化理解詞句的真正含義。要特殊留意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，假如簡潔地理解為詞句的表層意思，就簡潔理解偏差。【點評】（1）主要測試同學對同音字的把握，從結構、字義兩方面加以區(qū)分，然后再選詞填空。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的力量。（3）考查同學對比方修辭手法的把握。要留意本體和喻體特點的全都性。要求同學能推斷，會應用。（4）體會重要語句的含意，品嘗語言表達藝術。四、閱讀下文，回答問題你在傘里嗎①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”②“媽媽，在！”女兒的回答洪亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今日是太興奮了——期中考試，她語文、數學都得了一百分，依據考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那暖和也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的暖和，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗?、芸系禄牡赇佋谶@個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻始終保持著憧憬與古怪???。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里當心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸Α瓰榱俗约旱幕孟耄肄o職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)省血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也經常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)……⑤雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲洪亮而干脆的“在”?、薜郊伊?，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……（1）請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。（2）請簡析下面句中劃線詞的表達作用?！坝暝以趥沩斏?，嘭嘭直響。”（3）文中第④段能否刪去，為什么？（4）“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……”這句話中包含著哪些情感？請簡要回答。（5）閱讀下面的鏈接文字并回答問題。鏈接材料：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”（莫懷戚《閑逛?????》）本文第⑥段與鏈接材料中都有對孩子的描寫，請說說在描寫方法上有什么異同點，刻畫的人物性格有什么共同點?！敬鸢浮浚?）示例1：一對母女雨中騎車打傘回家的情景。示例2：一個雨天里，一對母女騎車打傘回家的暖和故事。（2）“砸”生動形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應。（3）不能刪。由于本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的緣由，有利于更好地開放情節(jié)，描寫人物。（4）①有為女兒的乖巧懂事、愛護暖和而感動之情；②有為委屈了女兒而慚愧心酸之情；③還有感于自己為生活而艱辛拼搏的感慨之情。（5）描寫方法上的共同點：都運用了語言描寫。不同點：文中還運用了動作描寫和神態(tài)描寫。人物性格上的共同點：乖巧懂事，聰慧機靈?！窘馕觥浚?）本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括大事：找準主要人物，主要大事。依據“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。其次類概括部分情節(jié)概括故事開端、進展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。本文記敘一對母女在風雨中打著傘騎車回家。（2）本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。由于“砸”形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應。（3）本題是在記敘挨次上設題。第四段插敘“為了自己的幻想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)省血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也經常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)“，補充說明我節(jié)省的緣由，豐富了文章的內容，因此不能刪去。（4）本題是對文章內容和感情的考查。按挨次找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可。從文章“微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢”“她語文、數學都得了一百分”“小小的女兒，便也經常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)”可以看出我流淚是由于我為女兒對我的理解所感動。有感于小小的女兒便受我所累。有感于我為了幻想，生活的艱辛，女兒卻毫不埋怨而流淚．還有為了女兒的優(yōu)秀而感動。（5）本題考查不同文段的比較閱讀．解答此題首先要了解兩篇文段的內容及描寫手法和人物性格，然后按題目要求進行異同分析。一般都是先分析相同點，再找出不同處．描寫方法上的共同點：都運用了語言描寫。不同點：文中還運用了動作描寫和神態(tài)描寫。人物性格上的共同點：乖巧懂事，聰慧機靈?！军c評】(1)此題為概括文章主要內容。做這類題，要留意答題技巧，可接受什么人+什么時候+干什么或者什么物+怎么樣，要學會篩選重點段落重點句子，并加以概括，還要留意語言盡量簡潔，語意表達明確。（2）此題考查重點詞語的含義。做此類題，可以接受刪詞或換詞的方法，如本題中的“砸”改為“滴”，就不能體現(xiàn)雨大的特點，再能體會詞語的含義及其作用。還要聯(lián)系上下文，做到“詞不離句，句不離篇”。（3）這類題，要考查的是文段在全文中的作用。可以從內容結構上分析：承上啟下，引出下文，深化主題，補充強調等方面，還可以從記敘的挨次方法上分析。（4）此題考查重點句子的作用。關鍵句在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，而“含義”一般側重從主題方面分析，也就是說，作用的內涵大于含義的內涵。本題從內容上分析人物的情感，第三條同學可能不簡潔想到，由于生活閱歷尚淺。（5）做此類遷移拓展題，先審清題目再做答。要把握一般人物描寫的方法：語言描寫，動作描寫，心理描寫五、課外閱讀

看戲

時間是晚上八點。太陽雖然早已經下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些矗立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。

但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得格外滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、同學，甚至還有近郊來的農夫——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣分散在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷漫的海上連忙消滅了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱忱。這種熱忱集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。

當這個女主角以輕快而強健的步伐走出場來的時候，這個安靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開頭唱了。她圓潤的歌喉在夜空中抖動，聽起來好像遼遠而又靠近，好像嚴峻而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身材中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻沉沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。觀眾像著了魔一樣，突然變得鴉雀無聲。

他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的進展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲。沒有誰能把握住它。這個一度安靜下來的人海又突然膨脹起來