二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》人教部編版_第1頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》人教部編版_第2頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》人教部編版_第3頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》人教部編版_第4頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》人教部編版_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)目標(biāo)1.生疏“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字,會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)字,會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。背誦課文。3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,能按時(shí)間挨次排列。聯(lián)系生活,選一兩個(gè)節(jié)日,說說自己是怎么過節(jié)的。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文。背誦課文。了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,能按時(shí)間挨次排列。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活,選一兩個(gè)節(jié)日,說說自己是怎么過節(jié)的。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞1.認(rèn)字。本課按時(shí)間挨次寫了7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,與節(jié)日風(fēng)俗、活動(dòng)相關(guān)的生字分散于全文,可接受隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。字音方面,“傳、舟、賞”是翹舌音,借助詞語(yǔ)“傳統(tǒng)、龍舟、賞菊”掛念同學(xué)讀準(zhǔn);“乞巧”一詞兩個(gè)字都讀三聲,留意在語(yǔ)流中“乞”的變調(diào);“巷、祭”二字簡(jiǎn)潔誤讀,可以借助拼音和詞語(yǔ)加以鞏固。字形、字義方面,要依據(jù)本課生字特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的識(shí)記。可以利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記、利用熟字識(shí)記、生活識(shí)字、語(yǔ)境識(shí)字等方法識(shí)記。2.寫字。本課要求會(huì)寫9個(gè)字,書寫的時(shí)候要留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺字形結(jié)構(gòu)規(guī)律,把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點(diǎn)?!爸邸笔仟?dú)體字,要留意關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。文中的一些詞語(yǔ),如“傳統(tǒng)、乞巧、祭掃”,內(nèi)涵豐富,同學(xué)理解有肯定難度。可接受聯(lián)系生活、聯(lián)系語(yǔ)境、借助圖片等多種方法掛念同學(xué)理解。閱讀理解本課內(nèi)容貼近生活,語(yǔ)言節(jié)奏輕快,富有韻律美。在同學(xué)自主朗讀過程中,老師可以對(duì)朗讀的停頓、重音做適當(dāng)點(diǎn)撥。傳統(tǒng)佳節(jié)源于生活,同學(xué)一讀句子,就會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和情感的共鳴。教學(xué)中要留意喚醒同學(xué)的情感體驗(yàn),以加深他們的理解。積累運(yùn)用課后練習(xí)的第1題旨在引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言、積累傳統(tǒng)文化常識(shí),可貫穿本課教學(xué)過程逐層落實(shí)。第2題可分兩部分落實(shí),“按時(shí)間挨次排列下面的節(jié)日”可在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后作為鞏固環(huán)節(jié)運(yùn)用;“選一兩個(gè)說說你是怎樣過節(jié)的”,可于隨文識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),讓同學(xué)聯(lián)系生活,講講自己是怎么過節(jié)的。教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備:制作包含各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)雒婕皞髌鎴D片的多媒體課件和字卡、詞卡。同學(xué)預(yù)備:預(yù)習(xí)課文。搜集中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗,制作詞語(yǔ)卡片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.生疏“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字,會(huì)寫“貼、街”等4個(gè)字。2.朗讀課文。背誦課文。3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,能按時(shí)間挨次排列。教學(xué)過程板塊一辨猜節(jié)日,激趣導(dǎo)入活動(dòng)1玩耍激趣1.激趣:同學(xué)們,你們寵愛過節(jié)嗎?下面我們就做個(gè)“聽詞猜節(jié)日”的玩耍,比一比誰聽得認(rèn)真,猜得準(zhǔn)。2.老師課件出示節(jié)日活動(dòng),同學(xué)猜出節(jié)日名稱。課件出示貼春聯(lián)放鞭炮(春節(jié))吃粽子賽龍舟(端午節(jié))吃月餅賞明月(中秋節(jié))活動(dòng)2引入新課1.導(dǎo)入:從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明,在幾千年的歷史長(zhǎng)河中,我們中華民族形成了很多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨(dú)特的民風(fēng)民俗。這節(jié)課,我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題:傳統(tǒng)節(jié)日)同學(xué)齊讀課題。2.過渡:中國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?過節(jié)時(shí)又有哪些習(xí)俗呢?讓我們一起走近中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。操作指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的玩耍要充分考慮同學(xué)已有的學(xué)問儲(chǔ)備,設(shè)計(jì)玩耍的難易程度要適當(dāng),不要過于簡(jiǎn)潔。假猶如學(xué)學(xué)問儲(chǔ)備量豐富,可以用看詩(shī)句猜節(jié)日的方法,還可以讓同學(xué)自由溝通一下自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。板塊二初讀課文,自主識(shí)字活動(dòng)1自同學(xué)字1.引導(dǎo)同學(xué)溝通自主識(shí)字、讀文的方法。2.依據(jù)同學(xué)溝通,出示自學(xué)方法。(1)自由朗讀課文,圈誕生字,遇到不生疏的字借助拼音多讀幾遍。(2)同桌溝通識(shí)字方法?;顒?dòng)2溝通檢測(cè)1.集體檢測(cè)。(1)開火車?yán)首x詞語(yǔ):龍舟祭掃艾香乞巧月餅賞菊貼窗花牛郎織女①?gòu)?qiáng)調(diào):“舟、賞”是翹舌音?!鞍笔橇懵暷敢艄?jié)的字。②依次單擊詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片,同學(xué)看圖片讀詞語(yǔ)。(2)定位朗讀詞語(yǔ)中的會(huì)認(rèn)字:舟祭艾乞巧餅賞菊貼郎(3)小組賽讀其余會(huì)認(rèn)字:傳統(tǒng)宵巷堂2.同學(xué)分句朗讀課文,老師相機(jī)正音。操作指導(dǎo)老師要依據(jù)同學(xué)預(yù)習(xí)和自學(xué)狀況,有梯度地由詞到字進(jìn)行檢測(cè)和訂正,再將生字送回課文檢測(cè),將識(shí)字、學(xué)詞落到實(shí)處。同學(xué)在小組學(xué)習(xí)生字時(shí),要鼓舞用不同的方法進(jìn)行識(shí)記生字,不要只是簡(jiǎn)潔地“加一加”或“減一減”。在同學(xué)朗讀詞語(yǔ)時(shí),要留意引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,初步識(shí)記字形。板塊三細(xì)讀感悟,識(shí)字學(xué)文活動(dòng)1自由讀文,找出節(jié)日1.自由讀課文,邊讀邊想:課文提到了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗?用“____”畫出傳統(tǒng)節(jié)日的名字,用“”畫出節(jié)日的習(xí)俗。畫好后和小組同學(xué)讀一讀,說一說。2.同學(xué)匯報(bào)溝通文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日,并說說節(jié)日在哪一天,老師相機(jī)把節(jié)日名稱填進(jìn)下表。完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)卡第一列。課件出示活動(dòng)內(nèi)容傳統(tǒng)節(jié)日文中提到的節(jié)日習(xí)俗節(jié)日的其他習(xí)俗活動(dòng)2了解節(jié)日,相機(jī)識(shí)字1.過渡:這些節(jié)日都有哪些習(xí)俗呢?我們按課文介紹的先后挨次,找出相關(guān)的句子讀一讀。先讀讀描寫節(jié)日的句子,再說說這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗。2.老師課件出示句子:課件出示春節(jié)到,人歡樂,貼窗花,放鞭炮。(1)同學(xué)朗讀句子,說說春節(jié)的習(xí)俗。(2)老師出示和句子對(duì)應(yīng)的多幅圖片。出示各種窗花的圖片,最終定格在人們貼窗花的圖片。相機(jī)學(xué)習(xí)“貼”字。同學(xué)溝通識(shí)記方法后老師講解:(貼)=(貝,錢財(cái))+(占,獲得)。造字本義:拿物品作抵押(向人借錢)。演化到現(xiàn)在,表示把一種東西粘在另一種東西上。(3)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子。想象過春節(jié)時(shí)鞭炮齊鳴的情景,讀出歡快的語(yǔ)氣。(4)你是怎樣過春節(jié)的?仿照課文的樣子說一說。春節(jié)到,人歡樂,______________________,______________________。(5)同學(xué)朗讀作品。3.課件出示句子:課件出示元宵節(jié),看花燈,大街小巷人如潮。(1)同學(xué)朗讀句子,說說元宵節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。(2)引導(dǎo)同學(xué)想一想:①你參與過元宵節(jié)的活動(dòng)嗎?說說你都看到了什么,有什么感受。②你還在什么時(shí)候看到過“大街小巷人如潮”的場(chǎng)景?相機(jī)理解“大街小巷人如潮”。(3)同學(xué)朗讀詞語(yǔ)“元宵”,相機(jī)學(xué)習(xí)“宵”字。①溝通識(shí)記方法。②老師邊畫簡(jiǎn)筆畫邊講解“宵”字的由來:(宵)=(宀,房屋,閣樓)+(肖,小)。造字本義:在小閣樓過夜。③同學(xué)擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。(4)指生開火車?yán)首x詞語(yǔ)“大街小巷”后,相機(jī)識(shí)記生字“巷”。(5)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子。指名讀,分小組讀,齊讀。4.老師課件出示句子:課件出示清明節(jié),雨紛紛,先人墓前去祭掃。(1)同學(xué)朗讀句子,說說自己知道的清明節(jié)的習(xí)俗。(2)引導(dǎo)同學(xué)想一想:你知道清明節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎?(3)老師結(jié)合圖片講解:清明節(jié)的習(xí)俗除了禁火、掃墓,還有春游、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳由于寒食節(jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家參與一些體育活動(dòng),增加體質(zhì)。清明節(jié)中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚,又有春游游玩的歡樂聲,是一個(gè)富有特色的節(jié)日。(4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子。清明節(jié)是紀(jì)念先人的節(jié)日,要讀得緩慢,讀出崇敬之情。5.小結(jié):這些從遠(yuǎn)古先民時(shí)期進(jìn)展而來的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日清楚地記錄著中華民族豐富多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容。相機(jī)學(xué)習(xí)“傳、統(tǒng)”。操作指導(dǎo)此環(huán)節(jié)老師要合理利用活動(dòng)卡,提出統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:課文提到了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗?然后引領(lǐng)同學(xué)與文本對(duì)話,在多元對(duì)話中進(jìn)行自學(xué)。同學(xué)自學(xué)后,要給足時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行小組內(nèi)的溝通互查,實(shí)現(xiàn)了解傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)目標(biāo)。在同學(xué)溝通節(jié)日時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)其仿照文中的方式說一說節(jié)日中的其他習(xí)俗。板塊四觀看指導(dǎo),練習(xí)寫字活動(dòng)1觀看生字,老師范寫1.課件出示“寫字小助手”,組織同學(xué)開放同桌互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)看一看:認(rèn)真觀看“寫字表”中的“貼、街、敬、轉(zhuǎn)”,將簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的筆畫圈出來,并向同桌講一講理由。(2)想一想:怎樣才能寫好圈出的筆畫呢?和同桌爭(zhēng)辯一下。(3)練一練:針對(duì)自己圈出的書寫難點(diǎn)做書空練習(xí)。2.老師利用投影儀呈現(xiàn)同學(xué)溝通成果,并相機(jī)指導(dǎo)下面幾個(gè)生字的書寫要點(diǎn)。貼:貝字旁的撇是豎撇,最終一筆是點(diǎn),要收在豎中線左側(cè),避讓“占”。(同學(xué)書空)街:左中右三個(gè)部分要緊湊,留意穿插避讓,左、中高,右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆一樣高。(同學(xué)書空)敬:右邊首筆撇的收筆,末筆捺的起筆在田字格的中心,末筆捺寫得伸展。(同學(xué)書空)轉(zhuǎn):左部“”的筆順是橫、撇折、豎、提;右部“?!钡钠浯螜M在橫中線上,留意第三筆的寫法。(同學(xué)書空)3.利用生字書寫動(dòng)漫演示4個(gè)會(huì)寫字的書寫筆順,同學(xué)觀看生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn),嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容,寫好后對(duì)比范字改一改?;顒?dòng)2同學(xué)練寫,反饋評(píng)價(jià)1.同學(xué)自由練寫,老師巡察,予以面對(duì)面指導(dǎo)。2.用投影儀呈現(xiàn)同學(xué)書寫成果,集體評(píng)議:哪個(gè)地方寫得好?你有什么建議?操作指導(dǎo)本課指導(dǎo)書寫的字雖然各有特點(diǎn),但是書寫難度不大。老師在強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)后重點(diǎn)指導(dǎo)“街、轉(zhuǎn)”的寫法,引導(dǎo)同學(xué)把字寫正確。每節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)老師都要合理利用,關(guān)注在寫字方面較弱的同學(xué)。板塊五布置作業(yè)1.搜集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料,并制作詞語(yǔ)卡。2.把搜集到的資料介紹給四周的人聽,并選擇制成小報(bào)。操作指導(dǎo)這項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)可以支配在課前預(yù)習(xí)。布置的時(shí)候可以讓同學(xué)選擇自己寵愛的傳統(tǒng)節(jié)日,自由組合成爭(zhēng)辯小組,有針對(duì)性地搜集資料,整理并呈現(xiàn),將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“舟、艾”等5個(gè)字,會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。背誦課文。3.能聯(lián)系生活,選一兩個(gè)節(jié)日,說說自己是怎么過節(jié)的。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)生字,談話導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)字詞:老師出示生字卡片,同學(xué)開火車認(rèn)讀,并口頭組詞。2.導(dǎo)入:上節(jié)課我們具體了解了我國(guó)的三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗,我們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩,感受到了傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。誰還記得課文中對(duì)這三個(gè)節(jié)日的描寫?背一背文中的句子。3.過渡:這節(jié)課,我們來了解其他幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,看看誰讀懂了文中的介紹,誰還能對(duì)課文中的介紹進(jìn)行補(bǔ)充。操作指導(dǎo)老師組織同學(xué)復(fù)習(xí)字詞的形式要多樣,留意時(shí)間和節(jié)奏??梢杂脦熒颖车男问綇?fù)習(xí)學(xué)過的節(jié)日。板塊二分句感悟,識(shí)字學(xué)文活動(dòng)1了解節(jié)日1.指導(dǎo)同學(xué)朗讀第4~8句。邊讀邊想:你最寵愛哪個(gè)節(jié)日?這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗?想好后先跟小組同學(xué)說一說。2.賽讀寵愛的節(jié)日。3.導(dǎo)學(xué):你最寵愛哪個(gè)節(jié)日就匯報(bào)哪個(gè)節(jié)日,先讀讀描寫節(jié)日的句子,再說說這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗?;顒?dòng)2匯報(bào)收獲1.課件出示句子:課件出示過端午,賽龍舟,粽香艾香滿堂飄。(1)同學(xué)朗讀句子后說說節(jié)日習(xí)俗。(2)老師出示和句子對(duì)應(yīng)的賽龍舟、在掛著艾蒿的屋里包粽子的圖片。相機(jī)識(shí)記生字“舟、堂”。①舟:同學(xué)自由識(shí)記后,老師邊畫圖邊講解其甲骨文的字形像船形,兩邊像船幫,中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”,漢以后用“船”漸漸多起來。本義是船。(播放賽龍舟的視頻,深化理解。)②堂:同學(xué)自由識(shí)記后,老師引導(dǎo)同學(xué)將其和“棠”區(qū)分開。(3)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子。想象吵鬧的節(jié)日?qǐng)雒?,讀出快活。2.課件出示句子:課件出示七月七,來乞巧,牛郎織女會(huì)鵲橋。(1)同學(xué)朗讀句子后說說節(jié)日習(xí)俗。(2)引導(dǎo)同學(xué)知道七夕又稱“乞巧節(jié)”,相機(jī)學(xué)習(xí)“乞、巧”。①同學(xué)溝通識(shí)記方法。②老師重點(diǎn)結(jié)合字理教同學(xué)區(qū)分“乞”與“氣”?!捌颉迸c“氣”同源,后分化。乞,甲骨文寫作“”,金文寫作“”,篆文寫作“”。隸書寫作“”,將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫,表示呼吸局促,即求人“氣短”。造字本義:低聲下氣,開口向人索要、求討。③同學(xué)擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。④老師講解“乞巧節(jié)”。七夕,源于中國(guó)牛郎織女的傳奇,在農(nóng)歷七月初七。由于此日活動(dòng)的主要參與者是少女,而節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容又是以乞巧為主,所以人們稱這天為“乞巧節(jié)”“少女節(jié)”或“女兒節(jié)”。(3)指生開火車?yán)首x詞語(yǔ)“牛郎織女”。(4)同學(xué)自主敘述牛郎織女鵲橋相見的故事,老師相機(jī)補(bǔ)充。(5)相機(jī)識(shí)記生字“郎”。可以用“換一換”的方法識(shí)記,如:朗——郎。(6)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子,讀出喜悅、久別重逢的感覺。3.課件出示句子:課件出示過中秋,吃月餅,十五圓月當(dāng)空照。(1)同學(xué)朗讀句子后說說節(jié)日習(xí)俗。(2)指生開火車?yán)首x詞語(yǔ)“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。(3)同學(xué)溝通識(shí)記生字“餅”的方法后,老師進(jìn)行講解。餅,篆文=(食物)+(并,連),造字本義:粘連成塊、便于抓食的干糧,可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。(4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子?;貞浽嘛灥南闾穑胂笥^賞圓月時(shí)的奇特心情,讀出歡快和愉悅。4.課件出示句子:課件出示重陽(yáng)節(jié),要敬老,踏秋賞菊去登高。(1)同學(xué)朗讀句子后說說節(jié)日習(xí)俗。(2)老師簡(jiǎn)介重陽(yáng)節(jié)又稱“老人節(jié)”。(3)指導(dǎo)同學(xué)朗讀詞語(yǔ)“踏秋、賞菊、登高”。讓同學(xué)說說在重陽(yáng)節(jié)時(shí)做過其中的哪件事。(4)重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)“賞菊”,相機(jī)識(shí)記生字“賞、菊”。(5)同學(xué)溝通識(shí)記方法后,老師提問:“賞”和我們今日學(xué)的哪個(gè)字比較相像?區(qū)分“賞”和“堂”。(6)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子。慢一點(diǎn)兒讀,讀出對(duì)老人的敬重。5.課件出示句子:課件出示轉(zhuǎn)瞬又是新春到,全家團(tuán)聚真吵鬧。(1)同學(xué)賽讀句子。(2)男生讀一句,女生讀一句,邊讀邊想:你發(fā)覺了什么?(3)引導(dǎo)同學(xué)按挨次排列這些節(jié)日。(4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子。操作指導(dǎo)老師要將識(shí)字與學(xué)文緊密結(jié)合,字不離詞,詞不離句地指導(dǎo)同學(xué)讀文、學(xué)詞、記字。教學(xué)中,老師要為同學(xué)呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果搭建舞臺(tái),在同學(xué)充分呈現(xiàn)后予以補(bǔ)充,在講神話故事、講漢字演化過程中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱忱。板塊三指導(dǎo)書寫,拓展延長(zhǎng)活動(dòng)1觀看生字,指導(dǎo)書寫1.出示生字:舟艾團(tuán)熱鬧(1)指生朗讀并組詞。(2)指導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生字書寫。舟:筆順是撇、撇、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。首筆撇從豎中線起筆,其次筆撇稍長(zhǎng),橫壓橫中線,兩點(diǎn)上下對(duì)稱。(同學(xué)書空)艾:草字頭橫平且長(zhǎng),撇、捺要寫得伸展。團(tuán):先外后內(nèi)最終封口?!安拧钡呢Q鉤壓豎中線。熱:上下寬度全都。“”筆順為撇、橫斜鉤、點(diǎn)。四點(diǎn)底寬而扁,第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)的方向不同。四個(gè)點(diǎn)間距均勻,高度全都。鬧:先外后內(nèi)?!伴T”的點(diǎn)在左上格?!笆小钡狞c(diǎn)、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點(diǎn),最終一筆是橫折鉤。2.課件出示書寫動(dòng)漫,同學(xué)觀看生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn),嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容,寫好后對(duì)比范字改一改?;顒?dòng)2練寫生字,反饋評(píng)價(jià)1.同學(xué)自由練寫,老師巡察,予以面對(duì)面指導(dǎo)。2.用投影儀呈現(xiàn)同學(xué)書寫成果,集體評(píng)議:哪個(gè)地方寫得好?你有什么建議?操作指導(dǎo)可以讓同學(xué)抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)進(jìn)而對(duì)生字加以鞏固,如“龍舟、轉(zhuǎn)瞬、團(tuán)聚、吵鬧”;也可以引導(dǎo)同學(xué)將生字和熟字組成常用的詞語(yǔ),如“街頭、敬重、轉(zhuǎn)身、團(tuán)結(jié)、熱心、打打鬧鬧”,讓學(xué)有余力的同學(xué)寫一寫。溝通評(píng)議時(shí)要讓同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn),再提缺點(diǎn)。板塊四鞏固生字,拓展積累活動(dòng)1鞏固生字1.集中呈現(xiàn)生字,指名讀,齊讀,開火車讀

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