五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 第三單元課外拓展閱讀技巧專項(xiàng)提升 （部編版有答案）

五班級(jí)下冊(cè)第三單元——主題閱讀提升訓(xùn)練漢字——中國(guó)古代的第五大創(chuàng)造漢字是最古老而最具有生命力的文字，中國(guó)仰韶文化時(shí)期就有了圖形文字，到殷商時(shí)代轉(zhuǎn)化成甲骨文，以后始終伴隨著中華文化的進(jìn)展，強(qiáng)有力地推動(dòng)著文明的進(jìn)程。漢字對(duì)于繼承中華文化，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一以及引進(jìn)外來(lái)文明，促進(jìn)國(guó)際溝通都作出了不朽的歷史貢獻(xiàn)。漢字在世界文字叢林中獨(dú)樹(shù)一幟，具有特殊的地位和優(yōu)越性：它是最節(jié)省的詞構(gòu)文字。漢字像魔塊，有奇特般的組詞力量，往往一個(gè)字能構(gòu)建出很多個(gè)意義單位（詞）。如一個(gè)“白”字就組成了“白天”、“白癡”、“白蘭地”、“白木耳”、“白馬過(guò)隙”、“白璧無(wú)瑕”共100多個(gè)詞條。這樣，漢語(yǔ)常用的四萬(wàn)個(gè)詞匯只需要三千個(gè)漢字構(gòu)建即可，就能拼寫(xiě)出絢麗多姿，氣象萬(wàn)千，海洋般深邃，天宇般寬敞的文章來(lái)，而人們識(shí)字的任務(wù)卻很有限。它是最富有聯(lián)想的才智文字。漢字表義力量特殊強(qiáng)，它像一幅圖畫(huà)，（象形文字，形意文字，意音文字，和大量的偏旁表義），看慣了這些字，目擊的瞬間就能萌發(fā)聯(lián)想，甚至產(chǎn)生情感，使人的生疏快速發(fā)生變化。例如看“風(fēng)”、“瘋”、“峰”、“豐”、“封”等字，一看就能理解其意義并產(chǎn)生想象它所表現(xiàn)的情境，而拼音文字的“fenɡ”，目擊它時(shí)人毫無(wú)感覺(jué)，只有讀了前后文以后才懂得它的意義，思維就慢了一拍。它是世上獨(dú)有的雙腦文字。人們都知道語(yǔ)言規(guī)律思維開(kāi)發(fā)左腦，而形象情感生活開(kāi)發(fā)右腦功能，漢字組成的視覺(jué)語(yǔ)言，具備了雙重功能，既促進(jìn)概念規(guī)律思維的進(jìn)展，而文字圖形又促進(jìn)右腦的想象和心情活動(dòng)。所以因左腦外傷得了“失語(yǔ)癥”的病人，不能聽(tīng)和說(shuō)，卻仍能看懂漢字寫(xiě)成的文章，可見(jiàn)漢字對(duì)左右腦的開(kāi)發(fā)具有同樣重要的作用。漢字是最優(yōu)秀的藝術(shù)文字。由于漢字是一幅幅的圖畫(huà)，當(dāng)然書(shū)寫(xiě)時(shí)簡(jiǎn)潔美化，所以世界上的文字唯有漢字的書(shū)寫(xiě)能進(jìn)展為一門(mén)“書(shū)法藝術(shù)”?？磿?shū)法大師們的墨寶，有的高遠(yuǎn)飄逸，有的莊重凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀秀麗，表現(xiàn)出種種神韻氣質(zhì)，這是世界上任何其它文字都難以表達(dá)的藝術(shù)美。此外，漢字還特具簡(jiǎn)短明確的優(yōu)點(diǎn)。它的音節(jié)少，最適合將來(lái)聲控計(jì)算機(jī)使用。又隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，國(guó)際地位蒸蒸日上，加之我國(guó)進(jìn)入WTO以后，隨著國(guó)際溝通的日益頻繁，四海賓朋紛至沓來(lái)，漢字必將成為世界通用文字之一。當(dāng)今世界各國(guó)漢字、漢語(yǔ)熱的興起，有力地證明白這一大趨勢(shì)已經(jīng)到來(lái)。漢字真是中華民族的珍寶，它是完全可與中國(guó)古代其它四大創(chuàng)造相媲美的中國(guó)“第五大創(chuàng)造”，所不同的是這“第五大創(chuàng)造”不僅古代功勛顯赫，而今日和將來(lái)的中國(guó)與世界，將是它更加發(fā)揮威力的時(shí)代！1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

蒸蒸日上：________________________________紛至沓來(lái)：________________________________2．漢字在文化傳承與溝通方面的四個(gè)作用是什么？（1）________________________________（2）________________________________（3）_______________________________（4）_______________________________3．漢字的優(yōu)越性體現(xiàn)在五個(gè)方面：________、_________、_________、________、________。

4．文中畫(huà)橫線的句子接受的說(shuō)明方法是______________。5．中國(guó)古代的四大創(chuàng)造是_________、_________、_______、________。6．用“﹏﹏”畫(huà)出文中的一個(gè)排比句，寫(xiě)出你讀了這個(gè)句子后的感受。

感受：________________________________閱讀下面的材料，做練習(xí)。人類早期是沒(méi)有文字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，掛念表達(dá)、交換、記憶等，古人曾創(chuàng)造、使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，依據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。其中記載的，大到歷史大事，小到口角紛爭(zhēng)，內(nèi)容格外廣泛。記事人經(jīng)常捻(niǎn)繩結(jié)，進(jìn)行回憶和敘述，以此傳給后人。還有的人曾經(jīng)使用過(guò)“物語(yǔ)”，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如，有的用司哈(小柿子葉)表示“我很苦悶”，有的用火表示“我要找你”。這些雖然也屬于溝通思想與情感的工具，使用起來(lái)卻困難重重。人類社會(huì)的進(jìn)展受到了阻礙。傳奇?zhèn)}頡制造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的腳印?????，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么美麗?。于是他仿照鳥(niǎo)的腳印?????制造了字的筆畫(huà)。這是造字的開(kāi)頭。后來(lái)，他又依據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍(shǔ)稷(jì)、山川、草木等的外形或動(dòng)態(tài)，制造了文字。當(dāng)倉(cāng)頡把造的字給人們看時(shí)，大家興奮極了，七嘴八舌地談?wù)撝?，說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱；那個(gè)字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤(pán)繞，那個(gè)字似鷹隼(sǔn)雄立……還有的人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻(hónɡ)鵠(hú)群游，迂回綿延；近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。（資料鏈接一）甲骨文，，金文，，小篆，，隸書(shū)，，楷書(shū)，，（資料鏈接二）結(jié)繩記事是在文字創(chuàng)造以前，人們所使用的一種記事方法，即在一條繩子上打結(jié)，用以記事。其結(jié)繩方法，據(jù)古書(shū)記載為：“結(jié)繩為約，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩?！奔匆罁?jù)大事的性質(zhì)、規(guī)模或所涉數(shù)量的不同結(jié)系出不同的繩結(jié)。民族學(xué)資料表明，近現(xiàn)代有些少數(shù)民族仍在接受結(jié)繩的方式來(lái)記錄客觀活動(dòng)。到了今日，已沒(méi)有人再用這種方法來(lái)記事，然而，對(duì)于古代人來(lái)說(shuō)，這些大大小小的結(jié)則是他們用來(lái)回憶過(guò)去的唯一線索。7．第2自然段中主要使用的說(shuō)明方法是()。A．打比方 B．舉例子 C．作比較 D．列數(shù)字8．結(jié)合（資料鏈接二）中的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．結(jié)繩記事是文字創(chuàng)造之前人們所使用的一種記事方法。B．現(xiàn)在沒(méi)有人使用結(jié)繩記事了。C．古人用結(jié)繩記事，大事的性質(zhì)、規(guī)律或數(shù)量與繩結(jié)的大小無(wú)關(guān)。9．用原文中的一句話來(lái)概括第3—5自然段的主要意思，這句話是__________________。10．觀看（資料鏈接一）中的文字，用一兩句話描述“車”或“馬”的字形，須用上“有如”或“好像”這類詞語(yǔ)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。傳奇?zhèn)}頡制造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的腳印?????，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么美麗?。于是他仿照鳥(niǎo)的腳印?????制造了字的筆畫(huà)。這是造字的開(kāi)頭。后來(lái)，他又依據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的外形或動(dòng)態(tài)，制造了文字。當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫(xiě)給人們看時(shí)，大家興奮極了，七嘴八舌地談?wù)撝f(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱；那個(gè)字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊：那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤(pán)繞，那個(gè)字似鷹隼雄立……還有的人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻鵠群游，___________________；近看這些字，好像布陣排兵，___________________。就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。11．在橫線上填上正確的詞語(yǔ)。（填序號(hào)）A．井然有序B．迂回綿延C．曲折曲折12．選文最終一段中破折號(hào)的作用是（）A．表示解釋說(shuō)明。 B．表示話題的轉(zhuǎn)折。13．畫(huà)“﹏﹏”部分主要運(yùn)用了______的修辭手法，寫(xiě)出了人們對(duì)倉(cāng)頡所造漢字的高度評(píng)價(jià)。你還能在下面橫線上續(xù)寫(xiě)兩句嗎？___________________________________________________________________________課外閱讀。漢字與中國(guó)心1998年春，在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的分散力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；其次，我們都講中文，用漢字?！睗h字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng)，特殊適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些一般的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天際”“芳草”“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞。一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦很多古典的詩(shī)詞了。吟“爆竹聲中一歲除”；吟“清明季節(jié)雨紛紛”；吟“明月幾時(shí)有”；吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”；吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)當(dāng)也不行能廢除的。14．依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）半開(kāi)玩笑地回答。（____________）（2）比方心情像潮水一樣起伏，難以抑制。（_____________）15．選擇合適的詞語(yǔ)填到文中橫線上。A．中秋時(shí)B．清明時(shí)C．過(guò)年時(shí)D．喜悅時(shí)E.慷慨時(shí)F.送別時(shí)16．不是漢字的特點(diǎn)是哪一項(xiàng)？（）。A．形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音B．又整齊又靈動(dòng)，適宜表達(dá)一種微妙、詩(shī)意的情感C．一些一般的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)D．漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字17．最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是（）。A．漢字的形 B．漢字的義C．中國(guó)古典詩(shī)詞 D．漢語(yǔ)拼音18．把下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）清明季節(jié)雨紛紛，_________________________。（2）明月幾時(shí)有？_________________________。（3）勸君更盡一杯酒，_________________________。19．為什么說(shuō)“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)當(dāng)也不行能廢除的”？___________________________________________________________________________課外閱讀人類在制造文字之前，經(jīng)常用一些奇異的方法來(lái)掛念記憶。我國(guó)古代就有“結(jié)繩記事”的方法。發(fā)生了一件事兒，人們就在繩子上打一個(gè)結(jié)(jiējié)。各個(gè)結(jié)大小不同，形式也各有區(qū)分，表示那些事兒重(chóngzhòng)要不重要，屬于什么種類。人們往后看了這些繩結(jié)，就可以記起以前經(jīng)受的很多事兒?，F(xiàn)在世界上還有一些民族沒(méi)有文字，他們還用“結(jié)繩記事”的方法。還有一些民族用貝殼代替繩結(jié)。貝殼大小不一，顏色外形也有很多種，比繩結(jié)簡(jiǎn)潔辨別。一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來(lái)，就是一本書(shū)，“讀”了這本“書(shū)”，他們就可以知道本民族的很多故事?！尾坏绱耍谖淖种圃熘?，有些民族已經(jīng)有了通信的方法。跟記事用繩結(jié)或貝殼一樣，他們也用一些東西來(lái)表示意思。譬如這一族送給那一族一桿槍或者一支箭，這就是一封宣戰(zhàn)書(shū)。那一族收到了，就拿起武器來(lái)，預(yù)備戰(zhàn)斗，決不會(huì)誤會(huì)成別的意思。從前有一個(gè)民族送給相鄰的民族一封信。這封信一共四樣?xùn)|西：一只死鳥(niǎo)，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五支箭。這些東西包含著什么意思呢？就是說(shuō)：“你們能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳動(dòng)嗎？假如不能，休想跟我們打仗。什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來(lái)應(yīng)付你們！”∥假如有一天，我們從郵遞員手里收到一個(gè)包裹，打開(kāi)一看，沒(méi)有別的，只是死鳥(niǎo)、死老鼠這些東西，我們唯有連(liánnián)聲叫怪，猜想是哪一個(gè)頑皮的伴侶寄來(lái)開(kāi)玩笑的。誰(shuí)知道在古代，這樣一包東西卻是一封嚴(yán)峻的信。20．文中帶點(diǎn)字應(yīng)當(dāng)怎么讀？用“\”劃去錯(cuò)誤的讀音。21．讀其次自然段中畫(huà)線的句子，“這本‘書(shū)’”在文中指________22．讀第四自然段畫(huà)線的句子，想想這幾樣?xùn)|西表達(dá)什么意思，在文中找出相關(guān)的句子寫(xiě)下來(lái)。___________________________________________________________________________23．短文已經(jīng)用“∥”分成了三段，請(qǐng)寫(xiě)出各段的意思。___________________________________________________________________________24．比一比，想一想，有了文字之后的信，跟沒(méi)有文字的信相比，進(jìn)步在哪里？___________________________________________________________________________閱讀與理解。書(shū)法藝術(shù)（材料一）書(shū)法是一種書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，多指用筆寫(xiě)字的藝術(shù)，分為硬筆和軟筆兩種。中國(guó)書(shū)法歷史悠久，書(shū)體沿革流變，書(shū)法藝術(shù)異彩迷人，形成了篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)五種書(shū)體。篆書(shū)是大篆、小篆的統(tǒng)稱，筆法瘦勁直立，直線較多，形體均勻齊整；隸書(shū)是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體，書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，呈長(zhǎng)方外形，講究“蠶頭雁尾”“一波三折”；楷書(shū)從隸書(shū)漸漸演化而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直；行書(shū)是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，不像草書(shū)那樣漆草，也不像楷書(shū)那樣端正；草書(shū)的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，在狂亂中顯出美麗?。（材料二）中國(guó)古代有很多有名書(shū)法家，例如，王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾等。晉代的王羲之最突出的成就表現(xiàn)為他的行書(shū)，而行書(shū)的最高典范是他的《蘭亭序》，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。其行書(shū)平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄，道美健秀；唐代的歐陽(yáng)詢以楷書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)，既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)，代表作有《九成宮醴泉銘》；唐代的顏真卿書(shū)法精妙，擅長(zhǎng)行、楷。創(chuàng)“顏體”楷書(shū)，特點(diǎn)是端莊宏偉；行書(shū)則氣概道勁，雄強(qiáng)豪放，富于創(chuàng)新。他的行書(shū)《祭侄季明文稿》被稱為“天下其次行書(shū)”；唐代的柳公權(quán)以楷書(shū)著稱于世，與顏真卿并稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”。其書(shū)法以骨力勁健見(jiàn)長(zhǎng)，代表作是《玄秘塔碑》《神策軍碑》；而宋代的蘇軾主見(jiàn)“書(shū)無(wú)常法”，其書(shū)法蒼勁、豪放，主見(jiàn)要有見(jiàn)識(shí)，學(xué)識(shí)豐富才能使書(shū)法有進(jìn)步。（材料三）王羲之被尊為“書(shū)圣”。傳奇他曾在浙江省紹興市蘭亭池畔“臨池學(xué)書(shū)”，日復(fù)一日，廢寢忘食地苦學(xué)各家書(shū)法之長(zhǎng)，為節(jié)省時(shí)間，身邊的池水竟成了他順手涮筆的便利之處，日久天長(zhǎng)，一池清水被染得墨黑墨黑的。王羲之最小的兒子王獻(xiàn)之也寵愛(ài)書(shū)法，他向父親討求練字的秘訣，王羲之要他用庭院中十八口大水缸中的水磨墨，直到水全用完了為止。王獻(xiàn)之夜以繼日地音水研墨苦練，最終練得一手好字，直到后來(lái)成就竟與父親齊名，在書(shū)法史上并稱“二王”。25．結(jié)合材料一，把下面的書(shū)法作品與相關(guān)書(shū)體連線?？瑫?shū)草書(shū)行書(shū)篆書(shū)隸書(shū)26．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。A．書(shū)法都是用毛筆寫(xiě)的B．書(shū)法史上的“顏柳”指顏真卿和柳公權(quán)，“二王”指王羲之和王獻(xiàn)之C．《蘭亭序》《祭侄季明文稿》都是行書(shū)佳作D．《蘭亭序》中的“蘭亭”是個(gè)地名，在浙江省紹興市27．下列古詩(shī)詞中化用了材料三中王羲之“臨池學(xué)書(shū)”典故的一項(xiàng)是（）。A．王冕的《墨梅》 B．王安石的《梅花》C．盧鉞的《雪梅》 D．陸游的《卜算子·詠梅》28．結(jié)合材料二，可以推斷下列兩幅行書(shū)作品中，______________是王羲之的作品，______________是顏真卿的作品。29．由材料三你明白了什么道理？___________________________________________________________________________快活閱讀。倉(cāng)頡（jié）造字（節(jié)選）傳奇?zhèn)}頡制造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的腳印?????，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻，那么美麗?。于是他仿照鳥(niǎo)的腳印?????制造了字的筆畫(huà)。這是造字的開(kāi)頭。后來(lái)，他又依據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷（jì）、山川、草木等的外形或動(dòng)態(tài)，制造了文字。當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫(xiě)給人們看時(shí)，大家興奮極了，七嘴八舌地談?wù)撝?，說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱，那個(gè)字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊，那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤(pán)繞，那個(gè)字似鷹隼（sǔn）雄立……還有的人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻鵠群游，遷回綿延；近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。（作者：王志耕、肖曾）30．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。井然有序：_____________________________________________31．倉(cāng)頡造的字遠(yuǎn)看和近看分別像什么？用“﹏﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。32．用自己的話說(shuō)說(shuō)倉(cāng)頡制造文字的過(guò)程。___________________________________________________________________________33．短文中畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了什么？___________________________________________________________________________閱讀理解。成語(yǔ)嫁給了廣告在大陸境內(nèi)最先運(yùn)用“成語(yǔ)”作為廣告詞的已不行考。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的，用的也不是成語(yǔ)，是俗語(yǔ)，說(shuō)：“車到山前必有路，有路就有豐田車。”驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無(wú)人稱奇。由俗語(yǔ)到成語(yǔ)，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告與成語(yǔ)結(jié)成了一對(duì)。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”（山地車）；你有“‘鱉’來(lái)無(wú)恙”（補(bǔ)品），我有“一‘明’驚人”（明目器）；你有“悄悄無(wú)‘蚊’”（驅(qū)蚊器），我有“無(wú)可替‘帶’”（透亮?????膠帶）……沒(méi)有預(yù)報(bào)，亦未履行合法手續(xù)，成語(yǔ)已然嫁給了廣告并堂而皇之地添丁進(jìn)口，毫不汗顏，合適嗎？意見(jiàn)明顯難以統(tǒng)一，說(shuō)沒(méi)有什么不合適，好像可以。以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)了廣告詞，借用了成語(yǔ)本身已經(jīng)具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國(guó)特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？但說(shuō)并不合適，也自有道理，由于廣告詞貴在新意，尤其是現(xiàn)有的大批廣告人一股腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱，并自詡（xǔ）超群時(shí)，成語(yǔ)之林也就快成為一片廣告語(yǔ)的木材基地了。當(dāng)然，持不同意見(jiàn)者還有著更為廣泛的一些說(shuō)法。比如，據(jù)調(diào)查表明，對(duì)于廣告語(yǔ)記憶和傳播得最多的人群是中學(xué)校生。如此這般移花接木、偷梁換柱，最終中學(xué)校生們竟將“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，該怎么辦？文化的繼承和傳播的第一層要義，生怕首先是精確?????。我們的文化，我們的漢字，要用一個(gè)正確的方式留存史冊(cè)。只有充分敬重漢語(yǔ)言文字的規(guī)范性，合理使用漢字，才能傳承漢字文化。34．請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改為正確的成語(yǔ)?！翱取辈蝗菥彛骸镑M”來(lái)無(wú)恙：

一“明”驚人：

無(wú)可替“帶”：

35．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“貌合神離”和“一舉多得”在文中的含義?！懊埠稀敝福?，“神離”指：

；“一舉”指：，“多得”指：。36．對(duì)“成語(yǔ)嫁給了廣告”的現(xiàn)象，短文中寫(xiě)出了哪幾種意見(jiàn)？作者的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。___________________________________________________________________________37．現(xiàn)實(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)成語(yǔ)“嫁”給廣告的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉一個(gè)例子并說(shuō)說(shuō)你的看法。___________________________________________________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。解碼漢字“行”①漢字就像一臺(tái)機(jī)器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今日，我們就一起來(lái)解碼漢字“行”。②“行”字原來(lái)的讀音應(yīng)當(dāng)是hánɡ，是個(gè)名詞。從甲骨文、金文的字形來(lái)看，是一個(gè)縱橫交叉的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)“置彼周行（hánɡ）”，“周行”就是通向西周京城的大道?！对?shī)經(jīng)》上還說(shuō)“遵彼微行”，“微行”就是小路。③“行”字的本義是道路，所以由“行”構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。如“街”“衢（qú）”這兩個(gè)字，就都是道路的意思。④“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”了。比如，銀行就是路邊存錢(qián)的地方，糧行就是路邊賣糧食的地方，商行就是路邊賣東西的地方。進(jìn)而又引申出“行情”“行話”等詞語(yǔ)。“行情”就是市面上商品的一般價(jià)格。“行話”就是各行各業(yè)的特地用語(yǔ)。⑤路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”，是很自然的事情。讀音也變成了xínɡ，詞性也變成了動(dòng)詞。⑥漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，其深厚的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見(jiàn)一斑！38．讀了本文，我們知道“行”字有____個(gè)讀音，分別是______和______，可分別組詞為_(kāi)____、_____?！靶小弊值谋玖x是_____。39．在第①自然段中，作者運(yùn)用了______的說(shuō)明方法，將漢字比作__________，將______比作偵探破案，顯得形象生動(dòng)?！敖袢眨覀兙鸵黄饋?lái)解碼漢字‘行’?！边@句話的作用是____________________________________。40．本文圍繞漢字“行”，介紹了四個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，正確的挨次是：_________。A．由“行”引申出的與“道路”相關(guān)的詞義、詞語(yǔ)。B．由“行”引申出新詞義、新讀音、新詞性。C．“行”字原來(lái)的讀音、詞性、詞義。D．由“行”字構(gòu)成的漢字，都和道路有關(guān)。41．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了______的說(shuō)明方法，介紹了“行”字的引申義是路旁的______________________。42．本文對(duì)漢字“行”的解碼是為了說(shuō)明（）A．漢字“行”意思發(fā)生了巨大的變化，有多種含義。B．漢字擁有深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化魅力。閱讀理解一句歇后語(yǔ)王小米寵愛(ài)說(shuō)歇后語(yǔ)。他常把一句句歇后語(yǔ)掛在嘴邊，有機(jī)會(huì)就用上一句，什么“門(mén)縫里看人——把人看扁”啦，“大熱天穿棉襖——不是時(shí)候”啦，“一二三五六——沒(méi)事（四）”啦，張嘴就來(lái)。人們聽(tīng)了，都笑著說(shuō)：“這小米油嘴滑舌的，真逗！”于是，他更得意了，平常說(shuō)話不管有沒(méi)有用，總要帶上幾句?？墒牵跣∶兹f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，歇后語(yǔ)雖然新穎好玩，但是假如不把握分寸，用它來(lái)嘲弄人，就會(huì)損害到別人。這不，有一次同學(xué)們一塊兒去游樂(lè)園玩，那兒有個(gè)哈哈鏡，它能把人變成大胖子、瘦猴、彎彎曲曲的長(zhǎng)蛇，真有意思。這時(shí)候，小米自然又要露一手了。他觀察趙紅正指著哈哈鏡笑，就提高嗓門(mén)兒用滑稽的腔調(diào)說(shuō)：“麻子照鏡子——個(gè)人觀點(diǎn)?。　壁w紅從小臉上就有幾顆褐色的小斑點(diǎn)，大家都盯著她看。小米又慢條斯理地說(shuō)：“麻子上臺(tái)——群眾觀點(diǎn)?。　币靡魂嚭逄么笮?。趙紅再也忍不住了，捂著臉哭了起來(lái)。氣氛一下子變了，大家都愣住了。小米兩眼發(fā)呆地看著趙紅，也想不出什么歇后語(yǔ)來(lái)說(shuō)俏皮話了。這時(shí)他才明白，拿歇后語(yǔ)來(lái)取笑人家，根本不是幽默好玩。小米感到格外內(nèi)疚，慚愧地對(duì)趙紅說(shuō)：“對(duì)不起，我傷了你的心。和尚頭上的虱子——明擺著，是我錯(cuò)了！”43．短文共有______個(gè)歇后語(yǔ)。你認(rèn)為最好玩的是哪一個(gè)？你也用它也寫(xiě)句話吧。___________________________________________________________________________44．趙紅聽(tīng)了小米的歇后語(yǔ)，為什么捂著臉哭了起來(lái)？___________________________________________________________________________45．想一想，回答問(wèn)題。（1）王小米寵愛(ài)說(shuō)歇后語(yǔ)，為什么時(shí)候被人夸，有時(shí)候又因此要向別人賠禮呢？___________________________________________________________________________（2）你知道我們和別人說(shuō)話時(shí)要留意什么嗎？___________________________________________________________________________課外閱讀。我愛(ài)你，中國(guó)的漢字（節(jié)選）為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢？這些秀麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。看著這些有顏色、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的心情呀！在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字的確是異乎尋常的。它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言，講著多少相互聽(tīng)不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂(lè)的總指揮！面對(duì)著科學(xué)的飛躍，中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明白自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦轉(zhuǎn)變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所消滅的簡(jiǎn)單思維狀態(tài)中，古老的中國(guó)的漢字卻煥發(fā)了青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新制造，由于它擁有一個(gè)單字的海洋。在人們生疏這種文字后，可尋求的新的組合和制造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。啊！像徜徉在夏天夜晩的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇怪魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和寵愛(ài)。46．依據(jù)給出的意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）不同于平常。（__________________）（2）形容事情很簡(jiǎn)潔做。（__________________）47．文中畫(huà)“”的句子是指___________。例如：我們現(xiàn)在使用的“________、________”等詞語(yǔ)就是這種狀況。48．選文從_________、________、___________等幾方面談了漢字的特點(diǎn)。49．作者認(rèn)為，漢字的前景是__________________。50．你認(rèn)為我們的漢字還有哪些方面的美？請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)。___________________________________________________________________________閱讀理解。中國(guó)第五大創(chuàng)造——漢字漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰慧才智制造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載了中國(guó)五千年絢爛文明，至今照舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人贊美和信服。漢字堪稱中國(guó)“第五大創(chuàng)造”。漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。有名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问剑罁?jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。假如中國(guó)早年也走這條路，早已消滅江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不行估量的分散作用。”可見(jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”休息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。漢字有利于進(jìn)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的爭(zhēng)辯成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于進(jìn)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新生疏漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奇特，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。51．依據(jù)下列意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)。（__________）（2）沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。（__________）52．下列各項(xiàng)與原文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（

）A．漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的幾種文字之一。B．我國(guó)在語(yǔ)音學(xué)上無(wú)法統(tǒng)一的方言，在文字使用上卻是基本統(tǒng)一的C．文中所舉“日”“月”是漢字“六書(shū)”中的象形字，“休”是會(huì)意字，“盲”是形聲字。D．科學(xué)地學(xué)習(xí)漢字的方法是將漢字的“音”“形”“義”三者結(jié)合起來(lái)學(xué)。53．“它承載了中國(guó)五千年絢爛文明，至今照舊具有旺盛的生命力。”從這一句中提煉一個(gè)短語(yǔ)填在橫線上。完成2013年央視節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)：“書(shū)寫(xiě)的___________________，民族的未雨綢繆?！?4．選文其次自然段引用安子介先生的話意在說(shuō)明什么？___________________________________________________________________________55．你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的“開(kāi)發(fā)右腦”的主見(jiàn)，是否適合使用漢字的中國(guó)人？請(qǐng)說(shuō)明理由。___________________________________________________________________________56．漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。依據(jù)你的想象和聯(lián)想把下列幾個(gè)字分類。鳥(niǎo)固虎采轉(zhuǎn)看象形字：_________________________________會(huì)意字：________________________________形聲字：_________________________________讀短文，完成練習(xí)。品嘗漢字文化挾帶著刀耕火種的淬（cuì）煉與遠(yuǎn)古罡（ɡānɡ）風(fēng)走來(lái)的漢字，每一粒都是貴重的藝術(shù)品。這些精靈會(huì)沖你刺眼睛，給你講故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不當(dāng)心走近懸崖邊的時(shí)候，它們會(huì)善意地走過(guò)來(lái)，給你一個(gè)醍醐（tíhú）灌頂?shù)囊?guī)勸。漢字，真是個(gè)奇特的東西?！叭恕?，一撇一捺，簡(jiǎn)潔至極。有人說(shuō)，一撇象征男人，體現(xiàn)著陽(yáng)剛之氣；一捺代表女人，體現(xiàn)著陰柔之美。從字的結(jié)構(gòu)看，就是相互支撐，相互依存。試想一下：有誰(shuí)是能夠離開(kāi)了別人的支撐而獨(dú)存于世的呢？什么是支撐？支撐就是攙扶，就是鼓舞，就是奉獻(xiàn)。只有這樣，人才成為真正的“人”，才是一個(gè)矗立起來(lái)的大寫(xiě)的“人”！一撇一捺，“人”字好寫(xiě)卻難做?！靶拧?，“人”“言”為信。大丈夫一言既出，駟馬難追，說(shuō)出的話一諾千金?？鬃佑小芭c伴侶交而不信乎”的箴（zhēn）言。老子有“信言不美，美言不信”的哲語(yǔ)。“信”是我國(guó)自古至今精神文明的主要內(nèi)容之一，是一個(gè)人立身處世的法寶，是品德端正的重要標(biāo)志?！靶拧边€有一個(gè)深層意思，即信仰。信仰，是人生價(jià)值所寄寓的地方，是意志品質(zhì)的原動(dòng)力。一旦選擇了終身不渝的信仰，他就會(huì)勵(lì)精圖治，步伐執(zhí)著而堅(jiān)決。漢字是中華文化的根，布滿靈性，很有意味。她（）記載著人的思想和語(yǔ)言，（）蘊(yùn)含著很多人生的哲理與警示。品嘗漢字文化，讓我們生疏自己，升華自己。57．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。58．漢字的作用有：（1）________________；（2）_______________________。59．讀畫(huà)“”的句子，完成練習(xí)。句子中“精靈”指的是______，句子運(yùn)用了______的修辭手法，寫(xiě)出了漢字是個(gè)_____的東西。60．下列關(guān)于選文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．從字的結(jié)構(gòu)看，“人”字的一撇一捺代表的是相互支撐、相互依存。B．“信”字是“人”與“言”的結(jié)合體，從字體結(jié)構(gòu)看，“信”字的意思是做人要言而有信。C．從第1自然段知道漢字“挾帶著刀耕火種的淬煉與遠(yuǎn)古罡風(fēng)走來(lái)”，格外奇特。61．參照文中的析字方法，從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和蘊(yùn)含的道理兩方面對(duì)“忍”字或“愧”字作簡(jiǎn)要解析。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——___________________________________________蘊(yùn)含的道理——__________________________________________________課外閱讀。國(guó)粹漢字（節(jié)選）我們說(shuō)漢字是國(guó)粹，其一，是它載負(fù)著厚重的中華民族的歷史與文明。當(dāng)時(shí)自倉(cāng)頡造字，漢族的心靈、祖先的記憶與期望以及紛繁各異的大千世界方有了著落和寄予。翻開(kāi)一部《辭源》或《辭?！罚L(fēng)雨日月光，各成一世界。比如一個(gè)“雨”字，古神州天顏的千變?nèi)f化、秀麗的霜雪云霞、駭人的雷電霹雹等便悉在其中了。我們看到的無(wú)非是神的好脾氣與壞脾氣，氣象臺(tái)百讀不厭、門(mén)外漢百思不解的百科全書(shū)。五千多年來(lái)，多少往事都已如淡煙流水，模糊于歷史的塵埃中，唯有雍容厚重的漢字，雖幾經(jīng)磨難卻愈顯圓潤(rùn)，幾經(jīng)坎坷卻更加成熟，而見(jiàn)證著一個(gè)古老民族的興衰，顯示著一個(gè)宏大民族的堅(jiān)強(qiáng)不息的生命力。其二，是它的形體之衰弱。比如一個(gè)“水”字，雨水或點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或滂滂沱沱，或淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就仿佛其中了。視覺(jué)上的這種美感，豈是什么英文也好拉丁文也好所能勝任的？端莊工整、四滿方正的________是漢字，它點(diǎn)點(diǎn)如桃，撇撇如刀，提、按、行、頓如松如鐘，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重，是中華民族人格精神的象征與寫(xiě)照；體勢(shì)放縱、連環(huán)回繞的________是漢字，它離合聚散大起大落，變化多端，使人如立高山之巔，心胸曠達(dá)，神情瀟灑；筆畫(huà)一波三折的________是漢字，它曲中有直，直中有曲，布滿了線條美和柔性美，且又形象豐富生動(dòng)，書(shū)寫(xiě)從容自然酣暢；行筆緩留、結(jié)構(gòu)緊密的________是漢字，它筆畫(huà)分布均勻?qū)ΨQ，平直平穩(wěn)，給人一種團(tuán)聚友愛(ài)的精神享受；書(shū)寫(xiě)便捷、機(jī)敏多變的________是漢字，其下筆收筆起承轉(zhuǎn)合，多順勢(shì)而為，一帶而過(guò)，觀之使人賞心悅目，如飲醍醐。其三，是它內(nèi)涵的豐富與深邃?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，平平仄仄的音律跳動(dòng)的是“字字敲得響”的聲韻美；“柳庭風(fēng)靜人眠晝，晝眠人靜風(fēng)庭柳”，獨(dú)特的回文詩(shī)詠出的是一唱三嘆的精妙；以及“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”的豪爽、“夜長(zhǎng)衾枕寒”的感傷、“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的凄然……總之，世間的一切情感都可以寄寓于漢字。能讓二八女子執(zhí)紅牙檀板輕唱悲歡離合、風(fēng)流韻事的是漢字；能使關(guān)西大漢執(zhí)鐵板銅琵琶吟誦黍離之悲、亡國(guó)之痛的也是漢字，試問(wèn)世上有哪個(gè)國(guó)家的文字能有如此之深厚內(nèi)涵？62．將“隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、小篆、行書(shū)”填到文中的橫線上。63．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。磨難——（________）厚重——（________）64．我們說(shuō)漢字是國(guó)粹的緣由是：___________、_________、___________。65．文中用了很多疊音詞，請(qǐng)把它們找出來(lái)。___________________________________________________________________________66．讀了此文，你對(duì)書(shū)寫(xiě)英雄字有了什么新的生疏？___________________________________________________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。見(jiàn)雞而作從前有一個(gè)地主，很愛(ài)吃雞，佃戶租種他家的田，光交租不行，還得先送一只雞給他．有一個(gè)叫張三的佃戶，年終去給地主交租，并租其次年的田．去時(shí)，他把一只雞裝在袋子里，交完租，便向地主說(shuō)起其次年租田的事，地主見(jiàn)他兩手空空，便兩眼朝天地說(shuō)：“此田不予張三種?！睆埲靼走@句話的意思，馬上從袋子里把雞拿了出來(lái)。地主見(jiàn)了雞，馬上改口說(shuō)：“不予張三卻予誰(shuí)？”張三說(shuō)：“你的話變得好快呵！”地主答道：“方才那句話是‘無(wú)稽（雞）之談’，此刻這句話是‘見(jiàn)機(jī)（雞）而作’。”67．這里的諧音是_________、__________和________三個(gè)字。68．從這刻諧音小故事里我們能夠感受到地主_______的性格。69．請(qǐng)你搜尋資料，找一個(gè)諧音的小故事講給同學(xué)聽(tīng)。___________________________________________________________________________課外閱讀。材料一高校生漢字書(shū)寫(xiě)力量調(diào)查報(bào)告經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字經(jīng)常提筆忘字覺(jué)得自己的字不好看能寫(xiě)一手秀麗的字36.67%56.67%70%1.21%材料二漢字書(shū)寫(xiě)力量下降有各種各樣的緣由，而電腦飛速進(jìn)展和普及是其中最主要的緣由。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤(pán)，越來(lái)越多的人患上了“失寫(xiě)癥”。但更深層次的緣由，是人們對(duì)漢字“敬畏之心”的淡漠。古人常說(shuō)“一字為師”，而現(xiàn)在，浮躁的心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的態(tài)度已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。材料三近年來(lái)，隨著《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《漢字英雄》《奇特的漢字》等一系列節(jié)目的播出，漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題重回公眾視野。有學(xué)者認(rèn)為，愛(ài)護(hù)漢語(yǔ)，媒體的宣揚(yáng)是必不行少的，但只有媒體的宣揚(yáng)是不夠的，行政不應(yīng)缺位。盡管多年來(lái)相關(guān)部門(mén)已頒布多項(xiàng)法令愛(ài)護(hù)母語(yǔ)，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)當(dāng)用更多行政手段和措施來(lái)愛(ài)護(hù)母語(yǔ)。70．從材料一中，我們可以知道_________________________。71．聯(lián)系材料二，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。（1）失寫(xiě)癥：___________________（2）一字為師：___________________72．下列不屬于人們漢字書(shū)寫(xiě)力量下降的緣由的是（）A．電腦的進(jìn)展和普及。B．人們對(duì)漢字缺少敬畏之心。C．人們熱衷于綜藝消遣，不愛(ài)學(xué)習(xí)。73．材料一和材料二相比，在說(shuō)明形式和表達(dá)效果上有什么不同？___________________________________________________________________________74．你同意材料三中學(xué)者的觀點(diǎn)嗎？為什么？___________________________________________________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。成語(yǔ)與廣告國(guó)內(nèi)最先運(yùn)用成語(yǔ)作為廣告詞的已不行考證。至今還令我印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的，用的也不是成語(yǔ)，是俗語(yǔ)，說(shuō)“車到山前必有路，有路必有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無(wú)人稱奇。由俗語(yǔ)到成語(yǔ)，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告語(yǔ)結(jié)成了對(duì)。你有“‘咳’不容緩”(藥品)，我有“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”(山地車)；你有“悄悄無(wú)‘蚊’”(蚊香)，我有“無(wú)可替‘帶’”(透亮?????膠帶)……沒(méi)人預(yù)報(bào)，亦未履行合法手續(xù)，成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告，并堂而皇之的添丁進(jìn)口，毫無(wú)汗顏，合適嗎？意見(jiàn)明顯難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒(méi)有什么不合適，以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞，借用了成語(yǔ)本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國(guó)特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認(rèn)為不合適，由于廣告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一股腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱，并自詡超群，成語(yǔ)之林就快成為廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳授得最多的人群是中學(xué)校生。如此這般移花接木、偷梁換柱，最終將誤導(dǎo)中學(xué)校生把“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。75．請(qǐng)將下列廣告用語(yǔ)改為正確的成語(yǔ)?！翱取辈蝗菥彛╛_______）悄悄無(wú)“蚊”（________）“騎”樂(lè)無(wú)窮（________）一“明”驚人（________）76．廣告人使用“‘騎’樂(lè)無(wú)窮”是想表達(dá)什么意思？___________________________________________________________________________77．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“貌合神離”和“一舉多得”在文中的含義?！懊埠仙耠x”指_____________________________“一舉多得”指_____________________________78．對(duì)成語(yǔ)“嫁”給廣告的現(xiàn)象，文中寫(xiě)到哪幾種意見(jiàn)？作者的看法是什么？請(qǐng)加以概括。___________________________________________________________________________79．還有哪些廣告語(yǔ)用了成語(yǔ)或俗語(yǔ)？請(qǐng)舉出兩個(gè)來(lái)。___________________________________________________________________________快活閱讀。漢字與中國(guó)心1998年春在紐約時(shí)，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的分散力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；其次，我們都講中文，用漢字?！睗h字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢語(yǔ)又整齊靈動(dòng)，特殊適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些一般的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天際”“芳草”“眷戀”“依依”……都能使受到過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是從翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢宇這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能背誦很多古典詩(shī)詞。過(guò)年時(shí)吟“”；春雨時(shí)吟“”；中秋時(shí)吟“”；送別時(shí)吟“”；喜悅時(shí)吟“”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定和鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)當(dāng)也不行能廢除的了。以我國(guó)古典詩(shī)詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設(shè)想原汁原味的詩(shī)詞的存在嗎？80．讀短文的第4自然段，將合適的詩(shī)句的序號(hào)填在短文橫線上。①漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂②明月幾時(shí)有③爆竹聲中一歲除④好雨知季節(jié)⑤勸君更盡一杯酒81．中國(guó)漢字的特點(diǎn)沒(méi)有哪一項(xiàng)（）A．形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。B．整齊靈動(dòng)，特殊適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。C．一些一般的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。D．漢字好記好學(xué)，是世界上使用人數(shù)最多的文字。82．最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的有（）。A．漢字的形 B．漢字的義 C．中國(guó)古典詩(shī)詞 D．漢語(yǔ)拼音83．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)為什么人們漸漸明白漢字是“不應(yīng)當(dāng)也不行能廢除的了”。___________________________________________________________________________84．是什么將“漢語(yǔ)——古典詩(shī)詞——中國(guó)心”緊密聯(lián)系在一起？___________________________________________________________________________閱讀（漢字之憂）《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫(xiě)字”。例如：在這次“聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”中，“熨帖”一詞只有1%的書(shū)寫(xiě)正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有2%的人能夠?qū)憣?duì)。這也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字有危機(jī)，而是漢字的書(shū)寫(xiě)力量下降了，正確規(guī)范使用漢字的力量下降了?！保ìF(xiàn)實(shí)之痛）漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。用慣了電腦和手機(jī)，好多人經(jīng)常會(huì)“提筆忘字”。不少中學(xué)校生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們惡搞為“掛了”。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。一些商家為了引人留意，把成語(yǔ)亂改為廣告詞更是家常便飯（見(jiàn)下面由某校五班級(jí)同學(xué)整理的圖片）。85．上面圖片中的錯(cuò)字依次應(yīng)改為（）A．夾倔托刻鳴賢B．夾崛托刻名賢C．夾崛托刻鳴賢D．莢崛托刻鳴賢86．閱讀“漢字之憂”，文中畫(huà)“”的句子除了運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，還運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法。（）A．舉例子 B．下定義 C．作比較 D．打比方87．閱讀“漢字之憂”，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是（）A．漢字文化傳承消滅了斷裂,讓人憂慮。B．漢字書(shū)寫(xiě)和正確規(guī)范使用漢字的力量下降了。C．越來(lái)越多的人患上了“失寫(xiě)癥”。D．漢字間架結(jié)構(gòu)越來(lái)越簡(jiǎn)單，不易書(shū)寫(xiě)。88．細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”“提筆忘字”四個(gè)字加上引號(hào)的作用是（）A．表示特殊稱謂。 B．表示著重強(qiáng)調(diào)。C．表示引用。 D．表示特殊含義。89．細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”,下面選項(xiàng)中沒(méi)有正確概括“漢字危機(jī)”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A．很多人經(jīng)?！疤峁P忘字”。B．不少中學(xué)校生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。C．店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。D．人們接觸漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。90．愛(ài)護(hù)漢字，迫在眉睫。作為學(xué)校生，你認(rèn)為可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？___________________________________________________________________________閱讀短文，回答問(wèn)題。這是一些多么可愛(ài)的小精靈?。≡跁?shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或直立如峰，或清秀如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種才智的力氣，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛行于馳騁。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法珍寶？為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？由于這些秀麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性?？粗@些有顏色、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的心情??！91．填空?！斑@是一些多么可愛(ài)的小精靈??！”“這”指的是（______）。在書(shū)法家的筆下，它們或直立（________），或清亮（_______），或浩瀚（________），或凝滑（________）。92．“為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？由于這些秀麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性?！边@句話是（）A．疑問(wèn)句 B．設(shè)問(wèn)句 C．反問(wèn)句93．從文中找出一個(gè)反問(wèn)句畫(huà)“——”，然后改寫(xiě)成陳述句。___________________________________________________________________________94．為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？___________________________________________________________________________參考答案【答案】1．形容事業(yè)每天向上進(jìn)展，格外興盛。紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。2．傳承中華文化維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一引進(jìn)外來(lái)文明促進(jìn)國(guó)際溝通3．最節(jié)省的詞構(gòu)文字最富有聯(lián)想的才智文字史上獨(dú)有的雙腦文字最優(yōu)秀的藝術(shù)文字具有簡(jiǎn)短明確的特點(diǎn)4．舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較5．火藥造紙術(shù)指南針活字印刷術(shù)6．看書(shū)法大師們的墨寶，有的高遠(yuǎn)飄逸，有的莊重凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀秀麗，表現(xiàn)出種種神韻氣質(zhì)，這是世界上任何其它文字都難以表達(dá)的藝術(shù)美。感受到了漢字形體的藝術(shù)美?！敬鸢浮?．B8．C9．傳奇?zhèn)}頡制造了文字10．甲骨文的“車”像某種器械兩邊各有一個(gè)輪子，上面站著一個(gè)人，好像一個(gè)手持兵器的士兵駕車沖向敵方陣地。【答案】11．BA12．A13．排比這個(gè)字筆畫(huà)伸展，輕快飄逸；那個(gè)字頓挫有致，方正端謹(jǐn)?！敬鸢浮?4．戲答心潮難已15．CBAFDE16．D17．C18．路上行人欲斷魂把酒問(wèn)青天西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人19．漢字,的確是人類一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng),特殊適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些一般的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)?！敬鸢浮?0．jiēchóngnián21．一條穿著好些貝殼的帶子22．你們能像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳動(dòng)嗎？假如不能，休想跟我們打仗。什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來(lái)應(yīng)付你們！23．第一段：人類在文字制造之前用結(jié)繩記事或是貝殼記事的方法來(lái)掛念記憶。其次段：文字創(chuàng)造之前的通信方法及相關(guān)的故事。第三段：以古今的理解差異說(shuō)明有沒(méi)有文字差別很大。24．文字使表達(dá)變得更簡(jiǎn)潔，更精確?????，更易于理解?！敬鸢浮?5．26．A27．A28．圖2圖129．只有勤學(xué)苦練，才能取得成功。【分析】25．本題主要考查對(duì)五種書(shū)體的特點(diǎn)的把握以及各個(gè)書(shū)體之間的區(qū)分，作答的時(shí)候認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合平常所學(xué)加以推斷。26．本題考查對(duì)材料細(xì)節(jié)的理解與分析，帶著問(wèn)題閱讀材料，閱讀的時(shí)候要認(rèn)真細(xì)致。書(shū)法多指用筆寫(xiě)字的藝術(shù)，但不是全部的書(shū)法都是用毛筆寫(xiě)的。27．本題考查對(duì)材料的理解和課外學(xué)問(wèn)的積累力量，首先要明白四首詩(shī)敘述的大致內(nèi)容?！赌贰返那皟删渲v的是：洗硯池邊生長(zhǎng)的一棵梅花，朵朵梅花都好像是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒(méi)有明麗的顏色。是對(duì)王羲之“臨池學(xué)書(shū)”的化用。28．本題考查對(duì)不同書(shū)法作品的推斷力量，要把握王羲之和顏真卿書(shū)法的不同點(diǎn)，再加以分析即可。29．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，首先要理解材料的大致內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞并加以分析，通過(guò)閱讀材料三可知主要敘述了王羲之刻苦練習(xí)書(shū)法，終成一代大家的故事，這則材料告知我們只有勤奮努力，才能成功。【答案】30．整整齊齊，次序分明，條理清楚。文中指近看倉(cāng)頡的字是整整齊齊，次序分明的。31．遠(yuǎn)看這些字，有如鴻鵠群游，遷回綿延；近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。32．倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的腳印?????，于是他制造了字的筆畫(huà)。后來(lái)，他又依據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的外形或動(dòng)態(tài)，制造了文字。33．運(yùn)用了比方、排比的修辭手法，寫(xiě)出了漢字所具有的不同形象。【答案】34．刻不容緩別來(lái)無(wú)恙一鳴驚人無(wú)可替代35．廣告用語(yǔ)和成語(yǔ)音同廣告用語(yǔ)和成語(yǔ)所要表達(dá)的意思根本不同以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)了廣告詞的這種行為既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國(guó)特色的文化氣息36．第一種：贊同使用，由于這種做法既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國(guó)特色的文化氣息。其次種：認(rèn)為不合適，由于成語(yǔ)不能成為廣告用語(yǔ)的“選材”基地。作者極力反對(duì)，由于擔(dān)憂如此用法會(huì)使寬敞正在學(xué)習(xí)的中學(xué)校生進(jìn)入成語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。37．見(jiàn)過(guò)。如服裝店寫(xiě)成“衣衣不舍”，烤雞店寫(xiě)成“雞不行失”。我認(rèn)為這樣不好，由于看得多了簡(jiǎn)潔使同學(xué)們將“廣告用語(yǔ)”錯(cuò)當(dāng)成正確的成語(yǔ)去識(shí)記、書(shū)寫(xiě)或運(yùn)用?！敬鸢浮?8．兩hánɡxínɡ銀行行走道路39．打比方一臺(tái)機(jī)器解字引出下文40．CDAB41．舉例子店鋪42．B【答案】43．六一二三五六——沒(méi)事（四）：東東由于撞倒了小北向他賠禮，小北說(shuō)：“一二三五六——沒(méi)事（四）！44．趙紅覺(jué)得小米在稱贊她，說(shuō)她臉上有斑點(diǎn)，損害了她的自尊。45．王小米的歇后語(yǔ)有的幽默、好玩，能起到調(diào)整氣氛的樂(lè)觀作用，但是有的對(duì)人有污辱、調(diào)侃的意味，不夠禮貌，讓人難以接受?？梢哉f(shuō)點(diǎn)俏皮話逗大家快活，但不能借機(jī)取笑他人，要說(shuō)明白話、文明話?！敬鸢浮?6．異乎尋常輕而易舉47．用原有的詞匯構(gòu)成新的概念和術(shù)語(yǔ)克隆輕軌48．帶來(lái)詩(shī)的靈性異乎尋常有新的組合和制造49．被世人所珍惜和寵愛(ài)50．漢字具有形態(tài)美。一筆一畫(huà)，起承轉(zhuǎn)合，形態(tài)萬(wàn)千。比如“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚?！敬鸢浮?1．經(jīng)久不息獨(dú)一無(wú)二52．A53．文明傳承54．說(shuō)明漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。55．不適合；西方學(xué)者的主見(jiàn)是針對(duì)“單腦文字”提出來(lái)的，而漢字是“復(fù)腦文字”，已經(jīng)具有開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國(guó)人。56．鳥(niǎo)虎采看固轉(zhuǎn)【分析】51．此題考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)解釋的把握。依據(jù)給定解釋，寫(xiě)出詞語(yǔ)。經(jīng)久不息：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)。獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。52．此題考查文本的理解和分析力量。課文第一段第一句話“漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。”可知A項(xiàng)錯(cuò)誤。53．此題考查對(duì)句子的理解，從句子中“承載”關(guān)鍵詞得出答案，由于承載的含義：指承受支撐物體。而由于承載了中國(guó)五千年絢爛文明，所以漢字至今照舊具有旺盛的生命力。這里用“傳承”比較合適，由于傳承的意思是：泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過(guò)程。繼承上一代的文化精神，并培育新生代連續(xù)上代的輝煌。傳：傳遞，這里指?jìng)魇诘囊馑?。承：托著，接著，這里是繼承的意思。54．此題考查同學(xué)對(duì)說(shuō)明方法的理解和把握。結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)辨析方法與作用。其次段開(kāi)頭直接寫(xiě)了“漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能?！倍竺婢o跟著敘述了有名學(xué)者安子介先生的言