《安全》作業(yè)設計方案

《安全》作業(yè)設計方案一、作業(yè)設計的目標網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們生活中非常重要的一部分，這一課的作業(yè)設計目標呢，就是讓同學們更好地理解網(wǎng)絡生活和網(wǎng)絡安全的相關知識。一方面，要讓同學們知道網(wǎng)絡給我們生活帶來的便利，像查找資料、在線學習、和遠方的朋友聊天等。另一方面，更重要的是要讓同學們清楚網(wǎng)絡中的安全隱患，比如個人信息泄露、網(wǎng)絡詐騙等，并且學會如何保護自己。我就想起以前教過的一個班，有個叫小紅的同學。有一次，她特別高興地跟我說，她在網(wǎng)上參加了一個抽獎活動，只要填寫自己的姓名、年齡、家庭住址還有爸爸媽媽的電話就可以抽獎，有可能抽到最新款的平板電腦呢。她都已經(jīng)填了一半了，突然想到在課堂上我們講過的網(wǎng)絡安全知識，不能隨便在不可信的網(wǎng)站上透露個人信息，然后就趕緊退出了。從這件事就可以看出，讓同學們掌握網(wǎng)絡生活與安全知識是多么重要。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎型作業(yè)（1）知識鞏固讓同學們抄寫課本里關于網(wǎng)絡生活和安全的重要概念，每個概念抄兩遍，并且用自己的話簡單解釋一下。比如說“網(wǎng)絡隱私”這個概念，同學們抄完之后可以寫“網(wǎng)絡隱私就是我們在網(wǎng)上的一些個人信息，像我們的名字、年齡、家庭住址等，這些信息不能隨便讓別人知道”。在抄寫的時候，我會提醒同學們字要寫得工整哦，就像我們寫書法作品一樣，一筆一劃的。做一些填空題，比如“在網(wǎng)絡環(huán)境下，我們要注意保護自己的（個人信息），不隨意點擊（來歷不明的鏈接）”。這些填空題都是圍繞課文中的重點知識設計的，能夠幫助同學們加深對網(wǎng)絡生活與安全的基本認識。（2）網(wǎng)絡詞匯收集讓同學們收集一些和網(wǎng)絡生活相關的詞匯，比如“點贊”“微博”“網(wǎng)紅”等，每個詞匯寫一句話解釋它的意思，并且說明這個詞匯和網(wǎng)絡生活的聯(lián)系。像“點贊”這個詞，同學們可以寫“點贊就是在網(wǎng)絡上對別人發(fā)表的內(nèi)容表示喜歡或者認可，比如我們在朋友圈看到好朋友發(fā)的照片或者有趣的文字，就可以點個贊，這是一種很方便的互動方式”。2、拓展型作業(yè)（1）情景分析給出一些網(wǎng)絡生活中的情景，讓同學們分析其中存在的安全問題以及應該如何解決。例如：“小明在玩一個網(wǎng)絡游戲的時候，游戲里的一個陌生玩家說只要小明告訴他自己的銀行卡密碼，就送給他很多游戲金幣，小明很心動，你覺得小明應該怎么做？”同學們要回答出這里存在網(wǎng)絡詐騙的危險，小明不應該告訴對方銀行卡密碼，并且應該及時向家長或者老師報告這種情況等。通過這種情景分析，同學們能夠更好地將網(wǎng)絡安全知識運用到實際情況中。讓同學們設計一個網(wǎng)絡安全宣傳海報。海報上要有吸引人的圖案，比如用一個盾牌來表示保護網(wǎng)絡安全，還要有一些關于網(wǎng)絡安全的標語，像“網(wǎng)絡安全，從我做起”“保護網(wǎng)絡隱私，享受安全網(wǎng)絡生活”等。我記得小紅在做這個海報的時候，她畫了一個大大的城堡，城堡的周圍有很多小怪獸，代表網(wǎng)絡中的危險，然后在城堡里面畫了一些小朋友在安全地使用電腦，她寫的標語也特別有創(chuàng)意，是“網(wǎng)絡城堡，安全守護”。這個作業(yè)不僅能讓同學們鞏固網(wǎng)絡安全知識，還能鍛煉他們的創(chuàng)意和動手能力。（2）網(wǎng)絡故事編寫要求同學們編寫一個關于網(wǎng)絡生活的小故事，故事里要包含網(wǎng)絡給生活帶來的便利和可能存在的安全隱患。有個同學寫了一個故事，說小貓咪想在網(wǎng)上給主人買一份生日禮物，它在網(wǎng)上輕松地找到了很多漂亮的禮物，這就是網(wǎng)絡的便利。但是在付款的時候，它差點被一個假的支付頁面騙了，后來它想起了網(wǎng)絡安全知識，仔細看了網(wǎng)址，發(fā)現(xiàn)不對就沒有付款，這就是網(wǎng)絡安全隱患。這個作業(yè)可以提高同學們的語言表達能力和邏輯思維能力。3、探究型作業(yè)（1）網(wǎng)絡使用調(diào)查讓同學們對自己的家人或者鄰居進行一個關于網(wǎng)絡使用的小調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括他們每天使用網(wǎng)絡的時間、主要使用網(wǎng)絡做什么（是看新聞、玩游戲還是工作學習等）、是否遇到過網(wǎng)絡安全問題以及是如何解決的。然后讓同學們根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫一份簡單的調(diào)查報告。我發(fā)現(xiàn)有個同學在調(diào)查他爺爺?shù)臅r候特別有趣，他爺爺說自己每天就用網(wǎng)絡看看新聞，但是有一次不小心點了一個廣告，結(jié)果手機里就多了很多莫名其妙的軟件，他不知道怎么辦，后來還是讓小孫子幫忙卸載了。通過這個調(diào)查作業(yè)，同學們能夠了解到不同人群的網(wǎng)絡使用情況，并且對網(wǎng)絡安全問題有更深刻的認識。探究不同類型的網(wǎng)絡安全防護軟件。讓同學們選擇兩到三種網(wǎng)絡安全防護軟件，比如360安全衛(wèi)士、騰訊電腦管家等，去了解它們的功能、特點以及優(yōu)缺點。然后寫一篇小文章介紹這些軟件，并且給出自己關于選擇網(wǎng)絡安全防護軟件的建議。有個同學在探究過程中發(fā)現(xiàn)360安全衛(wèi)士的功能很全面，能查殺病毒、清理垃圾還能修復系統(tǒng)漏洞，但是它可能會占用比較多的系統(tǒng)資源。騰訊電腦管家界面比較簡潔，操作方便，但是在某些病毒查殺方面可能沒有360那么強。這個同學最后建議根據(jù)自己電腦的配置和需求來選擇合適的網(wǎng)絡安全防護軟件。這個作業(yè)可以培養(yǎng)同學們的探究能力和信息整合能力。三、作業(yè)難度分層1、對于學習能力較弱的學生重點完成基礎型作業(yè)。在知識鞏固作業(yè)中，如果對一些概念理解困難，可以向老師或者同學請教。在網(wǎng)絡詞匯收集作業(yè)中，老師可以給他們一些提示，比如列舉幾個相關的詞匯讓他們?nèi)ゲ檎医忉?。對于情景分析作業(yè)，可以從比較簡單的情景開始練習，在老師的引導下分析安全問題和解決辦法。2、對于中等學習能力的學生在完成基礎型作業(yè)的基礎上，認真做好拓展型作業(yè)。在情景分析作業(yè)中，要能夠準確地分析比較復雜的情景中的安全問題并且提出合理的解決方案。在網(wǎng)絡安全宣傳海報設計中，要注重畫面的整體效果和標語的合理性。在網(wǎng)絡故事編寫作業(yè)中，故事要結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，能夠很好地體現(xiàn)網(wǎng)絡的便利和安全隱患。3、對于學習能力較強的學生要高質(zhì)量地完成基礎型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。在網(wǎng)絡使用調(diào)查作業(yè)中，要擴大調(diào)查范圍，增加調(diào)查內(nèi)容的深度，比如分析調(diào)查結(jié)果中反映出的網(wǎng)絡使用趨勢和安全問題的普遍性。在探究網(wǎng)絡安全防護軟件作業(yè)中，除了介紹軟件的功能、特點和優(yōu)缺點，還可以嘗試對不同軟件的技術原理進行簡單的探究，并且提出創(chuàng)新性的建議。四、作業(yè)評價方式1、教師評價（1）對于基礎型作業(yè)，主要檢查概念抄寫是否正確、工整，解釋是否合理，填空題答案是否準確。如果概念抄寫得非常工整，解釋也很到位，就給一個大大的勾，并且在旁邊寫個“棒”字。如果有錯誤，要明確指出，比如某個概念解釋錯誤了，就把正確的解釋寫在旁邊，讓學生重新抄寫一遍。（2）對于拓展型作業(yè)，在情景分析作業(yè)中，評價分析的準確性和解決辦法的合理性。如果分析得很準確，解決辦法也很可行，就給予表揚，比如寫上“分析得很透徹，很棒”。在網(wǎng)絡安全宣傳海報評價中，從畫面創(chuàng)意、標語內(nèi)容、整體效果等方面進行評價。如果海報畫面很有創(chuàng)意，標語也很吸引人，就可以在教室后面的優(yōu)秀作品展示區(qū)展示出來。在網(wǎng)絡故事編寫作業(yè)中，評價故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等。如果故事結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富，語言表達流暢，就給予較高的分數(shù)。（3）對于探究型作業(yè)，在網(wǎng)絡使用調(diào)查作業(yè)中，評價調(diào)查的真實性、調(diào)查內(nèi)容的深度和調(diào)查報告的完整性。如果調(diào)查是真實的，內(nèi)容也比較深入，報告結(jié)構(gòu)完整，就給予肯定。在探究網(wǎng)絡安全防護軟件作業(yè)中，評價對軟件的了解程度、分析的合理性以及建議的創(chuàng)新性。如果對軟件的功能、特點和優(yōu)缺點分析得很詳細，建議也很有創(chuàng)新，就可以作為優(yōu)秀作業(yè)在班級里分享。2、學生自評引導學生對自己的作業(yè)進行自我評價。在完成基礎型作業(yè)后，讓學生自己檢查概念抄寫和填空題答案，看看自己有沒有寫錯的地方。在拓展型作業(yè)中，讓學生自己思考海報設計是否有創(chuàng)意，故事編寫是否通順等。在探究型作業(yè)中，讓學生自己評估調(diào)查是否全面，對軟件的探究是否深入等。比如在網(wǎng)絡故事編寫作業(yè)中，學生可以自己讀一遍寫的故事，看看故事是否有趣，有沒有把網(wǎng)絡的便利和安全隱患表達清楚。3、學生互評組織學生進行作業(yè)