二年級下冊書法教案吉林省編教材

第一課：感受楷書的外形特點（一）第二課：感受楷書的外形特點（二）第三課：獨體字（一）第四課：獨體字（二）第五課：回顧.拓展（一）第六課：上下結構（一）第七課：上下結構（二）第八課：上中下結構第九課：回顧.拓展（二）第十課：左右結構（一）第十一課：左右結構（二）第十二課：左中右結構第十三課：包圍結構（一）第十四課：包圍結構（二）第十五課：回顧.拓展（三）第十六課：活動課：我的建議課題第一課：感受楷書的外形特點（一）課型新授第1課時情感態(tài)度與價值觀在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫本課漢字。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，和熱愛書寫的情感。知道楷書字外形呈方形。教師指導分析、學生練習教具學具年一、激趣導入：視頻演示各種字體，讓學生進行比較說出特點。二、新授：出示字：竹、自、云、夕4.指導書寫，師先范寫，學生說筆畫，書空。竹：左右勻稱，右略高于左。云：云的撇折稍向上傾斜。6.學生練習寫字，先描紅，再寫三個字。7.評價展示。寫的好的、差的進行對比分析。9.指導學生寫《草》，師教寫離字。第一課：感受楷書的外形特點（一）課后情感態(tài)度與價值觀讓學生知道楷書是漢字的主要書體，楷是楷模，就是標準的字體。練習筆畫，初步了解字的外形特點。在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫本課漢字。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，和熱愛書寫的情感。知道楷書字外形呈方形。教師指導分析、學生練習教具學具一、激趣導入：1.視頻演示春、坐的各種字體，讓學生進行比較說出2.復習上節(jié)課學習的字的寫法。（一）出示字：春、州、雙4.指導書寫，師先范寫，學生說筆畫，書空。春、州、雙：方向相同的筆畫都是平行的。6.學生練習寫字，先描紅，再寫三個字。7.評價展示。寫的好的、差的進行對比分析。（二）出示字：坐、亮、第4.指導書寫，師先范寫，學生說筆畫，書空。坐、亮、第：左右都是基本對稱的。6.學生練習寫字，先描紅，再寫三個字。7.評價展示。寫的好的、差的進行對比分析。（三）、指導學生練習寫字指導學生寫7頁我還會寫，老師巡回指導。第二課：感受楷書的外形特點（二）課后課后課題第三課：獨體字（一）課型新授第1課時情感態(tài)度與價值觀明確橫、豎對字重心的重要性。教師指導分析、學生練習教具學具教師指導分析、學生練習一、復習檢查1.橫、豎的寫法2.檢查坐姿二、講授新課視頻演示：豆、半的不同字形，甲骨文、金文、小篆、楷書。體會字體的變化有什么不同。（一）導入：什么樣的字叫獨體字？揭示課題1.教師范寫：豆、世、卡(教師寫，學生說筆畫名稱，強調筆畫位置橫用紅色突出)提問:他們有什么共同的特點?(橫比較長，很舒展)2.指生說筆順，書空。3.老師分析寫字要領豆：上面短橫、中、相向點要寫的一樣寬窄，下面的橫要長，要舒世：中間長橫稍向右上傾，豎折的豎向左稍傾斜?？ǎ浩鸸P頓，橫要長，上下的豎要對齊。3.讓學生說豆、世、卡的書寫要領。.4.指導學生練習寫字。師巡回指導。6.教師范寫：半、串、斗(教師寫，學生說筆畫名稱，強調筆畫位置豎用紅色突出)提問:他們有什么共同的特點?(中豎要寫正，顯得挺拔)7.指生說筆順，書空。8.老師分析寫字要領半和串：是以豎為準的對稱的字，寫的時候要勻稱。斗：的橫要長，豎要直。這三個字的豎一定要穩(wěn)穩(wěn)寫在豎中線上。9.讓學生說半、串、斗的書寫要領。10.指導學生練習寫字。師巡回指導。課堂小結：今天我們學習的字，書寫的時候哪兩個筆畫最重要？讀讀寫寫《宿新市徐公店》課后課題第四課：獨體字（二）課型新授知識與能力鞏固學生的執(zhí)筆方法及坐姿，掌握取中結構的獨體字的書寫要領。情感態(tài)度與價值觀字在田字格中的布局。教具學具教師指導分析、學生練習教具學具一、復習檢查1.捺、斜鉤、橫斜鉤、三框、岡框的寫法2.檢查坐姿二、講授新課視頻演示：區(qū)的不同字形，甲骨文、金文、小篆、楷書。體會字體（一）導入：區(qū)也是獨體字，今天繼續(xù)學習獨體字。揭示課題1.教師范寫：更、戈、飛(教師寫，學生說筆畫名稱，強調筆畫位置用紅色突出)提問:這幾個字應該注意的是哪一筆畫?2.指生說筆順，書空。3.老師分析寫字要領戈：注意斜鉤的寫法。飛：橫在豎中線左，斜鉤在豎中線右。4.讓學生說更、戈、飛的書寫要領。5.指導學生練習寫字。師巡回指導。用紅色突出)提問:他們有什么共同的特點?(框要寫在正中，看起來穩(wěn)穩(wěn)的)8..指生說筆順，書空。9.老師分析寫字要領區(qū)、岡、匹：框要寫在正中，看起來穩(wěn)穩(wěn)的10.讓學生說區(qū)、岡、匹的書寫要領。11.指導學生練習寫字。師巡回指導。14.指生朗讀《活字印刷》課堂小結：今天我們學習的字，書寫的時候哪兩個筆畫最重要？課后第五課：回顧.拓展（一）課型第課題第五課：回顧.拓展（一）課型第課題情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)審培養(yǎng)審掌握字的結構書寫要領。教具學具教師指導分析、學生練習教具學具年年一、唱歌激趣唱自己編的《寫字歌》，邊唱邊做動作。(歌詞:小小鉛筆，手中握，我們大家來寫字，一筆一畫要認真,端端正正才漂亮。啦啦啦，快樂寫寫，啦啦啦，勤學苦練，你寫，我寫，大家都來寫，人人能寫--春坐言亮四、寫一寫，這幾課你哪些字寫的不夠好，再寫一寫。五、比一比。一個字中相同的筆畫長短、粗細有沒有變化。先說后課后第六課：上下結構（一）第六課：上下結構（一）課型新授第1課時情感態(tài)度與價值觀指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做通過本課教學，學會上下結構，上寬下窄的字的寫字方法。上下結構的字的寫法。教師指導分析、學生練習教具學具2.視頻演示：前的各種字體的演變。甲骨文、金文、小篆、導入談話：神奇的漢字家族有很多小團體，他們分別是獨體字、左（一）感知結構特點3.觀察這些字的結構特點。（上寬下窄）前：前字的橫要長一些。窗：穴字頭要寫寬一些。念：念的人字頭的捺要長一點。些：下面的二要小于上面的此。雪：雨字頭要寫的寬?？偨Y規(guī)律：上寬下窄上下對正上下緊湊左右對稱3.學生在田字格中描兩個紅，再寫三個字。老師巡視指導。三、評價練習1.學生寫：雪花前進音樂窗明幾凈念念不忘（寫的好的，在展臺上展示）2.讀讀寫寫《望廬山瀑布》總結：上下結構字首先要對正其次要緊湊筆畫兩邊展字頭寬的字邊思邊實踐書寫并不難力求重心穩(wěn)上下不分家一定要突出上要蓋其下一定寫好字處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說字如其人，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。第六課：上下結構（一）課后情感態(tài)度與價值觀指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做通過本課教學，學會上下結構，上窄下寬的字的寫字方法。上下結構的字的寫法。教師指導分析、學生練習教具學具2.復習上一課學習的內容。（上節(jié)我們學的是什么結構的字？有什么特點？）導入談話：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習上下結構的字的書寫。揭示課題：上下結構（二）（一）感知結構特點3.觀察這些字的結構特點。（上窄下寬）4.分析理解寫字要領導：中間的橫要長一些。息：心字底要寫寬一些。安：中間的橫長一點。盛：下面的橫要寫長一點。要：中間的橫要寫的長一些?？偨Y規(guī)律：上窄下寬寬窄分明上收下放結構緊湊2.指生說筆順，然后齊書空。3.學生在田字格中描兩個紅，再寫三個字。老師巡視指導。三、評價練習1.學生寫：向導盛放要求重要笑口常開（寫的好的，在展臺上展示）2.讀讀《寫經換鵝》的故事總結：上下結構字首先要對正其次要緊湊筆畫兩邊展字底寬的字邊思邊實踐書寫并不難力求重心穩(wěn)上下不分家一定要突出下要載其上一定寫好字課堂小結：無論是上寬下窄的還是上窄下寬的字，我們都要把字寫的緊湊一些。還要橫平豎直。俗話說字如其人，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。第七課：上下結構（二）課后課題第八課：上中下結構第八課：上中下結構情感態(tài)度與價值觀指導學生寫好上中下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做通過本課教學，學會上中下結構的字的寫字方法。上中下結構的字的寫法。教師指導分析、學生練習教具學具導言：同學們，對上下結構的字掌握的都很好。下面我們看這個字是什么結構的呢？出示“意”，學生各抒己見，總結下中下結構。揭示課題：上中下結構（一）感知結構特點1.出示生字：意藍算密茶衰3.觀察這些字的結構特點。歸納特點。4.分析理解程密茶衰：上中下比較勻稱?？偨Y規(guī)律：上下寬中間窄上中下較勻稱師總結：要寫好字，首先要把字的間架結構放正。2.指生說筆順，然后齊書空。3學生在田字格中描兩個紅，再寫三個字。老師巡視指導。三、評價練習1.學生寫：意思海藍茶藝長盛不衰密不通風（寫的好的，在展臺上展示）2.讀讀寫寫《絕句》3.展示學生寫的字，大家來點評。今天這節(jié)課我們學習了上中下結構字的寫法，同學們學得非常認真，字比以前進步很大，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。希望同學們在以后的學習中，也能認真寫字，送大家一句話：提筆即是練字時。希望小朋友以后一拿起筆就能想起這句話，激勵自己寫好每一個字。規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。第八課：上中下結構課后課題第九課：回顧.拓展（二）課型復習第情感態(tài)度與價值觀掌握字的結構書寫要領。教具學具教師指導分析、學生練習教具學具一、復習：1.執(zhí)筆與坐姿4.指名到黑板上寫上下結構和上中下結構的字。大家評價寫1.想一想，寫這些字的時你有什么心得？小組討論，組長匯報。（主要談如何能把這些字寫好。注意的事情。）2.指6名學生到黑板書寫，其他同學在田字格里寫，寫后評價。三、比一比，寫一寫培養(yǎng)審2.想一想，上面的字帶有相同部件的什么特點？指生說。3.在田字格中寫一寫，老師巡視指導。四、想一想，寫一寫1.想一想，這三個字是什么結構的，有什么特點？（上下結構，上窄下寬）學生充分的說。3.讓學生在田字格里寫這幾個字。寫完評價。第九課：回顧.拓展（二）課后課后課題第十課：左右結構（一）課型新授第1課時課題情感態(tài)度與價值觀掌握左右結構的字中“左高右低”和“左低右高”這兩類字的書寫規(guī)通過教師示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫左右結構的字。通過古代書法家故事的熏陶，培養(yǎng)學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。掌握左右結構的字中“左高右低”和“左低右高”這兩類字的書寫規(guī)指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規(guī)律，力求把字寫得正確、教師指導分析、學生練習教具學具多媒體一、激趣導入:1、課件出示虞世南的照片和他寫的字，老師講《虞世南畫腹學書》2、師提問:聽了這個故事，大家有什么感想呢?學生議答。3、教師小結導入新課（一）感知結構特點3.引導學生觀察這兩組字有什么相同點和不同點?學生議答發(fā)現(xiàn):它們都是左右結構，第一組字型特點是左高右低，第一組字型特點是左低右高。4.分析理解師總結：要寫好字，首先要把字的間架結構放正。（二）、指導寫字2.指生說筆順，然后齊書空。3學生在田字格中描兩個紅，再寫三個字。老師巡視指導。三、評價練習1.學生寫：都城聽說字靜心寬體胖出師不利（寫的好的，在展臺上展示）2.展示學生寫的字，大家來點評。同學們，今天我們學習的是左右結構的字，你們寫字時都很認真，老師要送給大家一件禮物，請同學們欣賞我們現(xiàn)代書法家的作品。2、(出示課件)師生一起欣賞書法作品。五、總結激勵今天，老師很高興看到了同學們練字的進步，我相信只要我們持之以恒的練字,就一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。第十課：左右結構（一）課后課后第十一課：左右結構（二）第十一課：左右結構（二）情感態(tài)度與價值觀掌握左右結構的字中“左窄右寬”和“左寬右窄”這兩類字的書寫規(guī)通過教師示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫左右結構的字。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”和“左寬右窄”的左右結構的字。指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規(guī)律，力求把字寫得正確、教師指導分析、學生練習教具學具一、復習：1.執(zhí)筆與坐姿。2.復習上節(jié)課學習的內容、（一）感知結構特點1.出示生字：叔取歇地提蟬3.觀察這些字的結構特點。歸納特點。(?左窄右寬4.分析理解生說后，師出示以口訣形式總結的規(guī)律，然后讀一讀。師總結：要寫好字，首先要把字的間架結構放正。2.指生說筆順，然后齊書空。3學生在田字格中描兩個紅，再寫三個字。老師巡視指導。三、評價練習1.學生寫：叔伯提高地球狐假虎威金蟬脫殼（寫的好的，在展臺上展示）2.讀讀寫寫《敕勒歌》3.展示學生寫的字，大家來點評。今天這節(jié)課我們學習了左右結構字的寫法，同學們學得非常認真，進步很大。希望同學們在以后的學習中，也能認真寫字，送大家一句話：提筆即是練字時。希望同學們以后一拿起筆就能想起這句話，激勵自己寫好每一個字。第十一課：左右結構（二）叔取歇：左寬右窄地提蟬：左窄右寬課后第十二課：左中右結構第十二課：左中右結構課型新授第1課時情感態(tài)度與價值觀使學生認識和掌握左中右結構的字的特點，學會把字寫緊湊。通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，了解左中右結構的字三部分有長短。不同的變化，書寫正確、端正、勻稱。激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。讓學生掌握“穿插、避讓”的書法特點。知道左中右結構字的書寫要領：結構緊湊，錯落有致。教師指導分析、學生練習教具學具導言：同學們，對左右結構的字掌握的都很好。下面我們看這個字是什么結構的呢？出示“誰”，學生各抒己見，總結左中右結構。揭示課題：左中右（一）感知結構特點1.出示生字：誰班腳3.觀察這些字的結構特點。歸納特點。4.分析理解三部分組成的字各部分應避就相迎、渾然一體。忌互不相讓，各成一部、各占其位，寫出的字會肥大。互有避讓，忌各自為陣互不相讓。最忌遠離分散、松散而缺少生氣、離開太多則會使中宮渙散、總結:左中右結構緊湊避讓相迎穿插互帶錯落有致渾然一體忌遠離松散2.指生說筆順，然后齊書空。3學生在田字格中描兩個紅，再寫三個字。老師巡視指導。三、評價練習1.學生寫：班級腳底街道十年樹木百年樹人（寫的好的，在展臺上展示）2.讀讀寫寫《小兒垂釣》3.展示學生寫的字，大家來點評。左中右，別碰撞，寬窄高低要細想。避讓穿插形體美，和睦團結好風尚。第十二課：左中右結構課后第十三課：包圍結構（一）第十三課：包圍結構（一）課型新授第1課時情感態(tài)度與價值觀指導學生發(fā)現(xiàn)全包圍結構的字外框不能寫的太滿，框內四周要適當留空，半包圍的要貼近部首。這樣字的比例才比較一致。運用全包圍結構的字外框不能寫的太滿，框內四周要適當留空，半包圍的要貼近部首，這一規(guī)律指導書寫，把字寫得更勻稱。感受寫字的樂趣，增強“我能把字寫好”的信心，培養(yǎng)良好的書寫習慣，滲透寫字如做人的思想。發(fā)現(xiàn)字的形態(tài)規(guī)律，學會書寫。準確的把握外框收放的尺度，把字寫的勻稱。教師指導分析、學生練習教具學具一、復習：1.上節(jié)課學習的內容。導言：同學們，是的，我們學習了獨體字、上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構的字。下面我們看這個字是什么結構的呢？出示“困”，學生各抒己見，總結全包圍結構。揭示課題：包圍結構（一）感知結構特點第二行是半包圍結構的。4.分析理解師總結：要寫好字，首先要把字的間架結構放正。2.指生說筆順，然后齊書空。3學生在田字格中描兩個紅，再寫三個字。老師巡視指導。三、評價練習1.學生說說包圍結構字的書寫要領。2.學生寫：戰(zhàn)國疾病圍困前因后果不恥下問（寫的好的，在展臺上展示）3.讀讀寫寫《節(jié)氣歌》4.展示學生寫的字，大家來點評。認真寫字，把字寫好。一要學會用眼睛觀察，二學會用腦子思考，三要勤學苦練。這樣你的字一定會學的很好。這些好習慣的養(yǎng)成還會影響到你的其他學習，甚至影響到你的一生。第十三課：包圍結構（一）課后課題第十四課：包圍結構（二）情感態(tài)度與價值觀指導學生知道半包圍的部件要貼近部首。這樣字的比例才比較一準確的把握外框收放的尺度，把字寫的勻稱。教師指導分析、學生練習教具學具導言：這節(jié)課我們繼續(xù)學習包圍結構的字。揭示課題：包圍結構（一）感知結構特點3.觀察這些字的結構特點。歸納特點。這些字都是半包圍結構的。程4.分析理解兇幽畫：下包圍，下包圍的兩個豎要直。醫(yī)建毯：左包圍，醫(yī)的上下兩個橫要平。建的捺要上翹。毯師總結：要寫好字，首先要把字的間架結構放正。2.指生說筆順，然后齊書空。3學生在田字格中描兩個紅，再寫三個字。老師巡視指導。三、評價練習1.學生說說包圍結構字的寫字要領。2