(五四制)滬教版語(yǔ)文六上《散步》教案

導(dǎo)入新課同學(xué)們，母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。我們的父母用堅(jiān)實(shí)的臂彎為我們撐起了一片藍(lán)天，才有了我們的幸福與安寧。但是他們總有一天會(huì)變老，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。二、小組展示積累生字詞三、《散步》是一片公認(rèn)的美文下面我們就來(lái)賞析探究這篇敘事散文美在哪里？板書(shū)：美（情感、人物、景物、語(yǔ)言）四、默讀課文思考：默讀課文，出示屏幕:初識(shí)散步1、散步的人有：2、散步的地點(diǎn)是：3、散步的季節(jié)是：4、散步的過(guò)程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）5、結(jié)果：師：散步時(shí)，發(fā)生了分歧，是誰(shuí)解決的？（我?。┙鉀Q分歧時(shí)我有沒(méi)有壓力？哪句話(huà)說(shuō)明了這一點(diǎn)？（我感到了責(zé)任的重大）2、大家討論一下：出示屏幕:分析散步（1）、我為什么感到了責(zé)任的最大？（2）、假如“我”毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想或怎樣做?真是娶了媳婦、有了孩子忘了娘，不孝！傷心！也有可能回家放棄散步。(3)什么原因使“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”？師總結(jié)：這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于這四種親情糾纏在一起，看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。破壞家中這份濃濃的親情。文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路。當(dāng)上有老下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，先要考慮了老人的感受，先照顧他們，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。板書(shū)：尊老師：剛解決了分歧，母親又改變了注意。而也正是兒子的孝心讓母親及時(shí)的為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。這又體現(xiàn)了中華民簇的另一傳統(tǒng)美德板書(shū)：愛(ài)幼3、師：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的?找生讀最后一段。“我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！背鍪酒聊唬簬煟何恼伦詈笳f(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@是不是也太夸張了呢？小組討論體會(huì)這段話(huà)的深刻含義，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解！（“整個(gè)世界”我和妻子能背動(dòng)吧？意思是：中年人上有老下有小，既要扶老，又要攜幼，這句話(huà)寫(xiě)出了作者的使命感，責(zé)任重大）師：這是“散步”的第一種美：親情美。板書(shū)：親情4、師：大家喜歡這樣的家庭嗎？（喜歡?。┏鍪酒聊唬簬煟杭偃缬幸皇ǖ脑?huà)，你想送給誰(shuí)？為什么？5、給這個(gè)家庭及家庭中的成員分別加一個(gè)修飾語(yǔ)：（）的家庭，（）的母親，（）的“我”，（）的妻子，（）的兒子師：這是我們看到的第二種美：板書(shū)：人物五、欣賞景物美師：剛才我們感受到了濃濃的親情，這一家人在親情的沐浴下，踏著春天的小路，一路走來(lái)，大好春光盡收眼底，有什么樣的情就有什么樣的景。出示屏幕：賞析散步師：哪些段落是寫(xiě)景的？找出并分析它們的作用。第四段，第七段，找一生讀第四段，齊讀第七段。出示屏幕師：你喜歡哪句話(huà)？為什么？（富有生機(jī)，生命氣息，清新，積極向上-------師：描寫(xiě)如此清新美麗的初春景色有什么作用呢？想一下文章中景物描寫(xiě)一般起什么作用？（襯托）這篇課文的景物描寫(xiě)襯托了什么？（以春天景物的美好來(lái)襯托一家人散步時(shí)和諧美滿(mǎn)的氛圍的；烘托散步時(shí)愉悅的心情）師：與前文寫(xiě)母親有沒(méi)有關(guān)系？

生：有，因?yàn)槟赣H戰(zhàn)勝了寒冬，戰(zhàn)勝了疾病，我希望母親也像這春天的萬(wàn)物一樣充滿(mǎn)生命的活力，作者觸景生情，聯(lián)想到生命，感悟到生命。師：找一生讀第七段，問(wèn)：這一段起什么作用？反映了母親和兒子要走小路的原因，生機(jī)勃勃的春景烘托出生活的美好，他們一家人對(duì)生活的熱愛(ài)。師：作者用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了景物美。板書(shū)：景物六、欣賞語(yǔ)言美出示屏幕：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@個(gè)句子雖然不是寫(xiě)景，但我喜歡。猜猜老師喜歡它原因？師總結(jié)：形式對(duì)稱(chēng)，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。小組展示對(duì)稱(chēng)的句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，富有情趣）

——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

——我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。七、對(duì)稱(chēng)句練習(xí)出示屏幕：1、目光短淺者，以物質(zhì)的享受為生活的樂(lè)趣；志向高遠(yuǎn)者,___________。2、努力的人，不一定都成功，而成功的人，————————。3、勤奮者，從失敗中看到的是成功的希望，而懶惰者，——————————。視理想的奮斗為生活的目標(biāo)。一定要努力。從失敗中看到的是絕望。師：這就是這篇文章清新淡雅的語(yǔ)言美。板書(shū)：語(yǔ)言八、拓展出示屏幕：拓展散步幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。

說(shuō)說(shuō)你學(xué)完這篇課文，你覺(jué)得今后應(yīng)該怎么做？九、教師寄語(yǔ)親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)！十、板書(shū)設(shè)計(jì)：尊老親情使命