2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)范例（二篇）

第5頁共5頁2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)范例一、強(qiáng)化課題核心，推動(dòng)全面研究充分發(fā)揮學(xué)校主課題的核心指導(dǎo)作用，通過各學(xué)科間的有效協(xié)作與整合，促進(jìn)語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、信息技術(shù)、烹飪、語言康復(fù)及自閉癥等領(lǐng)域的課題研究，形成“學(xué)科有專研、人人參與”的良好科研氛圍。二、優(yōu)化課題管理，鼓勵(lì)全員參與加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)課題的管理，確保實(shí)驗(yàn)方案的切實(shí)執(zhí)行。鼓勵(lì)全體教師關(guān)注并參與課題，確保____歲以下的教師均承擔(dān)課題研究，制定出切實(shí)可行的研究方案，同時(shí)積極構(gòu)建科研骨干隊(duì)伍。三、深化課題研究，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展深入進(jìn)行市級(jí)規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研究，滿足智障學(xué)生就業(yè)需要》及其九個(gè)子課題的研究。通過組織骨干教師研討，研究典型案例，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，不斷深化實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)教學(xué)方法，全面提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、定期交流研討，確保研究實(shí)效定期舉辦課題研究交流會(huì)，強(qiáng)調(diào)研究的計(jì)劃性和實(shí)效性。強(qiáng)化課題研究過程管理，落實(shí)研究計(jì)劃，收集整理原始資料，加強(qiáng)階段性總結(jié)，每月組織活動(dòng)，注重信息交流。五、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)效率通過校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，結(jié)合理論講解和案例分析，指導(dǎo)教師理解新課改背景下的備課要求，明確課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)。要求教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中持續(xù)培養(yǎng)和實(shí)施。六、提升教師素質(zhì)，規(guī)范教學(xué)基本功通過多種方式提升教師的普通話、書寫、教研能力及微機(jī)操作技能。教導(dǎo)處在教研活動(dòng)中設(shè)立精品課、教研課、家常課三個(gè)層次的教學(xué)研討體系，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。七、評(píng)選科研骨干，激發(fā)研究熱情設(shè)立以校長為首的評(píng)選小組，公平公正地評(píng)選出校級(jí)科研骨干，基于教師的科研材料和表現(xiàn)。這些骨干將在課題研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)其他教師積極參與科研。此評(píng)選活動(dòng)對(duì)教師產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，將推動(dòng)教師在未來工作中更投入地開展科研。八、總結(jié)科研成果，促進(jìn)交流分享本學(xué)期，我們鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，積極參與各級(jí)比賽。教科室做好信息傳達(dá)、質(zhì)量把關(guān)和反饋工作。教師的多篇作品在國家、省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。對(duì)于在教科研工作中取得成果的教師，學(xué)校依據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。九、反思工作不足，規(guī)劃未來發(fā)展回顧本學(xué)期，雖然取得一些成績，但也存在如科研經(jīng)費(fèi)不足、校園網(wǎng)建設(shè)滯后等問題。未來，我們將克服困難，創(chuàng)造全員參與的科研環(huán)境，提供展示平臺(tái)，促進(jìn)信息交流，推動(dòng)教科研工作持續(xù)進(jìn)步。十、科學(xué)規(guī)劃，有序開展教科研結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)，有序組織管理，提升教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益。堅(jiān)持以課題研究為引領(lǐng)，構(gòu)建高效課堂，持續(xù)深化現(xiàn)有省級(jí)課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)，加快科研工作進(jìn)程。十一、強(qiáng)化科研意識(shí)，唱響科研主旋律通過課題研究，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，弘揚(yáng)“科研興校、科研興教”的理念，將我校的教科研工作提升到新的高度。2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)范例（二）根據(jù)我校的校本培訓(xùn)項(xiàng)目要求和學(xué)期初的教科研計(jì)劃，本學(xué)期的工作安排井然有序，教師們的成長顯著。我校一直高度重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng)，特別安排我校教導(dǎo)____老師參加教科研骨干培訓(xùn)班，為我校教科研工作提供引領(lǐng)。本學(xué)期，我校教科研工作取得了顯著成效，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視確保了教科研工作的順利進(jìn)行我校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)校本培訓(xùn)工作給予高度重視，經(jīng)常關(guān)注并親自督導(dǎo)，積極安排教師參加各類有助于提升業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)班。數(shù)學(xué)學(xué)科的兩位骨干教師均參加了縣級(jí)骨干班培訓(xùn)，得到了學(xué)校的大力支持。盡管經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校對(duì)教科研工作的支持始終如一。在教科研工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作進(jìn)行階段性總結(jié)。二、建立學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)教師教育理念更新教師的教育思想和教學(xué)理念是影響學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的決定性因素。本學(xué)期，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，關(guān)注并學(xué)習(xí)值得借鑒的好文章和理論專著。學(xué)校還訂閱了多種教育理論刊物和報(bào)紙，供教師閱讀學(xué)習(xí)。在____縣師生經(jīng)典誦讀比賽中，____老師榮獲學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，特別是____市發(fā)行的《____市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。這些學(xué)習(xí)措施使教師的教育思想和教學(xué)理念得到了更新，提高了教師的教科研業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。教師們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、教科研對(duì)教學(xué)的幫助，以及教科研對(duì)日常教育教學(xué)工作、學(xué)校發(fā)展和個(gè)人提高的支撐作用。這種觀念的轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了傳統(tǒng)的備課模式，更加關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得失進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。____老師和____老師在縣新常規(guī)評(píng)比中分別獲得數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)、語文學(xué)科三等獎(jiǎng)。學(xué)校要求所備教案必須包含不低于____%的反思內(nèi)容。三、采用多樣化培訓(xùn)方式提升教師教科研水平為提高教師教科研水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)。首先，組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，并安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。本學(xué)期，我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，并安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。____兩位老師分別參加了發(fā)展中心舉辦的數(shù)學(xué)骨干中級(jí)班、縣級(jí)骨干初級(jí)班的學(xué)習(xí)。我校的____兩位教師分別被評(píng)為縣數(shù)學(xué)骨干教師、縣骨干班主任。這些培訓(xùn)活動(dòng)使年輕教師干勁十足，教師的科研意識(shí)、科研能力顯著提高。其次，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今年繼續(xù)貫徹____市發(fā)行的《____市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，我們印發(fā)了材料，通過教研組長分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的形式，讓教師了解新教學(xué)常規(guī)制定的備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)布置與批改