知否知否讀后感1500字

知否知否讀后感1500字知否知否讀后感1500字篇一檢驗(yàn)一部好劇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我想，看一部好劇應(yīng)該就像在聽(tīng)一堂精彩的課，其內(nèi)容或幽默，或深情，或是老師強(qiáng)大的邏輯，反正不管他用怎樣的方法，總會(huì)吸引你摒住呼吸，一口氣聽(tīng)完。聽(tīng)完后還意猶未盡，輾轉(zhuǎn)難眠，恨不得廢寢忘食，馬上進(jìn)入下一集。從而引發(fā)人回味自身，參悟人生，劇終時(shí)方恍然大悟，收獲由內(nèi)而外的升華。我時(shí)常想，怎樣的人生才會(huì)無(wú)憾？是縱情自由，逍遙不羈的青春？是墨守成規(guī)，謹(jǐn)小慎微的穩(wěn)重？是重情重義，無(wú)私忘我的義氣？還是理智薄情，百事通透的精明？細(xì)細(xì)想來(lái)，這些都很重要，卻又都略顯單薄。我時(shí)常想，怎樣的人才能帶給他人無(wú)限的正能量？這樣的人應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？正義感、責(zé)任感、善良、無(wú)私、智慧……好像還是不夠，總覺(jué)得少點(diǎn)什么?！吨瘛愤@部劇確是一部好劇，泱泱七十八集，當(dāng)我看完全劇，當(dāng)我遇見(jiàn)盛明蘭，我似乎明白了明理重情，方能無(wú)憾于生。這部劇的開(kāi)始，看到小明蘭在生活上為身為妾侍的母親的窘迫處境想盡辦法，在投壺上贏了顧家二少爺為家族爭(zhēng)回一口氣，只是覺(jué)得這個(gè)女孩天資聰慧。后來(lái)，明蘭八歲喪母，來(lái)到祖母身旁，母親臨終前的話讓她警醒，只是聰明不能成事，還要學(xué)會(huì)隱忍。家族是非，姐妹纏斗，更是祖母的悉心點(diǎn)播讓明蘭在隱忍中學(xué)會(huì)了從容。臨近劇終，當(dāng)明蘭歷經(jīng)坎坷，一路升級(jí)打怪，成功逆襲，她說(shuō)，“我最喜歡平平淡淡的日子，最好什么事情都不要發(fā)生?！庇腥苏f(shuō)，明蘭一生都是被動(dòng)且淡泊的，她不會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取，她其實(shí)什么都不想要，我不這樣認(rèn)為。少女時(shí)的明蘭曾有一段驚心動(dòng)魄的愛(ài)情，那時(shí)京城齊國(guó)公獨(dú)子齊衡百般追求著她，她卻屢次拒絕他的好意，甚至還把齊衡送的禮物分給兩個(gè)姐姐。然而這就能說(shuō)明她沒(méi)有野心嗎？我認(rèn)為明蘭對(duì)齊衡的愛(ài)甚至比齊衡對(duì)她的愛(ài)更加深沉。明蘭屢次拒絕卻無(wú)一次拒絕得徹底，在齊衡接近絕望時(shí)明蘭送給他一雙護(hù)膝，撫慰了他面臨科舉時(shí)飄忽的心。但明蘭心里明白，無(wú)論自己有多愛(ài)他，這都是一個(gè)男權(quán)時(shí)代，愛(ài)情里主動(dòng)的必須是男人，而且無(wú)論在自己人生中的任何一個(gè)階段都必須是男人，因此她給齊衡的愛(ài)必須要比齊衡給自己的少一點(diǎn)。如果他因此而放棄，那么無(wú)論多痛自己也要放棄得更徹底。這便是她的智慧與隱忍。明蘭看似淡泊溫潤(rùn)，實(shí)則堅(jiān)韌果敢，這是生活的磨礪賜予她的玲瓏心。試問(wèn)，當(dāng)聲明頑劣卻多次救自己于水火的顧廷燁用計(jì)謀將要迎娶自己，曾經(jīng)深愛(ài)又狠心放棄的小公爺齊衡亦抽身政變科舉中榜向自己求婚，如果你是明蘭，你會(huì)怎樣選擇？嫁給顧二無(wú)疑是百事纏身，本就命途多舛的明蘭會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)更大的浩劫，但也未必不會(huì)有苦盡甘來(lái)的至真至誠(chéng)的幸福。嫁給小公爺則是要走回頭路，重拾曾決心放棄的東西還會(huì)像從前一樣深愛(ài)嗎？如果有愛(ài)但卻不比從前，那悵然若失之感豈不是終生難以揮散？明蘭選擇嫁給顧廷燁，她抹掉殘存的眼淚，望向窗外，徹夜未眠，她說(shuō)，她要向前看。當(dāng)顧廷燁遭人陷害即將被朝廷流放，生死未卜，所有人都勸明蘭與他和離，甚至顧廷燁也這樣說(shuō)。明蘭卻堅(jiān)持要和丈夫在一起，并把剛出世的孩子取名叫“團(tuán)哥”，寓意是要等丈夫回來(lái)一家人團(tuán)圓。每個(gè)人的一生都會(huì)面臨很多次選擇，這些選擇都沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)，那么怎樣選擇才會(huì)于人生無(wú)憾？明蘭告訴我們要明理也要重情，用善良、正義和理智去選擇，方能無(wú)憾于生。明蘭說(shuō)，她最喜歡平平淡淡的日子，最好什么都不要發(fā)生，這是她的初心嗎？我認(rèn)為這不是她的初心，而是她歷盡千帆后最質(zhì)樸的感嘆。這句話代表了我們每個(gè)人的生活底色，但底色也不是性格的全部。盛明蘭這個(gè)角色的魅力正在于能夠吸引觀眾不自覺(jué)地想要解讀她，將無(wú)數(shù)觀眾從理想主義拉回現(xiàn)實(shí)主義，重新思考“怎樣的人生才會(huì)無(wú)憾”的終極問(wèn)題。她讓我明白，一個(gè)人的強(qiáng)大不一定要來(lái)源于對(duì)抗，也可以來(lái)源于平衡和包容。人生的意義不是要和誰(shuí)對(duì)抗或和自己對(duì)抗，而是一個(gè)在與生活洽談中逐漸與生活和解并和睦相處的過(guò)程。明理重情，淡泊從容，然后更加熱愛(ài)和努力地?fù)肀?，這是《知否》這部劇帶給我的，與大家分享。知否知否讀后感1500字篇二最近觀看熱播電視劇《知否》，給我感觸最深的是長(zhǎng)輩對(duì)子女深沉的愛(ài)。父母該如何愛(ài)孩子，可以說(shuō)此劇給我們提供了教科書(shū)式的指導(dǎo)。劇中封建大家庭的家長(zhǎng)盛父，談不上是一個(gè)好兒子、好丈夫，但卻是一個(gè)關(guān)愛(ài)子女、為子女前程殫精竭慮的好父親。劇中祖母盛老太太像母親一樣疼愛(ài)和教養(yǎng)自幼喪母的孫女明蘭，關(guān)心她的吃穿用度，了解她的每一個(gè)小心思，相比盛父對(duì)子女帶著權(quán)威的愛(ài)，盛老太太的愛(ài)更細(xì)膩體貼。啟發(fā)式教育：盛老太太對(duì)于孫女的疑問(wèn)，從來(lái)都不是直接給她解答，而是先讓她自己思考，說(shuō)出自己的理解后再加以點(diǎn)評(píng)和糾正。當(dāng)祖母想要把自己的想法和經(jīng)驗(yàn)傳授給明蘭時(shí)，也不是用說(shuō)教的方式，而是采取旁敲側(cè)擊，擺事實(shí)講道理，成功的案例，失敗的案例，用一個(gè)個(gè)精彩的故事，將道理講明白。啟發(fā)式教育能讓孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣，提高獨(dú)立性，在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。挫折式教育：明蘭自幼喪母，又不受嫡母待見(jiàn)，唯一可以依靠的就是祖母盛老太太，而祖母并沒(méi)有因?yàn)閼z惜而一味的寵溺她，在明蘭遇到困難和挫折時(shí)，并沒(méi)有第一時(shí)間站出來(lái)替她遮風(fēng)擋雨，而是暗暗觀察她的反應(yīng)，鼓勵(lì)她變得強(qiáng)大、有智慧。盛老太太知道自己不可能庇護(hù)孫女一輩子，只有讓她變得強(qiáng)大，才能應(yīng)對(duì)將來(lái)漫長(zhǎng)人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。嚴(yán)格的懲罰制度：跟獎(jiǎng)勵(lì)一樣，懲罰在家庭教育中有著同樣重要的作用。俗話說(shuō)慈母多敗兒，犯了錯(cuò)就要嚴(yán)厲對(duì)待、接受懲罰。要起到懲罰的作用，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤才是目的。在盛家，有一套嚴(yán)格的懲罰制度，認(rèn)錯(cuò)、挨打、講道理、罰抄書(shū)，按部就班的進(jìn)行，既不放縱子女的錯(cuò)誤不管，又不能不分青紅皂白的責(zé)罰，在關(guān)鍵時(shí)候用適當(dāng)?shù)膽土P使孩子明白行為與后果的關(guān)系。花重金請(qǐng)頂尖的老師：花重金并以誠(chéng)懇的態(tài)度請(qǐng)來(lái)精通科舉應(yīng)試之道的莊老先生指點(diǎn)兒子們的學(xué)業(yè)，請(qǐng)有名的孔嬤嬤教導(dǎo)女兒們舉止禮儀，引導(dǎo)她們的人品德行。所謂名師出高徒，長(zhǎng)子長(zhǎng)柏雖天性沉穩(wěn)好學(xué)，但有了名師的指點(diǎn)，更是如虎添翼，一路順暢地通過(guò)鄉(xiāng)試和殿試，三個(gè)女兒在孔嬤嬤的教導(dǎo)下，規(guī)矩禮儀均有長(zhǎng)進(jìn)。在教育不是很發(fā)達(dá)的古代，接受名師的教導(dǎo)，在別人看來(lái)相當(dāng)于是鍍了一層金。作為父母，我們都是愛(ài)子女的，希望他們能夠避免我們?cè)哌^(guò)的彎路、有過(guò)的遺憾。但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。愛(ài)不只是給他們創(chuàng)造優(yōu)