幼兒園數(shù)學(xué)分類教案6篇

第第頁(yè)幼兒園數(shù)學(xué)分類教案6篇幼兒園數(shù)學(xué)分類教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.能依照數(shù)量對(duì)5以內(nèi)的物體進(jìn)行分類。2.能用“一樣多”“都是×個(gè)”等表述分類的理由。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)5以內(nèi)的數(shù)。料子準(zhǔn)備：課件，分類盒，數(shù)量是15的氣球、玩具、糖果的卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。（1）出示米奇樂(lè)園，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)米奇樂(lè)園里面的游樂(lè)設(shè)施，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示，復(fù)習(xí)數(shù)的實(shí)際意義。引導(dǎo)語(yǔ)：今日米奇要帶我們?nèi)⒂^他們的游樂(lè)場(chǎng)，參觀完了要來(lái)告知我，你瞧到了什么游樂(lè)設(shè)施，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，要用數(shù)字幾來(lái)表示。（2）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡。2.游戲“數(shù)一數(shù)，分一分”，學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。（1）出示課件，分類盒以及數(shù)量3和5的氣球、玩具、糖果的卡片，幼兒依照物體的數(shù)量進(jìn)行分類。引導(dǎo)語(yǔ)：這里有兩個(gè)小盒子，請(qǐng)小伙伴把一樣多的東西放在同一個(gè)盒子里。（2）幼兒操作，老師察看。（3）共享溝通：你為什么這樣分？引導(dǎo)幼兒用“我把都是×的東西放在一起”或者“3個(gè)××和3個(gè)××一樣多，放在起”來(lái)表述。3.幼兒分組活動(dòng)，鞏固按數(shù)量分類。第一組：操作“連一連”，請(qǐng)幼兒把數(shù)量相同的水果連起來(lái)。第二組：操作“分一分”，引導(dǎo)幼兒依照物體的數(shù)量進(jìn)行分類。第三組：操作“涂一涂”，請(qǐng)幼兒將數(shù)量相同的.物品涂上相同的顏色。4.游戲“找伙伴”（1）交代游戲規(guī)定：—每個(gè)幼兒佩戴數(shù)量15的實(shí)物卡片，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌，音樂(lè)停止后，找到與自身數(shù)相同的幼兒手拉手。（2）幼兒交換卡片再次游戲?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.數(shù)學(xué)區(qū)投放分組操作料子，引導(dǎo)幼兒連續(xù)玩依照物體的數(shù)量分類；投放幼兒活動(dòng)照片，引導(dǎo)幼兒將相同人數(shù)的照片放在一起，并插上相應(yīng)的數(shù)字卡玩“制作相冊(cè)”游戲。2.引導(dǎo)幼兒有心識(shí)地察看物體的數(shù)量，并說(shuō)說(shuō)數(shù)量一樣多的是哪些東西。幼兒園數(shù)學(xué)分類教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種（三種）不同特征進(jìn)行二次分類。2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納本領(lǐng)和操作興趣。3、樂(lè)于探究、溝通與共享。4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、老師率領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。（二）第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。1、請(qǐng)幼兒自身選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家？3、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類的，老師進(jìn)行記錄。4、察看分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛？看看還有什么不同的地方？可以怎么分分家？5、幼兒進(jìn)行二次分類，老師進(jìn)行記錄。（三）第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。1、老師敘述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒依據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄，同前方法再依據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作，老師個(gè)別引導(dǎo)。3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類。1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。（海、陸、空）2、再進(jìn)行二次分類：海分為魚(yú)類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)類。3、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣味味。5、讓幼兒依據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。6、老師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。7、清楚敘述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。8、拓展幼兒思維。五、活動(dòng)反思：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作料子,在實(shí)際的操作中探究和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與料子相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分樂(lè)意投入其中，加上我給幼兒供應(yīng)了充分的操作料子,并加以引導(dǎo),漸漸深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充分激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。幼兒園數(shù)學(xué)分類教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。2、幫忙幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、ppt活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣1、故事導(dǎo)入，引出主題夏天到了，森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀，邀請(qǐng)小伙伴們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準(zhǔn)備各種美麗的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么服裝？2、小結(jié)：我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。現(xiàn)在請(qǐng)?。弊?、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小伙伴舉手。二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類1、我有一個(gè)大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才略看起來(lái)清楚、整齊呢？（分類放）2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝（標(biāo)識(shí)）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把全部的放進(jìn)這個(gè)隔檔。3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類?，F(xiàn)在請(qǐng)這一排小伙伴輕輕地上來(lái)將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。4、老師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查矯正。我們來(lái)看看，這個(gè)隔檔里放的是××，看看小伙伴們都放對(duì)了嗎？（都對(duì)了，我們給自身拍拍手）（不對(duì)，它是什么呢？我們應(yīng)當(dāng)把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來(lái)請(qǐng)一位小伙伴幫我把它放回去，這次對(duì)了嗎？好，我們接著看～）三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較1、播放電話鈴聲（是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來(lái)的，好，我們統(tǒng)計(jì)一下再告知你）小鴨子想知道小伙伴的.帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。我有一個(gè)好方法（出示統(tǒng)計(jì)表），這個(gè)是柱形統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計(jì)表每一個(gè)格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中心能不能空格子呢？占了多少個(gè)格子，數(shù)量就有多少。譬如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)摸到頭的小伙伴上來(lái)將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類情況，檢查矯正?，F(xiàn)在我們來(lái)看看小伙伴們都放對(duì)了么？那你們覺(jué)得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來(lái)的呢？3、對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來(lái)看看到底是不是這樣呢！小伙伴們先來(lái)數(shù)一數(shù)帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數(shù)卡中找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。（五位小伙伴一起上來(lái)）小伙伴們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對(duì)了嗎？活動(dòng)延長(zhǎng)：1、接小狗的電話（小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的，它找我會(huì)有什么事呢？）它聽(tīng)聞我們小伙伴會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了，想請(qǐng)小伙伴們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。2、老師為每個(gè)小伙伴都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊，請(qǐng)小伙伴對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小伙伴整理衣裳，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。幼兒園數(shù)學(xué)分類教案篇4一、目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。2．初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在察看比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、快捷性。二、準(zhǔn)備：1．紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。2．小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。3．男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè)；紅帽—長(zhǎng)圍，紅帽—短圍，黃帽—長(zhǎng)圍，黃帽—短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)三、過(guò)程：1、幼兒自選帽子圍巾帶上師：今日天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小伙伴可以自身找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請(qǐng)小伙伴先瞧一瞧，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。2、按物體的特征分類：a．按物體的某一特征分類：師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢?。ǔ鍪拘」奉^飾）小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小伙伴坐1號(hào)車，哪些小伙伴坐2號(hào)車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車，女孩子坐2號(hào)車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小雞說(shuō)，不行不行，我不愛(ài)好這樣分，我看還是紅帽子小伙伴坐1號(hào)車，黃帽子小伙伴坐2號(hào)車（幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小鴨說(shuō)，不行不行，我不愛(ài)好這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小伙伴坐1號(hào)車，圍短圍巾小伙伴坐2號(hào)車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)）b、按物體的二維特征分類：小貓說(shuō)，不行不行，我不愛(ài)好這樣分，我愛(ài)好讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小伙伴坐1號(hào)車，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小伙伴坐2號(hào)車。（幼兒坐好后說(shuō)）咦、中心的小伙伴為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓全部的小伙伴都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）3、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：現(xiàn)在，小伙伴都已經(jīng)坐上車了，我們開(kāi)車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真美麗，今日天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小伙伴做好伙伴，你們?cè)谀睦铮浚ㄓ變赫姓惺郑?，小羊想和紅帽子短圍巾的`小伙伴做好伙伴，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小伙伴做好伙伴，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小伙伴做好伙伴，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手）等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好伙伴和他一起唱歌、跳舞。]4、結(jié)束：今日，我們玩的真愉快，歡快的時(shí)間總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小伙伴們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。幼兒園數(shù)學(xué)分類教案篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色特別感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴，因此老師必需幫忙幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí)，使幼兒能正確認(rèn)得常見(jiàn)的顏色說(shuō)出其名稱并進(jìn)行分類。本活動(dòng)運(yùn)以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話、察看溝通、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)得顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類，在輕輕松松的過(guò)程中愉快地參加學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為活動(dòng)真正的主人?；顒?dòng)目標(biāo)：樂(lè)意并愉快地參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)歡快2.認(rèn)得紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的說(shuō)出名稱3.按物體的顏色進(jìn)行分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬各一只，房子各一座。2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的圖形盒子各一個(gè)，小圖形若干3.小動(dòng)物頭飾若干重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類?；顒?dòng)過(guò)程：1．準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲《剪刀、石頭、布》2．鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。今日，老師要為小伙伴請(qǐng)來(lái)三位新伙伴，猜猜它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)得一下。（1）出示課件，紅、黃、藍(lán)三只小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅貓、小黃貓、小藍(lán)貓。（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色，送小貓回家三只小貓各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小貓要回家了。請(qǐng)小伙伴幫它們找到自身的家。（3）總結(jié)：小伙伴們真棒，小貓們都回到自身的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。3．游戲“小貓吃餅干”。小貓們肚子餓了，想要吃東西，小紅貓只愛(ài)好吃紅色的食物，小黃貓說(shuō)只愛(ài)好吃黃色的食物，小藍(lán)貓只愛(ài)好吃藍(lán)色的食物。請(qǐng)小伙伴幫小貓找到自身喜好的食物吧！（1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的餅干放在一起（2）吃餅干。幼兒依據(jù)老師的指令將餅干送到小貓這里來(lái)。4.游戲“小貓愛(ài)磨練”小貓吃的好飽想出去磨練身體，我們也來(lái)當(dāng)小貓同他們一起去磨練好不好？（1）幼兒自由選擇自身愛(ài)好的顏色頭飾并說(shuō)出顏色（2）率領(lǐng)幼兒參加地參觀，請(qǐng)幼兒正確選擇自身的跑道，幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行游戲5.延長(zhǎng)活動(dòng)請(qǐng)小伙伴到戶外看一看還有那些玩具和物品是自身的顏色呢？幼兒園數(shù)學(xué)分類教案篇6一、設(shè)計(jì)意圖：二胎時(shí)代，很多家長(zhǎng)由于忙于工作和帶孩子，往往疏忽了家里的整理，但也由于沒(méi)有及時(shí)整理，造成了家里東西常常找不到，孩子到幼兒園不樂(lè)意、甚至不會(huì)收玩具的現(xiàn)象，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)——科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探究事物。依據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——按物品的共同用途整理物品。老師為創(chuàng)設(shè)明明起床來(lái)不及找襪子的生活場(chǎng)景，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍圍著清理紊亂物品的過(guò)程，通過(guò)比較——?dú)w納——推理三個(gè)步驟，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過(guò)程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類、并說(shuō)出給物品分類的依據(jù)。鼓舞幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.能按物體的用途進(jìn)行分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。2.能正確表述自身的分類理由。3.樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)分類給我們生活帶來(lái)的便捷。重點(diǎn)難點(diǎn)：把物品依照用途進(jìn)行分類，并能大膽的說(shuō)出分類的理由。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.希沃白板課件；2.區(qū)域玩具；3.幼兒操作實(shí)物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）情景表演——找襪子。鼓舞幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。師：鈴……什么聲音響了？時(shí)間到了，可是全部的物品都堆得亂七八糟的，她怎么也找不到自身的襪子，你有什么方法可以幫幫她嗎？師：是個(gè)好方法，我們就試一試把東西分類整理這個(gè)方法吧。（二）鼓舞幼兒試驗(yàn)把物品圖片進(jìn)行分類和了解類別名稱。1.引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類。（1）師：在分類之前，想一想我為什么這樣分呢？分完再跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)你分的理由？（2）共享溝通：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？為什么把它們分在一組？（3）師幼小結(jié)：特別感謝小伙伴的幫忙，這些東西看起來(lái)清楚多了！原來(lái)物品可以依照用途來(lái)分，這些是吃的，這些是用的，怎樣可以讓別人一看就明白你們的分類方法呢？2.幼兒操作探究物品的不同用途進(jìn)行分類，并表達(dá)分類理由，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。（1）引導(dǎo)幼兒做標(biāo)志。引導(dǎo)語(yǔ)：這些物品他們有什么用途呢？想一想可以用什么標(biāo)志表示并記錄下來(lái)。（2）幼兒分組操作，鞏固對(duì)不同用途的物品進(jìn)行分類。①一組：白板②二組：實(shí)物③三組：實(shí)物（3）操作并記錄，老師巡回察看。（4）師幼利用白板，共享溝通探究成績(jī)。（三）幼兒分組整理區(qū)域玩具。1.老師引導(dǎo)幼兒分組整理弄亂了的區(qū)域，鼓舞幼兒把它們依照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。師：請(qǐng)把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。2.操作結(jié)束后，幼兒相互檢查整理物品的結(jié)果。（四）結(jié)束部分（1）引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，明明在你們整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。（2）老師小結(jié)：今日我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)投放本節(jié)課活動(dòng)料子。家園共育：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中不同用途的物品，并進(jìn)行分類。六、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)料子的選擇體現(xiàn)了“生活化”的特點(diǎn)?！毒V要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“四周環(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。老師選擇幼兒較為熟識(shí)的生活——“找不到襪子”創(chuàng)設(shè)了輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。我立足于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境啟程，充實(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒熟識(shí)的生活情景——“找襪子”，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。老師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境，為幼兒供應(yīng)了可親身體驗(yàn)的生活時(shí)間，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促學(xué)，全身心投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個(gè)情境